Знаки препинания в предложениях с обособленными членами. Онлайн тесты
Обособленными определениями являются причастия и причастные обороты.
Причастие (определение) — часть речи, которая отвечает на вопрос какой? и подразумевают действие (причастие всегда образовано от глагола).
Причастный оборот — это причастие с зависимыми словами.
Зависимые слова — это слова, к которым можно задать вопрос от причастия.
Причастия и причастные обороты обособляются запятыми в следующих случаях:
1) если они стоят после главного слова;
Стол, сделанный мастерами.
2) если главное слово выражено личным местоимением;
Взбешённый своим положением, он вскоре уехал из города.
3) если причастный оборот имеет значение причины;
Окруженный зеленой изгородью, дом не был виден издали (определение обособлено, так как осложнено обстоятельственным значением:так как был окружен зеленой изгородью).
В остальных случаях причастные обороты не обособляются.
Обособленными обстоятельствами являются деепричастия или деепричастные обороты.
Деепричастие (обстоятельство) — это часть речи, которая отвечает на вопросы что делая? что сделав?
Деепричастный оборот — это деепричастие с зависимыми словами.
Зависимое слово — это слово, к котрому можно задать вопрос от деепричастия.
В предложении деепричастие и весь деепричастный оборот всегда обособляются запятыми и являются обстоятельством.
Он бежал, смотря по сторонам, и споткнулся.
Тестовые задания для подготовки к ЕГЭ по русскому языку
задания для подготовки к егэ по русскому языку 4 класс тесты Saharina. ru
02.03.2020 6:34:24
2020-03-02 06:34:24
ТЕСТ ЕГЭ задание 15,16
1)Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Бросились туда и стар и млад.
2. В дни праздников на городской площади устраивались если не спортивные игры то театрализованные представления.
3. Летом одинаково хорошо в лесу и в поле и на лугу.
4. Захотел медведь мёду да вспомнил про пчёл.
5. В гавани огни фонарей столпились в разноцветную группу и видны были стволы мачт.
2) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Прокуратор (1) не спеша (2) подошёл к креслу и сел, а пёс (3) высунув язык (4) и (5) часто дыша (6) улёгся у ног (7) сильно уставшего за день (8) хозяина.
3) Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Вдруг он ни с того ни с сего вскакивает.
2. Целую жизнь он потом если не рассказывал то вспоминал эту историю.
3. Один прыжок и лев на спине буйвола
4. Жидковатый чай и хлеб и масло казались Петру в этот вечер особенно вкусными.
5. В этом году море холодное и почти все пляжи пустынны.
4) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Отражаясь живым серебром (1) вода простиралась до другого берега, а (2) настоянный на полевых травах (3) ветер (4) слабо дуя (5) едва приметно колеблет молодую поросль (6) стелющуюся по карнизам другого берега.
5) Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Чёрная туча надвинулась совсем низко и вскоре повеяло прохладой.
2. По вечерам в парке играли в шахматы пенсионеры да молодёжь собиралась потанцевать.
3. Листья медленно кружатся в воздухе и летят и падают на землю.
4. Он не слышал самого себя и потому то едва слышно бормотал слова молитв то выкрикивал их во весь голос.
5. И день и ночь они трудились над новым проектом.
6) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Уставшие от долгой дороги (1) они (2) обессилев (3) улеглись у (4) поваленной ветром (5) берёзы (6) покрытой какой-то растительностью.
7) Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. В этот самый момент вошла в кабинет женщина в форменной куртке в фуражке в чёрной юбке и в тапочках.
2. В каждом из этих окон горел огонь под оранжевым абажуром и из всех окон вырывался хриплый рёв полонеза из оперы «Евгений Онегин».
3. Из маленькой сумки на поясе женщина вынула беленький квадратик и тетрадь.
4. Иван не стал поднимать разлетевшихся листков и тихо и горько заплакал.
5. Женщины исчезали за занавеской оставляли там свои платья и выходили в новых.
8) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Стёпа Лиходеев пролежал в квартире до тех пор(1) пока Коровьев(2) издеваясь над ним(З) не напялил на него войлочную шляпу и не отправил его на московский аэродром(4) внушив предварительно встречавшим Стёпу представителям угрозыска(5) что Стёпа вылезет из аэроплана(б) прилетевшего из Севастополя.
ТЕСТ ЕГЭ Задания 15,16 вариант 2
1) Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Работы И. К. Айвазовского пользовались огромным успехом как у художников так и у обычных зрителей.
2. Ходит по лесу осень и развешивает по кустам и травам хрустальные сети паутины.
3. Однажды Лебедь Рак да Щука везти с поклажей воз взялись.
4. Пытаюсь сравнить десятки цветов и оттенков и не могу найти удачных сравнений.
5. Весной П. И. Чайковский радовался солнцу теплу первой зелёной травке.
2) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Темнея (1) пятнами лесов (2) степь тонула в утреннем тумане и увлекала меня (3) наполняя душу (4) чувством радости.
3) Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. И вот уже трепещут горят забрызганные росой ветки высоченных дубов.
2. На ближних и дальних деревьях хлопотали возились неумолчным гомоном славили солнце птицы.
3. Цветы украшали жизнь Пушкина и сопровождали его в радости и горести.
4. Человек радуется многоцветью цветов яркой голубизне неба нежной зелени весенней листвы.
5. Слово может возвысить очистить душу человека и уронить её в бездну.
4) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Уже две недели (1) недавно появившийся у нас (2) щенок осваивает мир (3) заодно прощупывая (4) границы дозволенного.
5) Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. У великих мастеров литературы и живописи юношеская пышность красок и нарядность языка сменяется в зрелом возрасте строгостью и благородством.
2. Он перестал восхищаться миром вещей звуков и слов.
3. Левитан сознавал это и после поездки в Крым решил изгнать со своих холстов тёмные тона.
4. Листья то косо летели по ветру то отвесно ложились в сырую траву.
5. Самые мягкие и трогательные стихи и картины написаны русскими поэтами и художниками об осени.
6) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Схватив удочку (1) мальчишка дёрнул её (2) и (3) оборвав зацепившуюся леску (4) выскочил на дорогу.
7) Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Колючие шипы дикой розы встретишь под Москвой и в Сибири в Средней Азии и на Дальнем Востоке.
2. Тихо и беззвучно в зимнем лесу и на лесных заснеженных полянах
3. Травы цветы блещут и нежатся и радостно тянутся к ласковому солнышку.
4. Весь день мы шли лесами пробирались через заросли берёз и осин дышали прелым запахом травы и корней.
5. Мир наполнен запахом сосны солнцем и пением жаворонка.
8) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Боцман Егорыч (1) вообще не терпевший никаких пассажиров на судне (2) как ничего не делающих людей (3) относился весьма милостиво к Максимке, так как Максимка всегда вовремя тянул вместе со всеми снасти (4) стараясь чем-нибудь помочь другим.
ТЕСТ ЕГЭ Задания 15,16 вариант 3
1) Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Со своего коврика пёс смотрит на нас пристальным и укоризненным и одновременно насмешливым взглядом.
2. Вокруг молчаливо мокли сосны и туи молодые оливы и разные диковинные кусты.
3. Здания многих факультетов соединены между собой длинными переходами коридорами лестницами и мостками.
4. Какая-то благочестивая умиротворяющая душу тишина царила над озером.
5. Из-за нехватки воды хозяйки после стирки белья не выливали воду и использовали её для мытья полов и окон.
2) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Роса (1) выпадающая вечером (2) бывает такой обильной, что даже блестит ночью (3) отражая свет звёзд (4) и предсказывая тем самым жаркий день на завтра.
3) Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Я видал только верхушки лозняка и извилистый край противоположного берега.
2. Порывами налетал дождь бил твёрдыми каплями и оконные стёкла смывал с них известку.
3. Губы то ли от черники то ли от холода черны.
4. Несложная но трудоёмкая работа потребует немало времени для своего выполнения и устранения неполадок.
5. В горах от ничтожного звука или от выстрела из охотничьего ружья начинает сыпаться по крутому склону снег.
4) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Он остановился, прислушался (1) подняв голову (2) и быстро пошёл в направлении звуков (3) громче и ближе летевших (4) ему навстречу.
5) Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Я видал только верхушки лозняка и извилистый край противоположного берега.
2. Порывами налетал дождь бил твёрдыми каплями и оконные стёкла смывал с них известку.
3. Губы то ли от черники то ли от холода черны.
4. Несложная но трудоёмкая работа потребует немало времени для своего выполнения и устранения неполадок.
5. В горах от ничтожного звука или от выстрела из охотничьего ружья начинает сыпаться по крутому склону снег.
6) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Он остановился, прислушался (1) подняв голову (2) и быстро пошёл в направлении звуков (3) громче и ближе летевших (4) ему навстречу.
7) Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Смелые и юркие стрижи носились над водой и хлопотливо трещали.
2. Раскалённые лучи заливают круглую клумбу с цветами тёмную зелень сирени садовые аллеи.
3. Среди луговых трав встречаются не только анис и ромашка но и тысячелистник и зверобой и клевер.
4. Получить хорошее воспитание можно не только в семье или в школе но и у самого себя.
5. Вид проснувшейся могучей реки являл собой если не страшное то поистине величественное зрелище.
8) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Сороки и вороны (1) перелетая с дерева на дерево (2) колыхали ветки (3) задев крылом (4) обламывали хрупкие прутики.
ТЕСТ ЕГЭ Задания 15,16 вариант 4
1) Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Весной невольно привлекают и радуют взор нарядные берёзы и усыпанные барашками ивы.
2. Мещёрский край очень богат лесами и торфом сеном и картофелем молоком и ягодами.
3. Осенью мы лучше видим и глазом и сердцем.
4. Всё блещет и нежится и радостно тянется к солнцу.
5. Со времён глубокой древности лебедь служит символом красоты и любви чистоты и нежности.
2)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Старые пароходы (1) приходившие из разных стран (2) дремали у деревянных пристаней (3) тихонько посапывая паром.
3)Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. В лесах я люблю речки с чёрной водой и жёлтыми цветами на берегах.
2. Он хотел было выехать со мною к тебе навстречу да почему-то раздумал.
3. В живом и колеблющемся кружеве листьев путается и трепещет синева осеннего неба.
4. Авдий пытался представить себе былые восточные базары в Индии Афганистане или Турции.
5. С глухим шумом крутятся дождевые потоки под ногами и падают на головы и плечи со скал и деревьев.
4) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Старые пароходы (1) приходившие из разных стран (2) дремали у деревянных пристаней (3) тихонько посапывая паром.
5)Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Мы ощущали если не радость то приятное волнение.
2. Спасённый рыбак сидел на скамье ни жив ни мёртв.
3. Здесь в изобилии водятся коршуны и вороны и ястребы.
4. Кошки и собаки издавна не ладят друг с другом и очень редко живут в мире и согласии.
5. Кусочки соловьиных трелей и резкое мяуканье иволги сладкий голосок малиновки и лепетание пеночки слышатся в песне скворца.
6) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Вера (1) отпрянув от (2) озарённого ярким светом (3) окна (4) испуганно смотрела по сторонам.
7) Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. С самолёта открывался вид на побитый стрельбами да взрывами каменисто-песчаный участок степи.
2. Серьёзность своего положения он вывел не столько из слов сколько из преувеличенно бодрых лиц врачей.
3. И через морозный и терпкий запах они оба слышали милый и пьянящий дух родного дома.
4. Молодые люди замолчали и стали слушать и смотреть.
5. Модель может быть представлена как в текстовом так и в графическом виде.
8) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Слабый свет солнца (1) догорая (2) повисал в воздухе (3) не доставая (4) до начавшей покрываться вечерними тенями (5) земли.
2. Он хотел было выехать со мною к тебе навстречу да почему-то раздумал.
ТЕСТ ЕГЭ задание 15,16
1)Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Бросились туда и стар и млад.
2. В дни праздников на городской площади устраивались если не спортивные игры то театрализованные представления.
3. Летом одинаково хорошо в лесу и в поле и на лугу.
4. Захотел медведь мёду да вспомнил про пчёл.
5. В гавани огни фонарей столпились в разноцветную группу и видны были стволы мачт.
2) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Прокуратор (1) не спеша (2) подошёл к креслу и сел, а пёс (3) высунув язык (4) и (5) часто дыша (6) улёгся у ног (7) сильно уставшего за день (8) хозяина.
3) Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Вдруг он ни с того ни с сего вскакивает.
2. Целую жизнь он потом если не рассказывал то вспоминал эту историю.
3. Один прыжок и лев на спине буйвола
4. Жидковатый чай и хлеб и масло казались Петру в этот вечер особенно вкусными.
5. В этом году море холодное и почти все пляжи пустынны.
4) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Отражаясь живым серебром (1) вода простиралась до другого берега, а (2) настоянный на полевых травах (3) ветер (4) слабо дуя (5) едва приметно колеблет молодую поросль (6) стелющуюся по карнизам другого берега.
5) Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Чёрная туча надвинулась совсем низко и вскоре повеяло прохладой.
2. По вечерам в парке играли в шахматы пенсионеры да молодёжь собиралась потанцевать.
3. Листья медленно кружатся в воздухе и летят и падают на землю.
4. Он не слышал самого себя и потому то едва слышно бормотал слова молитв то выкрикивал их во весь голос.
5. И день и ночь они трудились над новым проектом.
6) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Уставшие от долгой дороги (1) они (2) обессилев (3) улеглись у (4) поваленной ветром (5) берёзы (6) покрытой какой-то растительностью.
7) Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. В этот самый момент вошла в кабинет женщина в форменной куртке в фуражке в чёрной юбке и в тапочках.
2. В каждом из этих окон горел огонь под оранжевым абажуром и из всех окон вырывался хриплый рёв полонеза из оперы «Евгений Онегин».
3. Из маленькой сумки на поясе женщина вынула беленький квадратик и тетрадь.
4. Иван не стал поднимать разлетевшихся листков и тихо и горько заплакал.
5. Женщины исчезали за занавеской оставляли там свои платья и выходили в новых.
8) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Стёпа Лиходеев пролежал в квартире до тех пор(1) пока Коровьев(2) издеваясь над ним(З) не напялил на него войлочную шляпу и не отправил его на московский аэродром(4) внушив предварительно встречавшим Стёпу представителям угрозыска(5) что Стёпа вылезет из аэроплана(б) прилетевшего из Севастополя.
ТЕСТ ЕГЭ Задания 15,16 вариант 2
1) Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Работы И. К. Айвазовского пользовались огромным успехом как у художников так и у обычных зрителей.
2. Ходит по лесу осень и развешивает по кустам и травам хрустальные сети паутины.
3. Однажды Лебедь Рак да Щука везти с поклажей воз взялись.
4. Пытаюсь сравнить десятки цветов и оттенков и не могу найти удачных сравнений.
5. Весной П. И. Чайковский радовался солнцу теплу первой зелёной травке.
2) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Темнея (1) пятнами лесов (2) степь тонула в утреннем тумане и увлекала меня (3) наполняя душу (4) чувством радости.
3) Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. И вот уже трепещут горят забрызганные росой ветки высоченных дубов.
2. На ближних и дальних деревьях хлопотали возились неумолчным гомоном славили солнце птицы.
3. Цветы украшали жизнь Пушкина и сопровождали его в радости и горести.
4. Человек радуется многоцветью цветов яркой голубизне неба нежной зелени весенней листвы.
5. Слово может возвысить очистить душу человека и уронить её в бездну.
4) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Уже две недели (1) недавно появившийся у нас (2) щенок осваивает мир (3) заодно прощупывая (4) границы дозволенного.
5) Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. У великих мастеров литературы и живописи юношеская пышность красок и нарядность языка сменяется в зрелом возрасте строгостью и благородством.
2. Он перестал восхищаться миром вещей звуков и слов.
3. Левитан сознавал это и после поездки в Крым решил изгнать со своих холстов тёмные тона.
4. Листья то косо летели по ветру то отвесно ложились в сырую траву.
5. Самые мягкие и трогательные стихи и картины написаны русскими поэтами и художниками об осени.
6) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Схватив удочку (1) мальчишка дёрнул её (2) и (3) оборвав зацепившуюся леску (4) выскочил на дорогу.
7) Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Колючие шипы дикой розы встретишь под Москвой и в Сибири в Средней Азии и на Дальнем Востоке.
2. Тихо и беззвучно в зимнем лесу и на лесных заснеженных полянах
3. Травы цветы блещут и нежатся и радостно тянутся к ласковому солнышку.
4. Весь день мы шли лесами пробирались через заросли берёз и осин дышали прелым запахом травы и корней.
5. Мир наполнен запахом сосны солнцем и пением жаворонка.
8) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Боцман Егорыч (1) вообще не терпевший никаких пассажиров на судне (2) как ничего не делающих людей (3) относился весьма милостиво к Максимке, так как Максимка всегда вовремя тянул вместе со всеми снасти (4) стараясь чем-нибудь помочь другим.
ТЕСТ ЕГЭ Задания 15,16 вариант 3
1) Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Со своего коврика пёс смотрит на нас пристальным и укоризненным и одновременно насмешливым взглядом.
2. Вокруг молчаливо мокли сосны и туи молодые оливы и разные диковинные кусты.
3. Здания многих факультетов соединены между собой длинными переходами коридорами лестницами и мостками.
4. Какая-то благочестивая умиротворяющая душу тишина царила над озером.
5. Из-за нехватки воды хозяйки после стирки белья не выливали воду и использовали её для мытья полов и окон.
2) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Роса (1) выпадающая вечером (2) бывает такой обильной, что даже блестит ночью (3) отражая свет звёзд (4) и предсказывая тем самым жаркий день на завтра.
3) Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Я видал только верхушки лозняка и извилистый край противоположного берега.
2. Порывами налетал дождь бил твёрдыми каплями и оконные стёкла смывал с них известку.
3. Губы то ли от черники то ли от холода черны.
4. Несложная но трудоёмкая работа потребует немало времени для своего выполнения и устранения неполадок.
5. В горах от ничтожного звука или от выстрела из охотничьего ружья начинает сыпаться по крутому склону снег.
4) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Он остановился, прислушался (1) подняв голову (2) и быстро пошёл в направлении звуков (3) громче и ближе летевших (4) ему навстречу.
5) Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Я видал только верхушки лозняка и извилистый край противоположного берега.
2. Порывами налетал дождь бил твёрдыми каплями и оконные стёкла смывал с них известку.
3. Губы то ли от черники то ли от холода черны.
4. Несложная но трудоёмкая работа потребует немало времени для своего выполнения и устранения неполадок.
5. В горах от ничтожного звука или от выстрела из охотничьего ружья начинает сыпаться по крутому склону снег.
6) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Он остановился, прислушался (1) подняв голову (2) и быстро пошёл в направлении звуков (3) громче и ближе летевших (4) ему навстречу.
7) Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Смелые и юркие стрижи носились над водой и хлопотливо трещали.
2. Раскалённые лучи заливают круглую клумбу с цветами тёмную зелень сирени садовые аллеи.
3. Среди луговых трав встречаются не только анис и ромашка но и тысячелистник и зверобой и клевер.
4. Получить хорошее воспитание можно не только в семье или в школе но и у самого себя.
5. Вид проснувшейся могучей реки являл собой если не страшное то поистине величественное зрелище.
8) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Сороки и вороны (1) перелетая с дерева на дерево (2) колыхали ветки (3) задев крылом (4) обламывали хрупкие прутики.
ТЕСТ ЕГЭ Задания 15,16 вариант 4
1) Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Весной невольно привлекают и радуют взор нарядные берёзы и усыпанные барашками ивы.
2. Мещёрский край очень богат лесами и торфом сеном и картофелем молоком и ягодами.
3. Осенью мы лучше видим и глазом и сердцем.
4. Всё блещет и нежится и радостно тянется к солнцу.
5. Со времён глубокой древности лебедь служит символом красоты и любви чистоты и нежности.
2)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Старые пароходы (1) приходившие из разных стран (2) дремали у деревянных пристаней (3) тихонько посапывая паром.
3)Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. В лесах я люблю речки с чёрной водой и жёлтыми цветами на берегах.
2. Он хотел было выехать со мною к тебе навстречу да почему-то раздумал.
3. В живом и колеблющемся кружеве листьев путается и трепещет синева осеннего неба.
4. Авдий пытался представить себе былые восточные базары в Индии Афганистане или Турции.
5. С глухим шумом крутятся дождевые потоки под ногами и падают на головы и плечи со скал и деревьев.
4) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Старые пароходы (1) приходившие из разных стран (2) дремали у деревянных пристаней (3) тихонько посапывая паром.
5)Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Мы ощущали если не радость то приятное волнение.
2. Спасённый рыбак сидел на скамье ни жив ни мёртв.
3. Здесь в изобилии водятся коршуны и вороны и ястребы.
4. Кошки и собаки издавна не ладят друг с другом и очень редко живут в мире и согласии.
5. Кусочки соловьиных трелей и резкое мяуканье иволги сладкий голосок малиновки и лепетание пеночки слышатся в песне скворца.
6) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Вера (1) отпрянув от (2) озарённого ярким светом (3) окна (4) испуганно смотрела по сторонам.
7) Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. С самолёта открывался вид на побитый стрельбами да взрывами каменисто-песчаный участок степи.
2. Серьёзность своего положения он вывел не столько из слов сколько из преувеличенно бодрых лиц врачей.
3. И через морозный и терпкий запах они оба слышали милый и пьянящий дух родного дома.
4. Молодые люди замолчали и стали слушать и смотреть.
5. Модель может быть представлена как в текстовом так и в графическом виде.
8) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Слабый свет солнца (1) догорая (2) повисал в воздухе (3) не доставая (4) до начавшей покрываться вечерними тенями (5) земли.
1. Колючие шипы дикой розы встретишь под Москвой и в Сибири в Средней Азии и на Дальнем Востоке.
Он хотел было выехать со мною к тебе навстречу да почему-то раздумал.
Infourok. ru
23.09.2019 19:20:35
2019-09-23 19:20:35
Прочитайте текст и выполните задания 1-3
1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
1) Чехов умел коротко сказать о «длинных вещах». С помощью чеховской детали читатель восстанавливал целую картину.
2) За годы сотрудничества в петербургских журналах Чехов привык писать кратко, и эта привычка стала главной чертой его творчества.
3) Чеховская деталь, в которой концентрировалось многое, помогала сказать кратко о самом главном.
4) Чехов гордился тем, что умел о многом писать кратко.
5) Чехов не мог писать длинные рассказы, так как формат журналов, в которых он публиковался, был мал.
2. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в первом (1) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов)
3. Прочитайте словарную статью, в которой приведены значения слова СТИЛЬ. Определите, в каком значении это слово использовано в предложении 2. Напишите Цифру , соответствующую этому значению в словарной статье.
СТИЛЬ , — я; м.
1) Совокупность черт, близость выразительных художественных приёмов и средств, обусловливающие собой единство какого-н. направления в творчестве. Национальный с. в живописи. Архитектурные стили.
2) Метод, совокупность приёмов какой-н. работы, деятельности, поведения. С. в работе. С. руководства. С. плавания. С. это человек (афоризм).
3) Совокупность приёмов использования языковых средств для выражения тех или иных идей, мыслей в различных условия: речевой практики, слог 2. Научный, публицистический с. Высокий с.
4) Совокупность приёмов использования языковых средств, а так же вообще средства художественной выразительности, определяющие своеобразие творчества писателя, отдельного произведения. С. Достоевского. С. комедии Грибоедова «Горе от ума» С. басен Крылова.
5) Общность художественных приёмов, характерных для какого-н литературного жанра, направления, школы, эпохи. С. сатирической публицистики. Одический, элегический, эпический с. С. литературы романтизма. С. поэтов пушкинской плеяды, С. «натуральной школы»
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это Слово .
ЖдАла балОванный намЕрение ходАтайствовать звонИт
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. исправьте ошибку и запишите Слово Правильно.
Территорию, находящуюся под местом кладки карниза, в целях безопасности необходимо ОГОРОДИТЬ.
Если АДРЕСАТ не приходит за письмом в течение пяти суток, то почтовое отделение направляет ему повторное уведомление.
На полотнах ЗАЧИНАТЕЛЯ крестьянского бытового жанра в русском искусстве М. Шибанова академическая условность композиции и сдержанность характеристик персонажей сочетаются с любовной обрисовкой крестьянского быта.
Чтобы получить ЖИВИТЕЛЬНЫЙ заряд положительной энергии, посмотрите цирковое представление или посетите дельфинарий.
Работодатель обязан ПРЕДСТАВИТЬ оплачиваемый учебный отпуск работнику, который учится в аспирантуре (адъюнктуре) заочно.
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку в образовании формы слова и запишите Слово Правильно.
Более ПЯТИСТА человек НАИСЛОЖНЕЙШЕЕ решение многие ИНЖЕНЕРЫ в день ИМЕНИН подписанные ДОГОВОРЫ
7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) Услышав чьи-то шаги, раздавались крики дрессированного ворона Дурова: «Кто там?».
1) Смешение прямой и косвенной речи.
Б) Все, кто побывали в Мещерском крае, ощутили его притягательную силу, прелесть русской природы.
2) ошибка в использовании местоимений, приводящих к двусмысленности
В) Желаю счастья и поступить в институт.
3) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Г) Мы видим, что кровать у девочки не заправлена, и она подтверждает, что девочка только что встала.
4) ошибка в употреблении однородных сказуемых
Д) Студент грустно сказал, что Я еще пока не готов отвечать
5) ошибка в согласовании главных членов в сложноподчиненном предложении
6) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
7) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
8. Определите слово, в котором пропущена Безударная проверяемая Гласная корня. Выпишите это Слово , вставив пропущенную букву.
Д..лголетие п..йзаж п..норама разб..раться к..ридор
9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти Слова , вставив пропущенную букву.
Пр..увеличивать, пр..школьный, пр..подавать, пр…ехать и..черпать, ра..пределить пре..писание, о..давать бе…полезный, во…звание
10. Выпишите Слово , в котором на месте пропуска пишется буква И
Колебл..мый раскраш..нный бор..шься выключ..вший стел. шь
11. Выпишите Слово , в котором на месте пропуска пишется буква И
Причудл..вый глянц..вый ослаб..вать гор…вать затм..вать
12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это Слово .
Дуня (не)лишена обаяния.
Роман с наслаждением думал о том, что ему предстоит продолжить (не) оконченную вчера работу.
По вечерам ярко горели лампы и всё пел и пел свою (не)хитрую песенку старый самовар.
В мечтах он открывал ещё (не)исследованные земли.
Райский считал себя отнюдь (не)отсталым человеком.
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти Два слова .
(НЕ)СМОТРЯ на то что большинство стихотворений Жуковского являются переводными, в них мы ВСЁ(ТАКИ) видим русский пейзаж.
Я хочу поговорить с вами (НА)СЧЁТ квартиры, (В)СВЯЗИ с чем прошу вас уделить мне немного внимания.
Студент выбрал эту тему реферата, ЧТО(БЫ) лучше узнать историю музыки, и (В)ТЕЧЕНИЕ месяца изучал полученные в библиотеке книги.
ЧТО(БЫ) прогноз погоды был точным, данные о состоянии атмосферы, океана и суши получают на метеорологических, аэрологических и радиолокационных станциях, а ТАК(ЖЕ) со спутников.
Осипу хотелось думать, что лёгкие облака плывут в ТАКИЕ(ЖЕ) счастливые земли, как и его любимый край, в который он вернулся (НА)КОНЕЦ после долгих скитаний.
14. Укажите все Цифры , на месте которых пишется НН.
В силу своего неопределё(1)ого положения Арсений не мог заниматься только музыкой: ему приходилось выполнять ещё и хозяйстве(2)ые обяза(3)ости.
15. Расставьте знаки препинания. Укажите Номера Предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Молодые великаны-сосны устремлены в голубое небо ( ) и от этого ещё шире кажутся просторы золотой нивы.
2) Некоторые виды животных могут служить индикаторами температуры воздуха воды и почвы.
3) Амбру чаще всего находили на берегах или около островов тропических морей.
4) Со вниманием и любовью написаны художником и сам дом и обстановка в нём и одежда персонажей.
5) С особенной энергией и увлечённостью действовал Стасов в качестве художественного и музыкального критика.
16. Расставьте знаки препинания: укажите все Цифры , на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Разноцветные заросли (1) образованные одиночными (2) и колониальными коралловыми полипами (3) хорошо видны сквозь прозрачные воды тёплых тропических морей (4) в тихий солнечный день.
17. Расставьте знаки препинания: укажите все Цифры , на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Иногда Ивану Петровичу Аргунову (1) всё-таки (2) удавалось целиком отдаться вдохновению. В такой радостный час (3) наверное (4) и создал он портрет неизвестной молодой женщины в праздничном крестьянском платье.
18. Расставьте знаки препинания: укажите Цифру , на месте которой в предложении должны стоять запятая.
Для ловли протоптеров жители Судана используют специальный барабан (1) с помощью (2) которого (3) издаются звуки (4) падающих дождевых капель.
19. Расставьте знаки препинания: укажите все Цифры , на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Оказавшийся в домашнем театре Шереметьевых французский посол писал (1) что (2) когда он увидел балет (3) то был потрясён талантом (4) крепостных людей.
Прочитайте текст и выполните задания 20-25
(1)Часто мне вспоминается время, когда нас, школьников, увезли из осаждённого Ленинграда в лесную северную область. (2)Год я прожил в детском доме, а потом приехала мама и забрала меня.
(З)Жилось нам тогда трудно. (4)Мама приехала больная, на службу ходила через силу. (5)А надо было как-то держаться и жить. (6)До каменных мозолей я копался на огороде, рубил дрова, носил с реки воду. (7)А летом почти всякий день шёл в лес — по ягоды, по грибы. (8)И шёл не весело, не для прогулки, а словно на работу, потому что знал: если воротишься пустой, так и есть будет нечего.
(9)Порою мать по неделям не бывала дома. (10)Она служила в райисполкоме, а оттуда всех служащих часто рассылали по колхозам — проводить посевные и уборочные кампании. (11)Я оставался хозяйничать в одиночку. (12)Я сам топил печь, варил еду, прибирался в нашей избе.
(13)Но обычно мать возвращалась под вечер. (14)Обойдя несколько деревень, она уставала так, что сразу не могла подняться на крыльцо, присаживалась на ступеньки и отдыхала, свесив на грудь голову в пыльном, выгоревшем платке.
(15)0днажды она вернулась особенно поздно. (16)Из простывшей печи я вынул еду, выставил на стол. (17)Сварены были пустые щи из крапивы. (18)Не сняв платка, мать опустилась на лавку и, сгорбленная, сжавшаяся, стала жадно есть прямо из чугунка. (19)Я не мог на неё глядеть. (20)В горле стало душно и горячо. (21)Я знал, отчего так голодна мать. (22)В деревнях, у людей, которым в тяжкое это время тоже не хватало еды, она не решалась взять даже куска хлеба, хоть и звалась грозным именем уполномоченной исполкома.
(23)В сенях у меня лежали картофельные лепешки, припасённые на завтра. (24)Я кинулся за ними, чтобы отдать их матери. (25)Снял с полки глиняную миску, заглянул. (26)Лепёшек было немного — штук пять. (27)Но они пахли, сильно пахли маслом и пригоревшей мукой, и от этого запаха у меня закружилась голова.
(28)Я ведь тоже был голоден. (29)И я был мальчишкой — одиннадцать лет.
(30)Наверное, я не отдал бы лепешки, если бы смог их тогда съесть. (31)Но я не смог: сердце разрывалось на части, и в горле комом стояли слёзы.
(32)А вскоре я пошёл на охоту. (33)Знакомый старик позволил мне взять его винтовку и набил несколько патронов.
(34)Охотничий шалаш был поставлен на озимом поле неподалёку от берёзового леса. (35)Солнце взошло, и лучи ударили по макушкам берёз и разбились в медные горячие брызги. (36)Потом эти брызги стали спускаться, они осыпали нижние ветви, стволы, кустарник. (37)Лёгкий дымок пробежал по траве, и сразу же она зажглась белым стрельчатым огнём — это засверкала роса.
