Как устроена школа: Как устроена современная школа в России: nikitskij — LiveJournal

Как устроены школы в разных странах мира | Статьи

В преддверии нового учебного года «Известия» изучили системы образования в Европе, США и Азии, сравнив их по ряду параметров — от длительности обучения до предметов, которые входят в программу.

Где летние каникулы длятся не больше 10 дней, зачем учеников в Италии заставляют менять школы и чем отличается престижное британское образование — в специальном материале к 1 сентября.

Европа

Фото: Global Look Press/ZB/Patrick Pleul

Возраст 

В большинстве случаев дети здесь идут в школу раньше, чем в России: европейским первоклашкам обычно по шесть лет. В Италии родители могут сами решать, когда отправить ребенка в школу — учителя по закону обязаны принимать даже пятилетних.

График занятий

Школьники в Европе учатся дольше, чем в России: иногда они остаются в школе по восемь часов. Однако это время включает в себя часовой перерыв на обед, прогулки на улице, экскурсии, игры, занятия спортом. Кроме того, им не дают на дом объемных заданий.

Предметы

Чаще всего более сложные предметы — например, математика или родной язык — ставятся в расписании на первую половину дня, особенно в младших классах. Стандартный набор — математика, языки, точные науки, история и обществознание — присутствует везде, однако акценты расставляются по-разному. Например, в Италии считается, что литература — слишком сложный предмет для 13–14-летних учеников, поэтому в программе ей отведено совсем немного часов.

Начало года

В большинстве стран Европы учебный год начинается в начале осени, а точная дата может меняться в зависимости от особенностей региона — в жаркой местности, например, ученикам могут дать лишнюю неделю отдыха осенью, чтобы они наверстали ее зимой.

Фото: Global Look Press/Matarazzo/Fotogramma/Ropi

Система оценок

По всей Европе система оценок отличается, но везде шкала насчитывает больше российских пяти баллов. Во Франции работу учеников оценивают по 20-балльной системе. В Италии — по 10-балльной, когда речь идет о каждом отдельном предмете. На выпускных экзаменах вводится 100-балльная система, причем ученику также начисляются баллы за дополнительную активность: спортивные успехи, выступления на конкурсах. Поэтому отличник, активно занимавшийся спортом или другими внеклассовыми занятиями, может в итоге получить отметку 110 баллов. Ближе всего к российской системе Германия — там ученик может получить от 1 до 6 баллов.

В большинстве европейских стран школьники учатся 13 лет, при этом обязательное образование рассчитано на 10 лет — дальше следует колледж или целенаправленная подготовка к поступлению в университет.

Так, например, работает система в Италии или Франции: в начальную школу дети идут в раннем возрасте — в пять или шесть лет. Затем следует средняя школа, причем чаще всего переход сопровождается сменой класса. В Италии это вообще обязательное условие — начальные школы там никак не связаны со средними, и дети, отучившись в младших классах, меняют учебное заведение. Считается, что таким образом они учатся лучше адаптироваться к меняющимся жизненным обстоятельствам.

После окончания средней школы в Италии и Франции желающие могут поступить в лицей, но с этого момента обучение становится платным. Выбор лицея — творческого, гуманитарного, естественно-научного или с акцентом на профессиональное образование — зависит от планов ученика на будущее. В Италии определятся с планами на будущее подростку приходится в 14–15 лет.

В Германии школьное образование длится столько же, сколько во Франции и Италии, но разделение здесь происходит даже раньше. После окончания начальной школы менее расположенные к учебе дети направляются на пятилетнее обучение — после этого они могут получить профессиональные специальности, не требующие высокой квалификации. Более способные ученики проходят шестилетний курс в реальной гимназии, после которого могут дополнительно закончить 11-й и 12-й классы гимназии. 13-й класс считается очень сложным и нужен лишь тем, кто планирует поступать в университет.

Великобритания

Фото: REUTERS/Ralph Orlowski

Возраст

Британские дети начинают учиться в пять лет, однако это подготовительная школа, где основное внимание уделяется играм и социализации. В самой начальной школе (primary school) в программе появляются основные предметы. Упор в это время делается на проектную работу, чтобы помочь детям сдружиться.

График занятий

Время, которое ученик проводит в школе, может меняться в зависимости от учебного заведения — это также зависит от того, учится ли он в пансионе или в обычной школе, а также является ли она частной (что в Великобритании очень распространено) или государственной. Уроки начинаются в 8:30 или 9 часов, предусмотрен часовой перерыв на обед. А после занятий в большинстве случаев детей ждут внеклассные занятия — например, спорт или работа над совместными проектами.

Фото: REUTERS/Ralph Orlowski

Начало учебного года

Обычно ученики идут в школу в начале осени, но дата может варьироваться в зависимости от учебного заведения — иногда, например, уроки начинаются еще до 1 сентября. Делится школьный год на три семестра — летом школьники отдыхают шесть недель, зимой и весной — по 2–3 недели.

Предметы

Основные предметы — математика, естествознание, спорт, язык, — появляются в программе еще в начальной школе. В качестве второго языка в Великобритании чаще всего выбирают французский. Ближе к старшим классам ученики получают возможность выбрать часть предметов в зависимости от своих планов на будущее и таким образом составить себе индивидуальное расписание — в результате состав класса часто меняется от занятия к занятию.

Система оценок

Оценки в Великобритании ставятся по 100-балльной шкале. При этом существует специальная классификация, которая позволяет соотнести полученное количество баллов с уровнем ученика. К отечественной пятерке приравниваются оценки от 70 баллов и выше, к четверке с плюсом — от 60 до 69, к четверке — от 50 до 59 бвллов, к тройке — от 40 до 49, к двойке с плюсом — 30–39 баллов, а всё, что ниже 30, — абсолютный неуд.

Из-за престижности своего образования Англия стоит особняком в ряду европейских стран, хотя основные принципы здесь очень похожи на общеевропейские. Обучение делится на три этапа: начальную и среднюю школы, а также на самые сложные, предуниверситетские, годы.

Большое внимание, особенно в начальной школе, где дети остаются до 11–12 лет, уделяется социализации учеников и занятиям спортом.

В Великобритании больше, чем в других странах, распространены пансионы, в которых школьники учатся и живут в течение всей недели. Кроме того, в стране популярно раздельное обучение мальчиков и девочек — предполагается, что таким образом удается достичь большего равенства: детям приходится выполнять все обязанности, а не делить их по гендерному признаку, а в классах не возникает сложностей из-за того, что девочки в этом возрасте часто более усидчивы и восприимчивы к знаниям, чем мальчики.

США

Фото: Global Look Press/ZUMA/Alex Garcia

Возраст 

Учиться американцы начинают с шести лет, но в начальных классах набор предметов ограничен — дети учатся писать, читать, изучают арифметику. Чаще всего учащихся в классах распределяют по уровню знаний — основываясь на результатах тестов, которые они сдают в самом начале.

График занятий

В школе ученики находятся по семь часов — в среднем уроки длятся с 08:30 до 15:30. Весь учебный год рассчитан на 180 дней и делится не на четверти, а на семестры. Остальные 185 дней приходятся на выходные и каникулы — единой системы тут не существует, они определяются отдельно в каждом штате и каждой школе.

Начало учебного года

Как и в Европе, учебный год в США начинается в конце августа/начале сентября, а точная дата может меняться от штата к штату.

Предметы

Как и в Великобритании, американские школьники могут сами составлять себе программу, выбирая предметы, соответствующие их дальнейшим целям, способностям или интересам: в младшей средней школе обычно это не более пяти предметов, в старших классах можно выбрать себе уже большую часть предметов для изучения самостоятельно. В число обязательных для всех входят математика, естественные науки, английский язык и аналог отечественного обществознания. За каждый предмет положено определенное количество «кредитов» — ученик должен сам составить программу таким образом, чтобы в конце семестра в сумме у него набралось необходимое количество этих баллов.

Система оценок

Оценки выставляются в буквах, всего их пять — A, B, C, D, E. Однако рассчитываются они все равно по 100-балльной системе. Так, А — аналог нашей пятерки, — выставляется за 93 балла и больше, а меньше 63 баллов — это уже E, самая низкая из возможных оценок. При этом школьные оценки в США не сообщаются никому, кроме ученика и его родителей.

Фото: Global Look Press/ZUMA/Sandy Huffaker

Американские дети идут в школу с шести лет и учатся примерно до 17: школьная система включает в себя 12 классов. К школе детей начинают готовить в старших группах детского сада или в подготовительной школе, куда они приходят в возрасте пяти лет.

Обучение в младшей школе рассчитано на 6–7 лет, в зависимости от учебного заведения, после чего дети переходят в среднюю школу, где остаются до девятого класса. Средние школы могут быть многопрофильным, академическими или профессиональными. За этим следует так называемая старшая средняя школа — 10–12-й классы, однако учатся в них в первую очередь те, кто после учебы хотел бы поступить в университет.

Формально школьное образование является государственным, однако власти отдельных штатов могут вносить в общую систему свои правки — поэтому от штата к штату жизнь школьников может отличаться.

Азия

Фото: Global Look Press/DanitaDelimont.com

Возраст

Учиться японцы и китайцы начинают в шесть лет, не считая детского сада и подготовительных групп, программы которых намного более насыщенны, чем в Европе.

В Китае учеба в школе начинается в 8–9 часов утра, однако предполагается, что к этому времени школьник уже посвятил минимум час самостоятельным занятиям. Заканчиваются уроки около 4, после чего еще несколько часов ребенок проводит на дополнительных занятиях и, если хватит сил, вечером посвящает какое-то время самостоятельной учебе. Расписание выходных не сильно отличается от будней.

В Японии график у детей примерно такой же — занятия длятся с 8 утра до 6 вечера, при этом, как и в Европе, в середине дня их ждет часовой перерыв. Вечером дети отправляются к репетиторам или занимаются дома самостоятельно. А каникулы используют как шанс подтянуть знания по отдельным предметам.

Начало учебного года

В Японии учебный год начинается в апреле и связан с началом нового цикла в природе. В Китае он привязан к общемировой системе — ученики идут в школу 1 сентября. Делится учеба на полугодия — второе начинается 1 марта, а летние каникулы часто длятся не больше 10 дней.

Фото: Global Look Press/ZUMA/Zhao Yuguo

Предметы

Большая часть времени в школе тратится на родной язык и математику, затем следуют общепринятые предметы — история, естественные науки, обществознание. В обязательном порядке изучается иностранный язык, чаще всего — английский.

В Японии при этом школьники изучают не только современный японский, но также древний и средневековый. В качестве бонуса в большинстве школ есть хорошие спортивные площадки и кабинеты музыки, оборудованные самыми разными современными инструментами.

Система оценок

В Японии, как и в США, оценки выставляются буквами — всего пять букв, от A до E, — каждая буква соответствует определенному результату по 100-балльной системе. В Китае также действует алфавитная система оценок.

Однако высшей точкой напряжения и самой главной оценкой для китайских и японских школьников становятся результаты на выпускных экзаменах и вступительных экзаменах в вузы. Всекитайские вступительные экзамены гаокао, например, длятся в течение трех дней и являются настоящим испытанием на прочность. С не меньшим напряжением финальные экзамены связаны и для японцев — их результаты публикуются на специальных табло, перед которыми собираются абитуриенты.

На Востоке, и в первую очередь в Китае и Японии, школьная система отличается от европейской и американской своей требовательностью к ученикам. Если на Западе акцент делается на социальной адаптации детей, их индивидуальном развитии и занятиях спортом, то в Японии, например, арифметике детей начинают учить еще в детском саду.

Там же они учатся самоуправлению, когда четырехлетних малышей по очереди назначают старшими дежурными по группе.

И в Китае, и в Японии время каникул у детей крайне ограниченно, а большую часть свободного времени даже в учебные дни они тратят на самостоятельные занятия, походы к репетиторам и в специальные внешкольные учебные группы. То же самое относится и к коротким каникулам, во время которых они используют свободное время, чтобы выполнить побольше дополнительных заданий и еще подтянуть свой уровень знаний.

Как и в других странах, школьное образование здесь разбито на три этапа: начальный, средний и выпускной, всего оно состоит из 12 классов, а обязательными являются девять. Причем за обучение в 10–12-м классах родителям приходится платить.

Латинская Америка

Фото: Global Look Press/ZB/Peter Zimmermann

Возраст

Первичное образование в Аргентине обязательно для всех детей в возрасте от 6 до 12 лет. Схожая система действует на Кубе, где каждый ребенок от 6 до 11 лет обязан пройти базовый школьный курс. В Бразилии начальное образование длится 8 лет, а в Аргентине и на Кубе — 6 лет без учета дошкольных занятий. Что касается среднего образования, то на Кубе оно делится на базовое среднее продолжительностью 4 года и полное среднее, которое длится 2 года. При этом в Бразилии среднее образование можно получить за 3 года, а в Аргентине — за 5–6 лет. В Мексике дети поступают в первый класс в возрасте 6 лет. Спустя 6 лет они переходят в неполную среднюю школу. Проучившись еще два года, учащиеся решают, продолжить обучение или пойти работать.

График занятий

В аргентинских школах действует обычная пятидневка. В начальной школе занятия обычно начинаются в 8:30, а в средних классах первый урок может начинаться на час раньше, в 7:30. Утреннее обучение длится там, как правило, до 13:00, а вечернее — с 13:00 до 17:00. С разницей от получаса до часа начинается учеба и в большинстве других стран Латинской Америки. Учебный год длится там в среднем от 180 до 190 учебных дней.

Начало учебного года

Поскольку зима в Латинской Америке начинается в то время, когда в России — лето, то и старт учебного года приходится у них на другие месяцы. Например, бразильцы, аргентинцы и костариканцы выходят на учебу в первую неделю февраля. А в Чили и Уругвае ученики отправляются в школу в марте. Исключение составляет Мексика. Там учебный год начинается в сентябре и длится до 30 июня с каникулами в декабре и апреле.

Предметы

Образование на Кубе состоит из нескольких ступеней. С первой по пятую дети изучают математику, информатику, природоведение, получают художественное воспитание и посещают уроки физкультуры. На шестой ступени добавляется еще несколько предметов: английский язык, история Кубы, землеведение Кубы и трудовое воспитание. Стоит также отметить, что раньше на Кубе в одном классе училось от 30 до 45 человек, но после модернизации системы образования количество учеников в одной группе уменьшилось до 15 человек.

В Аргентине же, например, популярны двуязычные школы. Там учебный день состоит из двух смен, при этом вторая смена проходит на иностранном языке. В обычных же школах Аргентины второй язык начинают изучать с четвертого класса. Помимо английского, дети могут также выбрать французский и итальянский языки. Особое внимание уделяется музыкально-театральному образованию. Ученики вправе выбрать направление в обучении, одно из которых посвящено искусству. Среди наиболее популярных кружков — гимнастика, хор и танцы.

Кроме того, приковывает внимание литературная программа латиноамериканских стран. Произведения, которые в России изучают в высших учебных заведениях, в Колумбии входят в обязательную школьную программу. Там нельзя поступить в университет, не прочитав «Сто лет одиночества» Габриэля Гарсии Маркеса, «Игру в классики» Хулио Кортасара, поэзию Пабло Неруды, «Скромного героя» Марио Варгасы Льосы и другие произведения мастеров «магического реализма».