(38)Сказочный, переменчивый свет преобразил всё вокруг. (39)Березняк словно горел и не мог сгореть в неподвижном пламени. (40)Крошечные радуги вставали и опадали в траве.
(41)Тогда-то и появились тетерева. (42)Нет. (43)Это были не тетерева. (44)Жар-птицы, такие, как снились в детстве, вдруг опустились на землю. (45) Они словно купались в этом пламени, и быстрые огоньки вспыхивали и гасли на их витых, отливавших синевой перьях.
(46)Но я не досмотрел сказку. (47)Я вспомнил, зачем я пришёл сюда. (48)И тотчас накатила грязная, тяжёлая тень. (49)Чудес не было.
(50)Передо мной — мокрое овсяное поле и на нём мясистые петухи, сшибающиеся друг с другом. (51)Их надо убить. (52)Чем больше, тем лучше.
(53)Сказка моя от меня ушла, а ведь только в сказках опускает охотник ружьё, когда слышит голос медведицы: «Пожалей моих малых детушек. ( По Э. Шиму *)
* Эдуард Юрьевич Шим (1930-2006) — писатель, драматург.
20. Какое высказывание Не соответствует Содержанию текста? Укажите Номера Ответов.
1) В годы войны одиннадцатилетнему мальчику пришлось вести хозяйство, как взрослому человеку.
2) Мама персонажа-рассказчика в годы войны работала в исполкоме.
3) Тетерева сначала показались персонажу-рассказчику обычными птицами.
4) Персонаж-рассказчик винил себя в том, что не смог отдать матери испечённые им лепёшки.
5) Мать рассказчика дома была ежедневно.
21. Какое из перечисленных утверждений является Ошибочным ? Укажите Номера Ответов.
1) Предложение 10 объясняет содержание предложения 9.
2) В предложениях 15-18 представлено повествование.
3) Предложения 34-36 включают рассуждение.
4) Предложение 50 содержит рассуждение.
5) Предложения 38-40 содержат описание.
22. Из предложения сорок пятого (45) выпишите антонимы
23. Среди предложений 34-40 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью однокоренных слов. Напишите номер этого предложения.
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания 20-23.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б,В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов № 1 справа от номера 24, начиная с первой клеточки , без Пробелов, запятых и других дополнительных символов .
Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
24. «Автор ведёт повествование о том, как стремился наладить нелёгкий военный быт рано повзрослевший в годы войны мальчик, и с этой целью использует синтаксическое средство — ( А )________ (в предложениях 6, 7, 8, 12). Свои чувства по отношению к несущей непосильную для неё ношу матери персонаж-рассказчик передаёт с помощью такого лексического средства, как ( Б )________ (в предложении 31). Автор противопоставляет суровой военной действительности мирную картину природы. С этой целью использованы тропы: ( В )________ (« Грязная , Тяжёлая тень» в предложении 48), ( Г )________ (в предложениях 35 — 37)».
Список терминов:
25. Напишите сочинение по прочитанному тексту .
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
1) Смешение прямой и косвенной речи.
Прочитайте текст и выполните задания 1-3
1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
1) Чехов умел коротко сказать о «длинных вещах». С помощью чеховской детали читатель восстанавливал целую картину.
2) За годы сотрудничества в петербургских журналах Чехов привык писать кратко, и эта привычка стала главной чертой его творчества.
3) Чеховская деталь, в которой концентрировалось многое, помогала сказать кратко о самом главном.
4) Чехов гордился тем, что умел о многом писать кратко.
5) Чехов не мог писать длинные рассказы, так как формат журналов, в которых он публиковался, был мал.
2. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в первом (1) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов)
3. Прочитайте словарную статью, в которой приведены значения слова СТИЛЬ. Определите, в каком значении это слово использовано в предложении 2. Напишите Цифру , соответствующую этому значению в словарной статье.
СТИЛЬ , — я; м.
1) Совокупность черт, близость выразительных художественных приёмов и средств, обусловливающие собой единство какого-н. направления в творчестве. Национальный с. в живописи. Архитектурные стили.
2) Метод, совокупность приёмов какой-н. работы, деятельности, поведения. С. в работе. С. руководства. С. плавания. С. это человек (афоризм).
3) Совокупность приёмов использования языковых средств для выражения тех или иных идей, мыслей в различных условия: речевой практики, слог 2. Научный, публицистический с. Высокий с.
4) Совокупность приёмов использования языковых средств, а так же вообще средства художественной выразительности, определяющие своеобразие творчества писателя, отдельного произведения. С. Достоевского. С. комедии Грибоедова «Горе от ума» С. басен Крылова.
5) Общность художественных приёмов, характерных для какого-н литературного жанра, направления, школы, эпохи. С. сатирической публицистики. Одический, элегический, эпический с. С. литературы романтизма. С. поэтов пушкинской плеяды, С. «натуральной школы»
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это Слово .
ЖдАла балОванный намЕрение ходАтайствовать звонИт
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. исправьте ошибку и запишите Слово Правильно.
Территорию, находящуюся под местом кладки карниза, в целях безопасности необходимо ОГОРОДИТЬ.
Если АДРЕСАТ не приходит за письмом в течение пяти суток, то почтовое отделение направляет ему повторное уведомление.
На полотнах ЗАЧИНАТЕЛЯ крестьянского бытового жанра в русском искусстве М. Шибанова академическая условность композиции и сдержанность характеристик персонажей сочетаются с любовной обрисовкой крестьянского быта.
Чтобы получить ЖИВИТЕЛЬНЫЙ заряд положительной энергии, посмотрите цирковое представление или посетите дельфинарий.
Работодатель обязан ПРЕДСТАВИТЬ оплачиваемый учебный отпуск работнику, который учится в аспирантуре (адъюнктуре) заочно.
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку в образовании формы слова и запишите Слово Правильно.
Более ПЯТИСТА человек НАИСЛОЖНЕЙШЕЕ решение многие ИНЖЕНЕРЫ в день ИМЕНИН подписанные ДОГОВОРЫ
7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) Услышав чьи-то шаги, раздавались крики дрессированного ворона Дурова: «Кто там?».
1) Смешение прямой и косвенной речи.
Б) Все, кто побывали в Мещерском крае, ощутили его притягательную силу, прелесть русской природы.
2) ошибка в использовании местоимений, приводящих к двусмысленности
В) Желаю счастья и поступить в институт.
3) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Г) Мы видим, что кровать у девочки не заправлена, и она подтверждает, что девочка только что встала.
4) ошибка в употреблении однородных сказуемых
Д) Студент грустно сказал, что Я еще пока не готов отвечать
5) ошибка в согласовании главных членов в сложноподчиненном предложении
6) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
7) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
8. Определите слово, в котором пропущена Безударная проверяемая Гласная корня. Выпишите это Слово , вставив пропущенную букву.
Д..лголетие п..йзаж п..норама разб..раться к..ридор
9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти Слова , вставив пропущенную букву.
Пр..увеличивать, пр..школьный, пр..подавать, пр…ехать и..черпать, ра..пределить пре..писание, о..давать бе…полезный, во…звание
10. Выпишите Слово , в котором на месте пропуска пишется буква И
Колебл..мый раскраш..нный бор..шься выключ..вший стел. шь
11. Выпишите Слово , в котором на месте пропуска пишется буква И
Причудл..вый глянц..вый ослаб..вать гор…вать затм..вать
12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это Слово .
Дуня (не)лишена обаяния.
Роман с наслаждением думал о том, что ему предстоит продолжить (не) оконченную вчера работу.
По вечерам ярко горели лампы и всё пел и пел свою (не)хитрую песенку старый самовар.
В мечтах он открывал ещё (не)исследованные земли.
Райский считал себя отнюдь (не)отсталым человеком.
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти Два слова .
(НЕ)СМОТРЯ на то что большинство стихотворений Жуковского являются переводными, в них мы ВСЁ(ТАКИ) видим русский пейзаж.
Я хочу поговорить с вами (НА)СЧЁТ квартиры, (В)СВЯЗИ с чем прошу вас уделить мне немного внимания.
Студент выбрал эту тему реферата, ЧТО(БЫ) лучше узнать историю музыки, и (В)ТЕЧЕНИЕ месяца изучал полученные в библиотеке книги.
ЧТО(БЫ) прогноз погоды был точным, данные о состоянии атмосферы, океана и суши получают на метеорологических, аэрологических и радиолокационных станциях, а ТАК(ЖЕ) со спутников.
Осипу хотелось думать, что лёгкие облака плывут в ТАКИЕ(ЖЕ) счастливые земли, как и его любимый край, в который он вернулся (НА)КОНЕЦ после долгих скитаний.
14. Укажите все Цифры , на месте которых пишется НН.
В силу своего неопределё(1)ого положения Арсений не мог заниматься только музыкой: ему приходилось выполнять ещё и хозяйстве(2)ые обяза(3)ости.
15. Расставьте знаки препинания. Укажите Номера Предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Молодые великаны-сосны устремлены в голубое небо ( ) и от этого ещё шире кажутся просторы золотой нивы.
2) Некоторые виды животных могут служить индикаторами температуры воздуха воды и почвы.
3) Амбру чаще всего находили на берегах или около островов тропических морей.
4) Со вниманием и любовью написаны художником и сам дом и обстановка в нём и одежда персонажей.
5) С особенной энергией и увлечённостью действовал Стасов в качестве художественного и музыкального критика.
16. Расставьте знаки препинания: укажите все Цифры , на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Разноцветные заросли (1) образованные одиночными (2) и колониальными коралловыми полипами (3) хорошо видны сквозь прозрачные воды тёплых тропических морей (4) в тихий солнечный день.
17. Расставьте знаки препинания: укажите все Цифры , на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Иногда Ивану Петровичу Аргунову (1) всё-таки (2) удавалось целиком отдаться вдохновению. В такой радостный час (3) наверное (4) и создал он портрет неизвестной молодой женщины в праздничном крестьянском платье.
18. Расставьте знаки препинания: укажите Цифру , на месте которой в предложении должны стоять запятая.
Для ловли протоптеров жители Судана используют специальный барабан (1) с помощью (2) которого (3) издаются звуки (4) падающих дождевых капель.
19. Расставьте знаки препинания: укажите все Цифры , на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Оказавшийся в домашнем театре Шереметьевых французский посол писал (1) что (2) когда он увидел балет (3) то был потрясён талантом (4) крепостных людей.
Прочитайте текст и выполните задания 20-25
(1)Часто мне вспоминается время, когда нас, школьников, увезли из осаждённого Ленинграда в лесную северную область. (2)Год я прожил в детском доме, а потом приехала мама и забрала меня.
(З)Жилось нам тогда трудно. (4)Мама приехала больная, на службу ходила через силу. (5)А надо было как-то держаться и жить. (6)До каменных мозолей я копался на огороде, рубил дрова, носил с реки воду. (7)А летом почти всякий день шёл в лес — по ягоды, по грибы. (8)И шёл не весело, не для прогулки, а словно на работу, потому что знал: если воротишься пустой, так и есть будет нечего.
(9)Порою мать по неделям не бывала дома. (10)Она служила в райисполкоме, а оттуда всех служащих часто рассылали по колхозам — проводить посевные и уборочные кампании. (11)Я оставался хозяйничать в одиночку. (12)Я сам топил печь, варил еду, прибирался в нашей избе.
(13)Но обычно мать возвращалась под вечер. (14)Обойдя несколько деревень, она уставала так, что сразу не могла подняться на крыльцо, присаживалась на ступеньки и отдыхала, свесив на грудь голову в пыльном, выгоревшем платке.
(15)0днажды она вернулась особенно поздно. (16)Из простывшей печи я вынул еду, выставил на стол. (17)Сварены были пустые щи из крапивы. (18)Не сняв платка, мать опустилась на лавку и, сгорбленная, сжавшаяся, стала жадно есть прямо из чугунка. (19)Я не мог на неё глядеть. (20)В горле стало душно и горячо. (21)Я знал, отчего так голодна мать. (22)В деревнях, у людей, которым в тяжкое это время тоже не хватало еды, она не решалась взять даже куска хлеба, хоть и звалась грозным именем уполномоченной исполкома.
(23)В сенях у меня лежали картофельные лепешки, припасённые на завтра. (24)Я кинулся за ними, чтобы отдать их матери. (25)Снял с полки глиняную миску, заглянул. (26)Лепёшек было немного — штук пять. (27)Но они пахли, сильно пахли маслом и пригоревшей мукой, и от этого запаха у меня закружилась голова.
(28)Я ведь тоже был голоден. (29)И я был мальчишкой — одиннадцать лет.
(30)Наверное, я не отдал бы лепешки, если бы смог их тогда съесть. (31)Но я не смог: сердце разрывалось на части, и в горле комом стояли слёзы.
(32)А вскоре я пошёл на охоту. (33)Знакомый старик позволил мне взять его винтовку и набил несколько патронов.
(34)Охотничий шалаш был поставлен на озимом поле неподалёку от берёзового леса. (35)Солнце взошло, и лучи ударили по макушкам берёз и разбились в медные горячие брызги. (36)Потом эти брызги стали спускаться, они осыпали нижние ветви, стволы, кустарник. (37)Лёгкий дымок пробежал по траве, и сразу же она зажглась белым стрельчатым огнём — это засверкала роса.
(38)Сказочный, переменчивый свет преобразил всё вокруг. (39)Березняк словно горел и не мог сгореть в неподвижном пламени. (40)Крошечные радуги вставали и опадали в траве.
(41)Тогда-то и появились тетерева. (42)Нет. (43)Это были не тетерева. (44)Жар-птицы, такие, как снились в детстве, вдруг опустились на землю. (45) Они словно купались в этом пламени, и быстрые огоньки вспыхивали и гасли на их витых, отливавших синевой перьях.
(46)Но я не досмотрел сказку. (47)Я вспомнил, зачем я пришёл сюда. (48)И тотчас накатила грязная, тяжёлая тень. (49)Чудес не было.
(50)Передо мной — мокрое овсяное поле и на нём мясистые петухи, сшибающиеся друг с другом. (51)Их надо убить. (52)Чем больше, тем лучше.
(53)Сказка моя от меня ушла, а ведь только в сказках опускает охотник ружьё, когда слышит голос медведицы: «Пожалей моих малых детушек. ( По Э. Шиму *)
* Эдуард Юрьевич Шим (1930-2006) — писатель, драматург.
20. Какое высказывание Не соответствует Содержанию текста? Укажите Номера Ответов.
1) В годы войны одиннадцатилетнему мальчику пришлось вести хозяйство, как взрослому человеку.
2) Мама персонажа-рассказчика в годы войны работала в исполкоме.
3) Тетерева сначала показались персонажу-рассказчику обычными птицами.
4) Персонаж-рассказчик винил себя в том, что не смог отдать матери испечённые им лепёшки.
5) Мать рассказчика дома была ежедневно.
21. Какое из перечисленных утверждений является Ошибочным ? Укажите Номера Ответов.
1) Предложение 10 объясняет содержание предложения 9.
2) В предложениях 15-18 представлено повествование.
3) Предложения 34-36 включают рассуждение.
4) Предложение 50 содержит рассуждение.
5) Предложения 38-40 содержат описание.
22. Из предложения сорок пятого (45) выпишите антонимы
23. Среди предложений 34-40 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью однокоренных слов. Напишите номер этого предложения.
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания 20-23.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б,В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов № 1 справа от номера 24, начиная с первой клеточки , без Пробелов, запятых и других дополнительных символов .
Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
24. «Автор ведёт повествование о том, как стремился наладить нелёгкий военный быт рано повзрослевший в годы войны мальчик, и с этой целью использует синтаксическое средство — ( А )________ (в предложениях 6, 7, 8, 12). Свои чувства по отношению к несущей непосильную для неё ношу матери персонаж-рассказчик передаёт с помощью такого лексического средства, как ( Б )________ (в предложении 31). Автор противопоставляет суровой военной действительности мирную картину природы. С этой целью использованы тропы: ( В )________ (« Грязная , Тяжёлая тень» в предложении 48), ( Г )________ (в предложениях 35 — 37)».
Список терминов:
25. Напишите сочинение по прочитанному тексту .
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
(1)Часто мне вспоминается время, когда нас, школьников, увезли из осаждённого Ленинграда в лесную северную область. (2)Год я прожил в детском доме, а потом приехала мама и забрала меня.
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Infourok. ru
21.05.2019 1:20:43
2019-05-21 01:20:43
Источники:
Https://iq2u. ru/tests/201
Http://samopodgotovka. com/index. php/russkij-yazyk/9-testy-ege-2014-po-russkomu-yazyku/5-test-ege-2014-po-russkomu-yazyku-variant-5.html
Https://saharina. ru/tests/
Https://infourok. ru/testovie-zadaniya-dlya-podgotovki-k-ege-po-russkomu-yaziku-807050.html
Https://infourok. ru/testi-dlya-podgotovki-k-ege-po-russkomu-yaziku-zadaniya-otveti-1155510.html
Тестовые задания по русскому языку
ТЕСТ ЕГЭ задание 15,16
Вариант 1
1)Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Бросились туда и стар и млад.
2. В дни праздников на городской площади устраивались если не спортивные игры то театрализованные представления.
3. Летом одинаково хорошо в лесу и в поле и на лугу.
4. Захотел медведь мёду да вспомнил про пчёл.
5. В гавани огни фонарей столпились в разноцветную группу и видны были стволы мачт.
2)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Прокуратор (1) не спеша (2) подошёл к креслу и сел, а пёс (3) высунув язык (4) и (5) часто дыша (6) улёгся у ног (7) сильно уставшего за день (8) хозяина.
3)Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Вдруг он ни с того ни с сего вскакивает.
2. Целую жизнь он потом если не рассказывал то вспоминал эту историю.
3. Один прыжок и лев на спине буйвола
4. Жидковатый чай и хлеб и масло казались Петру в этот вечер особенно вкусными.
5. В этом году море холодное и почти все пляжи пустынны.
4)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Отражаясь живым серебром (1) вода простиралась до другого берега, а (2) настоянный на полевых травах (3) ветер (4) слабо дуя (5) едва приметно колеблет молодую поросль (6) стелющуюся по карнизам другого берега.
5)Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Чёрная туча надвинулась совсем низко и вскоре повеяло прохладой.
2. По вечерам в парке играли в шахматы пенсионеры да молодёжь собиралась потанцевать.
3. Листья медленно кружатся в воздухе и летят и падают на землю.
4. Он не слышал самого себя и потому то едва слышно бормотал слова молитв то выкрикивал их во весь голос.
5. И день и ночь они трудились над новым проектом.
6)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Уставшие от долгой дороги (1) они (2) обессилев (3) улеглись у (4) поваленной ветром (5) берёзы (6) покрытой какой-то растительностью.
7)Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. В этот самый момент вошла в кабинет женщина в форменной куртке в фуражке в чёрной юбке и в тапочках.
2. В каждом из этих окон горел огонь под оранжевым абажуром и из всех окон вырывался хриплый рёв полонеза из оперы «Евгений Онегин».
3. Из маленькой сумки на поясе женщина вынула беленький квадратик и тетрадь.
4. Иван не стал поднимать разлетевшихся листков и тихо и горько заплакал.
5. Женщины исчезали за занавеской оставляли там свои платья и выходили в новых.
8)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Стёпа Лиходеев пролежал в квартире до тех пор(1) пока Коровьев(2) издеваясь над ним(З) не напялил на него войлочную шляпу и не отправил его на московский аэродром(4) внушив предварительно встречавшим Стёпу представителям угрозыска(5) что Стёпа вылезет из аэроплана(б) прилетевшего из Севастополя.
ТЕСТ ЕГЭ Задания 15,16 вариант 2
1)Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Работы И. К. Айвазовского пользовались огромным успехом как у художников так и у обычных зрителей.
2. Ходит по лесу осень и развешивает по кустам и травам хрустальные сети паутины.
3. Однажды Лебедь Рак да Щука везти с поклажей воз взялись.
4. Пытаюсь сравнить десятки цветов и оттенков и не могу найти удачных сравнений.
5. Весной П. И. Чайковский радовался солнцу теплу первой зелёной травке.
2)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Темнея (1) пятнами лесов (2) степь тонула в утреннем тумане и увлекала меня (3) наполняя душу (4) чувством радости.
3)Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. И вот уже трепещут горят забрызганные росой ветки высоченных дубов.
2. На ближних и дальних деревьях хлопотали возились неумолчным гомоном славили солнце птицы.
3. Цветы украшали жизнь Пушкина и сопровождали его в радости и горести.
4. Человек радуется многоцветью цветов яркой голубизне неба нежной зелени весенней листвы.
5. Слово может возвысить очистить душу человека и уронить её в бездну.
4)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Уже две недели (1) недавно появившийся у нас (2) щенок осваивает мир (3) заодно прощупывая (4) границы дозволенного.
5)Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. У великих мастеров литературы и живописи юношеская пышность красок и нарядность языка сменяется в зрелом возрасте строгостью и благородством.
2. Он перестал восхищаться миром вещей звуков и слов.
3. Левитан сознавал это и после поездки в Крым решил изгнать со своих холстов тёмные тона.
4. Листья то косо летели по ветру то отвесно ложились в сырую траву.
5. Самые мягкие и трогательные стихи и картины написаны русскими поэтами и художниками об осени.
6)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Схватив удочку (1) мальчишка дёрнул её (2) и (3) оборвав зацепившуюся леску (4) выскочил на дорогу.
7)Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Колючие шипы дикой розы встретишь под Москвой и в Сибири в Средней Азии и на Дальнем Востоке.
2. Тихо и беззвучно в зимнем лесу и на лесных заснеженных полянах
3. Травы цветы блещут и нежатся и радостно тянутся к ласковому солнышку.
4. Весь день мы шли лесами пробирались через заросли берёз и осин дышали прелым запахом травы и корней.
5. Мир наполнен запахом сосны солнцем и пением жаворонка.
8) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Боцман Егорыч (1) вообще не терпевший никаких пассажиров на судне (2) как ничего не делающих людей (3) относился весьма милостиво к Максимке, так как Максимка всегда вовремя тянул вместе со всеми снасти (4) стараясь чем-нибудь помочь другим.
ТЕСТ ЕГЭ Задания 15,16 вариант 3
1)Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Со своего коврика пёс смотрит на нас пристальным и укоризненным и одновременно насмешливым взглядом.
2. Вокруг молчаливо мокли сосны и туи молодые оливы и разные диковинные кусты.
3. Здания многих факультетов соединены между собой длинными переходами коридорами лестницами и мостками.
4. Какая-то благочестивая умиротворяющая душу тишина царила над озером.
5. Из-за нехватки воды хозяйки после стирки белья не выливали воду и использовали её для мытья полов и окон.
2)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Роса (1) выпадающая вечером (2) бывает такой обильной, что даже блестит ночью (3) отражая свет звёзд (4) и предсказывая тем самым жаркий день на завтра.
3)Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Я видал только верхушки лозняка и извилистый край противоположного берега.
2. Порывами налетал дождь бил твёрдыми каплями и оконные стёкла смывал с них известку.
3. Губы то ли от черники то ли от холода черны.
4. Несложная но трудоёмкая работа потребует немало времени для своего выполнения и устранения неполадок.
5. В горах от ничтожного звука или от выстрела из охотничьего ружья начинает сыпаться по крутому склону снег.
4)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Он остановился, прислушался (1) подняв голову (2) и быстро пошёл в направлении звуков (3) громче и ближе летевших (4) ему навстречу.
5)Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Я видал только верхушки лозняка и извилистый край противоположного берега.
2. Порывами налетал дождь бил твёрдыми каплями и оконные стёкла смывал с них известку.
3. Губы то ли от черники то ли от холода черны.
4. Несложная но трудоёмкая работа потребует немало времени для своего выполнения и устранения неполадок.
5. В горах от ничтожного звука или от выстрела из охотничьего ружья начинает сыпаться по крутому склону снег.
6)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Он остановился, прислушался (1) подняв голову (2) и быстро пошёл в направлении звуков (3) громче и ближе летевших (4) ему навстречу.
7)Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Смелые и юркие стрижи носились над водой и хлопотливо трещали.
2. Раскалённые лучи заливают круглую клумбу с цветами тёмную зелень сирени садовые аллеи.
3. Среди луговых трав встречаются не только анис и ромашка но и тысячелистник и зверобой и клевер.
4. Получить хорошее воспитание можно не только в семье или в школе но и у самого себя.
5. Вид проснувшейся могучей реки являл собой если не страшное то поистине величественное зрелище.
8)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Сороки и вороны (1) перелетая с дерева на дерево (2) колыхали ветки (3) задев крылом (4) обламывали хрупкие прутики.
ТЕСТ ЕГЭ Задания 15,16 вариант 4
1)Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Весной невольно привлекают и радуют взор нарядные берёзы и усыпанные барашками ивы.
2. Мещёрский край очень богат лесами и торфом сеном и картофелем молоком и ягодами.
3. Осенью мы лучше видим и глазом и сердцем.
4. Всё блещет и нежится и радостно тянется к солнцу.
5. Со времён глубокой древности лебедь служит символом красоты и любви чистоты и нежности.
2)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Старые пароходы (1) приходившие из разных стран (2) дремали у деревянных пристаней (3) тихонько посапывая паром.
3)Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. В лесах я люблю речки с чёрной водой и жёлтыми цветами на берегах.
2. Он хотел было выехать со мною к тебе навстречу да почему-то раздумал.
3. В живом и колеблющемся кружеве листьев путается и трепещет синева осеннего неба.
4. Авдий пытался представить себе былые восточные базары в Индии Афганистане или Турции.
5. С глухим шумом крутятся дождевые потоки под ногами и падают на головы и плечи со скал и деревьев.
4)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Старые пароходы (1) приходившие из разных стран (2) дремали у деревянных пристаней (3) тихонько посапывая паром.
5)Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Мы ощущали если не радость то приятное волнение.
2. Спасённый рыбак сидел на скамье ни жив ни мёртв.
3. Здесь в изобилии водятся коршуны и вороны и ястребы.
4. Кошки и собаки издавна не ладят друг с другом и очень редко живут в мире и согласии.
5. Кусочки соловьиных трелей и резкое мяуканье иволги сладкий голосок малиновки и лепетание пеночки слышатся в песне скворца.
6)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Вера (1) отпрянув от (2) озарённого ярким светом (3) окна (4) испуганно смотрела по сторонам.
7)Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. С самолёта открывался вид на побитый стрельбами да взрывами каменисто-песчаный участок степи.
2. Серьёзность своего положения он вывел не столько из слов сколько из преувеличенно бодрых лиц врачей.
3. И через морозный и терпкий запах они оба слышали милый и пьянящий дух родного дома.
4. Молодые люди замолчали и стали слушать и смотреть.
5. Модель может быть представлена как в текстовом так и в графическом виде.
8)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Слабый свет солнца (1) догорая (2) повисал в воздухе (3) не доставая (4) до начавшей покрываться вечерними тенями (5) земли.
Вечная пыль покрывала всю мебель и помещение. КС РФ разъяснил порядок организации встреч депутатов с избирателями 
Вариант 1.
1.
подобранное слово.
Иногда слухи порождает недостаточная ИНФОРМИРОВАННОСТЬ работающих на предприятии.
Гришаков уехал, и теперь все вопросы, касающиеся его жизни, становятся БЕЗОТВЕТНЫМИ.
Вокруг расстилалась безбрежным морем КАМЕННАЯ пустыня, в которой группами росли кактусы,
покрытые крупными розовыми цветами.
Несмотря на рассветный час, людей было много: какаято КОННАЯ часть двигалась шагом к
заставе.
В праздничные дни все аэропорты страны ПЕРЕПОЛНЕНЫ туристами.
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
2.
Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите
подобранное слово.
Всё это могло быть ловким трюком, рассчитанным на то, что сотрудник войдёт в доверие к врагам и
начнёт ДВОЙНУЮ игру.
Он постоянно нарушал ДИПЛОМАТИЧНЫЙ этикет, разговаривая с послами.
ВЕЧНОЙ красою сияет природа и удивляет нас своим величием.
Сдвигая вековые камни, обрушились вниз ДОЖДЕВЫЕ потоки.
Его инициатива нашла широкий ОТКЛИК в читательской аудитории.
3. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите
подобранное слово.
Мой друг довольно ДИПЛОМАТИЧНЫЙ человек.
Каждый шаг причинял Мересьеву НЕСТЕРПИМУЮ боль.
Глава города поздравил актёров драматического театра, отметив их великолепное
ИСПОЛНИТЕЛЬНОЕ мастерство.
Присущую Карельскому перешейку редкую красоту создают ЦАРСТВЕННЫЕ леса,
возвышающиеся над живописными водоёмами.
После посева и в период интенсивного роста всходов проводят КОРНЕВЫЕ подкормки для
поддержания активной жизнедеятельности растений.
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
4.
Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите
подобранное слово.
Сквозь КАМЕННОЕ выражение лица на секунду промелькнула робкая улыбка, и Евгений Иванович
вопросительно посмотрел на Машеньку.
ИНФОРМИРОВАННОСТЬ депутата в вопросах сельского хозяйства помогла достаточно быстро и
квалифицированно решить многие проблемы.
На тёмной листве блестели ДОЖДЕВЫЕ капли.
ВЕЧНАЯ пыль покрывала всю мебель, и помещение произвело на нас удручающее впечатление.
Он стал ЗАЧИНАТЕЛЕМ нового анимационного жанра.
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
5.
Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите
подобранное слово.
В основе народных бунтов – несправедливость, которая становится НЕСТЕРПИМОЙ болью для
людей, остро переживающих неравноправие.
В декабре ударили сильные морозы, и плотный лёд за одну ночь ОДЕЛ все реки в прочную зимнюю
броню.
Тренер ВОСПОЛНИЛ команду новыми игроками, что в немалой степени способствовало успеху в
отборочных играх нового сезона.
Читая это письмо, нельзя было не отметить, что АДРЕСАНТ отличается незаурядным
красноречием.
Медсестра несколько раз энергично ВСТРЯХНУЛА ртутный градусник и с ободряющей улыбкой
протянула его пациенту.
Задание № 5 из банка ФИПИ. Употребление паронимов.
Вариант 2.
Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите
подобранное слово.
Спустя полчаса приёма ОЖИДАЛИ уже несколько пациентов.
Добро и зло – понятия ВЕЧНЫЕ.
Консульский паспорт для лиц, имеющих статус дипломата, выдаётся Министерством иностранных
дел РФ российским гражданам, выезжающим на ДИПЛОМАТИЧНУЮ работу, а также их супругам,
следующим вместе с ними.
Иней ОДЕЛ все деревья в серебристые наряды, и всё вокруг заискрилось и заиграло на зимнем
солнце, создавая ощущение праздника.
2. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите
подобранное слово.
Все необходимые инструменты были ПРЕДОСТАВЛЕНЫ проводящим ремонтные мероприятия
рабочим вовремя.
В январе прошли обильные снегопады: пышные снега ОДЕЛИ в зимние наряды леса и поля.
В ходе проведения избирательной кампании были использованы новые ВЫБОРНЫЕ технологии.
В мотивировочной части должны быть указаны все документы, послужившие основанием к
наложению ДИСЦИПЛИНИРОВАННОГО взыскания, с указанием их реквизитов.
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
3.
Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите
подобранное слово.
Удобного случая для преподнесения этого необычного подарка пришлось ОЖИДАТЬ несколько
месяцев.
Если голос у исполнителя негромкий, а гитара будет ЗВУКОВАЯ, то артисту придётся постоянно
напрягать связки.
Не желая показаться НЕВЕЖЕЙ, Сергей поспешно встал и первым протянул вошедшим гостям
руку для крепкого рукопожатия.