Фото: Global Look Press/imagebroker.com/Egon Bömsch

Система оценок

Оценки ставятся по 10-балльной шкале. В конце каждого триместра ученики получают балл, который рассчитывается по результатам промежуточных тестов. Проходной оценкой считается 7. Но даже если ученик не сдаст все предметы, он может продолжить обучение. Тем не менее справку об окончании средней школы он не получит до тех пор, пока не закроет задолженности.

В некоторых школах действует 5-балльная шкала оценок. Такие учреждения встречаются в Колумбии. Согласно местной системе выставления баллов, 0 до 2,9 — неудовлетворительный результат, от 3,0 до 3,4 — приемлемый, от 3,5 до 3,9 — хороший, от 4,0 до 5,0 — отличный.

В последние десятилетия уровень образования в Латинской Америке резко вырос. На общем фоне особенно выделяется Куба. Еще в середине 1950-х годов около 1 млн детей вообще не учились в школах. Сейчас же Куба тратит на гособразование, по некоторым данным, 10% бюджета, опережая по этому показателю и США, и Великобританию.

Тем не менее пальма первенства по качеству высшего образования принадлежит Бразилии. Согласно рейтингу лучших вузов Латинской Америки, первое место занимает Университет Сан-Паулу, а на второй строчке располагается Государственный университет Кампинаса, который тоже находится в Бразилии. Тройку лидеров замыкает Католический университет Чили.

При этом направленность обучения, в зависимости от стран, сильно различается. В Бразилии около 60% вузов гуманитарные. При этом в Аргентине растет интерес абитуриентов к атомной энергетике, хотя ведущей сферой науки там продолжает оставаться медицина.

К тому же большинство вузов Латинской Америки предоставляют бесплатное обучение. Исключение составляет разве что Чили: там государство оплачивает лишь начальное образование, при этом стоимость обучения в чилийских вузах по величине уступает лишь США.

Специальный проект «Известий» к 1 сентября 

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ

как устроена средняя школа в Америке

О том, как американцы учат и воспитывают своих детей, рассказывает корреспондент “КП” Надежда Шульга, которая уже третий год живет с семьей в пригороде Вашингтона. Дочки Маша (13 лет) и Лиза (17 лет) ходят в обычную американскую школу.

Ходить с рюкзаком строго запрещено

Уроки по 47-48 минут, перемены – стандартно по 4 минуты. Это сегодня я получила расписание уроков Маши на 7-ой класс. Школа начинается в 7.30 утра. Это значит школьный автобус будет забирать ее примерно в 6.30 на остановке. Здравствуй, средняя школа! Каждый день в расписании одни и те же предметы в одном и том же порядке: тележурналистика, математика, французский, наука, история США, английский и физкультура. Вообще-то она выбирала обычную журналистику – хотела писать в школьную газету. Но так как расписание у каждого ребенка индивидуальное, то сложно поставить ему то, что он хочет. Поэтому просят выбирать по три предмета в порядке приоритета. В общем, Маша второй год подряд будет с утра вести школьные новости. Ну и писать всякие закадровые тексты, снимать и т.д.

Физкультура тоже каждый день. Там еще и форму одинаковую надо покупать: синие шорты до колена (как баскетбольные) и серые балахонистые футболки. Обычно все девочки воют, но в другой одежде приходить категорически нельзя. Забыл свою? Выдадут чью-то забытую грязную. Благо, ее всегда в раздевалках полным-полно. В следующий раз забывать не будешь.

Маша. Внутри школы школы ходить с рюкзаками строго запрещено.

А еще выдали номера шкафчиков и коды от замков. Ходить с рюкзаком по школе строго запрещено: народа много, перемены короткие, так что толкучка как в час пик в метро. С рюкзаками в коридорах дети не помещаются. В общем, пришел в школу – первым делом положил портфель в шкафчик.

Занятия в этом году начинаются во вторник. Вот почему не в понедельник? Нет ответа.

Школьная конституция

Учебный год в американской школе начинается с подписания документа, который называется «Права и обязанности школьника». Это такая книжка на 45 страниц, «школьная конституция», где очень точно по пунктам объясняется, что ученик должен делать, и что будет, если он попробует нарушить правила.

Вот основной список обязанностей:

— Посещать школу регулярно, не опаздывать, следовать расписанию.

— Следовать правилам и процедурам.

— Одеваться соответственно правилам для школьников с 1 по 12 класс.

— Уважать авторитет персонала.

— Уважать права и собственность других.

— Уважать другую веру и различия.

— Не употреблять слова и изображения, которые будут пропагандировать неуважение, насилие и т.д.

— Споры решать мирным путем.

— Воздерживаться от травли и «обижания» других.

— Рассказывать персоналу о любом поведении, которое может быть опасным для кого-то.

В «школьной конституции» четко указано, что грозит за конкретные нарушения.

Ну а дальше точно по пунктам рассказано, что вам будет за опоздания, пропуски занятий, списывания, слишком откровенную одежду и т.д.

У американцев ключевое слово в сознании – это consequences (то есть цепочка, последовательность). Так вот в правилах очень четко в табличном виде и алфавитном порядке перечислены «грехи»: алкоголь, наркотики, драки, запуск пожарной сигнализации, насилие, клевета, опоздания, списывания, оружие, «неверная» одежда и т.д, а дальше степень наказания – А, В, С.

А – это самая легкая, типа пересадить ученика на другое место, обсудить проблему с одноклассниками, прочитать лекцию провинившемуся, вызвать родителей в школу.

В – это серьезнее. Там могут запретить посещать школьные кружки и секции, до пяти дней отстранить от школы, отправить на исправительные семинары (например, по алкоголю).

С – это уже «тяжкие» нарушения. Грозит отстранение от школы до десяти дней, и во многих случаях обращение в полицию.

Нарушения записываются в личное дело, и эта запись на 100 процентов повлияет на поступление в университет.

Думаю, это ключ к тому, что американцы на тестах практически не списывают, по школе ходят пешком, уроки не прогуливают, а учителя не кричат на детей. А чего кричать-то? Нарушил ребенок правила, а ты ему спокойно пальчиком в книжечку подписанную тычешь и с улыбкой отчисляешь из школы.

Как добираются до школы

…До нынешней школы Маше идти пешком примерно 1 час 45 минут. Общественный транспорт туда не ходит. Если ехать на перекладных, то тоже часа полтора можно потерять. А родители на машине не всегда могут возить туда-обратно. И что тогда делать? Так что водителя автобуса ребята стараются слушаться.

Очередь из автобусов. Дети должны за 15 минут отыскать свой. Не нашел — топаешь домой пешком.

Уроки заканчиваются в 2.15. А уже в 2.00 стоит очередь из автобусов. Штук 30. И за минут 15 ученики должны найти свой автобус, запрыгнуть в него и уехать домой. Автобусы всегда в разных местах. Моя Лиза несколько раз опаздывала сначала, пару раз в чужой автобус садилась.

Привычка читать

С утра до вечера в библиотеках бурлит жизнь. Зашли сегодня вечерком с Машей, а народа видимо – невидимо. Кто-то учится в специальной стеклянной комнате, кто-то просто читает, листает журналы, сидит за компьютером. В детском уголке – маленькая игровая. Одни листают комиксы, другие собирают пазлы. Родители с детьми приходят и авоськами приносят прочитанные книжки. Набирают новые авоськи и уходят. Народ активно читает бумажные книжки. Может, потому, что это бесплатно? Это в России легко можно бесплатно скачать любую книгу и читать на планшете. В Штатах за авторскими правами следят, поэтому так просто не накачаешь. Надо покупать.

Книги набирают целыми авоськами.

Детей с малого возраста приучают ходить в школьную библиотеку. Каждую неделю в обязательном порядке они ходят туда, берут книжки, читают на уроках, проводят встречи, играют. Библиотека – это какая-то неотъемлемая часть жизни.

Они стимулируют детей читать. Например, летом школьникам до 12 лет нужно прочесть всего пять книг, заполнить анкету, и потом получить книжку с купонами. На бесплатное мороженое, йогурт, поход в аквапарк или на аттракционы.

…Удивительно, но на английском Маша сейчас читает охотнее. Да и пишет легче и интереснее.

У них тут вообще целая культура написания сочинений и книг. Сочинение о себе (или эссе) нужно писать, чтобы поступить в университет, чтобы получить стипендию или грант.

У Маши в школе каждый день есть предмет language arts. Они там 30 минут просто читают, а затем час что-то пишут, изучают новые слова, их правописание. Так вот всю неделю Маша сидела и читала книжку на русском. И ей никто даже слова не сказал. Там у них нет программных произведений, каждый читает все, что захочет. Многие вообще комиксы листают. Главное, чтобы каждый день ребёнок читал час в день: 30 минут в школе и 30 минут дома. Маша в свой читательский дневник записывает уже вторую книгу на русском. И никого это не волнует.

Школьное ТВ

У Маши в школе каждое утро идут настоящие школьные новости. Что интересного произойдёт, у кого день рождения, чем кормят на обед и т. д. В кадре — дети, операторы — дети, за пультом — тоже дети. Иногда получается все криво-косо, иногда ничего. Зато сами.

В кадре — дети, операторы — дети, за пультом — тоже дети.

С этого утреннего шоу начинается каждый школьный день. В каждом классе висит телевизор, так что аудитория — тысяча человек в день. В этой четверти Машка в числе ведущих.

“Детей надо обучать современным вещам, а не архаичным”: как устроена средняя школа в Америке.Уроки без учебников, комиксы на литературе, перемены по 4 минуты. И никакой общей программы, спущенной из министерства!

Я сегодня заглянула к ним в студию, елки-палки, работает же все! Там операторы недавно из садика пришли, а снимают классно!

Про тесты

Наверное, впервые в жизни мои дети безумно хотят в школу. Дело в том, что сначала из-за поездки в Россию они сами пропустили школу (Лиза – 2 недели, а Маша – месяц). Затем почти сразу у них в Штатах начались рождественские каникулы на пару недель. Только вышли на два дня в школу, а тут то снег, то дождь (в США даже при самом скромном по российским меркам снегопаде власти просят без необходимости не ездить по дорогам во избежание аварий, понятия “зимняя резина” у них нет — Ред.). Так четверть и прошла. А у Лизы такая система в школе, что если она пропускает занятия, то учитель автоматом ставит «два» в пустой клеточке за пропущенную работу. И не важно, по какой причине ее не было. Болела – не болела, визу продлевала, еще что-то. И как хочешь, исправляй эти двойки. Сдал позже, ставят только 50-70 процентов от оценки.

Кстати, Машу тоже заставили все пропущенные тесты по математике скопом писать. Во время обеда и на перемене она сидела и подряд фигачила по 10 тестов.

Как учатся без учебников

У моих детей нет бумажных учебников. Ну так получилось, что в американской школе по ним не учатся. Еще полтора года назад меня это очень волновало, а сейчас совершенно спокойна. Маша ходит в школу с пустым рюкзаком. Лиза, наоборот, с набитым до отказа. Но это вовсе не из-за учебников, а потому что она привыкла таскать с собой кучу всего на все случаи жизни – от бумажной толстенной книги и чашки с кофе до блокнота для рисования и запаса яблок.

На уроках литературы в 10 классе американской школы Лиза проходит комиксы. А что, национальная литература.

Ну а учебники? Они у девчонок большей частью в электронном виде. В школе им выдают ноуты, чтобы читать, решать, смотреть видео. Домашка тоже в электронном виде. Через google classroom идет большинство заданий. То видео надо посмотреть, то на вопросы ответить, то проект на компе сделать. Кстати, в начале учебного года рассылают миллион анкет, где одним из пунктов обязательно узнают, есть ли у ребенка дома компьютер и какого качества доступ к интернету. Просто если этих двух вещей нет, то учебный процесс практически невозможен.

Значит ли это, что в школе у детей полностью безбумажное обучение? Нет. На всех предметах выдают распечатанные задания на листочках, которые они прикрепляют в одну толстую папку. В эту папку они вообще все на свете прикрепляют – файлы, листы, тетради, пеналы. Весь процесс обучения – это одна большая папка (ну или много).

Вместо учебников американские школьники носят с собой папки, куда можно вставлять файлы и распечатанные задания.

Спрашиваю у завуча в школе у Маши: «Почему у вас нет учебников?» Объясняют, что учебники – закостенелая форма обучения. Их надо печатать, тратить деньги, информация таким образом очень медленно обновляется. А с листочками и компьютерами процесс обучения получается очень гибким. Детей можно обучать современным вещам, а не архаичным.

Здесь девчонки постоянно смотрят видео, делают проекты (на бумаге и на компьютере), играют в игры, делают доклады, ставят опыты и разыгрывают сценки, тесты решают, ребусы разгадывают. Мне постоянно кажется, что они играют. Ан – нет, учатся они так. Например, таблицу Менделеева запоминают в виде песни. А большинство исторических фактов или формул по математике – это клипы и рэп.

Минус такой системы в одном: все зависит от учителя. Попался отличный педагог, дети будут счастливы и обучены. Попался слабенький – ничему толком не научит, потому что нет единой, утвержденной министерством образования, системы.

Лекции — как в университете

У Маши в параллели шесть классов. Фишка в том, что каждый год всех детей заново разбивают по классам. В конце года директор принимает пожелания родителей, а за пару дней до начала учебного года рассылает составы классов и имена учителей. Не знаю, насколько уж учитываются те родительские мнения.

То есть каждый год дети получают новых одноклассников, а к концу начальной школы знают всех и каждого.

Более того, дети на разные предметы ходят разным составом. Их тестируют, а потом разбивают на группы по уровням. В итоге ребёнок может посещать сильный класс по математике, средний по истории и слабый по науке. Ну или типа того. Или во все сильные классы. Система обучения — настоящий конструктор.

В старшей школе ещё сложнее. Лиза, например, выбирает не только уровень обучения, но и часть предметов. У неё в параллели 500 человек (в старшей школе всего 2100). И вот этот муравейник за 4 минуты перемены перебегает из одного конца школы в другой. У Маши перемены длятся 3 минуты. Это время даётся только на то, чтобы сменить кабинет. Школа меньше — бежать ближе.

Прикольно, что у Маши каждый день выделяется 25 минут на positive morning meeting. Это время, когда ученики рассказывают, как у них прошёл день, что хорошего произошло. Между прочим, официальное время в расписании.

На обед 30 минут. Ещё 30 минут на перемену, во время которой дети гуляют на улице.

Такие скриншоты своих учебных расписаний школьники постят в инстаграм — чтобы друзья знали, на каких уроках можно пересечься.

Вчера у Лизы весь Инстаграм был вот в таких замечательных расписаниях. Просто в Америке в старшей школе дети не разбиваются на классы, а ходят как бы на лекции, которые сами и выбирают. Например, кто-то из друзей Лизы может изучать геометрию в 10 классе, кто-то геометрию повышенной сложности, кто-то алгебру, кто-то алгебру самую продвинутую и т. д. То же самое происходит с историей, биологией, химией. А ещё есть предметы по выбору. И чтобы найти, с кем из друзей ты пересечешься в новом учебном году на каких-то предметах, дети постят в инстаграме свои расписания в день, когда те появляются в электронных дневниках.