Несмотря на то, что рядом были опытные товарищи, побывавшие во многих боях, молодой солдат
испытал какойто ЖИВОТНЫЙ страх, когда увидел орудия, направленные прямо на их окоп.
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
4.
Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите
подобранное слово.
Современное общество пытается УСВОИТЬ новое направление в развитии
коммуникации – коммуникативный менеджмент.
Венецианская штукатурка способна передать оптические свойства мрамора: неповторимый блеск,
глубинное свечение, игру света и тени, на фоне которых проступает ПРИЧУДЛИВАЯ вязь
прожилок.
В Красноярске впервые состоялся международный конкурс АРТИСТИЧЕСКОГО мастерства
«Весна – 2012».
Без современных оптических приборов наблюдать за снежными барсами довольно сложно: это очень
осторожный и СКРЫТНЫЙ зверь.
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
5.
Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите
подобранное слово.
Два ПЕСЧАНЫХ смерча высотой несколько метров пронеслись по пустыне Сахара.
Виды ЗАЩИТНОЙ окраски разнообразны и встречаются среди различных групп животных.
Участники песенного конкурса ПРЕДСТАВИЛИ свои номера поклонникам фестиваля.
По сообщениям газет, запуск спутника связи состоялся, но был НЕУДАЧЛИВЫМ.
6. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите
подобранное слово.
Проведение этапа «Формулы1» было под вопросом даже за неделю до старта ГОНОЧНОГО
турнира.
В день рождения выдающегося пианиста в программе, названной «Романтизм от ВОСХОДА до
заката», будут звучать самые известные концертные произведения.
Все автоматы, оформляющие АБОНЕМЕНТЫ для пассажиров электричек, отмечены специальными
плакатами.
Лыжники вышли из охотничьего домика и невольно зажмурились от НЕТЕРПИМОГО блеска,
которым была залита поляна.
7. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите
подобранное слово.
Гости посетили актовый зал нового здания лицея, который масштабами и убранством не уступает
небольшому ДРАМАТИЧЕСКОМУ театру.
Спасатели оперативно локализовали пожар в ВЫСОТНОМ доме.
Экологи пытаются определить заболевание, которое угрожает самшиту, особенно его молодым
ВСХОДАМ, исчезновением.
Экологи призывают экономно расходовать электроэнергию и планируют провести для
АБОНЕМЕНТОВ сотовой связи специальную экоакцию.
8. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите
подобранное слово.
Известный режиссёр ощущал НЕТЕРПИМУЮ потребность передавать опыт молодым актёрам и
поэтому создал свой театр.
Сотрудники лесничества и пожарные совместными усилиями потушили разгоревшийся в
БОЛОТИСТОЙ местности крупный природный пожар.
ДЛИТЕЛЬНОЕ пребывание на воздухе оказывает благотворное влияние на человека.
Известный режиссёр снял навеянный АВТОБИОГРАФИЧЕСКИМИ мотивами фильм – групповой
портрет своего поколения.
9. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите
подобранное слово.
В российском прокате с большим успехом прошла картина культового режиссёра итальянского
кино, которую он назвал АВТОБИОГРАФИЧЕСКОЙ.
ГАРМОНИЧНЫЕ пропорции здания основаны на классических образцах.
Чемпионы страны последние два матча отыграли на самом ВЫСОТНОМ уровне.
Выставка известного фотохудожника даёт возможность лучше понять,
какие
ДЕМОКРАТИЧЕСКИЕ и экономические реформы произошли в стране за короткий период
времени.
10. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите
подобранное слово.
В этой ГОРИСТОЙ местности прячутся глубокие тёмные пропасти.
Опера Д.Д. Шостаковича «Леди Макбет Мценского уезда» – это два с половиной часа непрерывной
музыки, почти НЕСТЕРПИМОЙ в своём драматизме.
В театре состоялся БЛАГОТВОРНЫЙ концерт, в котором приняли участие известные актёры.
ДИПЛОМАТИЧЕСКАЯ миссия завершилась успешно благодаря профессионализму
представителей страны.
Задание № 5 из банка ФИПИ. Употребление паронимов.
Вариант 3.
1. В каком предложении вместо слова ИНФОРМАЦИОННЫЙ нужно употребить
ИНФОРМАТИВНЫЙ?
а) Каждый выпускник школы должен владеть приёмами ИНФОРМАЦИОННОЙ переработки
текста.
б) Выступление профессора было чрезвычайно ИНФОРМАЦИОННЫМ и поэтому очень полезным.
в) Ведущий ИНФОРМАЦИОННОЙ программы должен соблюдать нормы орфоэпии.
г) Современная ИНФОРМАЦИОННАЯ служба даёт возможность на высоком уровне решать
проблемы организации труда.
2. В каком предложении вместо слова ГУМАННЫЙ нужно употребить ГУМАНИТАРНЫЙ?
б) ГУМАННОЕ отношение к детям означает прежде всего понимание духовных усилий ребенка,
в) Между странами постоянно развивается и укрепляется сотрудничество в ГУМАННОЙ сфере.
г) ГУМАННЫЕ законы возможны только в зрелом обществе.
В каком предложении вместо слова ПРАКТИЧЕСКИЙ нужно употребить
3.
ПРАКТИЧНЫЙ?
а) Важное значение для дальнейшей жизни имеют ПРАКТИЧЕСКИЕ навыки, приобретённые в
раннем детстве.
б) Вихрев в ПРАКТИЧЕСКОЙ жизни отличался редкостным простодушием.
в) Система ПРАКТИЧЕСКИХ занятий широко распространена в высшей школе.
г) Марина Васильевна очень взволновалась, но всётаки прислушалась к мудрой и
ПРАКТИЧЕСКОЙ своей приятельнице.
4. В каком предложении вместо слова ВЕЛИКИЙ нужно употребить ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЙ?
а) Высокая, стройная, грациозная и ВЕЛИКАЯ, Елена держалась всегда необыкновенно прямо, и это
придавало ей царственный вид.
б) Литература – ВЕЛИКОЕ достояние народа.
в) Народу было ВЕЛИКОЕ множество, как будто весь город пожелал увидеть поэта и услышать его
удивительный голос.
г) Каждый ВЕЛИКИЙ поэт является выразителем духа народа, его истории.
5. В каком предложении вместо слова ВОДНЫЙ нужно употребить ВОДЯНИСТЫЙ?
а) На месте ВОДНОЙ глади часто возникает грязная болотная трясина, которая постепенно
зарастает лесом.
б) Со временем ВОДНАЯ поверхность озера становится зеленоватой или красноватой: в ней
поселяются мириады клеток микроводорослей.
в) Незнакомец подарил мне букетик лиловых цветов с ВОДНЫМИ стеблями.
г) ВОДНЫЙ стадион – гордость района и излюбленное место горожан, куда они приходят семьями в
выходные дни.
6. В каком предложении вместо слова КРАСОЧНЫЙ нужно употребить КРАСЯЩИЙ?
а) Коллекционер придирчиво разглядывает картину Левитана, любуется КРАСОЧНЫМ пейзажем
осени.
б) В необъятном мире русской природы зимние, холодные цвета достойно соперничают с летними,
КРАСОЧНЫМИ.
в) Язык, которым написаны произведения устного народного творчества, богатый, яркий,
КРАСОЧНЫЙ.
г) Железо, хром, марганец, медь и никель являются КРАСОЧНЫМИ веществами и входят в состав
многих красок.
7. В каком предложении вместо слова ГУМАННЫЙ нужно употребить ГУМАНИТАРНЫЙ?
а) Оба брата были чрезвычайно обходительными с людьми, и вообще очень ГУМАННЫМИ и
добрыми.
б) Мне кажется, что и у вас, судя по всему, больше склонности не к точным наукам, а к
ГУМАННЫМ.
в) В студии этого великого мастера царили искренность и ГУМАННАЯ, тончайшая правда
человеческих переживаний.
г) Русская литература подарила много выдающихся произведений, глубоко ГУМАННЫХ, мудрых,
истинно прекрасных.
8. В каком предложении вместо слова ЗЛОЙ нужно употребить ЗЛОСТНЫЙ?
а) Здесь было так неуютно и страшно, как в заколдованном царстве, где все уснуло по чарам и
колдовству ЗЛОЙ феи.
б) Не по ЗЛОЙ воле он допускал промахи и ошибки.
в) Имейте в виду, что ЗЛЫЕ браконьеры, являющиеся уголовными преступниками, будут
непременно наказаны.
г) Человек он был ЗЛОЙ: ему непременно нужно было когото мучить.
9. В каком предложении вместо слова ИНФОРМАЦИОННЫЙ нужно употребить
ИНФОРМАТИВНЫЙ?
а) Последние десятилетия характеризуются широким распространением разнообразных средств
массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных
ИНФОРМАЦИОННЫХ носителях.
б) Дмитрия Олеговича назначили руководителем новой ИНФОРМАЦИОННОЙ телепрограммы.
в) Опубликованная в журнале статья показалась мне весьма ИНФОРМАЦИОННОЙ и поэтому
очень полезной.
г) Современные ИНФОРМАЦИОННЫЕ технологии помогают успешно и быстро решать многие
проблемы.
10. В каком предложении вместо слова ВЕЧНЫЙ нужно употребить ВЕКОВОЙ?
а) Долгими осенними вечерами хозяин не выходил из комнаты и в неизменном халате, с ВЕЧНОЮ
трубкою в зубах, сидел у окна.
б) Густые заросли кустарника чередовались с ВЕЧНЫМИ дубовыми рощами и берёзовыми
лесочками.
в) Среди ВЕЧНЫХ человеческих ценностей наиболее важной для него была честность.
г) В районах ВЕЧНОЙ мерзлоты дома строятся по специальным проектам.
11.
ИСКУССТВЕННЫЙ?
а) Мы любовались на выставке работой ИСКУСНЫХ ювелиров прошлого столетия.
б) Печерский был ИСКУСНЫМ адвокатом и пользовался заслуженным уважением коллег.
в) Мы слушали эту грустную историю, и ИСКУСНАЯ весёлость постепенно исчезала с наших лиц.
г) ИСКУСНЫЙ пловец и на море не утонет.
Задание № 5 из банка ФИПИ. Употребление паронимов.
Вариант 4.
1. В каком предложении вместо слова ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЙ нужно употребить
ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ?
а) Наша страна может гордиться цирковым ИСПОЛНИТЕЛЬСКИМ искусством.
б) Каждый настоящий музыкант должен интересоваться вековыми традициями народной и
классической ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЙ культуры.
в) Одна из ветвей государственной власти – ИСПОЛНИТЕЛЬСКАЯ.
г) ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЕ мастерство актёра достойно восхищения.
2. В каком предложении вместо слова КОСТНЫЙ нужно употребить КОСТЯНОЙ?
а) Существует класс рыб с КОСТНОЙ тканью в скелете и в чешуе.
б) В качестве минеральной подкормки для сельскохозяйственных животных
используется КОСТНАЯ мука.
в) Человек этот был одет в старое пальто, а в руке держал он палку с КОСТНЫМ набалдашником.
г) КОСТНЫЙ мозг – это ткань, заполняющая полости костей позвоночных животных и человека.
3. В каком предложении вместо слова ГЛИНЯНЫЙ нужно употребить ГЛИНИСТЫЙ?
а) Оба берега реки были высоки и обрывисты, можно было видеть залегающие пласты серочёрного
ГЛИНЯНОГО сланца.
б) Давыдов принес из кухни ГЛИНЯНУЮ чашку с холодными щами.
в) В историческом музее я впервые увидел ГЛИНЯНЫЕ черепки посуды эпохи неолита.
г) Однажды я увидел возле этой хаты женщину, она растапливала ГЛИНЯНЫЙ очаг.
4. В каком предложении вместо слова АРТИСТИЧЕСКИЙ нужно употребить
АРТИСТИЧНЫЙ?
а) АРТИСТИЧЕСКАЯ уборная В. Высоцкого превращена в музей.
б) Алевтина прекрасно понимала, что АРТИСТИЧЕСКАЯ карьера не для неё.
в) Этот актер обладал редким АРТИСТИЧЕСКИМ темпераментом, который легко подчинял себе
зрителей.
г) Выступление нашего гимнаста было на редкость АРТИСТИЧЕСКИМ.
5. В каком предложении вместо слова ГУМАННЫЙ нужно употребить ГУМАНИТАРНЫЙ?
а) Самыми ГУМАННЫМИ профессиями на земле являются те, от которых зависит духовная жизнь
и физическое здоровье человека.
б) Во время переговоров участниками встречи обсуждены ГУМАННЫЕ вопросы.
в) ГУМАННЫЕ законы возможны только в зрелом обществе.
г) ГУМАННОЕ отношение к детям означает прежде всего понимание духовных усилий ребенка,
уважительное отношение к этим исканиям и ненавязчивая помощь.
6. В каком предложении вместо слова ГЛИНЯНЫЙ нужно употребить ГЛИНИСТЫЙ?
а) Наталья с уважением посмотрела на дедовы руки в коричневых, ГЛИНЯНОГО цвета, старческих
веснушках.
б) Во дворе немолодая женщина растапливала ГЛИНЯНЫЙ очаг.
в) Геологам в этих местах нередко встречались ГЛИНЯНЫЕ минералы.
7. В каком предложении вместо слова ИСКУСНЫЙ нужно употребить ИСКУССТВЕННЫЙ?
а) В ИСКУСНЫХ руках любое дело спорится.
б) В истории авиации он известен как ИСКУСНЫЙ лётчикистребитель.
в) Те студенты, которые претендовали на хорошую отметку, брались за самые трудные проекты,
требовавшие ИСКУСНОГО черчения и тщательных расчётов.
г) По околоземной орбите двигаются многочисленные космические летательные аппараты –
ИСКУСНЫЕ спутники.
8. В каком предложении вместо слова ВЕЛИКИЙ нужно употребить ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЙ?
а) Имена ВЕЛИКИХ российских полководцев известны всем.
б) В неясном, рассеянном свете ночи открылись перед нами ВЕЛИКИЕ и прекрасные перспективы
Петербурга: Нева, набережная, каналы, дворцы.
в) И вот наступил ВЕЛИКИЙ час расплаты за содеянное зло.
г) Человек не устаёт поражаться ВЕЛИКОМУ разнообразию флоры и фауны.
9. В каком предложении вместо слова ВЕЧНЫЙ нужно употребить ВЕКОВОЙ?
а) Добро и зло, любовь и ненависть – понятия ВЕЧНЫЕ.
б) Кругом царили запустение и мрак, деревянная мебель была покрыта ВЕЧНЫМ слоем пыли, и
только старинные часы неторопливо вели свой мерный счёт.
в) Есть ВЕЧНЫЕ человеческие ценности, среди них – стремление к равенству и справедливости.
г) Важные для истории документы были отданы в архив на ВЕЧНОЕ хранение.
В каком предложении вместо слова ИНЖЕНЕРНЫЙ нужно употребить
10.
ИНЖЕНЕРСКИЙ?
а) По своим ИНЖЕНЕРНЫМ, архитектурным и эстетическим параметрам новый комплекс удачно
вписывается в ландшафт этой местности.
б) Эта международная выставка ещё раз подтвердила приоритет нашего государства в области
ИНЖЕНЕРНОГО дела.
в) Старик медленно шёл по полю вдоль трибун с высоким мужчиной в ИНЖЕНЕРНОЙ фуражке.
г) Деятельность этого коллектива отличает финансовая безупречность и профессиональный
ИНЖЕНЕРНЫЙ подход к делу.
В каком предложении вместо слова ИСКУСНЫЙ нужно употребить
11.
ИСКУССТВЕННЫЙ?
а) ИСКУСНЫЕ кружевницы Вологодчины издавна славились своим мастерством.
б) В левом нижнем углу картины художник сделал удивительно ИСКУСНЫЙ и твёрдый росчерк.
в) Слушателей поразило ИСКУСНОЕ исполнение романса начинающим певцом.
г) ИСКУСНЫЙ интеллект имеет свои преимущества.
Задание № 5 из банка ФИПИ. Употребление паронимов.
Вариант 5.
1. В каком предложении вместо слова ГЛИНЯНЫЙ нужно употребить ГЛИНИСТЫЙ?
а) Оба берега реки были высоки и обрывисты, можно было видеть залегающие пласты ГЛИНЯНОЙ
почвы.
б) Пол почти во всех комнатах был ГЛИНЯНЫЙ.
в) Наталья с уважением посмотрела на дедовы руки в коричневых, ГЛИНЯНОГО цвета, старческих
веснушках.
г) Мне вспоминался город моего детства, ГЛИНЯНЫЕ свистульки, которыми торговали на базарах.
В каком предложении вместо слова РАЗДРАЖЕНИЕ нужно употребить
2.
РАЗДРАЖИТЕЛЬНОСТЬ?
а) Укус комара обычно вызывает РАЗДРАЖЕНИЕ кожи.
б) Постоянное чувство усталости, бессонница, РАЗДРАЖЕНИЕ являются симптомами этого
заболевания.
в) От резкого запаха я почувствовал РАЗДРАЖЕНИЕ в носу.
г) Световые лучи вызывают на сетчатке зрительное РАЗДРАЖЕНИЕ, приблизительно раз в пять
меньшее, чем при падении на центр глаза.
3. В каком предложении вместо слова БОЛОТНЫЙ нужно употребить БОЛОТИСТЫЙ?
а) Коегде по мху и лопухам БОЛОТНЫЙ запах был очень силён.
б) Передо мной открылась БОЛОТНАЯ местность, со всех сторон окружённая лесом.
в) В народе выпь называют БОЛОТНОЙ коровой: ревёт она, «мычит» быком.
г) В высоких БОЛОТНЫХ сапогах, с ружьём за спиной бродит Сева по болотам целыми днями в
поисках дичи.
4. В каком предложении вместо слова ЖИЛОЙ нужно употребить ЖИЛИЩНЫЙ?
а) Изба состояла из ЖИЛОЙ половины и сеней.
б) ЖИЛАЯ площадь помещения составляла около сорока квадратных метров.
в) Изменение планировки квартиры необходимо утверждать в ЖИЛОЙ комиссии.
г) Весной наглухо заколоченные дачи стали принимать ЖИЛОЙ вид.
5. В каком варианте ответа вместо слова КОМАНДИРОВАННЫЙ нужно употребить
КОМАНДИРОВОЧНЫЙ?
а) Нас поселили в доме для КОМАНДИРОВАННЫХ.
б) КОМАНДИРОВАННОЕ удостоверение инженер положил на стол.
в) Со мною в гостинице жил КОМАНДИРОВАННЫЙ – приятный человек с рыжей бородой.
г) Простите, как вы попали на этот завод? Вы КОМАНДИРОВАННЫЙ?
6. В каком предложении вместо слова ВЕЧНЫЙ нужно употребить ВЕКОВОЙ?
а) Они ещё долго бродили по старинному парку, который славился своими могучими ВЕЧНЫМИ
дубами.
б) ВЕЧНЫЙ огонь – это народная память о героях, которые отдали свою жизнь, защищая Родину.
в) Приходилось решать ВЕЧНУЮ проблему: где найти место, чтобы сытно и недорого пообедать.
г) Многие считают, что настоящая дружба должна быть ВЕЧНОЙ.
7. В каком предложении вместо слова ЗВЕРИНЫЙ нужно употребить ЗВЕРСКИЙ?
а) Растительность становилась беднее, чаще попадался камыш и голые песчаные полянки со
ЗВЕРИНЫМИ следами.
б) Постепенно у меня выработалось почти ЗВЕРИНОЕ чутьё: я нюхом чувствовал опасность.
в) Московские зодчие использовали некоторые элементы ЗВЕРИНОГО орнамента, так часто
встречающегося в древних миниатюрных рукописях.
г) После болезни у меня разыгрался ЗВЕРИНЫЙ аппетит.
8. В каком предложении вместо слова КАМЕНИСТЫЙ нужно употребить КАМЕННЫЙ?
а) В Кемеровской области большие залежи КАМЕНИСТОГО угля.
б) На крутых КАМЕНИСТЫХ склонах тающая снеговая вода сбегает вниз.
в) Долина реки прямая, в нижней части открытая и КАМЕНИСТАЯ.
г) Почва на этом участке КАМЕНИСТАЯ и с трудом поддаётся обработке.
9. В каком предложении вместо слова ВЕЛИКИЙ нужно употребить ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЙ?
а) В этом ВЕЛИКОМ ансамбле сочетаются традиции древнерусского зодчества и современные
архитектурные тенденции.
б) Дени Дидро и Вольтер были ВЕЛИКИМИ мыслителями Франции.
в) В этот майский день пришло ВЕЛИКОЕ известие, что мы победили и что война окончена.
г) Седой мужчина, опершись на трость, напряжённо вслушивается в голос ВЕЛИКОГО певца
современности.
10. В каком предложении вместо слова ВЫСОКИЙ нужно употребить ВЫСОТНЫЙ?
а) Все переживания артиста цирка при выполнении ВЫСОКОГО номера описаны в этой книге.
б) Вон уж в окно смотрит ВЫСОКИЙ месяц.
в) На дне океана обитают животные с ВЫСОКОЙ степенью активности.
г) В тот год вода была очень ВЫСОКАЯ: Волга текла прямиком по полям.
В каком предложении вместо слова ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ нужно употребить
11.
ЧЕЛОВЕЧНЫЙ?
а) В любом деле ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ фактор играет огромную роль.
б) Командир полка отличался справедливым, ЧЕЛОВЕЧЕСКИМ отношением к солдатам.
в) Какие ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ качества вы цените в людях больше всего?
г) ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ раса – это совокупность людей, обладающая генетикофизиологической
общностью и происходящая из определённого ареала.
4
5
6
7
8
9
10
11
а
в
г
б
в
в
б
в
4
5
6
7
8
9
10
11
г
б
а
г
б
б
в
г
4
5
6
7
8
9
10
11
в
б
а
г
а
а
а
б
Ответами к заданиям 1–24 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ справа от номера задания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1)Анабас, или ползун, живёт в медленных реках и болотах Вьетнама. (2) Из-за того, что вода в таких водоёмах бедна кислородом, ползун обзавёлся дополнительным органом дыхания, помогающим жабрам. (3)_____ ему приходится постоянно подниматься к поверхности и заглатывать воздух.
1
В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
1. Вода в медленных реках и болотах Вьетнама бедна кислородом.
2. Анабас, живущий в бедных кислородом водоёмах, имеет дополнительный орган дыхания, из-за которого он должен подниматься к поверхности и заглатывать воздух.
3. Анабас, или ползун, обзавёлся дополнительным органом дыхания, помогающим жабрам.
4. Анабасу, или ползуну, приходится постоянно подниматься к поверхности и заглатывать воздух.
5. Из-за дополнительного органа дыхания, который помогает выжить в бедных кислородом водоёмах, анабас должен подниматься к поверхности и заглатывать воздух.
2
Какое из приведённых ниже слов должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово.
2. Возможно,
3. Вряд ли
4. К счастью,
5. Поэтому
3
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОРГАН. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
О РГАН, -а, м.
1. Часть организма, имеющая определённое строение и специальное назначение. О. слуха. О. зрения. Внутренние органы. Органы растении.
2. чего. Орудие, средство. Печать — активный о. пропаганды.
3. Государственное или общественное учреждение, организация. Местные органы. Органы здравоохранения. Судебные органы.
4. мн. Учреждения министерства внутренних дел, государственной безопасности (разг.). Работать в органах.
5. Печатное издание, принадлежащее какой-н. партии, организации, учреждению. Академический о.
4
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
ворвалАсь
пОчестей
осУжденный
накренИтся
5
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
1. Сквозь КАМЕННОЕ выражение лица на секунду промелькнула робкая улыбка, и Евгений Иванович вопросительно посмотрел на Машеньку.
2. ИНФОРМИРОВАННОСТЬ депутата в вопросах сельского хозяйства помогла достаточно быстро и квалифицированно решить многие проблемы.
3. На тёмной листве блестели ДОЖДЕВЫЕ капли.
4. ВЕЧНАЯ пыль покрывала всю мебель, и помещение произвело на нас удручающее впечатление.
5. Он стал ЗАЧИНАТЕЛЕМ нового анимационного жанра.
6
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
береговые КАТЕРА
скоро ВЫЗДОРОВЕЕТ
ТРОЕ братьев
все ДИРЕКТОРА гимназий
у новых ТУФЛЕЙ
7
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
| А) нарушение построения предложения с причастным оборотом | 1) Всем, кто принимал участие в новогоднем представлении, объявили благодарность. |
| Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом | 2) В природе еноты-полоскуны не только добывают пищу по берегам водоёмов, но и прямо в воде. |
| В) ошибка в построении предложения с однородными членами | 3) Неумелое или злонамеренное действие гипнотизёра могут вызывать необратимые изменения психики. |
| Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым | 4) Собеседник откашлялся, глядя на реку, стал говорить задумчиво, не торопясь. |
| Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом | 5) Учащиеся школы участвовали в соревновании и выиграли его. |
| 6) Поверье гласит: бегущие крысы с корабля предрекают его гибель. | |
| 7) Освободившись с японского плена, русский мореплаватель отправился в Санкт-Петербург. | |
| 8) Воспользовавшись морскими картами, плавание прошло успешно. | |
| 9) Дорога вилась по влажным косогорам, густо заросшим берёзой и клёном. |
Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков
8
Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
дост…жение
предл…гать
г…потеза
фл…минго
заб…левание
9
Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
пр..говор, пр..долгий
от..гнуть, з..месить
по..стегнул, о..бил
пр..звонкий, пр..жать
от..езд, из..являть
10
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
продл…вая
услужл…вый
ненавид…л
магни…вый
затм…вать
11
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква У(Ю).
тревож….щийся
чита…щий
люди слыш…т
стро…щийся
12
Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И.
Н(1)смотря на сгущавшиеся тучи, н(2)кто н(3)какой тревоги н(4) ощущал.
13
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
1. Рита ТО(ЖЕ) была не из бойких и скорее согласилась бы про- валиться сквозь все этажи до подвала, чем первой заговорить с КЕМ(ЛИБО) из гостей.
2. Директор школы вышел нам (НА)ВСТРЕЧУ, едва мы ступили под широкую сень парка, ЧТО(БЫ) проводить в зал.
3. В данной истории пираты взорвали не КАКУЮ(ТО) посудину, а корабль турецкого флота, (ВО)ВРЕМЯ сиганули в воду, потом выбрались на косу.
4. В этот тёплый вечер он пел ТАК(ЖЕ), как (ЗА)ЧАСТУЮ поют итальянские уличные певцы, о любви.
5. Если случится КОМУ(ЛИБО) из вас побывать (ЗА)ГРАНИЦЕЙ, попробуйте французский батон, который не черствеет три дня.
14
Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.
Со всех сторон неприступные скалы, обвеша(1)ые зелёным плющом, жёлтые обрывы, исчерче(2)ые промоинами, а внизу Арагва, обнявшись с другой безымя(3)ой речкой, тянется серебря(4)ою нитью и сверкает.
15
Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Я видал только верхушки лозняка и извилистый край противоположного берега.
2. Порывами налетал дождь бил твёрдыми каплями в оконные стёкла смывал с них известку.
3. Губы то ли от черники то ли от холода черны.
4. Несложная но трудоёмкая работа потребует немало времени для своего выполнения и устранения неполадок.
5. В горах от ничтожного звука или от выстрела из охотничьего ружья начинает сыпаться по крутому склону снег.
16
Старые пароходы (1) приходившие из разных стран (2) дремали у деревянных пристаней (3) тихонько посапывая паром.
17
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Нынешние художники-профессионалы (1) как правило (2) к «писательской живописи» относятся снисходительно.
При выполнении домашнего задания необходимо было выучить (3) как правило (4) так и исключения из него.
18
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Когда же в четвёртый раз Гоголь пришёл вопрошать старца (1) тот едва не прогнал его в раздражении (2) и пригрозил (3) что (4) впредь откажется его принимать.
19
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Мы вступаем в открытое море (1) но (2) если хорошо приглядеться (3) то на горизонте (4) уже виднеется синяя полоса берега.
20
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Специальные наборы инструментов позволяли учителям оценивать осанку школяров, десятки округов участвовали в программах исправления осанки детей.
Прочитайте текст и выполните задания 21-26.
(5)- Это — удивительное слово, и в нём непоколебимая сила русская.
(6)- После боя под Хайченом я шёл пешком среди отступающих солдат, — рассказывает он. (7)- Жара — 53 градуса, воды ни капли целый день (8)Солдаты едва передвигают ноги, томясь от жажды под жгучими лучами, а шутки между ними не прекращаются. (9)- Устали? — спрашиваю я то там, то тут, желая их ободрить.
(10)- Ничего! — отвечают они, ласково улыбаясь, и продолжают идти.
(11)Перегоняю раненого. (12)На одной ноге сапог, на другой — окровавленная тряпка. (13)Он опирается на палку и ковыляет. (14)На плече — винтовка.
(15)- Что? (16)Ранен?
Пуля сквозь…
(20)- Ничего!
(21)И тащится, едва передвигаясь.
(22)На носилках, под Хайченом, несут раненого. (23)Он — землисто-чёрный. (24)Глаза затуманены. (25)С ним рядом винтовка, — он её держит. (26)Надо сказать, что и раненые солдаты, как я наблюдал, никогда не расстаются с ружьём. (27)Носилки остановились. (28)Я подошёл к нему, спрашиваю о здоровье и получаю в ответ шёпотом одно слово:
(29)- Ничего.
(30)А у него страшная рана осколком гранаты в ноги и в живот.
(31)Мне рассказывали нёсшие его санитары, что он не хотел выпустить из рук винтовки, а всё просил только доставить ему сапоги, которые остались на позиции.
(32)И всюду, везде я слышал это удивительное русское слово:
(33)- Ничего!
(34)- Вот и ваш В. И. Немирович-Данченко, в китайском сером шёлковом костюме, в белой английской шляпе, всегда везде впереди стоит на вершине сопки, делает заметки в свою книжку, а кругом рвутся гранаты, жужжат пули. (35)Ему кричат снизу: (36)«Василий Иванович, опасно, уходите!», — а он продолжает писать, отмахнётся рукой и отвечает:
(37)- Ничего!..
(38)Когда японцы наступали к Ляояну, я в разговоре с одним из крупных генералов, волнуясь, говорил:
(39)- Ведь Ляоян, пожалуй, японцы возьмут. (40)Ведь это очень нехорошо для нас.
(41)И получил, с милой, спокойной улыбкой, знакомый ответ:
(42)- Ничего!
(43)И теперь, когда Ляоян взят и это нисколько не повредило плану кампании, я понял смысл ответа генерала, его покойную улыбку и это удивительное:
(44)- Ничего!
(45)Да, это великое слово, в нём неколебимость России, в нём могучая сила русского народа, испытавшего и вынесшего больше, чем всякий другой народ. (46)Просмотрите историю, начиная с татарского ига, припомните, что вынесла Россия, что вытерпел народ русский, — и чем больше было испытаний, тем более крепла и развивалась страна. (47)Только могучему организму — всё нипочём! (48)- Ничего!
Ответами к заданиям 1–24 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ справа от номера задания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1)Анабас, или ползун, живёт в медленных реках и болотах Вьетнама. (2) Из-за того, что вода в таких водоёмах бедна кислородом, ползун обзавёлся дополнительным органом дыхания, помогающим жабрам. (3)_____ ему приходится постоянно подниматься к поверхности и заглатывать воздух.
1
В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
1. Вода в медленных реках и болотах Вьетнама бедна кислородом.
2. Анабас, живущий в бедных кислородом водоёмах, имеет дополнительный орган дыхания, из-за которого он должен подниматься к поверхности и заглатывать воздух.
3. Анабас, или ползун, обзавёлся дополнительным органом дыхания, помогающим жабрам.
4. Анабасу, или ползуну, приходится постоянно подниматься к поверхности и заглатывать воздух.