Прикладные знания и русские блины

Что мне нравится в американской школе, так это задания, где детей учат применять полученные знания на практике. Закончили они программу по математике, сдали итоговые экзамены, а в оставшиеся две недели занимаются полезно-прикладными вещами. Сегодня, например, Маше на уроке дали задание – спланировать бюджет недельной поездки в Диснейленд в Орландо (Флорида). Бюджет – 5 тысяч долларов на двоих. Нужно самостоятельно заказать билеты, забронировать отели, арендовать машину, купить билеты в Диснейленд, посчитать деньги на питание и т.д. Так как большинство вещей дети в школе делают на компьютерах, то они должны зайти на сайты, найти реальные отели недалеко от парка, внести в таблицу цены. Подумать, что выгоднее – приобрести отель с завтраком или самому купить продукты в магазине. Например, сегодня Маша «забронировала» билеты на самолет и отель. Работать они должны в парах — ну, это тоже американская очень полезная фишка, teamwork.

В прошлом году на математике дети «ходили» в ресторан и тратили на семью, по-моему, 200 долларов, выбирая блюда из реального меню.

А сегодня на уроке Маша представляла своей проект «How to…», то есть как сделать что-то пошагово. Она самостоятельно напекла блинов, попросила мужа сфотографировать весь процесс, сделала презентацию. Накормила одноклассников русскими блинами со сгущенкой, рассказала, как все это готовила. Между прочим, мы специально заморочились и купили муку «Макфа»в русском магазине. Ребятам блины понравились. Было жалко пару мальчиков, ее друзей. Они мусульмане, днем постятся. Но они взяли блинчики домой, ночью съедят.

Кстати, готовить было необязательно, поэтому кто-то из детей делал слаймы (игрушки из тягучего мягкого материала — Ред.), кто-то объяснял тонкости паркура, кто-то косички плел.

В общем, приучают детей к жизни.

Как устроена школа в Китае: helen_i_rebyata — LiveJournal

Я преподавала английский в китайской школе в течение трех месяцев. Этого времени было достаточно, чтобы узнать все то, что мне хотелось. И я спешу поделиться информацией.

1.Длительность обучения

Дети учатся в школе 12 лет. В Китае школа имеет три ступени: начальная, средняя и старшая. Обычно, каждая из ступеней — это отдельное учреждение, находящееся в отдельном здании. Хотя, бывают случаи, когда ступени взаимосвязаны друг с другом и даже имеют одинаковую форму и согласованные учебные планы. Я работала как раз в такой школе, объединяющей в одном здании и под одним именем начальную и среднюю школу. В школу дети начинают ходить с семи лет. В начальной школе они проводят шесть лет, затем по три года в средней и старшей школе. Старшие школы имеют рейтинг, лучшие из них принимают учеников на конкурсной основе. Так что ученики средней школы стремятся хорошо учиться, чтобы поступить в хорошую старшую школу. Но, конечно, не все ученики усердны и прилежны.

1.Ученик

2. Ученицы

3. На уроке

2.Время, проведенное за партой в течение дня

Самое большое отличие китайской школы от русской, бросившиеся мне в глаза, — это то, сколько времени дети проводят в школе. Все ученики приходят в школу к 7:50 утра, начальные классы расходятся по домам в пол пятого, средняя школа — немного позже, а ученики старшей школы могут заниматься до восьми-девяти вечера. Дети проводят в школе весь день. Школа — их второй дом, и это не просто высказывание, они и правда живут там большую часть времени, если не считать сон. Это в корне отличается от того, как училась я. И дело не только во времени, проведенном за партой, а в отношении к учебному процессу в целом. Для меня школа была местом, куда мы приходили получить какие-то знания и навыки, чтобы уйти домой обдумать и попрактиковать их. Школа была местом, где в доступной форме давалась новая информация, где можно было получить ответы на возникающие вопросы и, конечно, местом, контролирующим то, как мы осваивали новый материал. Но основная доля обучения была самостоятельной работой: чтением, решением задач, разработкой проектов в компании с одноклассниками или в одиночку. Если все время сидеть за партой в классе, заполненном 50-тью одноклассниками, то когда же размышлять?
Я помню, как меня радовало то, что в школе мы проводили половину дня, в отличие от родителей, вынужденных находиться на работе до вечера. Мы, дети, обладали свободой, которой родители могли бы позавидовать. В Китае дети не знают этой свободы.

4. Перемена

5. Сегодня в столовой выдали кексы

6. После репетиции концерта к Дню защиты детей (1 июня)

7. На перемене: парень играет в бадминтон и одновременно ест мороженое. Перемена короткая, приходится выкручиваться.

3.Питание в школе

Так как дети проводят в школе целый день, им необходимо обеспечить питание. Заодно школа обеспечивает питание учителей. В нашей школе учителя получают бесплатные завтрак, обед и ужин. Ученики начальной школы получают только обед, а ученики средней школы — обед и ужин. Обеденный перерыв начинается в 12:10, после четвертого урока, и длится до 14:00, до начала пятого урока. Предположительно, дети должны тратить это время на обед, отдых, сон (сидя, положив голову на парту). Однако, наша школа решила с пользой задействовать один час из двухчасового перерыва, поэтому в обеденный перерыв у них ведутся дополнительные занятия по основным предметам, которыми считаются китайский язык и математика.
Младшеклассникам обед доставляют прямо в классы в больших перевозных котлах, где раскладывают по тарелкам, которые дети приносят из дома. Начиная с шестого класса, ученики ходят в столовую. Ученики и учителя питаются в разных обеденных залах. В нашей столовой еда — одинаковая для всех: рис, суп и четыре дополнительных блюда. Все это мы самостоятельно накладываем из котлов, выставленных в обеденном зале, на тарелки-подносы с делениями.

8. Обеденный зал для учителей

9. Работники кухни принесли котлы с едой

10. Поднос с делениями

11. Сон

4.Школьная форма

В китайских школах есть форма, причем имеется несколько ее видов на разные случаи жизни. Этими случаями являются смены сезонов года. В Ченду зима хоть и не такая холодная как в Сибири, температура как правило не опускается ниже нуля, но так как отопления в домах и школах нет, она переносится довольно тяжело. Лето в Ченду может быть очень жарким и знойным в ясные дни, которых тут к счастью немного. Весна же — комфортная и прохладная. Так что, дети имеют три комплекта формы: зимнюю, весеннюю (осеннюю) и летнюю. Зимняя и весенняя форма — это спортивные костюмы серо-голубой расцветки — зимой и бело-голубой — весной. Летняя форма — это красно-сине-белая футболка с воротничком и синие бриджи (девочки еще получают дополнительно темно-синюю юбку с крупными складками). Дети сами решают, когда менять зимнюю форму на весеннюю, а весеннюю — на летнюю. В школе есть несколько спортивных команд, в основном это футбольные команды, хотя есть и баскетбольные. У каждой команды своя спортивная форма. Члены команд ходят в школу прямо в ней. На физкультуру тут никто не переодевается, да и раздевалок для этого нет. В летнее время девочки занимаются физкультурой в своих форменных юбках и учитель не имеет ничего против. Сменки в школе тоже нет. Отношение китайцев к форме мне очень нравится. В школе, где училась я, формы не было, но был обязательный дресс-код: запрещалось носить в школу джинсы и спортивные костюмы. А так хотелось прийти в школу в спортивном костюме и не переодеваться на физкультуру! Запрет носить джинсы сейчас мне кажется глупым. Но тогда классный руководитель говорила нам о том, что джинсы изначально были одеждой для грязной работы и не подходят для такого учреждения как школа, храм науки. Помню, как моя подруга возражала ей, утверждая, что некоторые джинсы — это модная и дорогая одежда. Как бы то ни было, мне приходилось ходить в школу как на парад, а в Китае школьная форма — это, наоборот, рабочий костюм.

12.Класс в зимней форме

13. Зимняя форма: длинные теплые куртки и утепленные штаны

14. Класс в зимней форме

15. Девочка в весенней (осенней) форме

16.Девочка в летней форме

17. Класс в летней форме

18. Футболистка. Синяя форма команды второго состава

19. Эта же девочка, но уже в первом составе

5.Пионеры и комсомол

Пионеры и комсомольцы — юные члены коммунистической партии. Начиная со второго класса лучших учеников постепенно принимают в пионеры, к началу третьего класса весь класс уже гордо носит галстуки и пионерские значки. В седьмом классе пионерские галстуки и значки сменяются на комсомольские.

20. Третий класс — все в галстуках

6.Расписание начальной школы

Я попросила своих учеников из классов с четвертого по шестой рассказать про их распорядок дня. Расписание у всех классов отличается незначительно, поэтому я возьму за основу шестой класс.
В школе официально семь уроков, длящихся по сорок минут, но на самом деле их больше. Дети приходят в школу за сорок минут до начала первого урока на утреннее чтение книг. Они читают в классе под контролем классного руководителя. Книги могут быть как на китайском, так и на английском языке. Между вторым и третьим уроком дети вместе с классным руководителем выходят на получасовую разминку, которую можно считать дополнительным уроком физкультуры. Вся школа занимается разминкой на стадионе одновременно под руководством ведущего, вещающего из динамиков. Классные руководители призваны контролировать дисциплину. В обеденный перерыв, который длится два часа между четвертым и пятым уроком, ученикам назначили час дополнительных занятий по самым основным для них предметам: китайскому языку и математике. После обеденного перерыва у детей начинается пятый урок, который на самом деле уже далеко не пятый. Между шестым и седьмым уроком вся школа под руководством записи из динамиков делает зарядку для газ. В пятницу пятый и шестой уроки — время для посещения кружков и секций. Футбольные команды тренируются после уроков и до уроков. Некоторые дети не спешат домой и после уроков, а остаются поиграть во дворе или почитать книги из открытой библиотеки, расположенной прямо в холле.
Самый главный предмет в школе — китайский язык. Это неудивительно, учитывая то, сколько иероглифов надо запомнить лишь для того, чтобы научиться читать. В России дети учатся читать за несколько месяцев в первом классе. В Китае им, наверно, не хватает и целого года. У шестого класса в неделю восемь уроков китайского языка и три дополнительных часа в обеденные перерывы. Другой важный предмет — это математика: пять уроков в неделю и один дополнительный час. Английскому языку тоже уделяется значительное внимание: 5 уроков в неделю, из них один урок в неделю ведет иностранный учитель, то есть я. Прочие предметы: три урока физкультуры в неделю, из которых один — это футбол; два урока музыки плюс один дополнительный час; рисованию и науке (физика, химия, биология все вместе) отдается по два урока в неделю; обществознание, ОБЖ и информатика — по одному уроку в неделю.

21. Пятый класс воссоздает свое расписание на английском

22. Расписание шестого класса

23.На уроке физкультуры

24.На уроке музыки

25.На уроке музыки

26. На уроке у китайского учителя

27. Мой урок английского

28. Мой урок английского

29. Учительница математики дает домашнее задание

30. Библиотека в холле

31. Урок физкультуры

32. Урок футбола

33. Урок футбола

34. Урок футбола

35. После уроков

7.Физкультура и спорт

Физическому воспитанию и здоровью тела в китайской школе уделяется значительное внимание. Глядя на учеников, я прихожу к убеждению, что им нравится спорт: каждую перемену они стараются поиграть с мячом или с ракеткой. Школа, где я работала, имеет спортивную специализацию — футбол. Футболу здесь уделяется большое внимание. Каждый класс начальной школы раз в неделю посещает урок футбола, помимо двух других уроков обычной физкультуры. У каждого ученика есть футбольный мяч. На уроках футбола выявляются талантливые ученики, которых забирают в команды, где тренировки ведутся более часто и интенсивно. В школе несколько команд : основной состав и второй состав, дифференцированных по возрасту. Команды тренируются после уроков и до уроков. Так как занятия начинаются без десяти восемь утра, футболисты должны приходить в школу к семи. Команды школы постоянно занимают первые места на различных соревнованиях. Однажды футбольный матч проходил в нашей школе и я пришла поболеть за нашу команду. Это была первая футбольная игра, которую я когда-либо видела от начала до конца. Ученики нашей школы, действительно, показали хорошую игру. На них было приятно смотреть даже мне, человеку, далекому от футбола.
Кроме трех уроков физкультуры в неделю, каждый день дети делают физическую зарядку в течение 30 минут. После второго урока ученики выходят на школьный стадион, где все вместе выполняют различные упражнения. Часть упражнений они делают с футбольным мячом и с дощечками-погремушками. В конце разминки несколько минут посвящается цигуну (китайской традиционной гимнастике). Часть упражнений цигуна тоже делается с футбольным мячом. Две девочки на небольшом помосте показывают всей школе, как выполнять упражнения.

36. Построение на разминку

37. Пятый класс идет на разминку

38. Построение на разминку

39. Построение на разминку

40. Пробежка на разминке. Средняя школа

41. Пробежка на разминке. Начальные классы

42. Пробежка. Четвертый класс

43. Учительница математики решила тоже размяться

44. Упражнения с мячом

45. Упражнения с мячом

46. Цигун с мячом

47. Цигун с мячом

48. Цигун на разминке. Рядом классный руководитель контролирует процесс

49. Мяч и трещотки для разминки

50. Разминка окончена, возвращение в класс

51. Возвращение в класс

52. Футбольная тренировка

53. Футболист с бутылкой для воды (все дети носят с собой в школу бутылку с водой)

54. Тренировка окончена. Раздевалок нет, вещи складывают тут же на стадионе

8.Материальная база
Школа представляет собой два здания, окруженных забором. Одно из зданий, поменьше, — столовая и спортзал, второе, большое, — сама школа с классами. Здание с классами напоминает букву Ш. Вдоль длинного коридора располагаются классы. Коридор напоминает балкон: с одной стороны — перила, а с другой — стена и двери, ведущие в классы. Классы в китайских школах идентифицируются не буквами, как в России (1А и 2Б), а цифрами (4-1, 4-2, 4-3…) Внутри класса есть все что нужно для учебного процесса: доска с мелками, компьютер, проектор, выводящий на экран как изображение с бумажных носителей, так и с компьютера. Парты у детей маленькие, рассчитанные на одного человека, но их сдвигают по две или по три вместе, иначе 50 штук не поместится в класс.
В школе имеется большой стадион и спортзал, есть различный спортивный и музыкальный инвентарь, расходные материалы: бумага, кисти, краски. Многие дети приезжают в школу на велосипедах, так что в подвале школы есть большая велосипедная парковка.
В каждом классе есть небольшой балкон, где находится низкая раковина и кран с водой. Там же хранятся швабры. Дети самостоятельно делают уборку в классах.

55. Школьное здание

56. Школьное здание

57. Ученица с велосипедом

58. Учительская

59. Класс

60. Класс

61. Уборка

9. Поднятие флага

По утрам понедельника в восемь утра школьники выстраиваются на стадионе на церемонию торжественного поднятия флага. Бригада, поднимающая флаг, надевает специальную для этого случая белую форму. Все выглядит торжественно и серьезно. Школа настраивается на новую рабочую неделю. Мне нравится эта утренняя торжественная линейка. Наблюдая, как флаг поднимается ввысь и слушая, как все дружно поют национальный гимн, я отчетливо ощущаю, что нахожусь в другой стране с ее обычаями и особенностями, и с ее школой, чем-то похожей на школу в моей стране, но и в чем-то значительно отличающуюся от нее.

Как устроена бесплатная школа, где готовят одних из лучших программистов в мире&nbsp

Попасть туда может человек из любой страны, с любым образованием. Главное — соблюсти возрастные рамки (от 18 до 30 лет) и пройти жесткий отбор.

Издательство «Бомбора» выпустило книгу журналиста Александра Мурашова «Другая школа», в которой автор собрал истории о самых необычных и прогрессивных школах мира. Александр лично побывал в каждой из них, поговорил с учителями и учениками, узнал, как устроены системы образования, дающие только необходимые знания и навыки.

Мы прочитали книгу и выбрали, на наш взгляд, описание одной из самых интересных школ мира — «42», располагающейся на окраине Парижа. Отсюда выходят лучшие кодеры в мире, а обучение здесь напоминает прохождение компьютерной игры — сложной и непредсказуемой.

Чтобы поступить в эту школу, вам нужно сделать всего одну вещь: забыть обо всем, что вы знаете.

«О Великий Компьютер, ответь нам на вопрос жизни, Вселенной и всего такого», — просили герои легендарного романа «Автостопом по галактике». Как известно, компьютер думал семь с половиной миллионов лет. И в результате дал исчерпывающий ответ: сорок два.

Школу «42» на окраине Парижа уже успели окрестить «местом, которое изменит всё». Создатель айпода Тони Фаделл, Пол Грэм, Павел Дуров — список восхищенных и побывавших тут знаменитостей можно продолжать долго. Всё, что знал я: отсюда выходят самые талантливые кодеры. Процесс поступления напоминает компьютерную игру. Для начала удаленно сдаешь тесты (в том числе на определение IQ). Пройдя этот уровень, попадаешь сюда на месяц. А самые талантливые и справившиеся со всем происходящим вокруг проходят на следующий уровень.

И обучаются здесь три года.

Ни учителей. Ни распорядка дня. Ни понимания того, что нужно создателям школы или хотя бы из чего будут состоять экзамены.

«42»: ответ на главный вопрос

На входе в «42» — стеклянные двери, похожие на турникет футуристического метро. «Добрый день, Франсуа», «До свидания, Мари», — только и успевает бархатным голосом произносить автоматическая система. Огромная серверная питает девятьсот «аймаков», расставленных стройными рядами на трех этажах. Школа получает до 60 тысяч заявок ежегодно. Из них сюда попадает девятьсот человек. Поступают — не больше четырех сотен.

«То, что они становятся программистами, — побочный эффект. Главное, что они становятся свободными от знания, — говорит мне директор школы и сооснователь «42» Николя Садирак. — Первое, что мы говорим собравшимся ученикам: конечно, учиться полезно, потому что так ты можешь улучшить многие вещи. Но знания проще найти в Интернете, чем заучивать. То, что было важно раньше, сейчас уже устарело. И в этом случае заучивать неверное — просто опасно: это сделает тебя глупее и снизит твою креативность. Потому что вместо поиска нового решения ты будешь пытаться сделать то же самое».

Простая история, или при чем здесь хомяк?

До «42» Садирак создал и двадцать лет управлял Epitech — самой успешной частной IT-школой во Франции.

«Как-то к нам обратился фонд помощи безработным с просьбой сделать программу для жителей бедных кварталов, — рассказывает мне Садирак. —

Ежегодно больше 150 тысяч человек во Франции бросают школу еще до того, как им исполнится пятнадцать.

Мы начали с малого и взяли пятьдесят студентов. Всё сработало прекрасно. И когда я говорю «прекрасно», то имею в виду, что после года в нашей школе каждый ученик нашел работу в качестве компьютерного инженера или кодера».

Одна из участниц программы попала в компанию Ксавье Ньеля — французского миллиардера и основателя Free, третьего по величине сотового оператора во Франции. За год работы в компании 25-летняя девушка проявила себя как один из самых талантливых работников.

«Однажды она разговорилась с Ньелем, и он спросил, какую школу она окончила, — говорит Садирак. — Во Франции так принято спрашивать при знакомстве: местная система образования основана на нескольких важных учебных заведениях, и все успешные люди оканчивают только их.

Выяснилось, что всего два года назад девушка продавала хомяков в зоомагазине.

И вот мне звонит Ксавье, которого я знаю двадцать пять лет, и говорит: «Николя, что происходит с этой страной? В развитии цифровых технологий Франция отстает от всего остального мира. Никто из нас не может найти талантливых программистов. А тут передо мной одаренная девушка, которая недавно продавала хомяков». Он тут же предложил идею — регулярно находить и обучать тысячу таких же талантливых ребят».

Для этого, по расчетам Николя, требовалось около ста миллионов евро. Карманная мелочь для Ксавье Ньеля, чье состояние оценивается в семь миллиардов евро. Школа «42» создана на его деньги и спонсируется исключительно самим Ньелем. Стипендий тут нет, но и обучение бесплатное.

«Правда в том, что у нас восемь миллионов молодых людей в такой же ситуации, как та девочка из зоомагазина, — говорит Николя. — А люди с дипломом PhD по специальности «компьютерное программирование» не умеют кодировать».

Бассейн

На лестницах между этажами развешаны полотенца — намек на то, что эти четыре недели сентября идет «бассейн». Отборочный тур, после которого больше половины учеников отсеется. Но самое поразительное, что здесь не может быть конкуренции. Обязанность каждого в конце дня — помочь трем другим ученикам с коррекциями, иначе ты не заработаешь «очки».

Хочешь что-то спросить или чего-то не знаешь?

Учителей нет, зато есть твой сосед, у которого можно и нужно спрашивать.

К слову, специалисты системы образования как раз и говорят о том, что обучение одним учеником другого — самый верный способ усвоить материал.

«В прежние времена был один мудрец, который всех консультировал, — говорит Садирак. — Я верю в то, что сейчас это невозможно. Для настоящих инноваций требуется команда. Нет компьютерного инженера-одиночки, который делает всё по щелчку пальцами. Творчеству в команде нельзя научить, но я думаю, что оно… заразно. Гораздо проще всё бросить, когда ты наедине с книгой. Когда ты рядом с творческим человеком, ты тоже хочешь поймать это приятное состояние креативности. А поймав, его очень сложно потерять».

Сотни учеников почти едва видны из-за экранов — все они приехали сюда из разных уголков планеты: Европы, Канады, США…

«Сейчас выясним, есть ли тут кто из России», — говорят мне сотрудники школы и объявляют в микрофон на всю школу: «Отзовитесь, русские». Ждем. Никого.

Мне уже показывают следующий этаж, когда позади нас раздается бодрое «здравствуйте!» на родном языке.

«Леонид», — протягивает мне руку ученик: один из тех, кто через несколько дней закончит «бассейн». Леониду на вид от восемнадцати до тридцати (что как раз и является возрастными рамками школы), родился в Новосибирске, и сообщение о поиске русского очень кстати его разбудило.

Многие из учеников в период «бассейна» проводят за монитором больше двадцати часов в сутки и предпочитают спать на «минус первом», где для этого оборудовано специальное место.

«Просто если я буду спать дома, то потеряю много времени. А тут проснулся в три часа ночи — и сразу сел за компьютер»,

— честно признается Леня.

Преступление и наказание

Мне приходится привыкнуть, что в любом услышанном от учеников рассказе о школе добавляется «я слышал», «говорят» и «вроде как». Никто из них толком не понимает, что происходит, — и это всё сделано намеренно.

«Мы пытаемся всё время создавать нестабильную обстановку: меняем задания, правила, какую-то информацию раскрываем ночью, — говорит Николя. — И смотрим на то, как они реагируют: выстоят или запаникуют? Бросят или справятся? Организуют ли себя сами? Правил нет: они могут спать днем, а работать ночью. Никто не считает, сколько часов ты провел за компьютером. Они приходят сюда одни, нас тут нет. И одного способа «сделать правильно» тоже нет».

Зато есть правила — причем нарушения влекут за собой наказание. Например, категорически нельзя ставить бутылку на стол рядом с «аймаком», садиться за компьютер с грязными руками или портить чью-то работу. Наказания разные, но все они придуманы самими учениками и даже в случае порчи компьютера не подразумевают оплату деньгами. Всё гораздо интереснее.

Например, протереть все компьютеры, лично поздороваться с каждым из девятисот учеников или — мое любимое: измерить билетом от парижского метро всю территорию столовой.

Впрочем, все встретившиеся мне ученики воспринимают это как часть игры. Самый популярный прикол среди учеников — стоит кому-то зазеваться, как в одну комбинацию на клавиатуре твой рабочий стол сменится анимированным калейдоскопом кадров из порнофильма. Ученики с удовольствием демонстрируют мне это на компьютере соседа.

Почему нам не нужны учителя

«Я верю в то, что IT — это искусство, которое не имеет никакого отношения к науке, — на полном серьезе говорит мне Николя. — Не понимаю, почему для всех это не так же очевидно, как для меня? Я сам ученый-физик и понимаю, что наука была создана для исследования природы.

Но у нас нет никакого влияния на природу. А в сфере IT всё наоборот: она полностью зависит от человека. Вот вам пример: вы хотите получить Нобелевскую премию и объявляете, что собираетесь убрать гравитацию. У вас не выйдет. Никакого влияния на гравитацию у человечества нет. Или с помощью телепортации вы переносите архитектора из Древнего Рима в наше время и просите его построить мост. Он строит точно такой же, как две тысячи лет назад в Риме. Современные автомобили проедут по такому мосту — и он выдержит! Но возьмите программное обеспечение двухлетней давности — оно уже устарело и не будет работать. Возьмите программиста со знаниями двухлетней давности, и он уже сегодня не сможет абсолютно ничего сделать.

В искусстве повторения ничего не значат, каждый раз тебе нужно начинать всё заново.

Это очень важно: ты не можешь обучать, как раньше. Обучать чему-то «на все времена» круто. А учить чему-то неверному — плохая идея».

В школе «42» программистов сравнивают с топ-моделями: в сорок в этой профессии ты уже считаешься стариком.

«У опытных программистов проблема одна: у них есть научные степени, они уважаемые сотрудники из высшего общества, но… иногда они не способны решить проблему, с которой справляются необразованные двадцатилетние юнцы, — говорит Садирак. — Потому что проблема не в том, что они НЕ знают, а в том, что знают.

Приступая к решению, они смотрят на всё «старым взглядом». И твоя роль как учителя — заставить их забыть это.

А это гораздо тяжелее, чем научить их новому или учить чему-либо вообще. Вот почему в «42» вообще нет преподавателей.

Школы сейчас напоминают церковь: учителя как боги — всё, что они говорят, является истиной на века, а тебе остается беспрекословно применять это в жизни.

И еще: за свою карьеру я работал со многими преподавателями и могу сказать — невозможно заставить учителя не учить. Это такой приятный процесс, когда перед тобой двести ловящих твои слова школьников!

Но с каждым объяснением ты помещаешь ученика в тюрьму из одного устаревшего решения проблемы.

Если есть одна «истина на века» в IT, то это — всё, что сейчас является правдой, перестанет таковой быть уже через два года или уже завтра».

Причем так будет выглядеть не только компьютерная сфера, но и мир в будущем — по крайней мере так его видят создатели «42».

Садирак приводит пример: этим летом в США он услышал жалобы на то, что восемь миллионов водителей тягачей лишатся работы, а их место займут роботы.

«Но ведь нет хуже работы в мире, чем водить тягач целыми днями! — говорит Садирак. — Как человечество мы должны освободить людей от такой рутинной работы. А уже потом решать проблему с рабочими местами».

«После «бассейна» надо сдать пять экзаменов. По восьмидесяти критериям», — говорит Леонид. А потом добавляет: _«Но это может быть и неправда». _

Один из студентов, который уже прошел «бассейн», показывает мне, как всё выглядит дальше: ты получаешь не место в школе, а доступ к следующему уровню. Три года ты работаешь над деревом, которое занимает все двадцать семь дюймов экрана. Каждая ветка — определенная тема: можно создавать компьютерные игры, а можно — вирус.

«Я слышал, что самая «высокая» ветка — создать вирус, который может убить компьютер из НАСА»,

— доверительно сообщает мне Леонид.

Когда я спрашиваю у студентов, трудящихся над вирусом, как может быть задание в школе таким деструктивным, мне говорят: «Во Франции у нас есть поговорка: „Прежде чем научиться защищаться, научись нападать. Это создается для того, чтобы потом придумать антивирус“.

Несколько учеников выглядят явно старше тридцати — некоторые как минимум вдвое. Разговорившись с одним из них, я быстро узнаю, что передо мной — бывший безработный программист из Алжира. „Бывший“ потому что уже некоторое время он с успехом работает в крупной компании.

»У нас около полусотни человек старше пятидесяти, — говорит мне позднее Садирак. — Они приходят сюда учиться на год. Во Франции, если тебе больше 50 и ты был безработным больше двух лет, твои шансы найти работу — три процента. Это наше партнерство с французским агентством по трудоустройству. У нас хорошие результаты: шестьдесят процентов нашли работу в течение года».

Всё, что знают о других выпускниках, — треть работают в крупных компаниях (например, в Airbus, Amazon или Tesla), а восемьдесят процентов находят работу еще до окончания школы. «Во Франции все ученики в конце школы похожи друг на друга, как на фабрике, — говорит Садирак. — У нас есть дневник успеваемости по каждому из них: чтобы сдать экзамен BAC (аналог ЕГЭ. — Прим. авт.), нужно, чтобы каждый ученик успевал по каждому предмету. Учителя находят ошибки, чтобы понизить тебя, если ты особенно выдающийся на фоне остальных. А мы верим в прямо противоположное: ценность каждого ученика зависит от ценности всех. Если один не знает, он может использовать знания других. И двести таких учеников гораздо полезнее двух тысяч абсолютно одинаковых школьников».

Школа «42» официально признана музеем: скульптур, граффити и плакатов тут на восемь миллионов евро. Дважды в неделю сюда приходят просто посмотреть на произведения современного искусства, а девятьсот впившихся в мониторы учеников — это лишь приложение.

Причем, как подчеркивает Садирак, в абсолютной свободе нет никакой агрессии: за четыре года ни одно из произведений искусства не стало жертвой вандала.

Многие ученики остаются работать в школе после окончания, хотя платят здесь меньше, чем «по рынку», — как говорит Садирак, они просто хотят «чем-то отплатить». Ученики заведуют учительской, и даже лифт создан ими: нажимаешь на кнопку нужного этажа, как свет в кабине то выключается, то переливается, и звучат голоса на разных языках.

Пройдя двадцать один уровень за три года, ты получаешь не диплом, а сертификат.

«Это очень простая штука: нам нужны люди. Нам нужны таланты, — говорит Садирак. — Безусловно, между тем, что у нас есть и что мы ожидаем увидеть, пока еще огромная пропасть. И часто мы не знаем, что у каких-то людей есть таланты. Главным образом из-за архаичности образовательной системы, которая не может их выявить. Ведь система ищет только людей с определенными навыками, а не взращивает что-то в этих людях.

Нам не нужны учителя. Даже больше: мы должны их бояться.