5. Из-за дополнительного органа дыхания, который помогает выжить в бедных кислородом водоёмах, анабас должен подниматься к поверхности и заглатывать воздух.
2
Какое из приведённых ниже слов должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово.
2. Возможно,
3. Вряд ли
4. К счастью,
5. Поэтому
3
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОРГАН. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
О РГАН, -а, м.
1. Часть организма, имеющая определённое строение и специальное назначение. О. слуха. О. зрения. Внутренние органы. Органы растении.
2. чего. Орудие, средство. Печать — активный о. пропаганды.
3. Государственное или общественное учреждение, организация. Местные органы. Органы здравоохранения. Судебные органы.
4. мн. Учреждения министерства внутренних дел, государственной безопасности (разг.). Работать в органах.
5. Печатное издание, принадлежащее какой-н. партии, организации, учреждению. Академический о.
4
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
ворвалАсь
пОчестей
осУжденный
накренИтся
5
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
1. Сквозь КАМЕННОЕ выражение лица на секунду промелькнула робкая улыбка, и Евгений Иванович вопросительно посмотрел на Машеньку.
2. ИНФОРМИРОВАННОСТЬ депутата в вопросах сельского хозяйства помогла достаточно быстро и квалифицированно решить многие проблемы.
3. На тёмной листве блестели ДОЖДЕВЫЕ капли.
4. ВЕЧНАЯ пыль покрывала всю мебель, и помещение произвело на нас удручающее впечатление.
5. Он стал ЗАЧИНАТЕЛЕМ нового анимационного жанра.
6
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
береговые КАТЕРА
скоро ВЫЗДОРОВЕЕТ
ТРОЕ братьев
все ДИРЕКТОРА гимназий
у новых ТУФЛЕЙ
7
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
| А) нарушение построения предложения с причастным оборотом | 1) Всем, кто принимал участие в новогоднем представлении, объявили благодарность. |
| Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом | 2) В природе еноты-полоскуны не только добывают пищу по берегам водоёмов, но и прямо в воде. |
| В) ошибка в построении предложения с однородными членами | 3) Неумелое или злонамеренное действие гипнотизёра могут вызывать необратимые изменения психики. |
| Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым | 4) Собеседник откашлялся, глядя на реку, стал говорить задумчиво, не торопясь. |
| Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом | 5) Учащиеся школы участвовали в соревновании и выиграли его. |
| 6) Поверье гласит: бегущие крысы с корабля предрекают его гибель. | |
| 7) Освободившись с японского плена, русский мореплаватель отправился в Санкт-Петербург. | |
| 8) Воспользовавшись морскими картами, плавание прошло успешно. | |
| 9) Дорога вилась по влажным косогорам, густо заросшим берёзой и клёном. |
Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков
8
Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
дост…жение
предл…гать
г…потеза
фл…минго
заб…левание
9
Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
пр..говор, пр..долгий
от..гнуть, з..месить
по..стегнул, о..бил
пр..звонкий, пр..жать
от..езд, из..являть
10
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
продл…вая
услужл…вый
ненавид…л
магни…вый
затм…вать
11
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква У(Ю).
тревож….щийся
чита…щий
люди слыш…т
стро…щийся
12
Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И.
Н(1)смотря на сгущавшиеся тучи, н(2)кто н(3)какой тревоги н(4) ощущал.
13
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
1. Рита ТО(ЖЕ) была не из бойких и скорее согласилась бы про- валиться сквозь все этажи до подвала, чем первой заговорить с КЕМ(ЛИБО) из гостей.
2. Директор школы вышел нам (НА)ВСТРЕЧУ, едва мы ступили под широкую сень парка, ЧТО(БЫ) проводить в зал.
3. В данной истории пираты взорвали не КАКУЮ(ТО) посудину, а корабль турецкого флота, (ВО)ВРЕМЯ сиганули в воду, потом выбрались на косу.
4. В этот тёплый вечер он пел ТАК(ЖЕ), как (ЗА)ЧАСТУЮ поют итальянские уличные певцы, о любви.
5. Если случится КОМУ(ЛИБО) из вас побывать (ЗА)ГРАНИЦЕЙ, попробуйте французский батон, который не черствеет три дня.
14
Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.
Со всех сторон неприступные скалы, обвеша(1)ые зелёным плющом, жёлтые обрывы, исчерче(2)ые промоинами, а внизу Арагва, обнявшись с другой безымя(3)ой речкой, тянется серебря(4)ою нитью и сверкает.
15
Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Я видал только верхушки лозняка и извилистый край противоположного берега.
2. Порывами налетал дождь бил твёрдыми каплями в оконные стёкла смывал с них известку.
3. Губы то ли от черники то ли от холода черны.
4. Несложная но трудоёмкая работа потребует немало времени для своего выполнения и устранения неполадок.
5. В горах от ничтожного звука или от выстрела из охотничьего ружья начинает сыпаться по крутому склону снег.
16
Старые пароходы (1) приходившие из разных стран (2) дремали у деревянных пристаней (3) тихонько посапывая паром.
17
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Нынешние художники-профессионалы (1) как правило (2) к «писательской живописи» относятся снисходительно.
При выполнении домашнего задания необходимо было выучить (3) как правило (4) так и исключения из него.
18
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Когда же в четвёртый раз Гоголь пришёл вопрошать старца (1) тот едва не прогнал его в раздражении (2) и пригрозил (3) что (4) впредь откажется его принимать.
19
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Мы вступаем в открытое море (1) но (2) если хорошо приглядеться (3) то на горизонте (4) уже виднеется синяя полоса берега.
20
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Специальные наборы инструментов позволяли учителям оценивать осанку школяров, десятки округов участвовали в программах исправления осанки детей.
Прочитайте текст и выполните задания 21-26.
(5)- Это — удивительное слово, и в нём непоколебимая сила русская.
(6)- После боя под Хайченом я шёл пешком среди отступающих солдат, — рассказывает он. (7)- Жара — 53 градуса, воды ни капли целый день (8)Солдаты едва передвигают ноги, томясь от жажды под жгучими лучами, а шутки между ними не прекращаются. (9)- Устали? — спрашиваю я то там, то тут, желая их ободрить.
(10)- Ничего! — отвечают они, ласково улыбаясь, и продолжают идти.
(11)Перегоняю раненого. (12)На одной ноге сапог, на другой — окровавленная тряпка. (13)Он опирается на палку и ковыляет. (14)На плече — винтовка.
(15)- Что? (16)Ранен?
Пуля сквозь…
(20)- Ничего!
(21)И тащится, едва передвигаясь.
(22)На носилках, под Хайченом, несут раненого. (23)Он — землисто-чёрный. (24)Глаза затуманены. (25)С ним рядом винтовка, — он её держит. (26)Надо сказать, что и раненые солдаты, как я наблюдал, никогда не расстаются с ружьём. (27)Носилки остановились. (28)Я подошёл к нему, спрашиваю о здоровье и получаю в ответ шёпотом одно слово:
(29)- Ничего.
(30)А у него страшная рана осколком гранаты в ноги и в живот.
(31)Мне рассказывали нёсшие его санитары, что он не хотел выпустить из рук винтовки, а всё просил только доставить ему сапоги, которые остались на позиции.
(32)И всюду, везде я слышал это удивительное русское слово:
(33)- Ничего!
(34)- Вот и ваш В. И. Немирович-Данченко, в китайском сером шёлковом костюме, в белой английской шляпе, всегда везде впереди стоит на вершине сопки, делает заметки в свою книжку, а кругом рвутся гранаты, жужжат пули. (35)Ему кричат снизу: (36)«Василий Иванович, опасно, уходите!», — а он продолжает писать, отмахнётся рукой и отвечает:
(37)- Ничего!..
(38)Когда японцы наступали к Ляояну, я в разговоре с одним из крупных генералов, волнуясь, говорил:
(39)- Ведь Ляоян, пожалуй, японцы возьмут. (40)Ведь это очень нехорошо для нас.
(41)И получил, с милой, спокойной улыбкой, знакомый ответ:
(42)- Ничего!
(43)И теперь, когда Ляоян взят и это нисколько не повредило плану кампании, я понял смысл ответа генерала, его покойную улыбку и это удивительное:
(44)- Ничего!
(45)Да, это великое слово, в нём неколебимость России, в нём могучая сила русского народа, испытавшего и вынесшего больше, чем всякий другой народ. (46)Просмотрите историю, начиная с татарского ига, припомните, что вынесла Россия, что вытерпел народ русский, — и чем больше было испытаний, тем более крепла и развивалась страна. (47)Только могучему организму — всё нипочём! (48)- Ничего!
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Сквозь КАМЕННОЕ выражение лица на секунду промелькнула робкая улыбка, и Евгений Иванович вопросительно посмотрел на Машеньку.
ИНФОРМИРОВАННОСТЬ депутата в вопросах сельского хозяйства помогла достаточно быстро и квалифицированно решить многие проблемы.
На тёмной листве блестели ДОЖДЕВЫЕ капли.
ВЕЧНАЯ пыль покрывала всю мебель, и помещение произвело на нас удручающее впечатление.
Он стал ЗАЧИНАТЕЛЕМ нового анимационного жанра.
Пояснение (см. также Правило ниже).
Ошибка допущена в паре вечный — вековой.
Существующий долго, многие годы, столетия.
Бесконечный, без начала и конца, постоянный.
Пыль не может быть вечной, она лишь лежит многие годы.
Ответ: вековая.
Ответ: вековая
Источник: Банк ФИПИ
Актуальность: Используется с 2015 года
Сложность: обычная
Правило: Употребление паронимов. Задание 5
Паронимы — это слова, близкие по звучанию, но различающиеся (частично или полностью) значением.
Иногда в нашей речи встречаются слова, похожие по звучанию, но различающиеся оттенками значения или вовсе разные по семантике. Среди лексических ошибок, вызванных незнанием точного значения слова, наиболее часто встречаются ошибки, связанные с неразграничением, или смешением паронимов.
Греческий по своему происхождению лингвистический термин «пароним» буквально значит «одинаковое имя»: греч. para — одинаковый, onyma — имя.
Паронимами можно назвать как однокоренные, так и близкие по звучанию слова, которые при всей своей похожести всё же различаются оттенками значения или обозначают разные реалии действительности.
«Анализ выполнения задания 5 показал, что сложность для 40% испытуемых составляет не только распознавание ошибки, допущенной при употреблении паронимов, но и подбор соответствующего контексту паронима для редактирования примера с ошибкой, что обнаруживает узость словарного запаса экзаменуемых.» В помощь учащимся в подборе слов-паронимов ежегодно издаётся «Словарик паронимов». Он не зря называется именно «словариком», так как «Словари» содержат тысячи слов-паронимов. Включённый в состав словарика минимум будет использоваться в КИМах , но ведь выучить паронимы для задания 5 -это не самоцель. Эти знания позволят избежать многочисленных речевых ошибок в письменных работах.
Обращаем внимание на то, что в заданиях РЕШУЕГЭ есть задания прошлых лет, и в них встречаются слова не из этого списка.
Записывайте слово в той форме, что требуется в предложении. Это требование основано на том, что в правилах заполнения бланков указано: если кратким ответом должно быть слово, пропущенное в некотором предложении, то это слово нужно писать в той форме (род, число, падеж и т.п.), в которой оно должно стоять в предложении.
Словарик паронимов ЕГЭ. Русский язык. 2016 год. ФИПИ.
Абонемент – абонент
Артистический – артистичный
Бедный – бедственный
Безответный – безответственный
Болотистый – болотный
Благодарный – благодарственный
Благотворительный – благотворный
Бывший – былой
Вдох – вздох
Вековой – вечный
Великий – величественный
Восполнить – дополнить – заполнить – наполнить – переполнить –пополнить
Враждебный – вражеский
Выбирая – избирая
Выгода – выгодность
Выдача – отдача – передача – раздача
Выплата – оплата – плата – уплата
Выплатить – заплатить – оплатить – отплатить – уплатить
Вырастить – нарастить – отрастить
Выращивание – наращивание – отращивание
Высокий – высотный
Гарантийный – гарантированный
Гармонический – гармоничный
Глинистый – глиняный
Годичный – годовалый – годовой
Гордость – гордыня
Гуманизм – гуманность
Гуманистический – гуманитарный – гуманный
Двоичный – двойной – двойственный – двоякий – сдвоенный –удвоенный
Действенный – действительный – действующий
Деловитый – деловой – дельный – деляческий
Демократичный – демократический
Диктант – диктат
Дипломант – дипломат
Дипломатический – дипломатичный
Длинный – длительный
Добротный – добрый
Доверительный – доверчивый
Дождевой – дождливый
Драматический – драматичный
Дружеский – дружественный – дружный
Единичный – единственный
Желанный – желательный
Жестокий – жёсткий
Жизненный – житейский
Жилищный – жилой
Загородить – огородить – оградить – отгородить – перегородить
Занизить – понизить – снизить
Заплатить – оплатить
Заполнить – наполнить – переполнить
Заполнен – наполнен – переполнен
Зачинатель – зачинщик
Звериный – зверский
Звуковой – звучный
Зрительный – зрительский
Изобретательный – изобретательский
Информативный – информационный – информация –информированность
Иронический – ироничный
Искусный – искусственный
Исполнительный – исполнительский
Исходный – исходящий
Каменистый – каменный
Комфортабельный – комфортный
Конный – конский
Коренастый – коренной – корневой
Костный – костяной
Красочный – красящий – крашеный
Лакированный – лаковый
Ледовый – ледяной
Лесистый – лесной
Личностный – личный
Микроскопический – микроскопичный
Мороженый – морозильный – морозный
Надеть – одеть
Наличие – наличность
Напоминание – упоминание
Невежа – невежда
Нестерпимый – нетерпеливый – нетерпимый
Неудачный – неудачливый
Обвинённый – обвинительный
Обрывок – отрывок
Обхватить – охватить
Ограничить – отграничить – разграничить
Оклик – отклик
Органический – органичный
Отборный – отборочный
Отклонение – уклонение
Отклоняться – уклоняться
Отличать(-ся) – различать(-ся)
Отличие – различие
Памятливый – памятный
Перетерпеть – претерпеть
Покупательный – покупательский – покупной
Популистский – популярный
Почтенный – почтительный – почётный
Практический – практичный
Предоставить – представить
Представительный – представительский
Признанный – признательный
Продуктивный – продуктовый
Производительный – производственный – производительность
Просветительский – просвещённый
Публицистический – публицистичный
Пугливый – пуганый
Раздражение – раздражительность
Ритмический – ритмичный
Романтический – романтичный
Скрытный – скрытый
Словарный – словесный
Сопротивление – сопротивляемость
Соседний – соседский
Сравнимый – сравнительный
Сценический – сценичный
Технический – техничный
Удачливый – удачный
Униженный – унизительный
Фактический – фактичный
Хищнический – хищный
Царский – царственный – царствующий
Целый – цельный – целостный
Экономический – экономичный – экономный
Эстетический – эстетичный
Этический – этичный
Эффективный – эффектный
Эффективность – эффектность
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово Всё это могло быть ловким трюком, рассчитанным на то, что сотрудник войдёт в доверие к врагам и начнёт ДВОЙНУЮ игру. Он постоянно нарушал ДИПЛОМАТИЧНЫЙ этикет, разговаривая с послами. ВЕЧНОЙ красою сияет природа и удивляет нас своим величием. Сдвигая вековые камни, обрушились вниз ДОЖДЕВЫЕ потоки. Его инициатива нашла широкий ОТКЛИК в читательской аудитории.
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово Мой друг довольно ДИПЛОМАТИЧНЫЙ человек. Каждый шаг причинял Мересьеву НЕСТЕРПИМУЮ боль. Глава города поздравил актёров драматического театра, отметив их великолепное ИСПОЛНИТЕЛЬНОЕ мастерство. Присущую Карельскому перешейку редкую красоту создают ЦАРСТВЕННЫЕ леса, возвышающиеся над живописными водоёмами. После посева и в период интенсивного роста всходов проводят КОРНЕВЫЕ подкормки для поддержания активной жизнедеятельности растений.
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово Сквозь КАМЕННОЕ выражение лица на секунду промелькнула робкая улыбка, и Евгений Иванович вопросительно посмотрел на Машеньку. ИНФОРМИРОВАННОСТЬ депутата в вопросах сельского хозяйства помогла достаточно быстро и квалифицированно решить многие проблемы. На тёмной листве блестели ДОЖДЕВЫЕ капли. ВЕЧНАЯ пыль покрывала всю мебель, и помещение произвело на нас удручающее впечатление. Он стал ЗАЧИНАТЕЛЕМ нового анимационного жанра.
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово В основе народных бунтов – несправедливость, которая становится НЕТЕРПИМОЙ болью для людей, остро переживающих неравноправие. По словам спасателей, НЕУДАЧЛИВЫЙ альпинист слабо закрепил страховочный трос и только чудом уцелел. Наружная реклама должна иметь ЭСТЕТИЧНЫЙ вид. РИТМИЧНЫЙ, однообразный труд противоположен писательству, если оно понимается как творчество. Слышен был только КОНСКИЙ топот, да пыль облаком поднялась с дороги.
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Участие в форуме столь ПРЕДСТАВИТЕЛЬНОЙ аудитории обусловлено глобальной важностью вопросов защиты и сохранения водных ресурсов страны. Сбор исходных данных и оценка ТЕХНИЧЕСКОГО состояния труб для проектирования новых теплосетей позволят провести качественный ремонт к началу отопительного сезона. Писатель искренне считает это произведение самым УДАЧЛИВЫМ из всего написанного. В работе жюри фестиваля любительских театров принимает участие профессор кафедры СЦЕНИЧЕСКОЙ пластики университета театрального искусства. При НАЛИЧИИ значительного кадрового потенциала вполне реальна постановка новых задач.
ТЕСТ ПО ОРФОГРАФИИ И ПУНКУТУАЦИИ. 7 КЛАСС .
1. Укажите ряд слов, в котором во всех словах на месте пропусков пишется буква О.
1) качественное прил..гательное, чудесное тв..рение; 3) раств..рить окно, обм..кнуть кисть;
2) непром..каемое пальто, дог..равший костёр; 4) распол..житься на ночлег, к..сательная линия
2. В каком ряду во всех словах на месте пропусков пишется буква Е?
1) пр..думать историю, пр..увеличить опасность 3) пр..вязать лошадь, пр..забавный зверёк,
2) пр..крепить плакат, пр..скорбный факт, 4) пр..одолевать трудности, пр..зреть опасность.
3. В каком ряду в обоих словах на месте пропусков пишется Ь?
1) холодная ноч…, грустно глядиш.., 3)собирает..ся уезжать, за ся домой
2) шест..надцать стульев, хорош.. собою, 4) трудно спрятат..ся, медный грош.. .
4. В каком ряду в обоих словах на месте пропусков пишется буква Я?
1) колебл..мый ветром, спа..нные дружбой, 3) измер..нная длина, дорогосто..щий материал,
2) пен..щийся напиток, кле..щий карандаш, 4) Подстрел..нный зверь, потер..нный зонт.
5. В каком предложении в обоих словах на месте пропусков пишется НН?
1) Редактор, седой и румя..ый мужчина, говорил чека..ым голосом.
2) Смышлё..ый малыш глядел на меня светлыми, по-утреннему заспа..ыми глазами.
3) Оди..адцатилетний ребёнок может расстроиться из-за нерешё..ой задачи до слёз.
4) Новая глиня..ая ваза была ничуть не лучше сдела..ой своими руками.
6.Укажите верное написание и объяснение наречия (делать) (по)своему.
1) пишу через дефис, так как есть приставка ПО- и суффикс – ОМУ(-ЕМУ).
2) пишу слитно, так как слово образовано соединением предлога с полным прилагательным.
3) пишу раздельно, так как слово нужно запомнить.
4) пишу слитно, так как есть приставка ПО- и суффикс –ОМУ.
7. Укажите ряд, в котором оба предлога пишутся слитно.
1) договориться (на)счёт ремонта, (в)место девяти часов утра выехать в два.
2) Цветёт (по)над Доном, (не)смотря га привилегии.
3) сказать (в)заключение, записаться (на)завтра; 4) (в)течение шести лет, разговоры (на)счет указа
8. В каком предложении выделенное слово пишется слитно?
1) Она увидела его в (то)же мгновение, как он вошёл в комнату.
2) Долг требовал, (что)бы я явился туда, где служба моя могла быть ещё полезна отечеству.
3) Писатель всё так(же) внимательно вглядывается в современность, зорко подмечая все изменения, приносимые движением времени.
4) Два дня тревожил во комендант (Что)бы) это могло значить?
9. В каком ряду все слова с НЕ пишутся раздельно?
1) (не)вольно полюбовался, приехал (не)сразу; 2) далеко (не)лёгкое дело, трава (не)кошена;
3) (не)продуманное решение, (не)досмотрел за детьми;
4) (не)настный вечер, (не)дослушав рассказ, она убежала.
10. Укажите предложение, в котором причастный оборот обособляется (знаки препинания расставлены частично)
1) Меня все знают как человека доброго и уступчивого.
2) Неподалёку лежал плетень поваленный недавней бурей.
3) Засыпанные снегом ели стояли как алебастровые.
4) С полей пахло свежестью зацветающими травами, мёдом.
11. В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые?
Старые пароходы (1) приходившие из разных стран (2) дремали у деревянных пристаней (3) тихонько посапывая паром.
1) 1,2,3 – выделяются причастные обороты; 3) 1,2 – выделяется причастный оборот;
2) 1,2,3 – выделяются деепричастные обороты; 4) 1,2,3 – выделяются причастный и деепричастный обороты.
Русский язык вариант 26
ВАРИАНТ 26 ЕГЭ-2015
Часть 1
Ответами к заданиям 1- 24 являются число, слово, словосочетание или последовательность слов, чисел . Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите
в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, Каждую букву и цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Прочитайте текст и выполните задания 1 – 3.
(1)Алмазы, редкие, но вместе с тем довольно широко распространённые минералы, – чрезвычайно твёрдые камни. (2)Поэтому их часто используют не только для производства бриллиантов, но и для изготовления режущих и точильных дисков, кругов и другого инструмента. (3) всем знакомый зубоврачебный бор покрыт алмазной крошкой.
1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
1. Алмазы используют для производства бриллиантов и зубоврачебной техники.
2. Алмазная крошка благодаря своей твёрдости используется в качестве основного компонента зубоврачебного бора.
3. Алмазы, обладающие особой твёрдостью, используются для производства бриллиантов и при изготовлении режущих и точильных инструментов.
4. Использование алмазов для изготовления точильных и режущих инструментов, а не только для производства бриллиантов обусловлено их особой твёрдостью.
5. Всем известный зубоврачебный бор, как и многие другие режущие инструменты, покрыт бриллиантовой крошкой.
2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
Наоборот, Вопреки этому, Зато Однако Например,
Ответ:_______________________________________
3 . Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ИНСТРУМЕНТ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ИНСТРУМЕНТ , -а, м.
1. Орудие для производства каких-н. работ. Ручной и., станочный и. Контрольно- измерительный и. Хирургический и.
2. собир. То же, что инструментарий.
3. То же, что музыкальный инструмент. Струнные инструменты. Ударный и.
4. перен. Средство, способ, применяемый для достижения чего-н. (книжн.). И. познания.
Ответ:_______________________________________
4. В одном из приведенных ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
бОроду звонИт квартАл балОванный принЯли
Ответ:_______________________________________
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
Затопления от наводнений заторного типа, которые мало зависят от уровня водности года, следует ОЖИДАТЬ в апреле и в мае.
Есть проверенный метод чистки меха с коротким ворсом: загрязнённый мех нужно протереть горячим картофельным пюре, а затем тщательно ОТРЯХНУТЬ.
Наибольшее непонимание московских АБОНЕМЕНТОВ вызывает необходимость вносить абонентскую плату за пользование линией.
Новая фирма была зарегистрирована под красивым, ЗВУЧНЫМ именем.
РЫБОЛОВЕЦКОЕ судно вышло в открытое море.
Ответ:_______________________________________
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ строчками все ДИРЕКТОРА гимназий
КРАТЧАЙШИЙ путь прыгнуть БОЛЕЕ ВЫШЕ
ПОПРОБУЕТ решить
Ответ:_______________________________________
7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) Те, кто увлечённо работает в какой бы то ни было области знаний, тянется к новаторству.
Б) Уезжая в командировку, отцом было обещано, что он обязательно вернётся к праздникам.
В) Вследствие длительного отсутствия катера на поиски судна был послан самолёт, вышедшего со специальным заданием во время шторма.
Г) Благодаря применения нового метода были достигнуты блестящие результаты.
Д) В фамильном архиве есть послание актёра Щепкина, в котором он пишет, что «я с душевной болью сообщаю о закрытии театра в Тифлисе».
Ответ:
А
8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
зар..сли прил..жить к..мбинация зак..ренелый подг..ревший
Ответ:_______________________________________
9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
пр..возмог, пр..метил бе..голосый, и..гиб по..пирал, о..городил
пр..способил, пр..сёк под..слал, н..дломить
Ответ:_______________________________________
10. Е .
влюбч..вый надоедл..вый присва..вать недоум..вать поворач..вать
Ответ:_______________________________________
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И .
обожа..мый засмотр..шься добыва..мый накол..шь законч..нный
Ответ:_______________________________________
12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО . Раскройте скобки и выпишите это слово.
Наш спутник тоже (НЕ)СИДЕЛ сложа руки.
Вокруг тянулись (НЕ)СКОНЧАЕМЫЕ виноградники.
Путники вышли к ещё (НЕ)ОБРОСШЕМУ кромкой льда берегу.
(НЕ)МЕШКАЯ ни минуты, ребята собрали чемоданы.
Дом, выросший на глазах всего за полгода, (НЕ)СРАЗУ был принят комиссией.
Ответ:_______________________________________
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО . Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
ЧТО(БЫ) не видеть происходящего, я закрыл глаза, однако в ТО(ЖЕ) мгновение удары грома оглушили меня.
ЧТО(БЫ) ни говорили дилетанты, к пониманию классической музыки надо быть подготовленным, (ПО)ТОМУ что не так просто освоить сложное искусство.
Отец не смел спросить, в чём дело, и в ТО(ЖЕ) время не понимал, (ОТ)ЧЕГО дом стал таким пустынным.
Великий шёлковый путь начинался в Китае, (ЗА)ТЕМ шёл через Среднюю Азию, Персию, Ближний Восток, а (ОТ)ТУДА в Европу.
Всё творчество писателя Евгения Носова (В)ЦЕЛОМ и есть (ТА)САМАЯ большая мудрая книга, которая помогает людям быть добрее, щедрее.
Ответ:_______________________________________
14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
В героях своих картин Пабло Пикассо хотел видеть носителей скрытой от обычных людей исти(1)ы, доступной только внутре(2)ему взору человека, его возвыше(3)ой природе.
Ответ:_______________________________________
15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Скрипичная мелодия звенела в сумраке ночи и постепенно растворялись в шуме прибоя её нежные отзвуки.
2) Есть различные версии и гипотезы о происхождении и значении названия этого растения.
3) Долгими осенними вечерами мы читали вслух или просто сидели у камина.
4) Рыцари то завоёвывали новые города то теряли все свои приобретения то снова готовились к походам.
5) Рудольф Нуриев виртуозно владел техникой как классического так и современного танца.
Ответ:_______________________________________
16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Дорога (1) поворачивавшая вправо (2) шла через огромное поле (3) засеянное яровыми (4) и углублялась в лес.
Ответ:_______________________________________
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Мучительная искренность Л. Толстого и недовольство собой (1) конечно (2) часть его живой души, но важнее всего для нас (3) пожалуй (4) то, как побеги духовного развития писателя прорастают в его творчестве.
Ответ:_______________________________________
18. Расставьте знаки препинания : укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Роман Гончарова «Обломов» (1) выгодно отличался от нравоописательных повестей натуральной школы обстоятельностью и «монографичностью» картины (2) естественным началом (3) которой (4) было изображение обычного дня героя.
Ответ:_______________________________________
19. Расставьте знаки препинания : укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Встречающие поминутно смотрели на часы (1) и (2) когда вдали появился поезд (3) толпа подалась ему навстречу (4) хотя это никак не могло ускорить свидание с близкими людьми.
Ответ:_______________________________________
Прочитайте текст и выполните задания 20 – 25.
(1)Был поздний вечер. (2)Домашний учитель Егор Алексеич Свойкин, чтобы не терять попусту времени, от доктора отправился прямо в аптеку.
(3)3а жёлтой, лоснящейся конторкой стоял высокий господин с солидно закинутой назад головой, строгим лицом и с выхоленными бакенами, по всей видимости провизор. (4)Начиная с маленькой плеши на голове и кончая длинными розовыми ногтями, всё на этом человеке было старательно выутюжено, вычищено и словно вылизано. (5)Нахмуренные глаза его глядели свысока на газету, лежавшую на конторке. (6)Он читал.
(7)Свойкин подошёл к конторке и подал выутюженному господину рецепт. (8)Тот, не глядя на него, взял рецепт, дочитал в газете до точки и, сделав лёгкий полуоборот головы направо, пробормотал:
– Через час будет готово.
– (9)Нельзя ли поскорее? – спросил Свойкин. – (10)Мне решительно невозможно ждать.
(11)Провизор не ответил. (12)Свойкин опустился на диван и принялся ждать.
(13)Свойкин был болен. (14)Во рту у него горело, в ногах и руках стояли тянущие боли, в отяжелевшей голове бродили туманные образы, похожие на облака и закутанные человеческие фигуры. (15)Разбитость и головной туман овладевали его телом всё больше и больше, и он, чтоб подбодрить себя, решил заговорить с провизором.
– (16)Должно быть, у меня горячка начинается. (17)Ещё счастье моё в том, что я в столице заболел! (18)Не дай бог этакую напасть в деревне, где нет докторов и аптек!
(19)Провизор на обращение к нему Свойкина не ответил ни словом, ни движением, словно не слышал.
(20)Не получив ответа на свой вопрос, Свойкин принялся рассматривать строгую, надменно-учёную физиономию провизора.
«(21)Странные люди, ей-богу! – подумал он. – (22)В здоровом состоянии не замечаешь этих сухих, чёрствых физиономий, а вот как заболеешь, как я теперь, то и ужаснёшься, что святое дело попало в руки этой бесчувственной утюжной фигуры».
– (23)Получите! – вымолвил провизор наконец, не глядя на Свойкина. – (24)Внесите в кассу рубль шесть копеек!
– (25)Рубль шесть копеек? – забормотал Свойкин, конфузясь. – (26)А у меня только всего один рубль… (27)Как же быть-то?
– (28)Не знаю! – отчеканил провизор, принимаясь за газету.
– (29) В таком случае вы извините… (30)Шесть копеек я вам завтра занесу или в конце концов пришлю.
– (31)Этого нельзя! (32)Сходите домой, принесите шесть копеек, тогда и лекарства получите!
(33)Свойкин вышел из аптеки и отправился к себе домой. (34)Пока учитель добирался до своего номера, он садился отдыхать раз пять. (35)Придя к себе и найдя в столе несколько медных монет, он присел на кровать отдохнуть. (36)Какая-то сила потянула его голову к подушке. (37)Он прилёг, как бы на минутку. (38)Туманные образы в виде облаков и закутанных фигур стали заволакивать сознание. (39)Долго он помнил, что ему нужно идти в аптеку, долго заставлял себя встать, но болезнь взяла своё. (40) Медяки высыпались из кулака, и больному стало сниться, что он уже пошёл в аптеку и вновь беседует там с провизором. (По А.П. Чехову*)
* Антон Павлович Чехов (1860-1904 гг.) – выдающийся русский писатель, классик мировой литературы.
20. О чём говорит высказывание Свойкина: « В здоровом состоянии не замечаешь этих сухих, чёрствых физиономий, а вот как заболеешь, как я теперь, то и ужаснёшься, что святое дело попало в руки этой бесчувственной утюжной фигуры» ? Укажите номера ответов.