Это люди из прошлого, которые пытаются обучить будущему. И они всегда считают, что у них всё получается. Да, они хотят, чтобы у их учеников был прогресс, чтобы они были счастливы. Но у них не выходит. Потому что сам процесс обучения — это прошлое».

В «42» говорят, что самая страшная вещь, которая случается из-за школы: она заставляет тебя поверить, что мир прост. И в результате, попадая в реальный мир, люди не знают, что делать.

Так что «42» не делает ничего особенного, а просто готовит тебя к реальной картине сложного мира.

«Нужны ли нам школы? Зависит от того, что мы называем «школой», — говорит Николя. — Во времена Древней Греции школа была сообществом людей, которым нравились одни и те же вещи. И такие школы нам нужны. Потому что я считаю, что в будущем мы все будем работать только в сфере креатива, а каждому творческому человеку нужно сообщество. В большинстве школ Франции люди боятся одного: изменений. Они просто хотят, чтобы всё всегда было по-прежнему. Но это полная противоположность творчеству. И, по-моему, гораздо больше сил требуется на то, чтобы создать традиционную школу — чем такую, как у нас».

В своем самом знаменитом романе Уильям Голдинг описал, что случится, если детям предоставить полную свободу и убрать из их мир

Как устроена семейная школа | Мел

Если с обычной школой не складывается, родители в первую очередь думают о возможности домашнего обучения. Но есть и другая альтернатива. Москвичка Анна Турчанинова, мать четверых детей, разочаровалась в общеобразовательных учреждениях и с друзьями открыла семейную школу. Что такое семейная школа, как она работает и что сделать, чтобы её организовать, Турчанинова рассказала Татьяне Дворниковой.

Первый класс. Рассылка

Ценные советы и бесценная поддержка для родителей первоклассников

Анна Турчанинова была на девятом месяце беременности, когда её старшего сына Александра со скандалом выгнали из химического лицея № 1574. Туда он перешёл из школы № 825, которой руководил народный учитель СССР Владимир Караковский. По словам Анны, решение о переводе сына было ошибкой, но школа его тоже не очень устраивала.

В итоге сын окончил гуманитарный лицей и поступил в педагогический вуз, чтобы не идти в армию. А Анна решила больше не связываться с государственными школами.

Как живёт старейшая школа мира без уроков и правил

Она рассказывает, что в определённый момент у неё наступил «возраст сознательного родительства»: «Все же роды в 33 — это не роды в 19. Было недовольство социальной ситуацией, поиски своего настоящего предназначения». Задели и слова классной руководительницы: «Мы работаем по принципу института — читаем лекции мотивированным ученикам. Мотивацию вы должны обеспечить сами».

«Ничего себе. А зачем тогда вообще школа? Лекции можно и в интернете посмотреть», — подумала Турчанинова. Тогда, вспоминает Анна, она в первый раз в споре со школой заняла сторону ребёнка. А потом произошло полное переосмысление родительской роли в воспитании и образовании. Теперь она с друзьями делает семейную ’’Утреннюю школу’’. Все они отказались от общеобразовательных учреждений для своих детей.

Как работает семейная школа

Сейчас в школе учатся двое детей Турчаниновой — шестилетняя Катя и четырёхлетний Петя. Всего в проекте участвует шесть семей и десять детей от четырех до семи лет — группа смешанная, и это один из принципов обучения. Четверо семилеток оформлены в первый класс обычной школы на заочное обучение, они будут сдавать письменные аттестации по почте два раза в год. С детьми занимаются приглашённые преподаватели, а родители совместно выбирают педагогов и организуют выездные мероприятия.

Дети занимаются математикой, чтением, письмом, природоведением, изучают архитектуру, английский язык, музыку, а также работают в лаборатории. Отдельный блок — спортивные занятия: плавание, танцы, горные лыжи. Каждую среду в школе — экскурсионные дни, по пятницам дополнительные разовые занятия, например, литературная студия и встречи с интересными людьми. Весь постоянный педагогический коллектив — пять учителей. Школа работает пять дней в неделю с 9 до 19 часов. Осенью, весной, летом — выездные лагеря, июль и август — каникулы.

С чего всё началось

Основной повод для создания школы был логистическим. «Катю мы стали водить на разные занятия примерно с года. Интересов становилось всё больше — ритмика, танцы, ручное творчество, плавание, музыка. Логистика усложнялась, принимать участие во всех занятиях не получалось. Кроме того, преподаватели по рисованию и музыке уверенно говорили, что им не подходит жёсткий тайминг, нужно два-три часа провести с детьми 20 минут сконцентрированного внимания. То есть нужно было не водить на конкретные занятия, а попадать в правильную среду, внутри которой возможны бережные подходы к обучению. Вокруг собрались друзья — родители примерно таких же по возрасту детей, и мы решили что-то замутить», — рассказывает Турчанинова о создании проекта.

Два года назад они открыли сад на полдня, нашли воспитателя и стали приглашать педагогов. Этой же группой дети стали ездить на тренировки и экскурсии

«Мы не сдавали куда-то детей, а вместе делали правильное, по нашему мнению, место. Никто из нас на этом не зарабатывал, у школы не было и нет директора, на все затраты мы скидываемся в равных долях. Организационные вопросы решаем большинством голосов», — объясняет принципы взаимодействия Анна.

На следующий год «Утренняя школа» развернулась на целый день — все отказались от нянь. Под занятия сняли постоянное помещение, а предметов стало больше.

В чём главная цель семейной школы

«Решая разнообразные организационные проблемы школы, мы всё время говорили себе: «За те же деньги мы могли бы отдать ребёнка в хороший сад или школу, зачем нам эти сложности?», — вспоминает Турчанинова.

В процессе планирования программы участники «Утренней школы» решили не ориентироваться на устоявшиеся ценности. «Мы последовательно отметали ложные цели. Получение аттестата? Да ну, его легко получить. Получение конкретного набора знаний и навыков? Нет, знания теперь можно нагуглить за 30 секунд, да и список необходимых стандартов всегда получается очень спорным. Стать счастливым? Да, но как конкретно это реализовать в рамках школы?».

Пока, по словам Турчаниновой, они нащупали только одну более-менее общую цель — это самомотивация и креативность ребёнка: «У человека должны гореть глаза, он должен видеть разные пути познания, хотеть развиваться и уметь это делать, он должен хотеть создавать новое!».

Многие школы, по словам Анны, называют эти цели своими, но по факту они являются побочными или скорее вспомогательными к главной задаче. Прохождению школьной программы по ФГОС, успешной сдаче ОГЭ и ЕГЭ, поступлению в хороший институт. «Но ведь на самом деле это всё не обязательно, правда? Мы все знаем примеры успешных и счастливых двоечников, а сегодняшняя профессия только у половины из нас связана с полученным образованием. А утро понедельника у тебя только одно — и ты или изучаешь таблицу умножения по программе, или идёшь в парк с сачком. Потому что вчера ты посмотрел мультфильм про бабочек, и надо понять, водятся ли у нас такие», — поясняет Турчанинова.

Родители решились на создание своей школы тогда, когда пришли к мысли: чтобы увлечь чем-то ребёнка, нужно обязательно увлечься самому

«Мы ищем, развиваемся, растём, узнаём — и они за нами. Кроме того, мы уже не готовы делегировать государству и профессионалам воспитательную инициативу и формирование системы ценностей. Хотим сами быть как минимум квалифицированными заказчиками и соисполнителями. Поэтому создание семейных школ — это вполне предсказуемый ответ зрелых, адекватных родителей на бесконечные, непонятные, разнонаправленные действия государства по изменению системы образования».

Как проходят занятия

Все преподаватели, которых приглашали в «Утреннюю школу», изначально совершенно не понимали, как работать с разновозрастной группой: ведь Петя уже вовсю читает, а Даша ещё нет. Но, по словам Турчаниновой, двухлетняя практика показала, что такой проблемы не существует: «Кто-то включился в занятие, а кто-то нет, это абсолютно не связано с умениями. Оля, которая не умеет читать, может быть более активным участником группы, нежели Варя, которая прекрасно читает, но не хочет сегодня заниматься. Если размер группы не больше десяти человек, проблем не возникает».

Как устроены школы в Европе

Занятия направлены на средовое и практическое обучение. Флагманом внедрения этой методики стала преподавательница музыки, основательница Школы игрового пластического музицирования Ольга Павлущенко.

Музыка — один из центральных предметов в школе, и на уроках, по рассказам Анны, дети прежде всего включены в процесс, они музицируют

«Оля приходит с большой сумкой, набитой инструментами — ксилофонами, металлофонами, шумелками и трещалками. Она их раскладывает и начинает играть или напевать знакомую детям мелодию. Некоторые дети играют её в терцию, другие подбирают на ксилофоне, третьи стучат, а кто-то просто слушает. Есть коллективное музицирование, где каждый делает то, что может».

Математика проходит похожим образом: дети решают практические задачи, учатся комбинаторике на бусах или пробуют разделить пирог на несколько равных частей. Каждый находит свою роль в процессе.

По словам Турчаниновой, разновозрастная группа прежде всего позволяет снять барьеры и конкуренцию между детьми

«Любой коллектив — и взрослый, и детский — выстраивает определённую иерархию. Разновозрастная группа создаёт естественную иерархию, которая снижает накал напряжённостей. В группе есть более старшие, и все с этим согласны. Они лучше читают, рисуют, пишут. И есть младшие, о которых заботятся старшие. У нас нет отрицательной групповой динамики», — рассказывает Анна.

Урок английского — это погружение в языковую среду. Учитель весь день говорит с детьми на английском, при этом на уроке они готовят борщ, убираются, перебирают фасоль, играют в лото, с животными или гуляют. Поначалу преподавательница была не уверена в правильности такой программы, спустя год она была разочарована, потому что дети ничего не знали. Но спустя два месяца вся группа заговорила.

В семейной школе проходят и архитектуру. Создают макеты своими руками, решают задачи: например, как расселить семью из шести человек в одном доме

Логика этой методики в том, что инструменты выдаются по запросу. Когда дети сами заинтересованы, они получают в руки новый предмет или решение. По мнению Турчаниновой, ответы на те вопросы, которые в голове ребёнка ещё не существуют, — это лишняя трата времени и сил. При этом инструменты должны быть доступными. Например, на уроке химии можно сделать свечу и изучить свойства воска или же разложить все приспособления на виду у детей — любопытство проявят все.

Почему не домашнее обучение

«Нам говорили уже с другой стороны баррикад: ’’Ну да, всё правильно, не надо туда ходить, но зачем вы опять делаете школу? В кои-то веки появилась возможность дать детям качественное домашнее образование, так нет — они снова занимаются коллективизацией’’. Но мы все работаем и не можем заниматься детьми целый день. К тому же мы верим в роль педагога и не собираемся сами преподавать. А интересных учителей пригласить только к своему ребёнку нереально — или не хватит денег, или ему будет просто неинтересно. Ещё очень важна групповая динамика. И, наконец, нам самим интересно заниматься всем этим потому, что мы дружим, спорим, горим, у нас своя родительская тусовка», — поясняет Турчанинова.

Какое-то время единой программы в школе не существовало — коллектив родителей просто пригласил интересных им учителей и дал зелёный свет

Но, по мнению Турчаниновой, любой, даже очень мотивированный профессионал нуждается в системе оценки своего труда и обратной связи: «Если в школе не создавать систему целей, задач, оценки результатов, учителя выбирают наиболее лёгкий путь „чтобы нравилось“. Или идут в сторону формальных результатов, „которые можно показать родителям“. Стало понятно, что необходимо хотя бы кратко и в общих чертах определить задачи и оценивать результаты образовательного процесса».

Методика обучения

Родительский коллектив разрабатывал методику обучения по принципу Agile. Так, в школе оперируют небольшими периодами в два-три месяца — учителя, родители и дети формулируют задачи на этот срок. Педагоги пишут общие цели с акцентами для каждого ребёнка — например, выучить алфавит: Кате — весь, Пете — научиться различать буквы. Родители узнают у детей, что им интересно узнать, и также пишут задачи своему ребёнку. В итоге получается листок, разделённый на три части: задачи ребёнка, родителя и учителя. В идеале, по словам Турчаниновой, часть ребёнка должна расти и составлять всё больший процент в постановке задач.

Далее все задачи обсуждаются на расширенном педсовете. Часть задач может быть отложена или отменена. Такое решение может принять сам постановщик задачи на основании полученных рекомендаций обсуждения.

Часть вопросов по конкретному ребёнку может обсуждаться в узком составе: только педагоги и родители, если они не готовы обсуждать это публично

Оставленные в списке задачи ложатся в основу программы. При этом никто из педагогов не гарантирует конкретный результат, так как с лояльными методами это невозможно. Да и не нужно, если исходить из целей школы. Результаты периода оцениваются по динамике движения в заданных направлениях, но наиболее важным становится соответствие общей цели. Также для родителей в школе регулярно проходят собрания, тренинги, лекции.

Результаты обучения

По словам Анны, главный результат в том, что детям нравится, родители увлечены, а учителя творят. Так, в июне на последней выставке дети представили архитектуру разных эпох, расположив свои макеты зданий на шкале времени.

25 фильмов о мировой архитектуре, искусстве и дизайне

За время существования школы из проекта ушли несколько семей — формат требует ежедневного включения, усилий и времени. Не все оказались готовы и к насыщенному взаимодействию между семьями. Но школа развивается дальше и расширять её организаторы не планируют. Именно семейный формат, по их мнению, является преимуществом.

---

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

Главные отличия французской школы от нашей

9 вещей, которые нужно знать о хоумскулинге

Как была устроена советская школа двадцатых годов

Как устроена школа без классов и стен (почти без стен)

Датское образование — признанный лидер, когда дело касается формирования мировых трендов и тенденций. Если вы будете искать информацию о датских школах, то вам точно попадётся Hellerup School. О ней в первую очередь пишут архитектурные издания, но примечательна она не только школьным зданием, но и методиками обучения.

Первый класс. Рассылка

Ценные советы и бесценная поддержка для родителей первоклассников

Школа со складными стенами

Hellerup School, государственная школа в пригороде к северу от Копенгагена, — это школа открытой планировки. Здесь нет классных комнат в общепринятом понимании, а создан ряд помещений внутри здания. Все они расположены вокруг центральной лестницы и связаны между собой. В любой момент пространство можно превратить в зону для встреч, занятий, место для чтения лекций. Изменить его очень легко — для этого есть модульная мебель и складные стены.

Hellerup School

Когда директор школы Лассе Рейхштейн стоит на широкой деревянной центральной лестнице, он видит и слышит более 650 учеников — от первого класса до девятого — которые занимаются в открытых зонах. Одновременно здесь обсуждают что-то свободные от уроков учителя. Рейхштейн считает, что такое устройство позволяет действительно превратить школу в сообщество учеников и учителей.

Hellerup School

Индивидуальный подход в обучении

Отличается школа от обычных не только отсутствием стен. По сравнению с детьми, которые учатся традиционно, ученики Hellerup свободны не только в передвижениях, но и в обучении. В графике школьников есть и привычные занятия под руководством педагога, но большая часть дня в школе остаётся гибкой и меняется на ходу.

Каждый может выбрать себе удобные место и время для выполнения задания — в группах или индивидуально. Считается, что таким образом школа поддерживает «выбор учеников и расширение прав и возможностей во всех возможных областях».

Цель Hellerup — это школа, в которой дети и педагоги на равных отвечают за результаты обучения

Считается, что такая форма оптимально отвечает подходу «индивидуальных траекторий». Она даёт ученику прокачать ответственность и осознанность в отношении к школе и учёбе в целом. В Дании Hellerup стала первой школой, которая активно применяет метод индивидуального подхода. Сейчас её пример считается одним из стандартов организации такого обучения.

Ученики Hellerup School / Фото: hechingerreport.org

Система оценки достижений детей здесь тоже другая. Развитие идёт в рамках классической, но при этом современной сейчас триады — социальная активность, креативность, технологические знания.

Проектная работа и классическое обучение

По мнению директора, Hellerup — это «совершенно нормальная государственная школа с теми же целями, что и все остальные». Студенческий корпус тоже делится на классы; успехи учеников оценивают на основе проектов, портфелей и стандартизированных тестов; учителя следуют национальной учебной программе.

Главное отличие — в целях. Приоритет отдают сочетанию развития так называемых «навыков XXI века» — межличностым и социальным коммуникациям.

Ученики десяти ступеней разбиты на группы с общей «базой» (подобие классной комнаты) и закреплены за определённым учителем. Утром ученики встречаются с педагогом, определяя цели и задачи на текущий день. Когда начинаются занятия, все собираются в выбранной зоне в школе, учитель 15 минут вводит детей в курс дня, а потом все расходятся и начинают учиться.

«Сначала это выглядит хаотично, но это не так», — говорит Сёрен Ленстреп, учитель по образованию, сейчас работающий консультантом для родителей в Hellerup. В течение дня постоянно сохраняется диалог между учителем и его учениками, помимо этого, каждый ребёнок может выбрать для себя оптимальный маршрут освоения школьной программы. Они согласовывают время работы ребёнка, учитель помогает принимать решения (например, работать ученику в группе или индивидуально) и осваивать материал.

Каждый учитель изначально делает всё, чтобы помочь ученику понять его индивидуальные способности

Если ученик справляется с заданиями и проектами, то он может заниматься ими в любой точке школы, хоть на улице. Разумеется, большей автономностью пользуются ученики старших классов, а учителя постоянно следят за работой школьников, чтобы понять, справляются ли они с той свободой и ответственностью, которые им даёт Hellerup.

Другой важный элемент — это проектная работа. Несколько раз в год классная работа приостанавливается, а ученики сосредотачиваются на кросс-дисциплинарных проектах, работая в небольших командах. На проект отводится неделя, в конце которой его представляют учителям.

Ученики Hellerup School / Фото: hechingerreport.org

Одной из задач школы был поиск баланса между акцентом на проектную работу и классическим обучением. Например, три года назад в школе проектам отводилось больше времени, чем на обычное обучение. На экзаменах же выяснилось, что у учеников есть проблемы с датским языком и литературой. Схему изменили — и теперь пропорции проектов и стандартного обучения примерно равны. «Мы по-прежнему хотим быть школой, основанной на проектах, — говорит Рейхштейн, — но нам нужно освободить место для изучения базовых знаний».

Всем ли это нравится

В Дании родители могут выбрать любую государственную школу для ребёнка, а его должны в неё принять (единственное исключение — если нет мест). Не всем родителям и детям нравится идея открытого пространства и бывают случаи, когда дети просто не могут успешно заниматься в Hellerup. Поэтому для родителей в школе работает специальный консультант, который позволяет им понять, как идут дела у ребёнка и почему его учат именно так.

Hellerup School

Критиковали школу и методисты. Например, за чрезмерно индивидуальный подход, который может негативно повлиять на умение человека работать в команде. Школа скорректировала программу, сделав ставку на создание из учеников «учебных сообществ» и приложив много усилий для развития навыков общения и совместной работы учащихся.

Технологии: за и против

Сделав акцент на изучение технологий и развитие технологичного мышления, школа считает необходимым регулировать доступность интернета и работу с различными технологическими методиками обучения. Большую часть школьного дня ученики проводят за компьютером: они проводят исследования, работают над заданиями и даже общаются в сети.

Hellerup School

При этом школа регламентирует, сколько дети могут пользоваться смартфонами. Сперва были установлены разные нормы для разных классов — смартфоны разершали только старшеклассникам. Потом жёсткие ограничения коснулись всех классов, потому что педагоги пытаются снизить зависимость от виртуального общения. «Мы постоянно что-то меняем в нашей работе, всё время вместе учимся», — говорит Сёрен Ленстреп о том, как школа принимает решения о методиках обучения и стиле жизни.

Оригинальный текст: The Hechinger Report

Без парт, уроков и учителей у доски: как устроена школа, где дети всё решают сами

Психолог и педагог Ирина Беляева часто путешествует и ходит в необычные школы. В прошлый раз она писала про Голландскую школу для одарённых детей, где нет домашних заданий и все учатся в расслабленной атмосфере. Похожая школа есть в окрестностях Хайфы — там даже первоклассники сами выбирают себе уроки, а за верно выполненную задачку можно получить пирожное (вместо оценки).

Рассылка «Мела»

Мы отправляем нашу интересную и очень полезную рассылку два раза в неделю: во вторник и пятницу

Три года назад я впервые оказалась в Мейтаре. Когда я вошла на широкий двор школы, которую здесь предпочитают называть Домом, я растерялась: кто-то играл в футбол, кто-то прыгал в классики, кто-то качался на тарзанке, лазил по деревьям, младшие копались в песочнице, девочки о чём-то шептались в шалаше, мальчики играли в ножички, кто-то смеялся, кто-то ссорился.

Дети приходят за общением и опытом

Я вошла внутрь Дома — там тоже бурлила жизнь: на кухне готовили, в классе по искусству создавались очередные декорации к спектаклю. Здесь — строили из лего, там — играли в настольную стратегию, кто-то читал в библиотеке, из музыкального класса доносились звуки пианино. Десяток видов деятельности одновременно — при этом складывалось полное ощущение гармонии и порядка. Но это же начало дня, подумала я, как же те самые уроки? Мои сомнения развеял завуч школы Зеев Голан: есть и организованная часть, просто у каждого она — своя, ведь в Доме все занятия проходят одновременно.

В начале дня дети только встретились. Им нужно время, чтобы рассказать друг другу все новости, поделиться тем, с чем они пришли, доиграть в то, во что не успели вчера

В школу люди приходят для общения, значит им нужно предоставить пространство для коммуникации. Иначе весь день они будут думать не о занятиях и знаниях, а о том, когда же появится минутка для разговора с другом.

В это время два десятилетних мальчика горячо поспорили из-за правил какой-то игры, и, мне казалось, готовы были перейти к выяснению отношений силой. Никто из педагогов не спешил их разнимать: «Это их опыт. Взрослые рядом и вмешаются, когда это будет необходимо, мы же знаем своих детей. Здесь, в безопасном пространстве, они могут попробовать свои силы и в ссорах».

Действительно, вскоре другие дети окружили спорщиков, и ситуация разрешилась сама собой. Чуть позже я стала свидетелем многих ситуаций, в которых дети проявляли умение договариваться, искать совместные решения и организовывать деятельность на таком уровне, что и взрослым можно позавидовать.

Пространство, где царит свобода выбора

Весной 1993 года группа педагогов и родителей во главе с мыслителем Дэнни Ларси собрались, чтобы создать учебное заведение нового типа. В его основе лежит твёрдая убеждённость в том, что ребёнок — «человек значимый», и он постоянно обращён к поиску смыслов. Ему нужны не реформы, инновации и компьютеризация, а диалог и уважительное пространство, которое создаётся благодаря праву выбора, свободе и взаимному уважению.

«Знания дают человеку свободу. Чем больше ты знаешь и умеешь, тем свободнее ты, и поэтому они так притягательны», — объясняет мне Зеев Голан. По его словам, в классическом образовании всё перевернули с ног на голову: знания сделали инструментом закрепощения детей. Ребёнок должен продемонстрировать выбранные не им, скорее всего, ненужные знания. Именно этим взрослые убивают всю притягательность обучения.

Если дать ребёнку больше свободы, он снова захочет учиться сам

Поэтому в Мейтаре решили убрать всё то, к чему мы так привыкли: журналы, оценки, учителя у доски, парты, уроки. Вместо этого здесь создали среду, в которой дети смогут самостоятельно открывать мир, а педагоги будут лишь поддерживать их на этом пути. «Чаще всего моя роль состоит в том, чтобы говорить детям, как я восхищаюсь и горжусь ими; как люблю их; поддерживать в моменты сомнений и разочарований и радоваться вместе в моменты побед», — смеётся Оуэн, координатор старшей ступени и педагог по программированию. Согласитесь, не самые обычные профессиональные обязанности для учителя — говорить о любви.

В школу ходит вся семья

В первые годы все родители встречались каждые две недели и до сих пор принимают самое активное участие во всех делах, происходящих в Мейтаре. «Да, люди, работающие в Доме, любят детей и верят в их потенциал, но в конце концов за жизнь и образование ребёнка в ответе именно родитель, поэтому странно отстранять его от принятия решений», — рассуждает Зеев.

В школе оказываются очень разные семьи и дети: кто-то с самого начала выбирает для себя этот альтернативный путь, кто-то сперва пробует счастья в классических государственных и частных школах. Есть дети, которые меняют по две-три школы до того момента, как окажутся в Мейтаре, но это всегда осознанный выбор. Хотя бы потому, что школа платная — 12 000 шекелей, или 3 500 долларов в год.

Подход школы основывается на вере в ребёнка, на глубокой убеждённости в естественном стремлении человека к поиску и развитию. «Если же вы считаете, что ребёнок лишь материал, из которого необходимо вылепить нечто по образу и подобию, Мейтар вам не подойдёт», — объясняет завуч.

Индивидуальное расписание и разрешённые прогулы

В Мейтаре учатся дети с 1 по 8 класс, разделённые на три группы: первоклассники, начальная школа (2-5 класс) и молодёжное отделение (6-8 класс). Ученики проводят в школе по пять часов в день, пять раз в неделю, занимаясь тем, что выберут сами. В Доме существует восемь центров: математики, языков, естественно-научный, творческий, социально-драматический, компьютерный, музыкальная комната и библиотека. Кроме них есть кухня, где ученики готовят сами, столярная мастерская и многочисленные игровые.

В начале года ученик встречается с куратором группы и составляет своё индивидуальное расписание. По правилам он должен выбрать хотя бы три предмета в первом классе и начальной школе. На молодёжном отделении обучение межпредметное. В рамках любого семинара можно столкнуться как с математикой, так и с театром или химией.

Расписание составлено так, что ребёнок более-менее организованно ходит на уроки всего три часа в неделю. Остальное время он проводит, как считает нужным. И некоторые даже предпочитают учиться.

Если хочется перестать посещать какой-то предмет, нужно поговорить с преподавателем и объяснить ему своё решение

«Иногда ты просто приходишь в плохом настроении, тебе ничего не хочется, — объясняет мне Ляэль, ученица 7 класса, — ты можешь пропустить урок, никто не будет тебя ругать. Тогда ты просто идёшь и читаешь, рисуешь в арт-классе или с кем-нибудь общаешься, тут всегда есть кто-то, кто свободен и с кем можно поиграть. Но больше всего мне нравится лазать по деревьям». Прекратить курс можно в любое время, но начать изучать другой предмет получится не всегда. Если группа уже работает, то вполне вероятно придётся подождать, пока появятся новые возможности.

Главное умение — поставить цель и достичь её 

При таком подходе к обучению встаёт вопрос, как же учителя отслеживают успехи детей, предлагают адекватные уровню задачи. Получается, со всеми нужно разрабатывать индивидуальный курс?

Оуэн, педагог по программированию, терпеливо объясняет мне, привыкшей к классно-урочной системе, что дети приходят к нему разного уровня и возраста. Но у них всегда есть личное задание или проект на нескольких человек, и он может уделить время каждому. Обучение строится через деятельность, например, его ученики пишут игры.

Педагог объясняет какой-то фрагмент теории и помогает справиться с трудностями, если что-то пошло не так. Когда же он видит, что ученик освоил тему, предлагает сupcake challenge — справиться с той или иной задачей по программированию. Если ребёнок справляется, он получает пирожное заодно с признанием от наставника.

А как же оценки? Экзамены? Единая школьная программа? Госаттестация в конце концов? Всё то, что делает школу школой и помогает родителям и вышестоящим структурам оценить деятельность учебного заведения. «Мы школа, в которой практикуют анскулинг, — улыбается Зеев Голан, — мы полностью разделяем взгляды Джона Холта (американский педагог-реформатор, отец теории анскулинга) и пытаемся следовать его идеям. Но чтобы иметь статус школы, мы должны устраивать экзамен установленного образца. И мы это делаем три раза в год, просто не придаём этому большого значения. Нужно сдать экзамены — готовимся и сдаём».

Важнее любых экзаменов, считают в Мейтаре, видеть результаты своего труда. В школе многое делается детьми: сколоченная табуретка или спланированная и построенная своими руками сцена для выпускного вечера считаются весомее, чем самый высокий бал в аттестате. Причём, если стоит выбор между качеством и самостоятельностью, всегда выбирают последнее.

Например, приглашённый прославленный хореограф, скорее всего, поставит более гармоничный танец, чем это сделает группа двенадцатилетних подростков. Зато в процессе самостоятельной работы дети смогут получить опыт взаимодействия, планирования и уверенность в своих силах, что позволит кому-то из них в будущем стать известным хореографом.

Последнее слово всегда за взрослым

После 8 класса все ученики Мейтара вынуждены уходить в другие школы. По словам завуча Зеева Голана, после 20 лет работы можно утверждать, что среди выпускников Мейтара есть люди самых разных специальностей. Многие выбирают поступление в университет и с блеском там учатся. Ведь в школе они получают главный навык: умеют решать всё самостоятельно.

Оказывается, сложнее обстоит дело с переходом из обычной школы в Мейтар. Большинство детей просто не верит преподавателям. Для них свобода и выбор — игра, фантик, в который заворачивают конфетку.

Они уже ждут, что взрослые их обманут, и всё это — лишь манипуляция, в результате которой они будут делать то, что выбрал за них родитель или педагог

Зеев Голан описывает свой метод: «Нам остаётся только одно — ждать. В таких случаях мы просто не трогаем детей и предлагаем зайти и поговорить, когда они почувствуют себя готовыми. Иногда это три месяца, иногда полгода, иногда — год. Но потом они открываются к диалогу и обнаруживают внутри себя естественный интерес к учёбе и собственную ценность».

В Доме нет прямого демократического управления, при котором любые вопросы обсуждаются на всеобщем круге, где у каждого один равный голос. Здесь ребёнок волен участвовать или не участвовать в том, что происходит вокруг, но всё же главное и последнее слово остаётся за взрослым. «Мы пытаемся перенести в Мейтар модель семьи. Мы сообщество людей, которые любят и уважают друг друга, но моё „нет“ как „нет“ родителей», — рассказывает Оэун.