1) Свойкин считает, что проявление чёрствости и бессердечия не так трогает здоровых людей, как больных.
2) По мнению Свойкина, «святая» обязанность врача – лечить не только тело, но и душу больного.
3) Свойкин считает, что к здоровым людям провизор относится внимательно и сочувственно.
4) Свойкин считает, что провизоры только на первый взгляд чёрствые и бессердечные люди.
5) Учитель считает, что святое дело – помощь больным – не должно оказываться в руках бесчувственных людей.
Ответ:_______________________________________
21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 7-8 представлено повествование.
2) В предложениях 3-4 представлено описание.
3) В предложениях 21-22 содержится рассуждение.
4) Предложение 33 содержит объяснение того, о чём говорится в предложении 32.
5) В предложениях 34-35 представлено рассуждение.
Ответ:_______________________________________
22. Из предложений 39-40 выпишите фразеологизм.
Ответ:_______________________________________
23. Среди предложений 1-6 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения и контекстных синонимов. Напишите номер этого предложения.
Ответ:_______________________________________
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20 – 23.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термин из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
24. «Антон Павлович Чехов описывает бытовую сцену в аптеке. Тропы: (А)___ («с выхоленными бакенами» в предложении 3, «нахмуренные глаза» в предложении 5) и (Б) _____ («словно вылизано» в предложении 4) – создают первые штрихи к портрету провизора. Синтаксическое средство – (В) ____ (предложения 24, 31, 32), которое становится основным в такой форме речи, как (Г) ____ (предложения 23-32), – придаёт завершённость его образу».
Список терминов:
1. эпитеты
2. метафора
3. гипербола
4. разговорная лексика
5. парцелляция
6. диалог
7. восклицательные предложения
8. ряды однородных членов предложения
9. сравнение
Ответ:
А
Часть 2
25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
В каких предложениях текста содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Что необходимо, по мнению И. Бунина, для того, чтобы познать истинную поэзию, стать настоящим поэтом?»
1) — Наконец, опишите воробья, — сказал Бунин, — я знаю: вы пришли в отчаяние от того, что всё уже сказано, все стихи написаны до вас, новых тем и новых чувств нет, все рифмы давно использованы и затрёпаны; размеры можно перечесть по пальцам; так что в конечном итоге сделаться поэтом невозможно.
2) — Бежит собака с высунутым языком, — сказал он, посмотрев в окно, — опишите собаку. Одно, два четверостишия… Опишите дерево. Море. Скамейку.
3) Прислушивайтесь к своим чувствам, наблюдайте окружающий вас мир и пишите. Но пишите так, как вы чувствуете, и так, как вы видите, а не так, как до вас чувствовали и видели другие поэты, пусть даже самые гениальные. Будьте в искусстве независимы, принесите новое.
4) Я упивался начавшейся для меня новой счастливой жизнью, сулившей впереди столько прекрасного!
(1)Я сидел перед живым Иваном Буниным, следя за его рукой, которая медленно перелистывала страницы моей общей тетрадки…
— (2)Писать стихи надо каждый день, подобно тому, как скрипач или пианист непременно должен каждый день без пропусков по нескольку часов играть на своём инструменте. (3)В противном случае ваш талант неизбежно оскудеет, высохнет, подобно колодцу, откуда долгое время не берут воду. (4)А о чём писать? (5)0 чём угодно. (6)Если у вас в данное время нет никакой темы, идеи, то пишите просто обо всём, что увидите. (7)Бежит собака с высунутым языком, — сказал он, посмотрев в окно, — опишите собаку. (8)Одно, два четверостишия. (9)Но точно, достоверно, чтобы собака была именно эта, а не какая-нибудь другая. (10)Опишите дерево. (11)Море. (12)Скамейку. (13)Найдите для них единственно верное определение… (14)Например, опишите вьющийся куст этих красных цветов, которые тянутся через ограду, хотят заглянуть в комнату, посмотреть через стеклянную дверь, что мы тут с вами делаем…
— (15)Наконец, опишите воробья, — сказал Бунин, — я знаю: вы пришли в отчаяние от того, что всё уже сказано, все стихи написаны до вас, новых тем и новых чувств нет, все рифмы давно использованы и затрёпаны; размеры можно перечесть по пальцам; так что в конечном итоге сделаться поэтом невозможно.
(16) В юности у меня тоже были подобные мысли, доводившие меня до сумасшествия.
(17) Но это, милостивый государь, вздор. (18)Каждый предмет из тех, какие окружают вас, каждое ваше чувство есть тема для стихотворения. (19)Прислушивайтесь к своим чувствам, наблюдайте окружающий вас мир и пишите. (20)Но пишите так, как вы чувствуете, и так, как вы видите, а не так, как до вас чувствовали и видели другие поэты, пусть даже самые гениальные. (21)Будьте в искусстве независимы, принесите новое. (22)Этому можно научиться. (23)И тогда перед вами откроется неисчерпаемый мир подлинной поэзии. (24)Вам станет легче дышать.
(25) Но я уже и без того дышал легко, жадно, новыми глазами рассматривая всё, что меня окружало…
(26) Я упивался начавшейся для меня новой счастливой жизнью, сулившей впереди столько прекрасного! (27)Я понял, что поэзия была вовсе не тем, что считалось поэзией, а чаще всего была именно тем, что никак не считалось поэзией. (28)Мне не надо было её разыскивать, откуда-то выковыривать. (29)Она была тут, рядом, вся на виду, она сразу попадала в руки — стоило лишь внутренне ощутить её поэзией. (30)И это внутреннее ощущение жизни как поэзии теперь безраздельно владело мною.
(31)Лишь теперь я вдруг узнал, понял всей душой: вечное присутствие поэзии — в самых простых вещах, мимо которых я проходил раньше, не подозревая, что они в любой миг могут превратиться в произведение искусства, стоит только внимательно в них всмотреться.
(По В. Катаеву)
Прочитайте текст и выполните задания 2-14.
(1) Я сидел перед живым Иваном Буниным, следя за его рукой, которая медленно перелистывала страницы моей общей тетрадки…
(2) Писать стихи надо каждый день, подобно тому, как скрипач или пианист непременно должен каждый день без пропусков по нескольку часов играть на своём инструменте. (3)В противном случае ваш талант неизбежно оскудеет, высохнет, подобно колодцу, откуда долгое время не берут воду. (4)А о чём писать? (5)О чём угодно. (6)Если у вас в данное время нет никакой темы, идеи, то пишите просто обо всём, что увидите. (7)Бежит собака с высунутым языком, — сказал он, посмотрев в окно, — опишите собаку. (8)Одно, два четверостишия. (9)Но точно, достоверно, чтобы собака была именно эта, а не какая-нибудь другая. (10)Опишите дерево. (11)Море. (12)Скамейку. (13)Найдите для них единственно верное определение… (14)Например, опишите вьющийся куст этих красных цветов, которые тянутся через ограду, хотят заглянуть в комнату, посмотреть через стеклянную дверь, что мы тут с вами делаем…
— (15)Наконец, опишите воробья, — сказал Бунин, — я знаю: вы пришли в отчаяние от того, что всё уже сказано, все стихи написаны до вас, новых тем и новых чувств нет, все рифмы давно использованы и затрёпаны; размеры можно перечесть по пальцам; так что в конечном итоге сделаться поэтом невозможно. (16)В юности у меня тоже были подобные мысли, доводившие меня до сумасшествия. (17)Но это, милостивый государь, вздор. (18)Каждый предмет из тех, какие окружают вас, каждое ваше чувство есть тема для стихотворения. (19)Прислушивайтесь к своим чувствам, наблюдайте окружающий вас мир и пишите. (20)Но пишите так, как вы чувствуете, и так, как вы видите, а не так, как до вас чувствовали и видели другие поэты, пусть даже самые гениальные. (21)Будьте в искусстве независимы, принесите новое. (22)Этому можно научиться. (23)И тогда перед вами откроется неисчерпаемый мир подлинной поэзии. (24)Вам станет легче дышать.
(25) Но я уже и без того дышал легко, жадно, новыми глазами рассматривая всё, что меня окружало…
(26) Я упивался начавшейся для меня новой счастливой жизнью, сулившей впереди столько прекрасного! (27)Я понял, что поэзия была вовсе не тем, что считалось поэзией, а чаще всего была именно тем, что никак не считалось поэзией. (28)Мне не надо было её разыскивать, откуда-то выковыривать. (29)Она была тут, рядом, вся на виду, она сразу попадала в руки — стоило лишь внутренне ощутить её поэзией. (30)И это внутреннее ощущение жизни как поэзии теперь безраздельно владело мною.
(31)Лишь теперь я вдруг узнал, понял всей душой: вечное присутствие поэзии — в самых простых вещах, мимо которых я проходил раньше, не подозревая, что они в любой миг могут превратиться в произведение искусства, стоит только внимательно в них всмотреться.
(По В. Катаеву)*
* Катаев Валентин Петрович (1897-1986) — русский писатель. Выделяют два главных направления его творчества — героическая патетика и сатира.
2. В каких предложениях текста содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Что необходимо, по мнению И. Бунина, для того, чтобы познать истинную поэзию, стать настоящим поэтом»?
1) — Наконец, опишите воробья, — сказал Бунин, — я знаю: вы пришли в отчаяние от того, что всё уже сказано, все стихи написаны до вас, новых тем и новых чувств нет, все рифмы давно использованы и затрёпаны; размеры можно перечесть по пальцам; так что в конечном итоге сделаться поэтом невозможно.
2) Бежит собака с высунутым языком, — сказал он, посмотрев в окно, — опишите собаку. Одно, два четверостишия… Опишите дерево. Море. Скамейку.
3) Прислушивайтесь к своим чувствам, наблюдайте окружающий вас мир и пишите. Но пишите так, как вы чувствуете, и так, как вы видите, а не так, как до вас чувствовали и видели другие поэты, пусть даже самые гениальные. Будьте в искусстве независимы, принесите новое.
4) Я упивался начавшейся для меня новой счастливой жизнью, сулившей впереди столько прекрасного!
3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является олицетворение.
1) Например, опишите вьющийся куст этих красных цветов, которые тянутся через ограду, хотят заглянуть в комнату, посмотреть через стеклянную дверь, что мы тут с вами делаем…
2) В противном случае ваш талант неизбежно оскудеет, высохнет, подобно колодцу, откуда долгое время не берут воду.
3) Прислушивайтесь к своим чувствам, наблюдайте окружающий вас мир и пишите.
4) И тогда перед вами откроется неисчерпаемый мир подлинной поэзии.
4. Из предложений 19-24 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением — «приближение».
5. Из предложений 6-15 выпишите слово, в котором правописание суффикса не определяется правилом: «В краткой форме страдательного причастия пишется Н».
6. Замените разговорное слово «вздор» в предложении 17 стилистически нейтральным синонимом. Напишите это слово.
7. Замените словосочетание «стеклянная дверь», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
8. Выпишите грамматическую основу предложения 22.
9. Среди предложений 1-7 найдите предложения, осложнённые однородными членами. Напишите номера этих предложений.
10. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при обращении.
Например, (1) опишите вьющийся куст этих красных цветов, (2) которые тянутся через ограду, (3) хотят заглянуть в комнату, (4) посмотреть через стеклянную дверь, (5) что мы тут с вами делаем…
Наконец, (6) опишите воробья, (7) — сказал Бунин, (8) — я знаю: вы пришли в отчаяние от того, (9) что всё уже сказано, (10) все стихи написаны до вас, (11) новых тем и новых чувств нет, (12) все рифмы давно использованы и затрёпаны; размеры можно перечесть по пальцам; так что в конечном итоге сделаться поэтом невозможно. В юности у меня тоже были подобные мысли, (13) доводившие меня до сумасшествия. Но это, (14) милостивый государь, (15) вздор.
11. Укажите количество грамматических основ в предложении 20. Ответ запишите цифрой.
12. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
Например, (1) опишите вьющийся куст этих красных цветов, (2) которые тянутся через ограду, (3) хотят заглянуть в комнату, (4) посмотреть через стеклянную дверь, (5) что мы тут с вами делаем…
13. Среди предложений 1-9 найдите сложное предложение с неоднородным (параллельным) подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.
14. Среди предложений 26-31 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.
Часть 3
15.1.Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста И.Н. Горелова: «Самое удивительное в том, что писатель-мастер умеет, взяв обычные, всем известные слова, показать, сколько оттенков смысла скрывается и открывается в его мыслях, чувствах». Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами И.Н. Горелова.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
15.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл финала текста: «Лишь теперь я вдруг узнал, понял всей душой: вечное присутствие поэзии — в самых простых вещах, мимо которых я проходил раньше, не подозревая, что они в любой миг могут превратиться в произведение искусства, стоит только внимательно в них всмотреться».
Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
15.3. Как Вы понимаете значение слова КРАСОТА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое красота», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Вариант 26. Разбор текста из сборника Цыбулько 2018. Аргументы.
Текст
Брестская крепость. Совсем недалеко от Москвы: меньше суток идет поезд. И не только туристы — все, кто едет за рубеж или возвращается на родину, обязательно приходят в крепость.
Здесь громко не говорят: слишком оглушающими были дни сорок первого года и слишком многое помнят эти камни. Сдержанные экскурсоводы сопровождают группы по местам боев, и вы можете спуститься в подвалы 333-го полка, прикоснуться к оплавленным огнеметами кирпичам, пройти к Тереспольским и Холмским воротам или молча постоять под сводами бывшего костела.
Не спешите. Вспомните. И поклонитесь. А в музее вам покажут оружие, которое когда-то стреляло, и солдатские башмаки, которые кто-то торопливо зашнуровывал ранним утром 22 июня. Вам покажут личные вещи защитников и расскажут, как сходили с ума от жажды, отдавая воду детям и пулеметам. И вы непременно остановитесь возле знамени — единственного знамени, которое пока нашли. Но знамена ищут. Ищут, потому что крепость не сдалась, и немцы не захватили здесь ни одного боевого стяга.
Крепость не пала. Крепость истекла кровью. Историки не любят легенд, но вам непременно расскажут о неизвестном защитнике, которого немцам удалось взять только на десятом месяце войны. На десятом, в апреле 1942 года. Почти год сражался этот человек. Год боев в неизвестности, без соседей слева и справа, без приказов и тылов, без смены и писем из дома. Время не донесло ни его имени, ни звания, но мы знаем, что это был русский солдат.
Много, очень много экспонатов хранит музей крепости. Эти экспонаты не умещаются на стендах и в экспозициях: большая часть их лежит в запасниках. И если вам удастся заглянуть в эти запасники, вы увидите маленький деревянный протез с остатком женской туфельки. Его нашли в воронке недалеко от ограды Белого дворца — так называли защитники крепости здание инженерного управления.
Каждый год 22 июня Брестская крепость торжественно и печально отмечает начало войны. Приезжают уцелевшие защитники, возлагаются венки, замирает почетный караул.
Каждый год 22 июня самым ранним поездом приезжает в Брест старая женщина. Она не спешит уходить с шумного вокзала и ни разу не была в крепости. Она выходит на площадь, где у входа в вокзал висит мраморная плита:
С 22 ИЮНЯ ПО 2-Е ИЮЛЯ 1941 ГОДА ПОД РУКОВОДСТВОМ ЛЕЙТЕНАНТА НИКОЛАЯ (фамилия неизвестна) И СТАРШИНЫ ПАВЛА БАСНЕВА ВОЕННОСЛУЖАЩИЕ И ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНИКИ ГЕРОИЧЕСКИ ОБОРОНЯЛИ ВОКЗАЛ.
Целый день старая женщина читает эту надпись. Стоит возле нее, точно в почетном карауле. Уходит. Приносит цветы. И снова стоит, и снова читает. Читает одно имя. Семь букв: «НИКОЛАЙ»
Шумный вокзал живет привычной жизнью. Приходят и уходят поезда, дикторы объявляют, что люди не должны забывать билеты, гремит музыка, смеются люди. И возле мраморной доски тихо стоит старая женщина.
Не надо ей ничего объяснять: не так уж важно, где лежат наши сыновья. Важно только то, за что они погибли.
По Б. Л. Васильеву.
Авторская позиция: О мужестве солдат можно судить по тем подвигам, которые они совершали в годы войны: жертвуя своими жизнями, преодолевая голод и жажду, самоотверженно защищали Брестскую крепость, обороняли вокзал Бреста.
3.
Проблема силы материнской любви. (Насколько сильна материнская любовь?)
Ответами к заданиям 1–24 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ справа от номера задания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
1)Главным центром кузнечного производства в средневековой Москве было Заяузье, вернее, та его часть, которая простиралась по прибрежным высотам от устья реки Яузы до Таганки. 2)3десь жили кузнецы, а также мастера, производившие котлы и другую металлическую посуду, — «котельщики». 3)Сейчас об этом напоминает название Котельнической набережной. 4)Таганка получила свое название от тагана — большого котла на металлической подставке. 5)(…) такие таганы делали местные мастера, что и закрепилось в московской топонимике.
1
В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
1. Главным центром кузнечного производства в средневековой Москве была Котельническая набережная.
2. В средневековой Москве, в Заяузье, жили кузнецы и котельщики.
3. Таганка получила свое название от тагана — большого котла на металлической подставке.
4. Главным центром кузнечного дела в средневековой Москве было Заяузье, о чем свидетельствуют московские топонимы.
5. Таган — это большой котёл на металлической подставке, именно от него получила своё название таганка.
2
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в пятом (5) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
1. Поскольку
4. Известно, что
5. Несмотря на это
3
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова КОТЁЛ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
КОТЁЛ, -а, м.
1. Металлический сосуд округлый формы, служащий для нагревания воды. Котёл кипит. Взять воды из котла.
2. Питание из общей кухни. Артельный котёл. Сдавать продукты в общий котёл.
3. Закрытый сосуд для превращения воды в пар. Паровой котёл. Котёл высокого давления.
4. В карточной азартной игре — сосуд, куда кладутся деньги.
5. Быть в постоянных утомительных хлопотах. Кипеть или вариться в котле.
4
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
углубИть
закУпорить
прожИвший
зАсветло
5
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
1. Больному следует ОГРАНИЧИТЬ употребление соли.
2. Ничего не шевельнулось в этой КАМЕННОЙ душе.
3. В день отъезда — очень ПАМЯТЛИВЫЙ для семьи — с самого утра не было солнца.
4. Большинство заданий пособия не только имеет ПРАКТИЧЕСКИЙ характер, но и хорошо продумано.
5. Бородин участвует в БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫХ концертах в пользу студентов.
6
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
у ИХ сестры
пить из БЛЮДЕЦ
нет САПОГОВ
ещё БОГАЧЕ
ТРОЕ друзей
7
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
| А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом | 1) Изображение на гербе трех рыцарских шлемов символизируют благородство. |
| Б) ошибка в построении предложения с однородными членами | 2) Вдруг раздался голос проводника, потерявший меня из виду. |
| В) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом | 3) Согласно бытующему мнению, предсказать поступки человека невозможно. |
| Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым | 4) Прогулка по парку поможет не только узнать город, но и его жителей. |
| Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом | 5) Зайдя в неприметный дворик, вашему взору откроется старинная лестница. |
| 6) Все, кто посетил театр, остались довольны спектаклем. | |
| 7) Собираясь на пикник, я долго не мог уснуть. | |
| 8) Листва, радовавшая глаз яркостью, теперь потускнела. | |
| 9) К концу поездки все ребята уже скучали за родителями. |
Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков
8
Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
прогл…тить
насл…ждение
к…снуться
ст…пендия
9
Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
по…катить, о…бить
и…гнание, ра…чёт
под…ём, п…едестал
пр…ступник, пр…вык
пр…образ, п…мещение
10
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
сирен… вый
повел. ..вать
продл…вать
черешн…вый
причудл…вый
11
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Ю.
шепч…щий
стел…щий
12
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
1. Глупому сыну и родной отец ума (НЕ)ПРИШЬЁТ.
2. (НЕ)ДОБРОЕ слово больней огня жжёт.
3. (НЕ)ДОПУСТИВ меня ближе, лисица бросилась в воду.
4. Люди, (НЕ)БЫВАВШИЕ на Камчатке, не могут представить всей красоты утра.
5. Мне НЕ(О)К0М было даже пожалеть в этот день.
13
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
1. В качестве существительного мужского рода в литературном языке закрепилось ТАК(ЖЕ) и сокращение МИД: оно стало склоняться, и (ПО)ЭТОМУ правильно говорить: «МИД сделал заявление».
2. Он резко дёрнул за верёвку (НА)ПОДОБИЕ того, как рыбаки подсекают рыбу, понимая, что (В)СВЯЗИ со своим поведением он не сможет заслужить благосклонности начальника.
3. Подруги знали, чувствовали, что прощаются (НА)ВСЕГДА, и прощались как-то (ПО)ОСОБЕННОМУ.
4. Мама (В)ПОСЛЕДСТВИИ смирилась с моим выбором и даже (ПО)СВОЕМУ старалась помочь мне.
5. Наш организм способен усваивать не более 200 мл воды за четверть часа, (ПО)ЭТОМУ диетологи рекомендуют равномерное питьё (В)ТЕЧЕНИЕ дня.
14
Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Светлые стены изыска(1)ых пропорций, отдела(2)ые керамической плиткой, увенча(3)ы декоративным майоликовым поясом с причудливым изображением орхидей.
15
Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Ощущение одинокого сада и холодных лесов помогло мне писать и думать.
2. Осенью откроется выставка молодых московских художников.
3. Заблестели на листьях берёз капли не то росы не то вчерашнего дождя.
4. Он подложил в костёр сухой травы и хворосту и раздул пламя.
5. Дальние синие сопки сливаются с закатными полосами и их медленно заволакивает вечерняя дымка.
16
Старые пароходы (1) приходившие из разных стран (2) дремали у деревянных пристаней (3) тихонько посапывая паром.
18
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
На ранней заре (1) яблоневый сад (2) сквозь деревья (3) которого (4) блестит кое-где утреннее солнце (5) наполнен лиловым туманом.
19
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Будь вы сто раз джентльменом и тайным советником (1) но (2) если у вас есть дочь (3) то вы ничем не гарантированы от того мещанства (4) которое часто вносят в ваш дом сватовство и свадьба.
20
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Дорогой читатель, запомни одну несомненную истину: нету в мире героических и не героических событий, а есть героическое или не героическое их описание.
Прочитайте текст и выполните задания 21-26.
(1)Каждый писатель тревожится о том, как его будут читать. (2)Поймут ли? (З)Увидят ли то, что он хотел доказать? (4)Почувствуют ли то, что любило его сердце? (5)И кто будет его читатель? (6)От этого зависит, состоится ли у него желанная, духовная встреча с теми далекими, но близкими, для которых он втайне писал свою книгу?
(7)Далеко не все читающие владеют искусством чтения: глаза бегают по буквам, из букв выходит слово, а всякое слово что-то означает. (8)Слова и их значения связываются друг с другом, и читатель представляет себе что-то расплывчатое, иногда непонятное, иногда приятно-мимолетное, что быстро уносится в позабытое прошлое. (9)И это называется «чтением». (10)Механизм без духа. (11)Безответственная забава. (12)Такого «чтения» ни один писатель себе не желает. (13)Таких «читателей» мы все опасаемся, ибо настоящее чтение происходит совсем иначе и имеет совсем иной смысл. (14)Как возникло, как созрело написанное?
(15)Какой-то человек жил, любил, страдал и наслаждался; наблюдал, думал, желал, надеялся и отчаивался. (16)Захотелось ему поведать другим о чём-то таком, что для всех важно, что нам необходимо духовно увидеть, прочувствовать, продумать и усвоить. (17)Что-то значительное о чём-то важном и драгоценном. (18)И вот он начинал отыскивать верные образы, ясно-глубокие мысли и точные слова. (19)Это было нелегко, удавалось не всегда и не сразу. (20)Ответственный писатель вынашивает свою книгу долго: годами, а иногда всю жизнь. (21)Он не расстаётся с нею ни днем, ни ночью, отдаёт ей свои лучшие силы, свои вдохновенные часы, «болеет» её темою и «исцеляется» писанием. (22)Ищет сразу и правды, и красоты, и точности, и верного стиля, и верного ритма, и всё для того, чтобы рассказать, не искажая, видение своего сердца. (23)И, наконец, произведение готово. (24)Последний просмотр строгим, зорким глазом, последние исправления, и книга, сокровищница человеческой мудрости, отрывается и уходит к читателю, неизвестному, далекому, может быть, легковесно-капризному, может быть, враждебно-придирчивому. (25)Уходит без него, автора. (26)Он выключает себя и оставляет читателя, которого совсем не знает, со своею книгою «наедине».
(27)И вот мы, читатели, беремся за эту книгу. (28)Перед нами накопление чувств, постижений, идей, образов, волевых разрядов, указаний, призывов, доказательств. (29)Иными словами, целое здание духа, которое дается нам при помощи шифра. (З0)Оно скрыто за этими чёрными мертвыми крючками, за этими общеизвестными, поблекшими словами, за этими общедоступными образами, за этими отвлеченными понятиями. (31)Жизнь, яркость, силу, смысл, дух — должен из-за них добыть сам читатель. (32)Он должен воссоздать в себе созданное автором; и если он не умеет, не хочет и не сделает этого, то за него не сделает этого никто: книга пройдет мимо него.
(ЗЗ)Обычно думают, что чтение доступно всякому грамотному. (34)Но, к сожалению, это совсем не так. (35)Почему? (Зб)Потому, что настоящий читатель отдаёт книге своё свободное внимание, все свои душевные способности и своё умение вызывать в себе ту верную духовную установку, которая необходима для понимания книги. (37)Настоящее чтение не сводится к бегству напечатанных слов через сознание. (38)Оно требует сосредоточенного внимания и твердого желания верно услышать, о чём говорит голос автора. (39)Одного рассудка и пустого воображения для чтения недостаточно. (40)Надо чувствовать сердцем и созерцать из сердца. (41)Надо пережить страсть страстным чувством. (42)В нежном лирическом стихотворении надо внять всем вздохам, вострепетать всею нежностью, взглянуть во все глуби и дали.
Вариант 26 русский язык егэ
Варианты ЕГЭ по русскому языку
Чтобы легко подготовиться к экзаменам и правильно выполнить экзаменационную работу на ЕГЭ по русскому языку в раздел «Варианты» включили:
- по русскому языку.
- и по каким будет проверяться 27 задание — сочинение.
- Полный список тем, которые будут встречаться в ЕГЭ этого года указан в к заданиям.
- Сборник 10 тренировочных тестов онлайн с ответами и решениям и с возможностью скачать в PDF формате.
- Часть 1 содержит 26 заданий с кратким ответом. Ответ на задания даётся в виде цифры или слова, записанных без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- Часть 2 содержит 1 задание открытого типа с развёрнутым ответом (сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста.
Перевод баллов в оценки:
- «Двойка» — от 0 до 35 баллов;
- «Тройка» — 36-57;
- «Четверка» — 58-71;
- «Отлично» — 72 и выше.
Минимальное количество баллов для поступления в вуз – 36.
Максимальный первичный балл – 58.
Длительность экзамена – 210 минут (3,5 часа).
Максимальное количество баллов за эссе – 24. подробно раскрывается сколько баллов дается за каждый критерий.
- Решайте тесты ЕГЭ по русскому языку онлайн – это поможет ориентироваться в заданиях, контролировать и устранять пробелы в знаниях. Теоретический материал и практические задачи подбирали учителя.
- Скачайте демонстрационный вариант на 2019 год, пригодится в процессе подготовки к экзамену.
- Решайте каждую неделю 1-3 варианта.
Ответами к заданиям 1–24 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ справа от номера задания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
1)Главным центром кузнечного производства в средневековой Москве было Заяузье, вернее, та его часть, которая простиралась по прибрежным высотам от устья реки Яузы до Таганки. 2)3десь жили кузнецы, а также мастера, производившие котлы и другую металлическую посуду, — «котельщики». 3)Сейчас об этом напоминает название Котельнической набережной. 4)Таганка получила свое название от тагана — большого котла на металлической подставке. 5)(…) такие таганы делали местные мастера, что и закрепилось в московской топонимике.
1
В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
1. Главным центром кузнечного производства в средневековой Москве была Котельническая набережная.
2. В средневековой Москве, в Заяузье, жили кузнецы и котельщики.
3. Таганка получила свое название от тагана — большого котла на металлической подставке.
4. Главным центром кузнечного дела в средневековой Москве было Заяузье, о чем свидетельствуют московские топонимы.
5. Таган — это большой котёл на металлической подставке, именно от него получила своё название таганка.
2
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в пятом (5) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
1. Поскольку
4. Известно, что
5. Несмотря на это
3
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова КОТЁЛ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
КОТЁЛ, -а, м.
1. Металлический сосуд округлый формы, служащий для нагревания воды. Котёл кипит. Взять воды из котла.
2. Питание из общей кухни. Артельный котёл. Сдавать продукты в общий котёл.
3. Закрытый сосуд для превращения воды в пар. Паровой котёл. Котёл высокого давления.
4. В карточной азартной игре — сосуд, куда кладутся деньги.
5. Быть в постоянных утомительных хлопотах. Кипеть или вариться в котле.
4
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
углубИть
закУпорить
прожИвший
зАсветло
5
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
1. Больному следует ОГРАНИЧИТЬ употребление соли.
2. Ничего не шевельнулось в этой КАМЕННОЙ душе.
3. В день отъезда — очень ПАМЯТЛИВЫЙ для семьи — с самого утра не было солнца.
4. Большинство заданий пособия не только имеет ПРАКТИЧЕСКИЙ характер, но и хорошо продумано.
5. Бородин участвует в БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫХ концертах в пользу студентов.
6
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
у ИХ сестры
пить из БЛЮДЕЦ
нет САПОГОВ
ещё БОГАЧЕ
ТРОЕ друзей
7
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
| А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом | 1) Изображение на гербе трех рыцарских шлемов символизируют благородство. |
| Б) ошибка в построении предложения с однородными членами | 2) Вдруг раздался голос проводника, потерявший меня из виду. |
| В) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом | 3) Согласно бытующему мнению, предсказать поступки человека невозможно. |
| Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым | 4) Прогулка по парку поможет не только узнать город, но и его жителей. |
| Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом | 5) Зайдя в неприметный дворик, вашему взору откроется старинная лестница. |
| 6) Все, кто посетил театр, остались довольны спектаклем. | |
| 7) Собираясь на пикник, я долго не мог уснуть. | |
| 8) Листва, радовавшая глаз яркостью, теперь потускнела. | |
| 9) К концу поездки все ребята уже скучали за родителями. |
Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков
8
Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
прогл…тить
насл…ждение
к…снуться
ст…пендия
9
Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
по…катить, о…бить
и…гнание, ра…чёт
под…ём, п…едестал
пр…ступник, пр…вык
пр…образ, п…мещение
10
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
сирен… вый
повел. ..вать
продл…вать
черешн…вый
причудл…вый
11
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Ю.
шепч…щий
стел…щий
12
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
1. Глупому сыну и родной отец ума (НЕ)ПРИШЬЁТ.
2. (НЕ)ДОБРОЕ слово больней огня жжёт.
3. (НЕ)ДОПУСТИВ меня ближе, лисица бросилась в воду.
4. Люди, (НЕ)БЫВАВШИЕ на Камчатке, не могут представить всей красоты утра.
5. Мне НЕ(О)К0М было даже пожалеть в этот день.
13
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
1. В качестве существительного мужского рода в литературном языке закрепилось ТАК(ЖЕ) и сокращение МИД: оно стало склоняться, и (ПО)ЭТОМУ правильно говорить: «МИД сделал заявление».