У преподавателей в Мейтаре нет кафедры или «учительской», они предпочитают быть вместе с детьми, но ответственными за рамки и правила всё же остаются они. Оуэн подчёркивает: «Есть вещи, которые я никогда не допущу. Например, жестокость. Или возможность изгнания из коллектива кого-то, кто не сразу смог влиться, даже если все дети вдруг проголосуют за это».

В Мейтаре используются разные подходы: здесь и монтессори, и вальдорф, и игропедагогика, и перевёрнутый класс, и проектная деятельность — жизнь 160 детей не может идти только по одной схеме. Самым главным педагогическим инструментом остаётся внимание — аккуратное, вдумчивое, непрерывное, уважительное отношение к каждому ребёнку и человеку.

Фото: сообщество школы в Фейсбуке

Что такое летняя школа? Руководство для старшеклассников

Когда вы думаете о том, как вы хотите провести свой летний отпуск, сидеть в классе, вероятно, не первое, что приходит на ум. Тем не менее, летняя школа может стать для вас отличным способом успеть в старших классах и получить преимущество в поступлении в колледж.

В эти дни учащиеся всех классов посещают летние занятия. Вы можете посещать летнюю школу, чтобы лучше понять конкретный предмет, чтобы высвободить больше времени в своем расписании в течение учебного года, или пройти расширенный курс в своей средней школе, в ближайшем колледже или через Интернет.

Прочитайте это полное руководство по летней школе для учащихся старших классов, чтобы узнать все, что вам нужно знать о том, что такое летняя школа, почему люди ее посещают и как вы можете использовать ее, чтобы добиться успеха.

Что такое летняя школа?

Вы, наверное, знаете, что летняя школа относится к классам, которые учащиеся посещают летом, вне обычного учебного года. Тем не менее, в частности, летняя школа для старшеклассников может быть очень разнообразной: Это может стать для вас способом вернуться в класс, который вам показался трудным, пройти специализированные курсы в областях, которые вас интересуют, получить преимущество. на предпосылках и занятиях в колледже и многое другое.

Летняя школа может быть уроком, проводимым в вашей средней школе, в местном колледже или местном университете, или в рамках программы, которая включает в себя занятия, такие как летний лагерь.

Летняя онлайн-школа, где ученики посещают занятия преимущественно на компьютере дома, становится все более популярной. Многие из этих классов требуют, чтобы учащиеся посещали школу один или два раза, чтобы сдать экзамены или сдать финальные проекты, но некоторые занятия также предлагаются полностью онлайн. Занятия в Интернете могут быть предложены через вашу среднюю школу, колледж или университет, или через специализированную программу для средней школы онлайн.

Почему студенты посещают летнюю школу?

Как упоминалось выше, существует множество причин, по которым ученик средней школы посещал занятия в течение лета. Ниже приведены три наиболее распространенных причины.

Причина 1: улучшить свои оценки

Исторически самой распространенной причиной, по которой люди посещали летнюю школу, было то, что им нужно было повышать свои оценки в одном или нескольких классах.

По этой причине все еще есть много учеников, которые берут летнюю школу, и многим из них легче зарабатывать более высокие оценки, чем

.

Как работает онлайн школа для учеников и родителей в Висконсине | Бесплатная Аккредитованная Общественная Средняя Школа Онлайн

жителей Висконсина в возрасте до 21 года получают бесплатные онлайн-классы и свободу выбора

Легче, чем когда-либо, получить бесплатное высококачественное образование K-12 на ваших собственных условиях.

eAchieve Academy — это онлайновая общественная чартерная школа в школьном округе Ваукеша. Это означает, что мы используем налоговое финансирование, чтобы обеспечить совершенно бесплатное онлайн-обучение для жителей Висконсина в возрасте до 21 года.Вы даже можете получить бесплатный ноутбук и интернет-стипендию.

Виртуальные старшеклассники изучают основные классы онлайн, включая английский, историю, математику, естественные науки, а также широкий выбор курсов по выбору, AP и с отличием — все они проводятся опытными инструкторами штата Висконсин.

• Студенты учатся самостоятельно, выполняют домашние задания и сдают экзамены
• Каждый онлайн-класс имеет диаграмму темпа, чтобы помочь вам идти по пути
• Вы можете посещать дополнительные еженедельные онлайн-сессии для каждого курса в виртуальном классе
• Студенты могут связаться с учителями в рабочее время, по телефону или электронной почте
• Каждый студент имеет научного руководителя для индивидуальной поддержки
• Если вы хотите, вы можете вступить в клубы и участвовать в общественных мероприятиях и общественных проектах

По окончании обучения вы получаете те же настоящие дипломы старшеклассников, которые посещают Waukesha South, Waukesha North или Waukesha West.eAchieve предлагает инструменты для составления карт целей и планирования карьеры, чтобы помочь студентам подготовиться к поступлению в колледж или на работу после окончания учебного заведения.

Средняя школа онлайн — отличный вариант для полной или частичной занятости:

• Нетрадиционные студенты
• студентов, обучающихся на дому
• Учащиеся, посещающие традиционную среднюю школу, которые хотят окончить школу в начале
г.
• Взрослые в возрасте до 21 года, которым не хватает кредитов, чтобы получить высшее образование и которые хотят получить диплом средней школы на основе компетенции

Узнайте больше о том, как работает онлайн K-12, узнайте о преимуществах онлайн-старшей школы или свяжитесь с eAchieve для получения дополнительной информации.

eAchieve Academy бесплатна, и наши приемные сотрудники с удовольствием ответят на ваши вопросы об онлайн-обучении.

Получите предварительный просмотр онлайн средней школы и получить ответы на свои вопросы.

От открытых дверей до ваших нынешних школьных консультантов и обзоров родителей и учеников, есть множество ресурсов, чтобы узнать об онлайн-школе и eAchieve Academy.

Посещение личной или виртуальной информационной сессии

Одним из лучших аспектов eAchieve является доступность для всех.Вам не нужно жить в большом городе, чтобы получить лучшие ресурсы, которые может предложить государственная школа. В течение года мы проводим информационные сессии (вроде как день открытых дверей) для будущих студентов и родителей по всему Висконсину. Вы можете посетить одну из личных открытых дверей, запланированных в разных местах по всему штату.

Вы можете посмотреть расписание информационных сессий здесь.

Читать наши отзывы

Иногда лучший способ узнать, насколько жизнеспособен вариант, это читать, видеть или слышать о чужом опыте.Разнообразие среди студентов eAchieve является одной из его сильных сторон. От музыкантов до фермеров и от спортсменов до актеров, мы попросили их (и их родителей!) Пересмотреть eAchieve:

По сравнению со всеми другими чартерными онлайн-школами в Висконсине, eAchieve постоянно находится в верхней части списка. Мы гордимся тем, что привлекаем лучших учителей, которые больше всего заботятся об успехах своих учеников.

Поговорите с eAchieve Guidance Advisors или вашим нынешним школьным консультантом

Консультанты-консультанты помогают с академическими целями, навыками социального и личностного развития и целями развития карьеры.Другие онлайн-консультанты могут попытаться повлиять на ваше решение, потому что они являются коммерческими школами. eAchieve Команда консультантов Академии руководствуется только одним: целями и успехами студентов.

Для некоторых учеников онлайн-школа — не лучший вариант. Вот список черт характера, которыми обладают самые успешные онлайн-студенты.

Познакомьтесь с нашими учителями

В Академии eAchieve работают преданные преподаватели с многолетним опытом преподавания в режиме онлайн.Наши преподаватели находят, организуют и создают высококачественные учебные программы, ресурсы, мероприятия и оценки для размещения на веб-сайте школы. Эта защищенная паролем круглосуточная онлайн-среда является центром нашей виртуальной средней, средней и начальной школы. Вы найдете интерактивные уроки, ресурсы и задания, а также сможете отправлять свои работы, просматривать исправленные задания и отвечать на отзывы учителей. Портал даже позволяет проверять оценки и общаться с учителями и одноклассниками.

Вернуться в начало

Записаться бесплатно в предстоящем учебном году или немедленного перевода.

Записаться в eAchieve Academy очень просто, и в основном это документация, которая отправляется в штат, чтобы убедиться, что вы действительно посещаете школу!

Существуют разные типы регистрации и разные способы регистрации. Вы можете найти лучший способ / тип для ваших обстоятельств ниже.

Open Enrollment (только для жителей Висконсина!)

Что это? Период, когда штат позволяет учащимся выбирать, в какую школу (в другом школьном округе) они предпочитают поступать.Сотни студентов каждый год открывают зачисление в академию eAchieve.

Когда это? Висконсин открытая регистрация обычно проходит с февраля по апрель каждый год.

Должен ли я пройти квалификацию? Если вы проживаете в Висконсине (даже если вы не живете в Висконсине) в 4K-12-м классе (до 21 года), вы можете подать заявку!

Как мне это сделать? Онлайн-процесс подачи заявления (бесплатно) через веб-сайт Департамента общественного образования штата Висконсин. Или свяжитесь с Академией eAchieve, и мы поможем вам!

Более подробная информация о регистрации здесь

Альтернативная открытая регистрация (только для жителей Висконсина!)

Что это? Для родителей и учащихся, которые по разным причинам пропустили обычный период открытой регистрации, альтернативный период открытой регистрации проводится каждый год.

Когда это? с июня по январь. Альтернативная открытая регистрация начинается после того, как заканчивается период обычной открытой регистрации (обычно в начале июня) и заканчивается до того, как регулярная открытая регистрация начинается в следующем году (обычно в конце января).

Должен ли я пройти квалификацию? См. «Особые случаи» ниже.

Как мне это сделать? Альтернативный процесс открытой регистрации происходит посредством обычной почты. Процесс состоит в том, чтобы загрузить и заполнить форму альтернативной регистрации и отправить ее по почте (вместе с письмом с объяснением обстоятельств) в Висконсинский ДОИ в Мэдисоне.

Подробнее об альтернативной открытой регистрации здесь.

Особые случаи

Онлайн-школа предлагает преемственность для учащихся, которые часто передвигаются или путешествуют.

При подаче заявки на альтернативную открытую регистрацию, штат Висконсин просит вас объяснить обстоятельства подачи заявления после окончания обычной открытой регистрации, в том числе:

• Родитель (и) ученика и Академия eAchieve и школьный округ, в котором вы живете, согласны с тем, что посещение Академии eAchieve отвечает наилучшим интересам ученика.
• Школьный округ, в котором вы живете, определяет, что ученик стал жертвой насильственного преступления.
• ученик является или был бездомным в текущем или предыдущем учебном году.
• Ученик стал жертвой многократных издевательств или преследований, о которых сообщалось в школьном округе, в котором вы живете, и продолжает происходить, несмотря на действия, предпринимаемые школьным округом.
• Место жительства ученика изменилось из-за военных приказов родителей.
• ученик переехал в Висконсин в течение последних 30 дней.
• Место жительства ученика изменилось в результате судебного приказа или соглашения об опеке, или ученик был помещен в приемную семью или с лицом, не являющимся родителем ученика, или удален из приемной семьи или дома лица кроме родителей ученика.

Частичная занятость

Что это? Заочное обучение означает, что вы посещаете один или два урока каждый семестр в Академии eAchieve и по-прежнему учитесь в той же школе, которую посещаете сейчас.В нашем списке школьных округов штата Висконсин описаны традиционные варианты обучения в школе, которые дополняют занятия по программе eAchieve.

Почему? Возможно, eAchieve предлагает класс AP, которого нет в вашей школе, или вы не можете вписать все классы, которые вы хотите взять в свое расписание. Это также отличный вариант для студентов, которые хотят получить высшее образование рано.

Как? Следуйте процедурам открытой регистрации или альтернативной открытой регистрации, чтобы подать заявку на частичную регистрацию.

Подробнее о зачислении на неполный рабочий день здесь.

очная регистрация

Что это? Заочное обучение означает, что вы берете все свои занятия в течение семестра в Академии eAchieve.

Как? Следуйте процедурам открытой регистрации или альтернативной открытой регистрации, чтобы подать заявку на полную занятость.

Более подробная информация о зачислении на очную форму обучения здесь.

Вернуться в начало

Бесплатный онлайн-доступ к занятиям K-12 с вашим собственным компьютером или нашей бесплатной программой для ноутбука.

Подробнее о ноутбуке

Студенты, обучающиеся на полную ставку, получают бесплатный ноутбук от Milwaukee PC.Мы внесем 400 долларов в этот компьютер, и вы получите базовую модель. Если вам нужен компьютер стоимостью более 400 долларов, вы будете нести ответственность за покрытие разницы.

После успешного завершения вашего первого семестра в eAchieve, ноутбук остается вашим. Если вы не завершите семестр, у вас есть возможность оплатить компьютер или вернуть его на ПК Milwaukee.

Узнайте, имеете ли вы право на бесплатный ноутбук от Академии eAchieve здесь.

Интернет Стипендия Детали

После каждого успешно завершенного семестра студенты получают интернет-стипендию в размере 60 долларов США.Рекомендуется высокоскоростной Интернет, но наши курсы также будут работать на более медленных интернет-соединениях.

Вернуться в начало

Классы и курсовые работы без наворотов.

Лучшее в eAchieve Academy — это гибкость графика. Вот почему это отличный вариант для нетрадиционных студентов. Вы можете учиться в своем собственном темпе и учиться когда и где.

Вам разрешено работать заранее, когда в вашем расписании есть дополнительное время. Установка собственного графика обучения также дает вам преимущество в обучении навыкам самостоятельного обучения в более раннем возрасте.

Обеспокоены отставанием? eAchieve Academy предоставляет графики темпов для каждого класса, которые отслеживают ваши успехи (чтобы вы не отставали). Нужно сделать кредиты средней школы? eAchieve позволяет быстро зарабатывать кредиты в старших классах онлайн, чтобы вы могли получить высшее образование в своем классе.

Графики темпа держат вас в графике

Одним из самых больших преимуществ онлайн-школы является возможность задавать свой темп. Несмотря на то, что есть возможность выполнять задания в любое время в течение семестра, для каждого класса предусмотрены графики темпов для онлайн-школы, чтобы помочь вам оставаться на вершине своей курсовой работы, не отставая.Диаграммы темпа содержат список еженедельных заданий, чтений, мероприятий и оценок, которые помогут вам успешно закончить обучение к концу семестра.

Диаграммы темпа отформатированы как списки дел. Для каждого класса, в котором вы зачислены, есть отдельные диаграммы темпа.

Пример графика темпов из 1-го семестра экономического класса. Нажмите, чтобы увидеть полную версию.

Несмотря на то, что таблицы темпов настроены так, чтобы быть удобными для пользователя, онлайн-школа может быть не лучшим вариантом для каждого ученика.Дисциплина и оставаться на задании невероятно важны.

Подробнее о темпах обучения и графиках темпов здесь.

Лучшие черты онлайн-студентов включают дисциплину и планирование.

Онлайн-обучение хорошо подходит для мотивированных, ответственных студентов.

Поскольку академия eAchieve является независимой и гибкой, онлайн-студенты должны демонстрировать такие качества, как:

• Самомотивация
• Самодисциплина
• Хорошие навыки чтения и письма
• Не боясь обратиться за помощью
• Сильные навыки управления временем

Прочитайте эту статью для получения дополнительной информации о лучших чертах, которыми обладают студенты онлайн.

Live eSessions предлагает живой опыт в классе с учителями и учениками.

В электронных сессиях студенты могут задавать вопросы, участвовать в дискуссиях и взаимодействовать с другими студентами.

Онлайн, eSessions обучения под руководством учителя предлагаются еженедельно для каждого курса в нашей онлайн-школе. Хотя посещаемость не обязательна, живые сессии — отличный способ активно участвовать в дискуссиях, встречаться и общаться с одноклассниками и задавать вопросы преподавателей в режиме реального времени.Эти занятия являются отличным способом поддержать ваше обучение в течение учебного года.

Вернуться в начало

Клубы, консультанты, выпускной, ежегодник, студенческий совет и многое другое. Зарегистрируйтесь, никогда не пропустите.

От летних клубов до студенческих советов, ежегодников и других мероприятий, таких как выпускные вечера, eAchieve предлагает лучшие вещи о традиционных школах с кирпичом и минометами.

eAchieve учащиеся могут участвовать в клубах, студенческом совете и общественных мероприятиях.

☀ Лето выключено! ☀

Какое твое любимое летнее занятие? Каникулы или сон — что бы там ни было, вы все равно будете отдыхать летом в Академии eAchieve (если захотите).

Если вы хотите закончить занятия или рано закончить школу, eAchieve также предлагает летнюю школу.

Клубы

Включая собственные музыкальные, научные и снежные клубы нашего eAchieve, ученикам также предлагается вступать в клубы в любых других школах округа Ваукеша! Клубы — отличный способ завести и поддерживать дружеские отношения.

Студенческий совет

Делитесь интересами, идеями и проблемами с другими студентами, учителями и директором студенческого совета. Вы также можете помочь собрать средства на школьные мероприятия, такие как экскурсии, общественные проекты, помощь нуждающимся и многое другое.

Вы также можете баллотироваться на школьные должности, такие как президент, вице-президент, казначей, секретарь, председатель по социальным вопросам или представитель.

Национальное Общество Чести

Национальное общество чести (NHS) — это ассоциация, созданная для признания учеников старших классов.Более 1 000 000 учеников старших классов участвуют в деятельности NHS. Участие в NHS может выглядеть очень впечатляюще для сотрудников приемных комиссий колледжа!

Государственная служба здравоохранения не только признает отличных учеников, но и побуждает их делать больше для своих школ и сообществ со своими дарами.

Ежегодник

С помощью волонтеров-учителей учащиеся запоминают каждый учебный год в виде копий и рисунков. Это может помочь вам улучшить социальные навыки и навыки письма.

Выпускник

выпускника, второкурсника, младшего и старшего выпускного вечера

Каждый год старшеклассники могут закончить год на ура. Все выпускники средней школы eAchieve приглашаются на выпускной, включая новичков, второкурсников, юниоров и пожилых людей.

Удивительно полезные и заботливые советники средней школы

В течение вашей карьеры eAchieve наши консультанты могут помочь вам:

• Передача стенограммы
• Выберите классы и план последовательности классов
• Смена классов
• Понять и удовлетворить требования Висконсин
• План академического и карьерного успеха
• С поступлением в колледж
• Получить информацию о тестировании вступительных экзаменов в колледж
• Готовимся к поиску работы

Подробнее о социальных пособиях онлайн-школы здесь.

Вернуться в начало

Получите свой НАСТОЯЩИЙ диплом средней школы вовремя, рано или по нашей программе, основанной на компетенциях.

Когда студенты заканчивают Академию eAchieve, они получают 100% настоящий диплом об окончании средней школы. Это фактически тот же самый диплом, который получают другие студенты, которые заканчивают Школьный округ Waukesha. Вам не нужно проходить все четыре года обучения в eAchieve. Учащиеся, окончившие часть своего школьного образования по программе homeschool или традиционной школы, могут поменяться и закончить среднюю школу дома.

Да, это 100% настоящий диплом средней школы

Один из наиболее часто задаваемых вопросов в Google об онлайн-старшеклассниках — «Легальны ли дипломы онлайн-старшеклассников?». Ни один выпускник eAchieve никогда не отклонял свой диплом в приемной комиссии университета. Кроме того, все дипломы eAchieve поддержаны полной верой Департамента общественного образования. eAchieve — это государственная начальная, средняя и старшая школа и часть школьного округа Waukesha.

Висконсин средней школы Требования к выпуску

В Висконсине вам нужно 22 кредита, чтобы закончить среднюю школу.За каждый семестр вы получаете 0,5 кредита.

(1 кредит = 2 семестра)
Область обучения	Кредиты
Английский	4
Математика	3
Наука	3
Общественные науки	3.5
Здоровье	0,5
PE	0,5
Обучение обслуживанию	1
факультативных	6,5
ИТОГО	22

Посетите нашу страницу с требованиями к выпускным, чтобы получить более подробное описание требований к окончанию средней школы в Висконсине.

Если вы студент колледжа, мы рекомендуем заполнить пробелы в вашем расписании большим количеством курсов по естественным наукам, математике и AP.

Вернуться в начало

Уверенно поступайте в колледж, на работу, в предпринимательскую деятельность или куда бы то ни было.

Это полностью зависит от вас. К этому моменту вашей жизни Академия eAchieve научила вас некоторым очень ценным навыкам, которые вы можете использовать везде, где ваше путешествие приведет вас к следующему.

Навыки, которые вы развиваете в онлайн-школе, хорошо послужат вам в колледже и на работе.

Перейти в колледж

Один из вариантов после окончания средней школы — посещение колледжа. У eAchieve есть несколько замечательных консультантов, которые могут помочь вам с процессом подачи заявки. К этому моменту у вас, вероятно, были и довольно хорошие учителя, которые были бы более чем рады написать рекомендательное письмо для вас.

Наряду с высокими оценками ACT, Академия eAchieve известна тем, что помогает студентам поступить в университет по своему выбору.

Начало карьеры

Еще один вариант после школы — начать карьеру.Прелесть этого в том, что вы приобрели чрезвычайно ценные навыки в Академии eAchieve, которые вы можете применить в своей новой карьере, включая один из самых важных навыков в жизни: дисциплину.

Начни свой бизнес

Есть отличная идея для бизнес-плана? Есть предпринимательский дух? Нет никаких сомнений в том, что Академия eAchieve помогла дать вам инструменты, которые вы должны превзойти в своих новых начинаниях.

Вернуться в начало

Лучшая онлайн-школа Висконсина имеет команду поддержки, преданную вашему успеху

Академия eAchieve

— это больше, чем просто место для учебы.Наши преподаватели и вспомогательный персонал готовы помочь вам добиться успеха как в школе, так и в жизни. Наш персонал — это то, что отличает нас от других виртуальных средних школ Висконсина, начальных и средних школ. Наши преподаватели активно участвуют в разработке курса, обучают и взаимодействуют со студентами в режиме онлайн и легко доступны по электронной почте или по телефону. Все студенты сотрудничают с академическим советником и консультантами, чтобы каждый мог полностью реализовать свой потенциал. Дополнительные услуги поддержки доступны для студентов с особыми потребностями.

Ищете онлайн-курсы летней школы?

К сожалению, в настоящее время мы не можем предложить онлайн-программу летней школы.

Студенты могут подать заявку на заочное обучение в течение учебного года. Это позволяет вам посещать один или два дополнительных занятия онлайн, продолжая посещать обычную школу. (Полная регистрация тоже отличный вариант!)

Не Висконсин?

Вы все еще можете посещать каждую академию.

Студенты, проживающие за пределами Висконсина, могут зарегистрироваться в качестве студентов полного или неполного рабочего дня с платным обучением.

Узнайте больше о преимуществах выбора вариантов eAchieve & enrollment для студентов из других штатов:

Начните свое путешествие, начав разговор с нашими сотрудниками приемной комиссии

Независимо от вашего пути после школы, eAchieve Academy может стать лучшим местом для начала вашего путешествия. Это бесплатно, просто зарегистрироваться и гибко. У нас есть опытные учителя, которые действительно заботятся об успехах своих учеников. Требования к онлайн-школе немногочисленны, и мы здесь, чтобы помочь.Чтобы поговорить с кем-то в нашем отделе приема, попросите о встрече ниже.

,

Как работает аспирантура? Вот взгляд изнутри

Где ваша страна гражданства?

— Выберите страну —AfghanistanAland IslandsAlbaniaAlgeriaAmerican SamoaAmerican Самоа (Западное Самоа) American Virgin IslandsAndorraAngolaAnguillaAntarticaAntigua и BarbudaArgentinaArmeniaArubaAshmore и Картье IslandsAustraliaAustriaAzerbaijanBahamasBahrainBamakoBandungBangladeshBarbadosBelarusBelgiumBelizeBeninBermudaBhutanBoliviaBosnia и HerzegovinaBotswanaBouvet IslandBrazilBritish Индийский океан TerritoryBritish Виргинские IslandsBrunei DarussalamBulgariaBurkina FasoBurmaBurundiCambodiaCameroonCanadaCape VerdeCayman IslandsCentral африканских RepublicChadChileChinaChristmas IslandCocos (Килинг) IslandsColombiaComorosCongoCook IslandsCosta RicaCote Слоновой Кости (Ivory побережье) CroatiaCubaCuracaoCzech RepublicDemocratic Республика CongoDenmarkDjibouti — RddDominicaDominican RepublicEast TimorEcuadorEgyptEl SalvadorEnglandEquatorial GuineaEritreaEstoniaEthiopiaFalkland IslandsFaroe IslandsFiji IslandsFinlandFranceFrench GuianaFrench PolynesiaFrench Южный TerritoriesGabonGambiaG ermanyGhanaGibraltarGreat BritainGreeceGreenlandGrenadaGuadeloupeGuamGuatemalaGuernseyGuinea, West AfricaGuinea-BissauGuyanaHaitiHeard и McDonald IslandsHerzegovinaHoly Престол (Ватикан) HondurasHong KongHungaryIcelandIndiaIndonesiaIranIraqIrelandIsle из ManIsraelItalyIvory побережья (Кот-д’Ивуар) JamaicaJapanJerseyJordanKazakhstanKenyaKiribatiKuwaitKyrgyzstanLaosLatviaLebanonLesothoLiberiaLibyaLiechtensteinLithuaniaLuxembourgMacaoMacedoniaMadagascarMalawiMalaysiaMaldivesMaliMaltaMarshall IslandsMartiniqueMauritaniaMauritiusMayotteMexicoMicronesiaMoldovaMonacoMongoliaMontenegroMontserratMoroccoMozambiqueMyanmar (Бирма) Намибия, AfricaNauruNavassa IslandNepalNetherlandsNetherlands AntillesNew CaledoniaNew Гвинея (Папуа-Новая Гвинея) Новая ZealandNicaraguaNigerNigeriaNiueNorfolk IslandNorth KoreaNorthern IrelandNorthern Mariana IslandsNorwayOmanPakistanPalau , W Каролинские островаПалестинаПанамаПапуа Новая ГвинеяПарагвайПерсияПеруФилиппиныПиткэрнПольшаПортугалияПуэрто-РикоКатарРеспублика КипрРеп БЩЕСТВЕННЫЙ из GeorgiaRepublic из MoldovaReunionRomaniaRussiaRwandaSaint BarthelemySaint HelenaSaint Китса и NevisSaint LuciaSaint MartinSaint Пьер и MiquelonSaint Винсента и GrenadinesSan MarinoSao Тома и PrincipeSaudi ArabiaScotlandSenegalSerbiaSeychellesSierra LeoneSingaporeSlovakiaSloveniaSolomon IslandsSomaliaSouth AfricaSouth АмерикаЮжной KoreaSouth SudanSoviet UnionSpainSri LankaSt.KittsSt. LuciaSt. MaartenSt. Томас, V.I.SudanSurinameSvalbard и Ян MayenSwazilandSwedenSwitzerlandSyriaTaiwan, R.O.C.TajikistanTanzaniaThailandTimor-LesteTogoToklauTongaTrinidadTunisiaTurkeyTurkmenistanTurks и Кайкос IslandsTuvaluUgandaUkraineUnited Арабские EmiratesUnited KingdomUnited Штаты AmericaUnknownUruguayUzbekistanVanuatuVenezuelaVietnamWales U.K.Wallis и FutunaWest AfricaWest IndiesWestern SaharaYemenYugoslaviaZaire (Демократическая Респ CongoZambiaZimbabwe

.

Как работает аспирантура

Магистр или доктор философии? Два года или пять? Частичная или полная занятость, государственная или частная, и как на Земле вы собираетесь платить тысячи (а иногда и десятки тысяч) долларов в год, необходимые для обучения в аспирантуре?

Все правильные вопросы, и нет правильных или неправильных ответов. Все зависит от ваших целей, интересов, финансового состояния и доступности. Давайте рассмотрим самые основные первоначальные решения, связанные с получением образования на уровне выпускника.

Выбор степени

Имеются различные степени магистра, в том числе степень доктора медицины (доктор медицины), степень доктора права (доктор юриспруденции, он же адвокат), степень магистра и доктора философии. (Доктор Философии). Степень, которую вы выбираете, определяется вашими целями и интересами. Если вы хотите стать врачом или юристом, вы, конечно, пойдете на степень доктора медицины или доктора права соответственно. Если вы занимаетесь чем-то вроде социальной работы, консультирования, бизнеса или начального или среднего образования, или вы хотите повысить свою заработную плату на текущей работе, степень магистра является наиболее распространенным выбором.Чтобы продолжить карьеру в качестве профессора колледжа или ученого, кандидата наук как правило, является предпочтительным.

Ваш выбор может также руководствоваться временными ограничениями, поскольку на получение степени магистра уходит два или три года, а на степень доктора философии. может быть от пяти до семи лет (или более, в зависимости от того, работаете ли вы неполный рабочий день или полный рабочий день), а также в зависимости от того, сколько усилий вы хотите потратить — доктор философии. это более интенсивный курс обучения, чем магистратура.

Выбор школы / программы

Есть несколько факторов, которые следует учитывать при выборе школ, в которые вы будете претендовать: местоположение, репутация школы, репутация программы и факультет.

Если вы привязаны к определенному месту, потому что у вас есть дети в школе, супруг (а), у которого есть работа или дом, вы, вероятно, захотите посмотреть школы рядом с домом и, возможно, онлайн. Время в пути и наличие общественного транспорта также могут быть соображениями. Если вы только что закончили колледж и не имеете особых связей с сообществом, ваш поиск может легко быть региональным, национальным или международным.

Репутация школы является очевидным фактором: вы захотите поступить в лучшие школы, в которые вы можете реально попасть.Степень от более внушительной школы будет иметь больший вес на рынке труда. Но репутация школьной программы (например, магистр социальной работы или доктор философии по русской литературе) еще важнее. Впечатляющая школа не обязательно может иметь внушительную программу в определенной области. Важно исследовать региональную и национальную репутацию и способность программы. Факультет особенно важен, потому что вы хотите, чтобы кто-то работал в тесном контакте (например, с наставником) в течение вашего времени, особенно если вы стремитесь к Ph.D. Найти преподавателя, чья работа вас интересует, — главное соображение.

Как только вы сделали свой выбор, начинается тяжелая работа. Ваш пакет приложений будет определять, где вы будете приняты.

,

No related posts.