2. Он резко дёрнул за верёвку (НА)ПОДОБИЕ того, как рыбаки подсекают рыбу, понимая, что (В)СВЯЗИ со своим поведением он не сможет заслужить благосклонности начальника.
3. Подруги знали, чувствовали, что прощаются (НА)ВСЕГДА, и прощались как-то (ПО)ОСОБЕННОМУ.
4. Мама (В)ПОСЛЕДСТВИИ смирилась с моим выбором и даже (ПО)СВОЕМУ старалась помочь мне.
5. Наш организм способен усваивать не более 200 мл воды за четверть часа, (ПО)ЭТОМУ диетологи рекомендуют равномерное питьё (В)ТЕЧЕНИЕ дня.
14
Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Светлые стены изыска(1)ых пропорций, отдела(2)ые керамической плиткой, увенча(3)ы декоративным майоликовым поясом с причудливым изображением орхидей.
15
Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Ощущение одинокого сада и холодных лесов помогло мне писать и думать.
2. Осенью откроется выставка молодых московских художников.
3. Заблестели на листьях берёз капли не то росы не то вчерашнего дождя.
4. Он подложил в костёр сухой травы и хворосту и раздул пламя.
5. Дальние синие сопки сливаются с закатными полосами и их медленно заволакивает вечерняя дымка.
16
Старые пароходы (1) приходившие из разных стран (2) дремали у деревянных пристаней (3) тихонько посапывая паром.
18
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
На ранней заре (1) яблоневый сад (2) сквозь деревья (3) которого (4) блестит кое-где утреннее солнце (5) наполнен лиловым туманом.
19
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Будь вы сто раз джентльменом и тайным советником (1) но (2) если у вас есть дочь (3) то вы ничем не гарантированы от того мещанства (4) которое часто вносят в ваш дом сватовство и свадьба.
20
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Дорогой читатель, запомни одну несомненную истину: нету в мире героических и не героических событий, а есть героическое или не героическое их описание.
Прочитайте текст и выполните задания 21-26.
(1)Каждый писатель тревожится о том, как его будут читать. (2)Поймут ли? (З)Увидят ли то, что он хотел доказать? (4)Почувствуют ли то, что любило его сердце? (5)И кто будет его читатель? (6)От этого зависит, состоится ли у него желанная, духовная встреча с теми далекими, но близкими, для которых он втайне писал свою книгу?
(7)Далеко не все читающие владеют искусством чтения: глаза бегают по буквам, из букв выходит слово, а всякое слово что-то означает. (8)Слова и их значения связываются друг с другом, и читатель представляет себе что-то расплывчатое, иногда непонятное, иногда приятно-мимолетное, что быстро уносится в позабытое прошлое. (9)И это называется «чтением». (10)Механизм без духа. (11)Безответственная забава. (12)Такого «чтения» ни один писатель себе не желает. (13)Таких «читателей» мы все опасаемся, ибо настоящее чтение происходит совсем иначе и имеет совсем иной смысл. (14)Как возникло, как созрело написанное?
(15)Какой-то человек жил, любил, страдал и наслаждался; наблюдал, думал, желал, надеялся и отчаивался. (16)Захотелось ему поведать другим о чём-то таком, что для всех важно, что нам необходимо духовно увидеть, прочувствовать, продумать и усвоить. (17)Что-то значительное о чём-то важном и драгоценном. (18)И вот он начинал отыскивать верные образы, ясно-глубокие мысли и точные слова. (19)Это было нелегко, удавалось не всегда и не сразу. (20)Ответственный писатель вынашивает свою книгу долго: годами, а иногда всю жизнь. (21)Он не расстаётся с нею ни днем, ни ночью, отдаёт ей свои лучшие силы, свои вдохновенные часы, «болеет» её темою и «исцеляется» писанием. (22)Ищет сразу и правды, и красоты, и точности, и верного стиля, и верного ритма, и всё для того, чтобы рассказать, не искажая, видение своего сердца. (23)И, наконец, произведение готово. (24)Последний просмотр строгим, зорким глазом, последние исправления, и книга, сокровищница человеческой мудрости, отрывается и уходит к читателю, неизвестному, далекому, может быть, легковесно-капризному, может быть, враждебно-придирчивому. (25)Уходит без него, автора. (26)Он выключает себя и оставляет читателя, которого совсем не знает, со своею книгою «наедине».
(27)И вот мы, читатели, беремся за эту книгу. (28)Перед нами накопление чувств, постижений, идей, образов, волевых разрядов, указаний, призывов, доказательств. (29)Иными словами, целое здание духа, которое дается нам при помощи шифра. (З0)Оно скрыто за этими чёрными мертвыми крючками, за этими общеизвестными, поблекшими словами, за этими общедоступными образами, за этими отвлеченными понятиями. (31)Жизнь, яркость, силу, смысл, дух — должен из-за них добыть сам читатель. (32)Он должен воссоздать в себе созданное автором; и если он не умеет, не хочет и не сделает этого, то за него не сделает этого никто: книга пройдет мимо него.
(ЗЗ)Обычно думают, что чтение доступно всякому грамотному. (34)Но, к сожалению, это совсем не так. (35)Почему? (Зб)Потому, что настоящий читатель отдаёт книге своё свободное внимание, все свои душевные способности и своё умение вызывать в себе ту верную духовную установку, которая необходима для понимания книги. (37)Настоящее чтение не сводится к бегству напечатанных слов через сознание. (38)Оно требует сосредоточенного внимания и твердого желания верно услышать, о чём говорит голос автора. (39)Одного рассудка и пустого воображения для чтения недостаточно. (40)Надо чувствовать сердцем и созерцать из сердца. (41)Надо пережить страсть страстным чувством. (42)В нежном лирическом стихотворении надо внять всем вздохам, вострепетать всею нежностью, взглянуть во все глуби и дали.
В каких предложениях текста содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Что необходимо, по мнению И. Бунина, для того, чтобы познать истинную поэзию, стать настоящим поэтом?»
1) — Наконец, опишите воробья, — сказал Бунин, — я знаю: вы пришли в отчаяние от того, что всё уже сказано, все стихи написаны до вас, новых тем и новых чувств нет, все рифмы давно использованы и затрёпаны; размеры можно перечесть по пальцам; так что в конечном итоге сделаться поэтом невозможно.
2) — Бежит собака с высунутым языком, — сказал он, посмотрев в окно, — опишите собаку. Одно, два четверостишия… Опишите дерево. Море. Скамейку.
3) Прислушивайтесь к своим чувствам, наблюдайте окружающий вас мир и пишите. Но пишите так, как вы чувствуете, и так, как вы видите, а не так, как до вас чувствовали и видели другие поэты, пусть даже самые гениальные. Будьте в искусстве независимы, принесите новое.
4) Я упивался начавшейся для меня новой счастливой жизнью, сулившей впереди столько прекрасного!
(1)Я сидел перед живым Иваном Буниным, следя за его рукой, которая медленно перелистывала страницы моей общей тетрадки…
— (2)Писать стихи надо каждый день, подобно тому, как скрипач или пианист непременно должен каждый день без пропусков по нескольку часов играть на своём инструменте. (3)В противном случае ваш талант неизбежно оскудеет, высохнет, подобно колодцу, откуда долгое время не берут воду. (4)А о чём писать? (5)0 чём угодно. (6)Если у вас в данное время нет никакой темы, идеи, то пишите просто обо всём, что увидите. (7)Бежит собака с высунутым языком, — сказал он, посмотрев в окно, — опишите собаку. (8)Одно, два четверостишия. (9)Но точно, достоверно, чтобы собака была именно эта, а не какая-нибудь другая. (10)Опишите дерево. (11)Море. (12)Скамейку. (13)Найдите для них единственно верное определение… (14)Например, опишите вьющийся куст этих красных цветов, которые тянутся через ограду, хотят заглянуть в комнату, посмотреть через стеклянную дверь, что мы тут с вами делаем…
— (15)Наконец, опишите воробья, — сказал Бунин, — я знаю: вы пришли в отчаяние от того, что всё уже сказано, все стихи написаны до вас, новых тем и новых чувств нет, все рифмы давно использованы и затрёпаны; размеры можно перечесть по пальцам; так что в конечном итоге сделаться поэтом невозможно.
(16) В юности у меня тоже были подобные мысли, доводившие меня до сумасшествия.
(17) Но это, милостивый государь, вздор. (18)Каждый предмет из тех, какие окружают вас, каждое ваше чувство есть тема для стихотворения. (19)Прислушивайтесь к своим чувствам, наблюдайте окружающий вас мир и пишите. (20)Но пишите так, как вы чувствуете, и так, как вы видите, а не так, как до вас чувствовали и видели другие поэты, пусть даже самые гениальные. (21)Будьте в искусстве независимы, принесите новое. (22)Этому можно научиться. (23)И тогда перед вами откроется неисчерпаемый мир подлинной поэзии. (24)Вам станет легче дышать.
(25) Но я уже и без того дышал легко, жадно, новыми глазами рассматривая всё, что меня окружало…
(26) Я упивался начавшейся для меня новой счастливой жизнью, сулившей впереди столько прекрасного! (27)Я понял, что поэзия была вовсе не тем, что считалось поэзией, а чаще всего была именно тем, что никак не считалось поэзией. (28)Мне не надо было её разыскивать, откуда-то выковыривать. (29)Она была тут, рядом, вся на виду, она сразу попадала в руки — стоило лишь внутренне ощутить её поэзией. (30)И это внутреннее ощущение жизни как поэзии теперь безраздельно владело мною.
(31)Лишь теперь я вдруг узнал, понял всей душой: вечное присутствие поэзии — в самых простых вещах, мимо которых я проходил раньше, не подозревая, что они в любой миг могут превратиться в произведение искусства, стоит только внимательно в них всмотреться.
(По В. Катаеву)
ВАРИАНТ 26 ЕГЭ-2015
Часть 1
Ответами к заданиям 1- 24 являются число, слово, словосочетание или последовательность слов, чисел . Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите
в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, Каждую букву и цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Прочитайте текст и выполните задания 1 – 3.
(1)Алмазы, редкие, но вместе с тем довольно широко распространённые минералы, – чрезвычайно твёрдые камни. (2)Поэтому их часто используют не только для производства бриллиантов, но и для изготовления режущих и точильных дисков, кругов и другого инструмента. (3) всем знакомый зубоврачебный бор покрыт алмазной крошкой.
1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
1. Алмазы используют для производства бриллиантов и зубоврачебной техники.
2. Алмазная крошка благодаря своей твёрдости используется в качестве основного компонента зубоврачебного бора.
3. Алмазы, обладающие особой твёрдостью, используются для производства бриллиантов и при изготовлении режущих и точильных инструментов.
4. Использование алмазов для изготовления точильных и режущих инструментов, а не только для производства бриллиантов обусловлено их особой твёрдостью.
5. Всем известный зубоврачебный бор, как и многие другие режущие инструменты, покрыт бриллиантовой крошкой.
2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
Наоборот, Вопреки этому, Зато Однако Например,
Ответ:_______________________________________
3 . Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ИНСТРУМЕНТ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ИНСТРУМЕНТ , -а, м.
1. Орудие для производства каких-н. работ. Ручной и., станочный и. Контрольно- измерительный и. Хирургический и.
2. собир. То же, что инструментарий.
3. То же, что музыкальный инструмент. Струнные инструменты. Ударный и.
4. перен. Средство, способ, применяемый для достижения чего-н. (книжн.). И. познания.
Ответ:_______________________________________
4. В одном из приведенных ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
бОроду звонИт квартАл балОванный принЯли
Ответ:_______________________________________
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
Затопления от наводнений заторного типа, которые мало зависят от уровня водности года, следует ОЖИДАТЬ в апреле и в мае.
Есть проверенный метод чистки меха с коротким ворсом: загрязнённый мех нужно протереть горячим картофельным пюре, а затем тщательно ОТРЯХНУТЬ.
Наибольшее непонимание московских АБОНЕМЕНТОВ вызывает необходимость вносить абонентскую плату за пользование линией.
Новая фирма была зарегистрирована под красивым, ЗВУЧНЫМ именем.
РЫБОЛОВЕЦКОЕ судно вышло в открытое море.
Ответ:_______________________________________
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ строчками все ДИРЕКТОРА гимназий
КРАТЧАЙШИЙ путь прыгнуть БОЛЕЕ ВЫШЕ
ПОПРОБУЕТ решить
Ответ:_______________________________________
7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) Те, кто увлечённо работает в какой бы то ни было области знаний, тянется к новаторству.
Б) Уезжая в командировку, отцом было обещано, что он обязательно вернётся к праздникам.
В) Вследствие длительного отсутствия катера на поиски судна был послан самолёт, вышедшего со специальным заданием во время шторма.
Г) Благодаря применения нового метода были достигнуты блестящие результаты.
Д) В фамильном архиве есть послание актёра Щепкина, в котором он пишет, что «я с душевной болью сообщаю о закрытии театра в Тифлисе».
Ответ:
А
8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
зар..сли прил..жить к..мбинация зак..ренелый подг..ревший
Ответ:_______________________________________
9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
пр..возмог, пр..метил бе..голосый, и..гиб по..пирал, о..городил
пр..способил, пр..сёк под..слал, н..дломить
Ответ:_______________________________________
10. Е .
влюбч..вый надоедл..вый присва..вать недоум..вать поворач..вать
Ответ:_______________________________________
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И .
обожа..мый засмотр..шься добыва..мый накол..шь законч..нный
Ответ:_______________________________________
12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО . Раскройте скобки и выпишите это слово.
Наш спутник тоже (НЕ)СИДЕЛ сложа руки.
Вокруг тянулись (НЕ)СКОНЧАЕМЫЕ виноградники.
Путники вышли к ещё (НЕ)ОБРОСШЕМУ кромкой льда берегу.
(НЕ)МЕШКАЯ ни минуты, ребята собрали чемоданы.
Дом, выросший на глазах всего за полгода, (НЕ)СРАЗУ был принят комиссией.
Ответ:_______________________________________
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО . Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
ЧТО(БЫ) не видеть происходящего, я закрыл глаза, однако в ТО(ЖЕ) мгновение удары грома оглушили меня.
ЧТО(БЫ) ни говорили дилетанты, к пониманию классической музыки надо быть подготовленным, (ПО)ТОМУ что не так просто освоить сложное искусство.
Отец не смел спросить, в чём дело, и в ТО(ЖЕ) время не понимал, (ОТ)ЧЕГО дом стал таким пустынным.
Великий шёлковый путь начинался в Китае, (ЗА)ТЕМ шёл через Среднюю Азию, Персию, Ближний Восток, а (ОТ)ТУДА в Европу.
Всё творчество писателя Евгения Носова (В)ЦЕЛОМ и есть (ТА)САМАЯ большая мудрая книга, которая помогает людям быть добрее, щедрее.
Ответ:_______________________________________
14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
В героях своих картин Пабло Пикассо хотел видеть носителей скрытой от обычных людей исти(1)ы, доступной только внутре(2)ему взору человека, его возвыше(3)ой природе.
Ответ:_______________________________________
15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Скрипичная мелодия звенела в сумраке ночи и постепенно растворялись в шуме прибоя её нежные отзвуки.
2) Есть различные версии и гипотезы о происхождении и значении названия этого растения.
3) Долгими осенними вечерами мы читали вслух или просто сидели у камина.
4) Рыцари то завоёвывали новые города то теряли все свои приобретения то снова готовились к походам.
5) Рудольф Нуриев виртуозно владел техникой как классического так и современного танца.
Ответ:_______________________________________
16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Дорога (1) поворачивавшая вправо (2) шла через огромное поле (3) засеянное яровыми (4) и углублялась в лес.
Ответ:_______________________________________
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Мучительная искренность Л. Толстого и недовольство собой (1) конечно (2) часть его живой души, но важнее всего для нас (3) пожалуй (4) то, как побеги духовного развития писателя прорастают в его творчестве.
Ответ:_______________________________________
18. Расставьте знаки препинания : укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Роман Гончарова «Обломов» (1) выгодно отличался от нравоописательных повестей натуральной школы обстоятельностью и «монографичностью» картины (2) естественным началом (3) которой (4) было изображение обычного дня героя.
Ответ:_______________________________________
19. Расставьте знаки препинания : укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Встречающие поминутно смотрели на часы (1) и (2) когда вдали появился поезд (3) толпа подалась ему навстречу (4) хотя это никак не могло ускорить свидание с близкими людьми.
Ответ:_______________________________________
Прочитайте текст и выполните задания 20 – 25.
(1)Был поздний вечер. (2)Домашний учитель Егор Алексеич Свойкин, чтобы не терять попусту времени, от доктора отправился прямо в аптеку.
(3)3а жёлтой, лоснящейся конторкой стоял высокий господин с солидно закинутой назад головой, строгим лицом и с выхоленными бакенами, по всей видимости провизор. (4)Начиная с маленькой плеши на голове и кончая длинными розовыми ногтями, всё на этом человеке было старательно выутюжено, вычищено и словно вылизано. (5)Нахмуренные глаза его глядели свысока на газету, лежавшую на конторке. (6)Он читал.
(7)Свойкин подошёл к конторке и подал выутюженному господину рецепт. (8)Тот, не глядя на него, взял рецепт, дочитал в газете до точки и, сделав лёгкий полуоборот головы направо, пробормотал:
– Через час будет готово.
– (9)Нельзя ли поскорее? – спросил Свойкин. – (10)Мне решительно невозможно ждать.
(11)Провизор не ответил. (12)Свойкин опустился на диван и принялся ждать.
(13)Свойкин был болен. (14)Во рту у него горело, в ногах и руках стояли тянущие боли, в отяжелевшей голове бродили туманные образы, похожие на облака и закутанные человеческие фигуры. (15)Разбитость и головной туман овладевали его телом всё больше и больше, и он, чтоб подбодрить себя, решил заговорить с провизором.
– (16)Должно быть, у меня горячка начинается. (17)Ещё счастье моё в том, что я в столице заболел! (18)Не дай бог этакую напасть в деревне, где нет докторов и аптек!
(19)Провизор на обращение к нему Свойкина не ответил ни словом, ни движением, словно не слышал.
(20)Не получив ответа на свой вопрос, Свойкин принялся рассматривать строгую, надменно-учёную физиономию провизора.
«(21)Странные люди, ей-богу! – подумал он. – (22)В здоровом состоянии не замечаешь этих сухих, чёрствых физиономий, а вот как заболеешь, как я теперь, то и ужаснёшься, что святое дело попало в руки этой бесчувственной утюжной фигуры».
– (23)Получите! – вымолвил провизор наконец, не глядя на Свойкина. – (24)Внесите в кассу рубль шесть копеек!
– (25)Рубль шесть копеек? – забормотал Свойкин, конфузясь. – (26)А у меня только всего один рубль… (27)Как же быть-то?
– (28)Не знаю! – отчеканил провизор, принимаясь за газету.
– (29) В таком случае вы извините… (30)Шесть копеек я вам завтра занесу или в конце концов пришлю.
– (31)Этого нельзя! (32)Сходите домой, принесите шесть копеек, тогда и лекарства получите!
(33)Свойкин вышел из аптеки и отправился к себе домой. (34)Пока учитель добирался до своего номера, он садился отдыхать раз пять. (35)Придя к себе и найдя в столе несколько медных монет, он присел на кровать отдохнуть. (36)Какая-то сила потянула его голову к подушке. (37)Он прилёг, как бы на минутку. (38)Туманные образы в виде облаков и закутанных фигур стали заволакивать сознание. (39)Долго он помнил, что ему нужно идти в аптеку, долго заставлял себя встать, но болезнь взяла своё. (40) Медяки высыпались из кулака, и больному стало сниться, что он уже пошёл в аптеку и вновь беседует там с провизором. (По А.П. Чехову*)
* Антон Павлович Чехов (1860-1904 гг.) – выдающийся русский писатель, классик мировой литературы.
20. О чём говорит высказывание Свойкина: « В здоровом состоянии не замечаешь этих сухих, чёрствых физиономий, а вот как заболеешь, как я теперь, то и ужаснёшься, что святое дело попало в руки этой бесчувственной утюжной фигуры» ? Укажите номера ответов.
1) Свойкин считает, что проявление чёрствости и бессердечия не так трогает здоровых людей, как больных.
2) По мнению Свойкина, «святая» обязанность врача – лечить не только тело, но и душу больного.
3) Свойкин считает, что к здоровым людям провизор относится внимательно и сочувственно.
4) Свойкин считает, что провизоры только на первый взгляд чёрствые и бессердечные люди.
5) Учитель считает, что святое дело – помощь больным – не должно оказываться в руках бесчувственных людей.
Ответ:_______________________________________
21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 7-8 представлено повествование.
2) В предложениях 3-4 представлено описание.
3) В предложениях 21-22 содержится рассуждение.
4) Предложение 33 содержит объяснение того, о чём говорится в предложении 32.
5) В предложениях 34-35 представлено рассуждение.
Ответ:_______________________________________
22. Из предложений 39-40 выпишите фразеологизм.
Ответ:_______________________________________
23. Среди предложений 1-6 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения и контекстных синонимов. Напишите номер этого предложения.
Ответ:_______________________________________
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20 – 23.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термин из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
24. «Антон Павлович Чехов описывает бытовую сцену в аптеке. Тропы: (А)___ («с выхоленными бакенами» в предложении 3, «нахмуренные глаза» в предложении 5) и (Б) _____ («словно вылизано» в предложении 4) – создают первые штрихи к портрету провизора. Синтаксическое средство – (В) ____ (предложения 24, 31, 32), которое становится основным в такой форме речи, как (Г) ____ (предложения 23-32), – придаёт завершённость его образу».
Список терминов:
1. эпитеты
2. метафора
3. гипербола
4. разговорная лексика
5. парцелляция
6. диалог
7. восклицательные предложения
8. ряды однородных членов предложения
9. сравнение
Ответ:
А
Часть 2
25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Сочинение — рассуждение ЕГЭ на тему Брестская крепость. Совсем недалеко она от Москвы: меньше суток идёт поезд
Задание к сочинению ЕГЭ. Вариант 26:
Вопросы к сочинению 15.1, 15.2, 15.3: Как вы понимаете значение фразы: Брестская крепость. Совсем недалеко она от Москвы: меньше суток идёт поезд? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему Брестская крепость. Совсем недалеко она от Москвы: меньше суток идёт поезд
Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента и ответы, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.
Объём Эссе или сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Образец и пример краткого сочинения № 1 на тему: Брестская крепость. Совсем недалеко она от Москвы: меньше суток идёт поезд. Как написать мини сочинение с планом
Время беспощадно идёт вперёд, оставляя события Великой Отечественной войны далеко в истории. Но нельзя забывать о тех, кто защищал нашу Родину, кому мы благодарны за мир и чистое небо над головой. В данном тексте Б.Л. Васильев поднимает проблему памяти о войне. Автор рассказывает нам о Брестской крепости. Здесь расположен музей, посвящённый событиям войны.
В нём установлены свои, особые правила. Автор восхищается отважными защитниками: «…знамёна идут. Идут, потому что крепость не сдалась». В музее можно прикоснуться к истории и почувствовать все тяготы того периода. «Каждый год 22 июня Брестская крепость торжественно и печально отмечает начало войны». Позиция автора заключается в том, что нужно помнить события Великой Отечественной войны, потому что в те годы погибло множество солдат, героически сражавшихся за свою Родину.
Неспроста сейчас бережно хранят всё то, что связано с памятью о героическом прошлом нашего народа. Я полностью согласен с автором и считаю, что память – это, в первую очередь, выражение благодарности людям, которые не знали страха и боли на войне, которые совершали подвиги не ради себя, а ради нас, своих потомков. Многие писатели посвящают свои произведения героям войны, например, Роберт Рождественский написал «Реквием».
Это одно из лучших произведений, которое передаёт боль утраты и скорбь нашей страны: Помните! Через века, Через года, — помните! О тех, кто уже не придёт никогда, — помните! У А.Т. Твардовского в стихотворении «Есть имена и есть такие даты…» лирический герой чувствует вину перед погибшими людьми, потому что он просто живёт, радуется красоте мира, но никак не может помочь этим солдатам, ведь их уже не вернуть.
Особенно ярки последние строки: Не заглушить из памяти святой И в наших будут жить они потомках, Что, может, нас оставят за чертой. Таким образом, люди обязаны помнить о тех, кто сражался за нашу Родину, отстоял независимость народа. Мы должны быть благодарны погибшим героям, ветеранам войны, всем тем, кто приближал победу.
Образец и пример краткого сочинения № 2 на тему: Брестская крепость. Совсем недалеко она от Москвы: меньше суток идёт поезд. Аргументы из литературы. Проблема текста
Статья русского писателя Бориса Васильева заставляет нас задуматься, помним
ли мы тех солдат, которые защищали нашу страну, нас, от чёрной чумы фашизма.
Проблему памяти Великой Отечественной Войны поднимает автор статьи. В
нашей стране много музеев, посвященных героям-солдатам. Одним из них
является музей защитникам Брестской Крепости.
Позиция автора четко выражена в словах: «Не спешите. Вспомните. И
поклонитесь». Автор призывает современную молодёжь помнить о тех, кто нам
дал свободную жизнь, сохранил наше государство, наш народ. И самое главное
это то, за что они сражались, а сражались они за наше будущее.
Я полностью согласен с автором статьи. Мы не имеем права забывать тех, кто
погиб в этой кровавой бойне, мы должны знать и чтить их могилы, их памятники.
Нельзя жить, не касаясь этого, ведь это наша история. Это обязательно нужно
помнить и передавать знания будущим поколениям.
Многие русские писатели поднимали тему войны в своих произведениях.
Написаны великие произведения о героических подвигах советских солдат. Это и
«Судьба человека» М. Шолохова, и «Солдатами не рождаются» К. Симонова, и «А
зори здесь тихие» Б. Васильева, и многие, многие другие.
Прочитав повесть Шолохова «Судьба человека», я долго не мог отойти от того состояния, в которое
она меня ввела. Андрей Соколов пережил очень многое. Судьба, которая
пришлась на время войны – самая тяжелая. Но, несмотря на все трудности,
пройдя весь ужас плена, концлагеря, Соколов смог сохранить в себе человечески
чувства доброты и сострадания.
Также и Б. Васильев в своей повести «А зори здесь тихие» рассказывает о
простых советских девушках, которые не побоялись во много раз превосходящего
их врага и исполнили свой воинский долг: не дали пройти немцам к
железнодорожным путям, чтобы взорвать их. За бравое дело девушки
поплатились своей жизнью.
Забывать о том, чего стоила нашей стране свобода, нельзя. Мы обязаны помнить
о тех, кто сложил свои головы за будущее потомков. Чтить память, и учить этому
своих детей, передавая память о войне из поколения в поколение.
Образец и пример краткого сочинения № 3 на тему: Брестская крепость. Совсем недалеко она от Москвы: меньше суток идёт поезд. Аргументы из литературы. Проблема текста
О подвигах русских солдат в период самой кровопролитной войны 20 века известно, наверное, каждому современному жителю нашего государства. Ежегодно 9 мая вся страна скорбит по тем, кто отдал свою жизнь за наше счастливое будущее. В предложенном для анализа тексте Б.Л. Васильев затрагивает проблему памяти о Великой Отечественной войне. Рассказывая о туристах, посещающих Брестскую крепость, герой текста делает акцент на атмосфере безмерного уважения и скорби, царящей в этих стенах.
Каждый год 22 июня огромное количество людей приезжает на это место, чтобы почтить память о том страшнейшем событии. И среди туристов, уцелевших защитников и простых людей, желающих выразить свою благодарность, автор выделяет женщину, которая, приехав на вокзал, не торопится покидать его, а стоит возле мраморной плиты и вновь и вновь читает одно и то же имя.
Автор обращает наше внимание на то, что для этой женщины исключительную важность имеет именно эта надпись, содержащая имя дорогого её сердцу человека, который однажды отдал за свою жизнь ради будущего своей семьи и ради истории своего государства. Б.Л. Васильев подводит читателя к мысли о том, что «…не так уж важно, где лежат наши сыновья. Важно только то, за что они погибли». Позиция автора заключается в том, что большинство людей и по сей день чтят память о погибших солдатах, героически сражавшихся за свою Родину, хранят в сердце события Великой Отечественной войны.
И посетители музеев, и участники почетного караула, и родственники погибших солдат, в особенности матери, потерявшие своих детей, – каждый оставляет в своей памяти место для тех по-настоящему вечных подвигов. Мне близка позиция Б.Л. Васильева. Безусловно, нет ничего более священного, чем память о тех, кто дал нам возможность видеть чистое небо над нашей головой. События тех роковых лет являются одними из самых страшных и кровопролитных за всю историю нашего государства, но именно поэтому о них нужно и важно помнить. Наши герои вечны и вечна идея, за которую они сражались, до тех пор, пока мы чтим об этом память.
О событиях Великой Отечественной войны написано немало лирических произведений. В стихотворении О. Ф. Берггольц «Никто не забыт – ничто не забыто» девушка за себя и своих соотечественников выражает ту вселенскую скорбь, которая сохранилась «На все поколенья и все времена». Поэтесса призывает нас помнить о погибших так же, как помнят о них их близкие и родные люди синими вечерами. И несмотря на то, что прошло уже много времени, несмотря на количество пролитых слез и навсегда ушедших судеб, наше поколение должно усвоить вечную, оставленную для нас истину: «Не плачьте, а будьте верны Мечтам нашим светлым. Тому, что достигли.
И стойкими будьте. Такими, как мы.» Р. Рождественский в поэме «Реквием» так же призывает читателя хранить память о подвиге павших солдат, о том, какой ценой завоевано наше счастье. Встречая каждую весну, создавая семьи, идя к своей мечте – нужно помнить о тех, кто уже не придет никогда, и память эту передавать следующим поколениям. И делать это нужно без слез и горьких стонов, с достоинством, каким наши отцы шли на врага. И в этот болезненный, но торжественный крик поэт вкладывает важную мысль о ненужности войны в нашем мире: «Убейте войну, прокляните войну, люди земли!». Он говорит о том, что жизнь продолжается. И для того нам был дан шанс нести свою мечту и идею через все времена, чтобы мы никогда не думали о войне, но всегда помнили о тех, кто «уже не придет никогда».
Вся наша сегодняшняя жизнь – это, в том числе, результат борьбы наших отцов за свободу своих соотечественников. Лишь благодаря тем жертвам, которые понесла Великая Отечественная война, мы имеем возможность жить, любить, создавать семьи, идти к своей мечте. К сожалению, большинство молодых людей, грудью ложащихся на снаряд во имя победы, уже никогда не смогут осуществить свои желанья и мечты. Но мы имеем возможность сохранять их подвиг в истории, и это, как мне кажется, долг каждого из нас и единственная возможность выразить свою благодарность.
Исходный текст в полной версии для сочинения ЕГЭ
Брестская крепость. Совсем недалеко от Москвы: меньше суток идет поезд. И не только туристы — все, кто едет за рубеж или возвращается на родину, обязательно приходят в крепость. Здесь громко не говорят: слишком оглушающими были дни сорок первого года и слишком многое помнят эти камни.
Сдержанные экскурсоводы сопровождают группы по местам боев, и вы можете спуститься в подвалы 333-го полка, прикоснуться к оплавленным огнеметами кирпичам, пройти к Тереспольским и Холмским воротам или молча постоять под сводами бывшего костела. Не спешите. Вспомните. И поклонитесь. А в музее вам покажут оружие, которое когда-то стреляло, и солдатские башмаки, которые кто-то торопливо зашнуровывал ранним утром 22 июня. Вам покажут личные вещи защитников и расскажут, как сходили с ума от жажды, отдавая воду детям и пулеметам.
И вы непременно остановитесь возле знамени — единственного знамени, которое пока нашли. Но знамена ищут. Ищут, потому что крепость не сдалась, и немцы не захватили здесь ни одного боевого стяга. Крепость не пала. Крепость истекла кровью. Историки не любят легенд, но вам непременно расскажут о неизвестном защитнике, которого немцам удалось взять только на десятом месяце войны. На десятом, в апреле 1942 года. Почти год сражался этот человек.
Год боев в неизвестности, без соседей слева и справа, без приказов и тылов, без смены и писем из дома. Время не донесло ни его имени, ни звания, но мы знаем, что это был русский солдат. Много, очень много экспонатов хранит музей крепости. Эти экспонаты не умещаются на стендах и в экспозициях: большая часть их лежит в запасниках.
И если вам удастся заглянуть в эти запасники, вы увидите маленький деревянный протез с остатком женской туфельки. Его нашли в воронке недалеко от ограды Белого дворца — так называли защитники крепости здание инженерного управления. Каждый год 22 июня Брестская крепость торжественно и печально отмечает начало войны. Приезжают уцелевшие защитники, возлагаются венки, замирает почетный караул. Каждый год 22 июня самым ранним поездом приезжает в Брест старая женщина.
Она не спешит уходить с шумного вокзала и ни разу не была в крепости. Она выходит на площадь, где у входа в вокзал висит мраморная плита: С 22 ИЮНЯ ПО 2-Е ИЮЛЯ 1941 ГОДА ПОД РУКОВОДСТВОМ ЛЕЙТЕНАНТА НИКОЛАЯ (фамилия неизвестна) И СТАРШИНЫ ПАВЛА БАСНЕВА ВОЕННОСЛУЖАЩИЕ И ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНИКИ ГЕРОИЧЕСКИ ОБОРОНЯЛИ ВОКЗАЛ. Целый день старая женщина читает эту надпись. Стоит возле нее, точно в почетном карауле.
Уходит. Приносит цветы. И снова стоит, и снова читает. Читает одно имя. Семь букв: «НИКОЛАЙ» Шумный вокзал живет привычной жизнью. Приходят и уходят поезда, дикторы объявляют, что люди не должны забывать билеты, гремит музыка, смеются люди. И возле мраморной доски тихо стоит старая женщина. Не надо ей ничего объяснять: не так уж важно, где лежат наши сыновья. Важно только то, за что они погибли. По Б. Л. Васильеву.
Фотографии показывают, какой была жизнь на борту судов, перевозивших британскую торговлю по всему миру.
Эти ретро-черно-белые изображения проливают свет на то, какой была повседневная жизнь членов экипажа на борту торгового парохода в начале 20-го века.
В старинной галерее представлены мужчины, работающие на пароходе Tramp Steamer SS Eston, выполняющие свои обязанности во время плавания на французском побережье.
На фото кочегар, загружающий уголь в корабельный котел, рулевой, управляющий грузовым судном, капитан, проверяющий компас, и второй помощник на палубе с громким рупором.
Другие фотографии иллюстрируют различные занятия, которыми они занимались в свободное время, такие как чтение, приготовление пищи и прием пищи в столовой. Капитан корабля смотрит в бинокль на побережье Франции.
Торговля бродягами впервые началась в Великобритании примерно в середине 19 века; Надежность и своевременность паровых судов оказались более жизнеспособными с финансовой точки зрения, чем парусные суда при ведении торговли.
В отличие от грузовых лайнеров, пароходы Tramp не имеют фиксированного маршрута или опубликованных портов захода и торговли на спотовом рынке.
Термин Tramp для Tramp Steamer произошел от британского значения слова «бродяга» как бродяги и впервые был задокументирован в 1880-х годах.
Из-за бурного роста линейных перевозок, а также из-за контейнеризации с 1960-х годов торговля бродягами сократилась, но не прекратилась полностью.
Корабль Tramp Steamer SS Eston и Immo Ragnar у причала на реке Темзе в Вулидже, Лондон (1938 г.). Вес трамповых судов в период с 1900 по 1940 г. оставался постоянным и составлял от 7000 до 10 000 тонн дедвейта
Семь членов экипажа трампового парохода готовят пищу на камбузе SS Eston — отсеке, где готовят пищу (1935 г.)
Часть экипажа на пароход SS Eston Tramp Steamer моется с ведрами воды, которому помогает другой член экипажа (1935 г.)
Первый помощник капитана парохода — заместитель капитана и ответственный за безопасность и безопасность корабля — чтение в его койка (1935)
Члены экипажа читают и пишут, отдыхая на своих койках на пароходе Eston Tramp.Спальные помещения на пароходах были тесными, почти без уединения, так как четверо мужчин делили небольшую каюту. Комфорт также был минимальным, поскольку стена представляла собой железную обшивку корабля (июнь 1935 г.)
Высокие волны от неспокойного морского гребня над носом парохода SS Eston Tramp Steamer ночью, когда судно плывет во Францию (1935 г.)
Члены экипажа выстраиваются в очередь, чтобы получить зарплату на борту парохода Eston Tramp (июнь 1935 г.)
Капитан британского трамвайного парохода SS Eston изображен в своей каюте в окружении своих личных вещей (1935 г.)
Капитан SS Эстон смотрит в бинокль на побережье Франции с палубы трампового парохода (1934 г.)
Кочегар трампового парохода SS Eston засыпает уголь в корабельный котел.Работа была горячей, грязной и опасной (1935)
Вся команда бродяжьего парохода собирается вокруг капитана (слева), пока он читает инструкции, в то время как корабль пришвартован (1935)
Некоторые члены экипажа бродяжьего парохода обедают в корабельной столовой — место, где мужчины ели, пили и общались (1935)
Кочегар корабля, сгребающий уголь в топку. Уголь был необходим для судовых котлов, и это увеличило потребность бизнеса в перемещении больших объемов валлийского угля в различные морские порты Великобритании.Суда Tramp стали основными двигателями торговли, перевозя уголь и готовую продукцию из британских городов по всему миру
Член экипажа наблюдает за процессом погрузки, когда уголь помещается в трюм парохода SS Eston Tramp Steamer, готовый к отправке клиентам по всему миру (1935 г. )
Рулевой трампового парохода, управляющего кораблем (1935 г.)
Высокие волны разбиваются о носы трампового парохода SS Eston во время его плавания вокруг побережья Франции (1935 г.)
Работа на трамповых пароходах может быть опасной , с высокими волнами, разбивающимися о корабль во время бурного моря и заливающими палубы (июль 1938 г.)
Капитан держит бинокль на палубе своего трампового парохода SS Eston.В конечном итоге он отвечает за безопасное плавание корабля (1935)
Главный инженер в машинном отделении Tramp Steamer. Он отвечает за все операции и техническое обслуживание всего инженерного оборудования на всем корабле и руководит всеми другими инженерами в отделе (1935)
Члены экипажа SS Eston наблюдают за торговым грузовым кораблем Silver Pine с палубы. их Tramp Steamer. Пять лет спустя во время войны «Серебряная сосна» была торпедирована и потоплена итальянской подводной лодкой в 300 милях к западу от Ирландии во время рейса из Ливерпуля в Нью-Йорк (1935 г.)
Второй помощник капитана — третий командир и вахтенный офицер — SS Eston Tramp Steamer на палубе с громкоговорителем, который использовался для подачи сигнала о присутствии или связи с соседними лодками (1935 г.)
Группа из шести человек Tramp Steamer SS Eston играет на своих инструментах, включая укулеле, гитару и аккордеон. на палубе корабля в 1935 г.
Член экипажа наблюдает за берегом Франции, который виден с левой стороны хорошо видно с палубы британского трамвайного парохода SS Eston (1935 г.)
Капитан СС Eston Tramp Steamer (в центре) читает компас на мостике корабля.Капитан управляет кораблем и отвечает за установку курса и скорости (1935)
Романтическое окно в полузатонувший мир
Романтическое окно в полузатонувший мир
(Изображение предоставлено Майком МакИчераном)
Бангладеш имеет одни из самых опасных водных путей на Земле, но местные жители до сих пор верят историческим гребным пароходам, построенным почти столетие назад.
I
Сразу после захода солнца в поле зрения смутно показалась первая опасность.Вглядываясь сквозь очки в проволочной оправе в чернильно-черные воды реки Буриганга в Бангладеш, капитан Люфтур Рахман крикнул: «Правый борт! Включай насосы котельной!» Плывя совершенно вслепую, без судовых огней и только звучным звуком туманного горна, который помогал ему, он неправдоподобно держал курс, чтобы избежать чрезвычайно перегруженного встречного парома.
Принимая во внимание хаос на воде — постоянный поток торпедообразных такси, многоэтажных барж, широкогрузных джонок, хлипких резиновых судов и ветхих грузовых судов, курсирующих между Даккой и Бенгальским заливом — это могло стать крупной катастрофой. .И все же это не было случайностью. Каждую ночь на протяжении десятилетий PS Ostrich, исторический бангладешский гребной пароход, умудрялся проплывать через центр всего этого хаоса, словно участвуя в реальной игре «Морской бой».
Гребные пароходы могут быть старыми, но они жизненно необходимы. Бангладеш пронизан 8000 км судоходных рек и водных путей, образуя водную равнину, которая может соперничать с любым морским пейзажем, который мог бы нарисовать Тернер.Его дельты настолько огромны и непостижимы, что добраться до них можно только на лодке.
И именно благодаря железной дисциплине таких моряков, как Рахман, судно PS Ostrich ни разу не затонуло и не разбилось. Это удивительный подвиг морской инженерии — и слепая вера — пароход совершает эпические 20-часовые путешествия из Дакки, добираясь до города Моррелгандж на окраине Сундарбана, крупнейшего в мире пояса мангровых лесов.
Плавание по водным путям может быть рискованным (Фото: Allen Brown/Alamy)
PS Страуса можно назвать последним выжившим в стране.Пропитанный историей, это один из четырех гребных пароходов, оставшихся в стране; их прозвали «Ракетами», потому что когда-то они были самыми быстрыми судами на воде. Другие — PS Mahsud, PS Lepcha и PS Tern — все еще в эксплуатации, но именно Ostrich первым бросается в глаза с хаотичных причалов лодочного терминала Садаргат в Дакке с его дизайном в стиле стимпанк и грязно-желтой облицовкой.
Это видео больше не доступно
Вблизи, низко сидящий, почти на грани того, чтобы утонуть, корабль совсем не чудо сохранности.Это двухъярусное ветхое сооружение, обветшавшее почти до полусмерти, было построено в 1929 году на верфях Клайдбэнка в Шотландии, а затем отправлено в Бенгальский залив в качестве пассажирского парома — маловероятная колониальная реликвия Британской Ост-Индии. Время компании в Бенгалии. Мало ли эти шотландские рабочие верфи знали, что корабль по-прежнему будет спасательным кругом в Бангладеш более 85 лет спустя.
Все на борту «Бангладеш Рокетс» (Фото: Марсия Чемберс/Alamy)
Несмотря на то, что в 1996 году его массивным гребным колесам начал помогать рудиментарный дизельный двигатель, а крыша была заменена (хотя и на ржавые жестяные листы), судно все еще сохраняет взгляд вне времени.
«Ощущение, будто плывешь на антиквариате, — сказал Рахман. «На воде есть более новые и быстрые лодки, но жизнь на них уже не та. Эта поездка больше, чем просто путешествие».
Виды на реку с вершины PS Ostrich (Фото: Майк МакИчеран)
С грузом — от трехместных люксов и стиральных машин до мешков с зерном и шатких велосипедов — пароход работает как плавучая деревня, полная личных историй, встреч и драмы. Здесь есть место для 700 пассажиров, но во время исламских праздников, таких как Курбан-Байрам, эта цифра может увеличиться до 3000 человек.
Проблема «Рокетс» в том, что экономика Бангладеш построена вокруг воды, и ей нужны более быстрые и изящные суда. Возрастает конкуренция с соседями Индией и Китаем, которые заманивают пассажиров к новым операторам своими блестящими многоярусными судами.
Бангладеш переполнен лодками, сражающимися на водных путях. время «Рокетс», с лучшим расписанием и очень конкурентоспособными тарифами.С такими отличительными чертами эти лодки стали движущей силой модернизации страны. Для сравнения, «Рокетс» устарели и устарели.
Пароходы отправляются из столицы Дакки в более отдаленные районы Бангладеш. Древние реликвии в современном мире, «Рокетс» полны воспоминаний для бангладешцев всех возрастов. Пожилые люди путешествовали на них еще до Второй мировой войны, а семьи продолжают наслаждаться приключениями и романтикой жизни на палубе.
Для путешествия между деревнями в Бангладеш часто требуется лодка. (Источник: Майк МакИчеран)
«Когда я был маленьким, я брал лодку с моим отцом, врачом, в Дакку — это то, что я никогда не забуду», — сказал Чандун Суцил, журналист газеты Дакки. «Такие люди, как я, ценят историю. Такое ощущение, что плывешь на Титанике».
Чиновники также отмечают бесспорные показатели безопасности «Рокетс». Чандпур, город рядом с трехсторонним слиянием рек — Буриганга, Падма и Мегхна, — известен крупными авариями лодок с участием барж и паромов, но ни одна из них до сих пор не вывела из эксплуатации «Ракеты».
Плавание на ракетах вызывает у многих чувство ностальгии (Фото: Amanda Ahn/Alamy)
Пассажиры PS Ostrich согласны с этим. «Ракеты более надежны — за все это время с ними не было ни одной аварии», — сказал Раджиб Ахмед Хан, сотрудник отдела лесного хозяйства, путешествующий из Барисаля в Хулахат. «Его строят англичане, а у более современных лодок много проблем. Это должно что-то значить».
8 000 км водных путей Бангладеш преодолеваются на лодках (Фото: Майк МакИчеран)
Вопреки интуиции спасательным кругом «Рокетс» также может быть их скорость или ее отсутствие.Более быстрые паромы причаливают только к крупным шлюзам, и без исчерпывающего обслуживания «Рокетс» десятки крошечных населенных пунктов были бы отрезаны. Это могут быть не более чем деревни с глинобитными хижинами, окруженные фруктовыми деревьями и заболоченными рисовыми полями, но надежный PS Ostrich петляет по болотам, останавливаясь у примитивных причалов для буксира, чтобы каждый мог отправиться в путь.
Жители Бангладеш полагаются на «Рокетс», чтобы быстро путешествовать.«Мы идем всего 2 км вниз по реке, но без Ракеты это путешествие было бы невозможно».
Пассажиры могут дрейфовать мимо рисовых полей в Бангладеш (Фото: Кристин Осборн/Alamy)
И для иностранного путешественника путешествие — это романтическое окно в полузатонувший мир — путешествие, равного которому трудно найти где-либо еще. По течению можно проплыть мимо затопленных речных земель и осажденных рисовых полей вплоть до великих мангровых лесов Сундарбана, последнего оплота страны Королевского бенгальского тигра.
Если цена выживания в Бангладеш держится на плаву, то такой скрипучий гребной пароход, как PS Ostrich, вполне может найти свое место. Долго она может плыть по этим водам.
Страус PS бредет по реке Буриганга (Фото: Майк МакИчеран)
Как речные суда и пароходы сформировали американскую историю. Находки предков
На протяжении всей американской истории было много видов транспорта, которые навсегда изменили лицо этой страны.Все, от разработки автомобилей до железных дорог, лодок по каналам и даже крытых фургонов, — все это сыграло большую роль в том, чтобы привести нас к тому, что мы имеем сегодня.
Пароход – часть этой богатой истории. Хотя существует множество различных типов пароходов, некоторые из которых ходят по океану, здесь мы сосредоточимся на разнообразии речных судов. До автомобилей и железных дорог одну часть США соединяли с другой реки. Пароходы отвечали за переправку людей и товаров по всей стране и к побережью, откуда грузы затем можно было перевезти за границу.Давайте прыгнем и начнем с самой ранней известной истории парохода.
Пароходы, изобретенные в ЕвропеХотя эти лодки изменили Америку, изначально они были разработаны в Европе. Видите ли, это было в конце 1600-х годов, когда начались первые эксперименты с паровым двигателем. Их возглавляли французский изобретатель Дени Папен и Томас Ньюкомен из Англии. Все началось с устройства, известного как паровой варочный котел, который был ранним видом скороварки.Оттуда эти двое мужчин экспериментировали с поршнями, и Папен в конце концов предположил, что эту технологию можно использовать для управления лодкой с гребным колесом.
Портрет фон Дени Папена, 1689 г.Оба мужчины пытались приводить в движение лодку, но ни один из них не работал так хорошо. Тем не менее, инновации являются частью человеческого духа, поэтому вскоре другие изобретатели последовали их примеру. Английский ученый Джон Аллен запатентовал первый пароход в 1729 году. В течение следующих тридцати с лишним лет другие изобретатели пытались усовершенствовать паровые двигатели и пароходы, одним из которых был Уильям Генри из Ланкастера, штат Пенсильвания.В 1763 году он изготовил собственную паровую машину, которую поставил на лодку. Лодка затонула, но считается, что, возможно, работа Генри вдохновила других на дальнейшие инновации.
Восстание пароходов в АмерикеС этого момента началась гонка по разработке работающих паровых двигателей и работающих пароходов. В 1780-х годах несколько человек построили рабочие пароходы. В Соединенных Штатах Джон Фитч из Филадельфии спустил на воду пароход в 1787 году, и он оказался настолько успешным, что к 1788 году он управлял коммерческим пароходом, курсировавшим по реке Делавэр между Филадельфией и Берлингтоном, штат Нью-Джерси.Это была пассажирская лодка, которая могла перевозить до 30 человек, двигаясь со скоростью от семи до восьми миль в час.
К сожалению для Fitch, в то время как его лодка имела успех, его бизнес не был. Путь, по которому плыла его лодка, уже был хорошо покрыт дорогами и фургонами, так что в пассажирском судне не было особой нужды.
Но позже Роберт Фултон, американский изобретатель, заинтригованный возможностями пароходов, в 1807 году создал собственное судно.Это был пароход North River Steamboat , который позже стал известен как Clermont — и его можно считать лодкой, положившей начало революции пароходов в США
. Копия парохода North River Steamboat ( Clermont ) 1909 года.Модель Clermont была просто невероятной для того времени. Он путешествовал по реке Гудзон между Нью-Йорком и Олбани, преодолев 150 миль всего за 32 часа. Благодаря своим возможностям он стал первым коммерчески успешным пароходом в США.С.
После успеха Clermont пароходы начали распространяться по Соединенным Штатам, особенно вдоль рек Огайо, Миссисипи и Миссури, где они играли важную роль не только в перевозке пассажиров вверх и вниз на длинные расстояния, но и в перевозке зерна, пиломатериалов. , припасы или что-то еще, что нужно было перевезти на большие расстояния. Эти речные суда также приобрели известность на западе Соединенных Штатов во время Калифорнийской золотой лихорадки , обычно их использовали для перевозки горняков и горнодобывающих материалов ближе к золотым приискам.
Речные суда во время Гражданской войныКогда вы слышите о лодках времен Гражданской войны, большинство людей знакомы с двумя из них: Monitor и Merrimack , океанскими пароходами, называемыми «броненосцами». Они получают большую часть исторического внимания, потому что действительно эти два корабля были революцией своего времени. Но есть и другая сторона военно-морской истории Гражданской войны, о которой вы не часто слышите, — это сражения, которые вели речные суда Союза и Конфедерации.
Джон Эриксон, дизайнер USS Monitor.Вдали от Восточного побережья морская война велась за контроль над крупными реками, особенно над реками Теннесси и Миссисипи, и в ней участвовали гребные лодки, которые были преобразованы в военные корабли. Эти речные сражения вели мониторы, которые представляли собой хорошо вооруженные, но легкобронированные небольшие речные суда, и броненосцы, которые представляли собой лодки, хорошо бронированные железными пластинами. В некоторых из самых известных сражений войны, таких как битва при Виксбурге, участвовали речные суда.Между битвой в Виксбурге и захватом Нового Орлеана это обеспечило реку Миссисипи для армии Союза, что позволило им перевозить людей и припасы вверх и вниз по реке.
Расцвет величайших речных судов АмерикиПо сей день река Миссисипи по-прежнему является основным судоходным путем в Соединенных Штатах, хотя в настоящее время вы можете найти множество судов, курсирующих вверх и вниз по ее водам. Однако с 19 90 198 века до начала 20 90 197 90 198 века именно гребные пароходы господствовали на Миссисипи, а также на других крупных реках.Некоторые из этих лодок были настолько известны, что стали символами штата, например, Iowa , пароход 1838 года, являющийся частью государственной печати Айовы. Anson Northup — еще один известный пароход, который в 1859 году стал первым, переправившимся из США в Канаду по Красной реке.
В то время пароходы были основной движущей силой американской экспансии. Их скорость и мощность означали, что люди могли перевозить больше товаров и пассажиров, чем когда-либо прежде, что является одной из причин, почему портовые города так процветали, потому что пароходы доставляли товары из глубинки, которые должны были быть доставлены для торговли за границу.Эти речные суда стали культовыми, и люди во всех Соединенных Штатах гордились ими как символами прогресса и процветания.
Однако со временем речные суда стали терять свою популярность. Этому было несколько причин. Во-первых, большие пароходы были невероятно опасны. В конце концов, большинство этих лодок либо сгорели, либо были уничтожены, когда взорвались мощные котлы, питавшие их. В конце концов, это были деревянные корабли, приводившиеся в движение в основном дровяным огнем, поскольку дрова было так легко достать на реках, по которым они ходили.Аварии были довольно часты, и многие, кто путешествовал на них, брали свою жизнь в свои руки. В таких местах, как Олтон, штат Иллинойс, в домах вдоль реки даже были платформы, называемые «прогулками вдов», которые представляли собой платформы на крышах, где женщины наблюдали за тем, как их мужья возвращаются домой на речных судах, которыми они управляли. Чтобы представить, насколько опасными были эти суда, в декабре 1860 года журнал Scientific American сообщил, что в том году в результате аварий на пароходах погибло 487 человек.
Несмотря на то, что пароходы были опасны, опасность не была основной причиной их упадка.Собственно, это и было развитие железной дороги. По мере того, как все больше и больше железнодорожных линий распространялись по Соединенным Штатам, популярность речных судов падала. У железных дорог было слишком много преимуществ: они были быстрее, могли перевозить больше, они были безопаснее и могли достигать мест, не имеющих выхода к морю, которые не имели выхода к реке.
Тем не менее речные суда никогда полностью не выходили из эксплуатации. Сегодня вы все еще найдете их во всех крупнейших реках Америки. Некоторые из тех старых колесных пароходов, которые когда-то были такими знаковыми, все еще существуют, хотя в наши дни большинство из них представляют собой точные копии прогулочных судов, спроектированных с современными двигателями, которые намного безопаснее, чем старые дровяные котлы, которые использовались для их работы.
Речные суда по-прежнему являются богатой американской традицией, и они действительно были важной частью американской истории. Если у вас когда-нибудь будет возможность, запланируйте круиз или даже дневной тур на одной из копий американских катамаранов. Это опыт, который вернет вас в прошлое.
100-летний ракетный пароход из Бангладеш
Ночной круиз на ракетном пароходе в Бангладеш — одно из классических речных путешествий в мире. Прочтите наш обзор и узнайте, заслуживает ли он этого названия.
Ракетный колесный пароход Бангладеш
Ракетные колесные пароходы пересекают многие реки Бангладеш с начала 20 го века.
Низкая страна, Бангладеш образована равниной дельты в месте слияния рек Ганг, Брахмапутра и Мегхна.
25% территории страны находится на высоте менее 1 м над уровнем моря , что делает ее одной из наиболее уязвимых стран к изменению климата и повышению уровня моря.
Это также означает, что он подвержен наводнениям, но почва очень плодородная, что дает воду для выращивания риса.
Бангладеш — очень плоская страна
Посадка на ракетный пароход
Поездка на ракетном пароходе — это классическое путешествие для таких посетителей, как мы здесь, в штаб-квартире DIY Travel, но просто еще один вид транспорта для местных жителей.
* Не забудьте приобрести туристическую страховку перед поездкой в Бангладеш. Мы используем World Nomads уже более 10 лет. Это лучший поставщик, которого мы нашли, но есть и другие важные вещи, которые следует учитывать.Прочтите наш пост и узнайте, какие из наших требований были удовлетворены или отклонены.
Путешествие налегке по Бангладеш!
Рейсы отправляются ежедневно из Дакки в 18:30 и прибывают в Морелгондж (ворота в Сандербандс) в 14:30 следующего дня.
Когда-то это были самые быстрые суда на воде, в наши дни – 19 часов на 350 км пути – это ракета только по названию. Тем не менее, наши более поздние путешествия на Суматре, Индонезия, включали в себя 28,5-часовую поездку на автобусе из Букиттингги в Медан, покрывающую 650 км/сек, так что путешествие по Азии часто не намного быстрее.
Во всяком случае, в настоящее время введено в эксплуатацию только 4 колесных парохода, также работающих на дизельном топливе, а не на паре.
Пароход Rocket Paddle Steamer — один из четырех, оставшихся в Бангладеш .
Около 300 больших и малых пассажирских речных судов прибывают и отправляются каждый час, что делает его одним из крупнейших речных портов в мире .
Мы также рекомендуем путеводитель Lonely Planet по Бангладеш, который поможет вам спланировать свое путешествие.
Паромный терминал Садаргат на набережной города Дакка
Каюта 1-го класса на ракетном колесном пароходе
Ракетный пароход представляет собой двухуровневый пароход с каютами и спальными палубами на верхнем уровне.
Передняя сторона верхнего уровня зарезервирована для 1-го класса — еще одно неправильное название только в названии.
Далекая от моих мечтаний о Титанике, крошечная комната с двумя односпальными кроватями, умывальником и вентилятором.
Не ожидайте роскоши в каюте 1-го класса
В каюте первого класса есть собственная раковина, но душевые находятся снаружи и являются общими
Первый класс, однако, дает вам доступ к внешней палубе в передней части лодки, где стюарды могут принести вам чай и печенье, пока вы наслаждаетесь нежным речным пейзажем.
Внешняя палуба — прекрасное место, чтобы скоротать время
Традиционная рыбалка в Бангладеш
Еда и напитки на пароходе Rocket Paddle Steamer
Чай и печенье доступны круглосуточно — стюарды настаивают.
Ужин, завтрак и обед (с выбором местных или западных блюд) подаются в длинном обеденном зале прямо у кают.
Можно с уверенностью сказать, что еда не была изюминкой поездки, хотя, к сожалению, она точно отражала кухню Бангладеш.
Завтрак первого класса на Rocket Paddle Steamer
Обед первого класса на Rocket Paddle Steamer
Столовая первого класса на Rocket Paddle Steamer
Местная жизнь на Rocket Paddle Steamer
2 nd 8 задняя часть парохода Rocket Paddle.Номера еще меньше, чем в 1 ст классе, и без умывальника и белья.
Общие туалеты/душевые доступны для классов 1 , и 2 , .
Между классами 1 st и 2 nd находятся классы Inter & Deck, с местными бангладешцами на одеялах и циновках.
Местный класс на пароходе Rocket Paddle Steamer
Познакомьтесь с местными жителями на пароходе Rocket Paddle Steamer
В полночь пароход сделал длинную остановку, и один из стюардов разбудил нас из нашей комнаты и настоял, чтобы мы последовали за ним на экскурсию по местная деревня .
Это был приятный, хотя и темный визит, общение и общение с местными жителями на берегу реки в глуши.
Полуночная остановка на борту Rocket Paddle Steamer
Остановка на чай в полночь в местной деревне
Экскурсия на Rocket Paddle Steamer
На следующее утро нас отвезли на экскурсию по машинному отделению и остальной части Rocket Paddle Пароход:
Встреча с одним из рабочих в машинном отделении
Пароход Rocket Paddle оснащен дизельными двигателями
«Кухня» и повар:
Кухня также была душевой для повара
Нас пригласили в Капитанский мостик , где мы обсуждали маршруты и методы доставки и пили чай с остальной командой.
Всеобъемлющий обзор капитана был обширным и впечатляющим.
Наблюдение за работой капитана на ракетном пароходе
Впечатляющий вид из капитанского окна
Ракетный пароход: стоит ли оно того?
О нас хорошо заботились на пароходе Rocket Paddle Steamer, однако, в отличие от многих развивающихся стран, это не было искренним гостеприимством .
Перед высадкой ожидались значительные чаевые; наши предложения были встречены хмурым взглядом и неудовольствием со стороны обслуживающего персонала, возможно, более привыкшего к более богатым западным туристам, а не к много путешествовавшим туристам, для которых это было уже дорогое путешествие по региону.
Наши сопровождающие в каюте первого класса
В целом, Дни славы ракетного парохода определенно давно ушли в плавание .
В 21-м -м -м веке, спустя более 100 лет после его дебюта, его скорость замедлилась, его декор устарел, его характер испортился, а его команда потеряла свой этикет.
На всем субконтиненте многое осталось от колониальной эпохи, но, к сожалению, пароход Rocket Paddle Steamer стал реликвией, потерявшей свое очарование.
Прощайся однажды и для всех к ракетной веслам пароход
знают, как вы пойдете
Price:
Price:- Dhaka-Morelganj, 1 ST Класс: 3,740 BDT /$48.00
- Dhaka-Morelganj, 2 nd class: 2100 BDT / $27.00
Бронирование:
Бронирование можно сделать в Корпорации внутреннего водного транспорта Бангладеш (BUWTC).
- Адрес: Дилкуша, 5, Дакка
- Телефон: +88-02-9559779
- Часы работы: с воскресенья по четверг; 9.00:00 – 17:00
Нет возможности онлайн-бронирования или бронирования по электронной почте.
Отправление:
Ракета отправляется ежедневно в 18:30 от паромного терминала Садаргат в Старой Дакке.
*** Заключительное слово: пароход Rocket Paddle Steamer был дорогим и медленным разочарованием ***
Были ли у вас неудачные круизы или речные путешествия?
Отказ от ответственности: этот пост может содержать партнерские ссылки, что означает, что мы получаем небольшую комиссию, если вы нажмете на ссылку и купите что-то, что мы порекомендовали, без дополнительной оплаты для вас.Это помогает нам поддерживать работу нашего сайта, чтобы мы могли продолжать предоставлять бесплатный контент. Спасибо за Вашу поддержку!
Посещение в сентябре 2014 г.
Его история, использование, стили и современная привлекательность
150 лет назад у вас, вероятно, был бы такой
Представьте, что вы знатный джентльмен или уравновешенная леди начала 1900-х годов. [Да, вы, вероятно, были одеты либо в костюм с галстуком, либо в шубу и модную шляпу. Вы знаете, в те дни].
Готовясь к путешествию, вы тщательно отобрали лучшую одежду, шляпы и другие личные вещи.
Где ты хранил все эти важные предметы? В не что иное, как… пароходный багажник.
Чемоданы Steamer — это очаровательные и потрясающие предметы для путешествий, коробки с историей.
Знаете ли вы, какую важную роль в истории Титаника сыграли пароходные стволы? Или вы знаете, какой производитель пароходных сундуков по-прежнему силен более 150 лет спустя?
Приготовьтесь распаковать этот исторический сундук!
Какая бы ни была причина, заставившая вас задаться вопросом: «Что такое пароходный багажник?» Приготовьтесь полностью распаковать этот сундук со следующим определением, историей, увлекательными фактами, советами по поиску хранителей и многим другим!
Наслаждайтесь!
Итак, что такое пароход?
Фото кредит: www.gjenvick.comПредставьте следующую сцену. Со свежеупакованным кофром, надежно спрятанным в багажнике Renault Type CB Coupe Deville, вы направляетесь к причалу, чтобы сесть на корабль и отправиться в путешествие через Атлантику. Когда вы приближаетесь к причалу, ваш рот открывается от благоговения при виде вашего билета через океан.
Корабль, на который вы собираетесь подняться [вместе с багажником парохода], не что иное, как величественный Титаник с паровым двигателем.
Итак, что такое пароходный багажник ?
Чемодан для парохода представляет собой ящик для хранения квадратной или куполообразной формы, используемый для упаковки одежды и других личных вещей для путешествий.Коробка получила название пароходного сундука благодаря ее использованию на борту кораблей с паровыми двигателями.
Да, паровые корабли, такие как Титаник, RMS Carpathia, RMS Queen Elizabeth и SS Bremen. Однако первые пароходные стволы, скорее всего, находились на борту RMS Oceanic 1870 года.
Эти первые пароходные сундуки, вероятно, были не больше 14 дюймов в высоту из-за правил провоза багажа на борту пароходов. Так что, к сожалению, на заре существования багажника парохода, если вы не были богаты, большинство людей ограничивалось упаковкой одного или двух комплектов одежды и любых других важных предметов, которые могли поместиться в небольшой коробке.
Часто люди мигрировали по стране или в Америку, и это было все, что они могли взять с собой.
Тем не менее, эти пароходные сундуки со временем росли и становились все более сложными и намного больше по размеру и вместимости.
Теперь вернемся к вашему воображению .
Вполне вероятно, что багажник парохода, в который вы упаковывали одежду и личные вещи, был в 2-3 раза больше по размеру, с небольшими отделениями и ящичками для предметов роскоши, таких как украшения или часы.
А теперь давайте углубимся в увлекательную историю пароходного сундука.
Краткая, но интригующая история этого «багажника»
Стволам может быть больше тысячи лет. Тем не менее, пароходов сундуков занял место багажа примерно в конце 19 го века (1870-е годы). Всего около 150 лет назад.
Примерно в это же время путешествия стали популярными, поскольку железные дороги и пароходы стали более простыми и доступными вариантами путешествий.
Популярность кофровSteamer продолжалась около 55 лет, пока, наконец, в начале 20 90 97 го 90 198 века (1920-е годы) они не потеряли всеобщее внимание к чемоданам. Да, современный багаж, иначе известный как чемодан, стал более легким попутчиком.
Первые производители этих чемоданов [прозвище, полученное от путешествий на лодках😊] изготавливали эти ящики из дерева, например сосны. Одни только пароходные сундуки могли весить до 100 фунтов!
Их часто покрывали шкурами животных, простой или декоративной жестью, бумагой, холстом и скрепляли различными металлическими изделиями или деревянными планками.
Эти путешествующие сундуки продолжали двигаться «Полный вперед!»
Начав с такого скромного начала, эти сундуки продолжали «полный вперед», пока не стали изготавливать не только дерево и бумагу, но и дорогие тканевые материалы, кожу, алюминий и причудливую фурнитуру.
Знакомо ли вам название или торговая марка Louis Vuitton?
Он был одним из многих производителей пароходов, разбросанных по Европе и Америке еще в конце 18 го века.Тем не менее, Louis Vuitton остается одной из немногих оригинальных мануфактур, которые до сих пор сильны. Среди других, которые все еще работают сегодня, — Seward Trunk, Rhino Trunk & Case и C&C Footlockers.
Познакомьтесь с очень увлекательной и короткой историей этого роскошного бренда Louis Vuitton — сундуков для пароходов. Кроме того, в процессе вы узнаете больше об использовании и истории пароходов, а также об их развитии с технологическими достижениями в путешествиях.
Стволы парохода по-прежнему занимают священное место во многих сердцах и домах
Несмотря на то, что сегодня в аэропортах и на вокзалах по всему миру часто можно увидеть современный чемодан, который тянут за ноги, просто помните, что багажник парохода когда-то занимал это почетное место.
В настоящее время старинные пароходные сундуки пользуются большим спросом в комиссионных или антикварных лавках. Вы часто найдете этих «отдыхающих путешественников», украшающих центр гостиной или стоящих в углу столовой или спальни.
Несмотря на то, что они перестали путешествовать по миру, сундуки для пароходов по-прежнему занимают ценное место в домах по всему миру. Их история до сих пор вызывает волну, которая с течением времени будет только усиливаться.
На самом деле, ознакомьтесь со следующим увлекательным фактом о багажнике парохода, который вы, вероятно, не знали.
Увлекательный факт о багажнике парохода, о котором вы, вероятно, не знали
Вернемся к нашей воображаемой сцене. Ваш чемодан для парохода был доставлен в ваш номер первого класса на борту внушающего благоговейный трепет Титаника. Наконец, вы пересекли доску и сами поднялись на борт летающего чуда.
Быстрая перемотка вперед. Не прошло и недели, как случилось невероятное. Чудо мира паровых кораблей столкнулось с айсбергом. Непотопляемый корабль начал тонуть. К счастью, вам посчастливилось попасть в спасательную шлюпку.
Тем не менее, ваш пароходный сундук, полный вашей одежды, личных вещей, важных документов и писем, остался на борту корабля, когда он ускользнул под ледяную безветренную северную часть Атлантического океана.
Как сундук парохода сохранил историю!
Что приводит нас к увлекательному факту, о котором вы, вероятно, не знали.
ФАКТ : Кофры парохода были извлечены из-под обломков Титаника, а документы были найдены нетронутыми в их отсеках с кислородным голоданием.
Разве пароходные сундуки не очень классные предметы исторического багажа?
Уважение.
Давайте посмотрим на некоторые стили пароходов из прошлого и настоящего!
Популярные стили прошлого и настоящего
Возможно, вы слышали поговорку: «Некоторые вещи никогда не меняются».
Что ж, в случае стилей пароходов популярные стили прошлого закрепились, и обычно их можно найти как антиквариат, подержанные или продаваемые совершенно новые.
Стили сундуков Steamer часто отличались формой верха и внешними элементами. Ниже приведены 2 самых популярных стиля прошлого и настоящего.
1. Верхняя часть купола
Фото предоставлено: www.collectorsweekly.comСтиль куполообразной верхней части является наиболее привлекательным стилем кофров для пароходов. Эти стволы были тяжелее, иногда весили только 100 фунтов.
Этот стиль предлагает 3 основных преимущества.
- Его куполообразная верхняя часть обеспечивает дополнительное место для хранения.
- Кроме того, во время движения в открытых вагонах изогнутый верх не позволял дождю собираться в лужи, тем самым предотвращая повреждение водой. Кроме того, тот факт, что эти сундуки куполообразной формы нельзя было штабелировать, вынуждал носильщиков хранить их на концах или наверху штабелей сундуков, а не под ними всеми. Это помогло уберечь их от повреждений.
- Наконец, куполообразный сундук для парохода обладал уникальной и элегантной привлекательностью благодаря изогнутой верхней части и тисненой оловянной банке, которые обычно добавлялись к внешнему виду этих сундуков.
В двух словах цель стиля купола заключалась в его красоте и предотвращении повреждений во время путешествия.
Часто при поиске старинных пароходных сундуков куполообразная верхняя часть не является самым распространенным антикварным, но зачастую самым популярным выбором покупателей на рынке.
2. Плоская крышка
Фото: www.thepirateslair.com
Плоская крышка парохода, безусловно, была самой распространенной и самой простой формой. Стволы для пароходов с плоским верхом были разработаны с одной целью и имели одно выдающееся преимущество.
- Идеально подходит для путешествий! Благодаря плоской крышке эти пароходные сундуки можно было легче упаковать (или сложить) в доступном багажном отделении любого дилижанса, поезда или парохода.
Несмотря на более простую конструкцию, коллекционеры по-прежнему ценят универсальность использования, предлагаемую кофром-пароваркой с плоской крышкой. Кроме того, один из самых востребованных старинных кофров Louis Vuitton отдает предпочтение плоской крышке, а не куполообразному верху, для большей части своей роскошной линейки кофров для пароходов.
Независимо от того, предпочитаете ли вы куполообразную или плоскую крышку, оба стиля предлагают очаровательный поворот и сохраняют красоту, богатую историей.
Советы по поиску хранителя или прибыльного старинного сундука для парохода
Фото: www.pinterest.com
В настоящее время вы ищете собственный старинный пароходный сундук? Если это так, наслаждайтесь следующими 5 советами, предложенными доктором Лори, оценщиком антиквариата PHD, о том, как идентифицировать сундук для парохода, который стоит забрать домой.
5 советов по антикварным сундукам и шкатулкам от Dr.Лори
Еще один источник информации о ценных находках пароходного сундука — Antique Trunk Value.
Несмотря на то, что стоимость различных кофров отпаривателя может быть сложнее отследить из-за отсутствия на них идентификационных ярлыков производителя, если вы когда-нибудь увидите следующий кофр в комиссионном магазине, КУПИТЕ ЕГО!
Фото: www.la-malle-en-coin.comФото: www.la-malle-en-coin.com
Старинный чемодан для парохода Louis Vuitton продается по цене от 5000 до 20 000 долларов!
Из чего состоит настоящий багажник парохода?
Важно отметить, что слово «пароварка» иногда используется неправильно, когда речь идет об идентификации стволов.На самом деле, в настоящее время к категории пароходных багажников относят самые разные багажники.
Однако, если вернуться к началу его создания, то подлинно аутентичным пароходным сундуком был деревянный походный ящик высотой не более 14 дюймов. Длина варьировалась и часто зависела от ограничения размера багажа, установленного различными пароходами, и / или от того, путешествовали ли вы классом 1 st , 2 nd , или 3 rd .
А теперь вперед к поиску самых популярных способов использования этих отдыхающих путешественников!
Тенденции использования этих отдыхающих путешественников
Фото предоставлено: rootsandwingsfurniture.comНе секрет, что во всем мире обожают кофры-пароходы! Есть что-то непреодолимое в чемодане парохода, что очаровывает и заставляет открывать и владеть.
Вы подумываете о покупке парохода? Если да, подумайте, какое из следующих применений багажника отпаривателя вы бы идеализировали для своего дома.
- Журнальный столик
- Хранение – Одеяла, одежда, сувениры и любые размеры!
- Подарок для семьи или друзей
- Подставка для лампы
- Декор для прихожей – установите вдоль стены в прихожей, а сверху установите декор.
- Подставка под окно – устанавливается под окном для демонстрации растений.
- Хранение обуви
- Столик для спальни или гостиной
Вы нашли свое идеальное применение? Теперь все, что вам может понадобиться, это красивый старинный пароход!
Возможно, вам нравилась история пароходных сундуков и вы восхищаетесь антиквариатом, однако, возможно, вы предпочитаете новенький пароходный сундук.
Будь то старинный или современный, сундук для парохода представляет собой очаровательный предмет винтажной мебели.
Готовы ли вы принести к себе домой чемодан с историей?
Если да, обратите внимание на следующие качественные и искусно сделанные сундуки для пароходов. Возможно, вы просто найдете свою идеальную фигуру!
Откройте для себя свой идиллический пароход уже сегодня!
На всякий случай, если вам интересно, спасательная шлюпка, на которую вы сели, оставалась на плаву, пока вас героически не спасла RMS Carpathia. К сожалению, ваш пароходный сундук больше никто не видел.
Эта реальная, но воображаемая история закончилась, однако вы можете воплотить свое воображение в реальность уже сегодня!
Старинный куполообразный пароход
Ваше сердце продано привлекательной кривизной стиля купола? Если да, то купольный сундук для парохода — ваш! Кроме того, вы можете выбрать, изготовлен ли ваш багажник вручную из клена, гикори или дуба.Ожидается множество других вариантов настройки, таких как аппаратное обеспечение, размеры и многое другое! Эта историческая красота непременно приведет в восторг не только вас, но и всех ваших друзей и семью!
Посмотреть винтажный багажник для пароварки в купольном стиле
Винтажный чемодан для пароварки с плоской крышкой
Вы хотите превратить свой пароход в журнальный столик или место для декора? Чемодан-пароварка с плоской крышкой обеспечивает максимальную универсальность использования. (Как и всегда на протяжении всей своей истории😊) Наслаждайтесь выбором своего любимого дерева, фурнитуры и размера.Наслаждайтесь гордостью за вклад в восхищение и историю пароходных сундуков!
Нажмите на кнопку ниже, чтобы просмотреть плоские крышки винтажных котелков для пароварки
Спасибо за прочтение, надеюсь, вы узнали больше о том, что такое пароход.
Город Детройт III — Исторический Детройт
В эпоху, когда еще не было реактивных лайнеров и автострад, многие детройтцы путешествовали в плавучих отелях, и в течение почти сорока лет город Детройт III увозил семьи на борту самого роскошного дворца, плывущего по Великим озерам.
В начале 20-го века поездки на дымящихся пароходах были обычным явлением, независимо от того, садились ли жители Детройта на пароходы до Бель-Айл или на паромы через реку Детройт в Канаду. Но такие путешествия были не только прогулочными круизами, они также были одним из основных способов передвижения людей по Среднему Западу.
Одной из самых популярных линий была Detroit & Cleveland (D&C) Navigation Co., крупнейшая из так называемых ночных линий, своего рода морской «красный глаз», на который пассажиры садились вечером, спали всю ночь и проснулись на следующее утро в пункте назначения.Пассажиры D&C совершали ночные поездки с весны до осени, наслаждаясь ужином и напитками, пока корабль двигался на восток в Кливленд или Буффало, штат Нью-Йорк, или на север к проливу Макино.
Линия D&C родилась в 1850 году как Detroit & Cleveland Steamboat Line, когда капитан Артур Эдвардс начал управлять двумя небольшими гребными судами — Southerner и Baltimore — с ночными рейсами между Детройтом и Кливлендом. Линия была зарегистрирована в 1868 году как Detroit & Cleveland Steam Navigation Company, но примерно десять лет спустя ее перешел к Джеймсу Макмиллану, одной из самых влиятельных фигур в период восхождения Детройта к богатству и известности.Макмиллан был главной фигурой линии, а позже стал сенатором-республиканцем США и соучредителем Union Trust Co., которая построила знаменитое здание Guardian Building. Он также был президентом Detroit Dry Dock Co., которая, что весьма удобно, строила пароходы. С семьей Макмиллана у руля линия D&C будет процветать и станет легендой Детройта. У флота были «самые большие лодки, самое интенсивное движение и, за исключением линии Олд-Бей, самое продолжительное существование среди всех основных линий», — сказал Джордж Буш-младший.Хилтон написал в «Ночной лодке», хронике ночных пароходов Соединенных Штатов.
Пережив не только панику 1873 года, но и последующую депрессию 1893 года, бизнес D&C на рубеже веков процветал. Компания взяла курс на создание флота, который будет обслуживать ее до конца линии. Эту новую армаду D&C должен был спроектировать величайший военно-морской архитектор Великих озер Фрэнк Э. Кирби. Он уже был избранным архитектором D&C, увидев, что его первая попытка для фирмы была запущена в 1878 году, когда первый город Детройт соскользнул со стапеля верфи.
Кирби, пожалуй, самый важный американский военно-морской архитектор, и его лучше всего помнят жители метро Детройта за проектирование любимых лодок Boblo, Columbia и Ste. Клэр. Но на чертежной доске Кирби появилось нечто большее, чем прогулочные катера. Он также был отцом современной ледокольной технологии и был назначен президентом Теодором Рузвельтом для пересмотра стандартов строительства и эксплуатации пароходов в Соединенных Штатах. Проще говоря, в морском мире Кирби имел очень большое значение.
Первыми двумя судами великого флота D&C должны были стать Eastern States и Western States, которые были готовы к работе между Детройтом и Буффало в 1902 году. В то время этот шаг считался рискованным, но он окупился, оказавшись даже более успешным, чем популярный пробег компании в Кливленде. В 1907 году D&C добавила City of Cleveland III, замечательный проект Кирби и его лучший дизайн на тот момент. Но несколько лет спустя Кирби превзошел самого себя.
В 1911 году D&C поручила Кирби построить самый большой пассажирский катер со стальным корпусом на Великих озерах, City of Detroit III — судно, которое многие сочли бы венцом достижения Кирби.Газета Saturday Evening Post объявила флотилию D&C «чудесными ковчегом Великих озер». Хилтон писал, что «последние четыре боковых колеса Кирби для [D&C]», включая City of Detroit III, «были высшим расцветом ночной лодки как класса морской архитектуры.
Из этих искусных судов City of Detroit III был самым дорогим, самым большим и самым роскошным пассажирским пресноводным судном на момент постройки. «При строительстве City of Detroit III не было упущено ничего, что можно было бы купить за деньги, чтобы сделать корабль самой современной моделью кораблестроения» со «всем необходимым для комфорта и заботы о пассажирах, с роскошной мебелью, фурнитурой. и украшения», — писал журнал «Архитектор, инженер и строитель Огайо» в мае 1912 года.
Более 6000 человек пришли посмотреть, как City of Detroit III спущен на воду на верфи Detroit Shipbuilding Company в Виандотте, штат Мичиган, 7 октября 1911 года. Среди присутствующих высокопоставленных лиц были Кирби, мэр Детройта Уильям Б. Томпсон и ряд официальных лиц и светил D&C. Судно окрестила Дорис Макмиллан, внучка сенатора. Детройтская свободная пресса представила пьесу: «Напряженная тишина, едва слышный удар острого лезвия топора, вгрызающегося в пеньковые перевязки, скрип бревен, треск осколков разбитого стекла, затем оглушительный, нервный — резкий громкий звук, закончившийся могучим грохотом, когда вода, вытесненная огромной массой стали, прокатилась по противоположной стороне стапеля.
В то время как судно было пришвартовано у подножия Орлеанской улицы, армия плотников, маляров, декораторов, машинистов и сталеваров окружила судно и лихорадочно работала, чтобы подготовить его к открытию сезона движения парохода Детройт-Баффало. . Свободная пресса отметила, что на этом этапе строительства он был похож на «человеческий муравейник». И муравьи двигались быстро. Менее чем через месяц, 15 ноября, с установленными двигателями и механизмами корпус был передан строителям и мастерам.Двадцать пять рабочих дней спустя над палубой поднялось пять этажей кают, и крыша была на месте. Следующие пять месяцев уйдут на последние штрихи — вырезание балюстрад и перил, покраску стен и отделку корабля, не говоря уже об установке более двух тысяч окон.
После долгих ожиданий — во многом благодаря постоянному освещению в газетах — 30 мая 1912 года «Королева Великих озер» была готова к отплытию. Но поначалу судно оказалось в бурных водах.Вскоре после 10 часов утра, когда City of Detroit III выходил из дока, из-за неправильной связи с машинным отделением он разбил костюм Джозефа С., небольшой деревянный пассажирский и грузовой перевозчик, пришвартованный в доке. Пострадавших не было, потому что команда City of Detroit III смогла предупредить девять человек на борту костюма, чтобы они ушли с дороги. Изящное 110-футовое судно сорвалось с причала и застряло между якорем и левым рулем колоссальной лодки.Костюм протащили примерно на 200 футов вниз по течению, и буксиру пришлось вырвать лодку из лап гиганта. Костюм, построенный в 1884 году, затонул почти сразу. Понятно, что прибытие гигантского чуда немного задержалось, и оно прибыло только вскоре после 18:15. Однако остальные рейсы корабля пройдут гладко.
D-III, как он был известен, стоил 1,5 миллиона долларов (эквивалент 31,8 миллиона долларов на сегодняшний день с поправкой на инфляцию). Конструктивно более прочного судна на озерах, пожалуй, не было.Пятиэтажная плавучая крепость имела стальной корпус длиной 455 футов. На момент постройки это был самый большой мотоцикл с боковыми колесами в мире — его гребное колесо было около 30 футов в диаметре и имело лопасти шириной 8 футов. Для перспективы он был примерно такой же длины, как сорокапятиэтажный небоскреб.
«Когда вы называете город Детройт III левиафаном, вы находитесь в рамках консерватизма, потому что… это какая-то лодка», — писала «Свободная пресса». Для сравнения, шесть кругов вокруг палубы гигантского урагана Великих озер равнялись бы миле.Вместимость D-III составляла 5000 пассажиров в день, хотя обычно он перевозил гораздо меньше, и не более 1500 в ночном рейсе.
В соответствии с общим масштабом над главной палубой на три этажа возвышались три дымовые трубы диаметром восемь с половиной футов. Этих дымящихся монстров кормили десятки людей, подбрасывавших уголь, чтобы разжечь огонь, питавший могучее судно. Стопки были вертикальными, а не наклонными — характерная черта дизайна Кирби.
Это была важная веха и свидетельство бурного роста и экономического подъема Детройта и Среднего Запада.И когда его носовая часть рассекала волны ночью, 2700 огней, должно быть, делали его похожим на гигантское парящее световое шоу. Какое зрелище это должно было быть для тех, кто застрял на берегу.
Уважаемый пароход
И если один только его размер не сбивал с толку Детройтерс, внутри он тоже был хорош. Считающийся воплощением элегантности, стиля и комфорта, D-III предлагал тип роскоши, обычно предназначенный для океанских лайнеров. «Морское обозрение», ведавшее хроникой морской деятельности того времени, высоко оценило D-III в 1912 году, подробно описав его двигатели мощностью восемь тысяч лошадиных сил, полную систему пожарной сигнализации, которая защищала его пассажиров, его скорость 22 мили в час и , прежде всего, ошеломляющая элегантность, которая не могла сравниться с любой гостиницей того времени, не имеющей выхода к морю.
В то время как Кирби спроектировал корабль и его внешний вид, его роскошные интерьеры были работой Луиса О. Кейла. Он и Кирби были чем-то вроде команды, вместе работавшей на многих байдарках, курсировавших по Великим озерам. D-III также оказался шедевром Кейла, и центром его шедевра была богато украшенная Готическая комната.
Готическая комната представляла собой мужскую комнату для курения на верхней палубе, вокруг которой располагались две из трех дымовых труб D-III. Комната была предназначена «для боязливых мужчин, предпочитающих общество представителей своего пола», — писала «Свободная пресса».Как следует из названия, комната была выполнена в готическом стиле и украшена изящными арками из черешчатого дуба. В его центре находился большой витраж Тиффани с пятью панелями, изображающий приземление Рене-Роберта Кавелье де Ласалля в Детройте. Орган наполнял комнату музыкой. Между готической архитектурой, органом и витражами у посетителей могло возникнуть ощущение, что они курят в церкви, а не в гостиной. Это было объявлено самой красивой комнатой, когда-либо установленной на корабле. Вокруг камина стояла красивая резная каминная полка, просторные диваны и удобные мягкие кресла.
Курительная комната была не единственной комнатой, украшенной элегантными деталями. Ремесленники искусно обработали гипс и вырезали изысканные изделия из дерева, чтобы выровнять корабль от носа до кормы. Его интерьер украшали лестницы с балюстрадами, великолепные картины, расписанные потолки и канделябры.
После посадки пассажиры заходили в вестибюль, обшитый деревянными панелями, и подходили к окну конторы, чтобы взять ключи от своих комнат. Затем он поднялся по лестнице в Большой салон. Когда вы поднялись наверх по лестнице, это было бы впечатляющее зрелище.Там пассажиры были поражены семью большими фресками на тему мифологии на потолке и большой картиной на каждой из двух лестничных площадок. Это работа известного художника-монументалиста Уильяма де Лефтвича Доджа из Нью-Йорка, чьи картины украшают все, от Библиотеки Конгресса до мэрии Буффало. Доджа привлекли, чтобы оживить D-III, и он нарисовал соблазнительную сирену наверху лестницы салона и знатных дам, которые позировали и совершали пируэты на потолке. Младенец Нептун с трезубцем держал суд под задумчивыми взглядами амуров и нимф.«Это почти напомнило вам европейский собор», — вспоминал 81-летний Гордон Лютер из Овьедо, Флорида, красота работы Доджа все еще была свежа в его памяти все эти годы спустя. Классические скульптурные позы возвышаются над большими фресками, а гипсовые фризы и богато украшенные колонны с мотивами листьев обрамляют их.
Прогулочная палуба была построена из лучшего импортного красного дерева, а верхняя палуба и галерейная палуба были обшиты окрашенными панелями. В куполе, который возвышался над лестницей, также были три лунообразных или «люнетных» панели.
«Это было грандиозно», — вспоминает житель Детройта Фредерик Э. Вебер, которому сейчас за 80. В последующие годы он работал на D-III грузчиком. «Плыть в первый раз — это все равно, что лететь на одном из старых океанских лайнеров.
«Если бы это была ваша первая поездка, молодой человек был бы в восторге», — сказал Вебер, выросший на пароходах. Его отец работал старшим стюардом на всеми любимом детройтском пароходе «Ташму» с 1920 по 1923 год.
На D-III было 25 кают-гостиных для высшего общества, роскошно обставленных мебелью из твердых пород дерева, с отдельными ванными комнатами и верандой, откуда можно было наслаждаться свежим воздухом и прекрасным видом на озеро.Комнаты были оборудованы электрическими вентиляторами, комодом, диваном или диваном и большим зеркалом. На декоративных панелях вдоль стен красовались цветочные картины мягких тонов. Также была 21 чуть менее роскошная полугостиная с отдельными ванными комнатами. Однако 477 кают на судне были менее чем роскошными. Путешественникам приходилось спускаться по коридору, чтобы воспользоваться ванными комнатами. А сама комната была тесновата, размером примерно семь на семь футов, в которой были втиснуты верхняя и нижняя кровати, раковина и, если повезет, раскладной табурет.Но комнаты вполне подходили для ночных переходов между Детройтом, Буффало и Кливлендом. И где бы вы ни ночевали на D-III, во всех его каютах были телефоны, горячая и холодная вода и вентиляция с чистым воздухом.
Блюда и первоклассное обслуживание предлагались в столовой в колониальном стиле, рассчитанной на 350 человек и расположенной в задней части лодки на главной палубе. Комната была украшена деревянными изделиями, окрашенными белой эмалью, и окружена окнами, что было практичным, но новым нововведением на пароходах того времени.В комнате были расписные холщовые потолочные панели и обшивка из красного дерева. Путешественники с более высокими бровями обедали в отдельных комнатах, отделанных красным деревом и позолоченных.
Пальмовый двор был популярным местом, где гости могли расслабиться и отдохнуть в плетеном кресле, пока лодка пыхтела. Он был расположен на верхней палубе в задней части корабля и демонстрировал фонтан, а также цветочные ящики и гирлянды из плюща, обвивающие стены. Сама комната была отделана тополем, а в центре комнаты находилась открытая беседка, границы которой образовывало кольцо классических колонн.Двери, карнизы и холщовые панели Пальмового Двора были выполнены в мягком и успокаивающем оттенке серого. Купол, возвышавшийся над открытым светом Пальмового Двора, был полон свинцового стекла.
Гостиная Марии-Антуанетты находилась на палубе галереи, прямо под Пальмовым двором, и была окрашена в серые тона и лазурно-голубой цвет. Это «порадует дам, для которых оно специально предназначено», — писала «Свободная пресса». — Хотя и представителям сильного пола не запретят делиться своими красотами.
На корабле также был бар, созданный по образцу рейнского винного погреба XVII века. «Атмосферная красота и очарование этой комнаты заслужили похвалу декораторов и дизайнеров из многих штатов и стран», — пишет «Свободная пресса». «Стоящий 300 000 долларов и построенный только после исчерпывающего изучения древних европейских питейных заведений, прохладный и удобный коктейль-бар Detroit III… превосходно воспроизводит живописный питейный зал 300-летней давности». Комната была покрыта певабийской плиткой и украшена массивными дубовыми балками ручной работы с большой дубовой перекладиной на одном конце.За барной стойкой была фреска с изображением гнома, рисующего лягушку. Маленькие твари были талисманом D&C. Также за барной стойкой были тяжелые дубовые двери, ведущие в камеру хранения спиртных напитков и вина. Путешественники отдыхали на тяжелых кожаных диванах или сидели на изящных кожаных скамьях вдоль стены. Светильники были сделаны из кованого железа и сделаны по образцу старых европейских подсвечников, а в соответствии с мотивом потолок и стены были украшены паутиной и летучими мышами.
Все на борту
Путешественники D&C должны были сесть на D-III или его товарищей по флоту у подножия Третьей улицы, на западной стороне центра города.Суда выгружали своих гостей в этих доках, а затем возвращались к навесам к западу от Третьего, где они выгружали свой груз и загружали товары следующего дня. Затем D-III подъедет к подножию Третьего, где будет садиться следующая группа пассажиров.
Корабельная линия обычно обслуживала посетителей более высокого класса, вспоминал Вебер, «офисных служащих, врачей, юристов. Иногда бейсбольные команды брали лодки. В других случаях это были большие группы, направлявшиеся из Детройта в Кливленд, а иногда и в Сидар-Пойнт», — сказал он.«Поезда были быстрее, — сказал Вебер. — Но лодки были спокойны.
Примерно с 1908 по 1953 год корабли D&C стояли вдоль набережной Детройта между Третьим и Уэйном, известной сегодня как Вашингтонский бульвар. В течение почти четырех десятилетий в Детройте этот оживленный участок набережной был одной из наиболее динамичных частей города и крупным транспортным узлом Детройта. В эпоху D&C было подсчитано, что десять миллионов человек отправились в поездки D&C, писала Detroit News в 1953 году. Поезда отправлялись в город в близлежащем центральном железнодорожном депо Мичигана на Джефферсон-авеню и Третьей улице.В нескольких минутах ходьбы пассажиры поезда могли затем пересесть на пароход в Union Depot. Отель Wayne на этом участке реки сам по себе был маяком, привлекавшим посетителей в Детройт с его знаменитыми купальнями и причалами для пароходов, откуда отправлялись круизы на Бель-Айл.
В этом шумном транспортном узле также располагались роскошные сады и павильон Уэйна, зрительный зал, концертный зал и кабаре. В обычное «хорошее время года» линия D&C перевозила 400 000 пассажиров, и «сотни тысяч других танцевали, обедали или катались на коньках в Садах и прилегающем павильоне перед Первой мировой войной — или смотрели там ранние автосалоны Детройта», — пишет News. писал в 1953 г.
Молодожены часто останавливались в отеле Wayne, наслаждались достопримечательностями, а затем уплывали в свой медовый месяц, направляясь к Ниагарскому водопаду через Буффало, где очередь устраивала карнавальные проводы для женихов и невест. Другие путешественники D&C совершали однодневные поездки или круизы по озеру, чтобы посмотреть ежегодную гонку парусных лодок из Порт-Гурона в Макино или зафрахтованные групповые экскурсии.
Люди стекались к реке Детройт, чтобы посмотреть, как три изрыгающих трубы D-III наполняют воздух густым черным дымом, а его массивные гребные колеса крутятся, пока он пересекает озеро Эри.Посетители с удовольствием раскошелились на 3,50 доллара (около 35 долларов сегодня), чтобы отправиться из Детройта в Буффало в такой роскоши. Дополнительный доллар дал вам место в одной из кают.
Линия Буффало, основанная в 1902 году, оказалась невероятно популярной, даже большей, чем маршрут в Кливленд. Будучи самым большим пароходом компании, D-III изначально предназначался для службы в Буффало, но линия D&C была настолько успешной в 1920-х годах, что компания построила пару еще более крупных кораблей. Greater Detroit и Greater Buffalo были построены в 1924 году и основаны на дизайне Кирби для D-III, только больше.Greaters стоили 3,5 миллиона долларов каждый (около 42 миллионов долларов за штуку с поправкой на инфляцию) и были самыми большими колесными пароходами из когда-либо построенных. Каждый из них был 519 футов в длину — чуть меньше двух футбольных полей. Это сделало их примерно на 65 футов длиннее, чем D-III, и новички на пристани заставили D-III вернуться на рейс Детройт-Кливленд.
Лютер не ездил на D-III, когда он курсировал по Великим озерам, но он плыл по Большому Детройте. «Пароходы D&C были такими произведениями искусства», — сказал он.«Путешествовать по ним было одно удовольствие, очень удобный способ путешествовать и абсолютно красивый. Когда я впервые увидел их, я был поражен, что человек может построить такие прекрасные, колоссальные машины».
В 1931 году газета News превозносила D&C как «одну из самых важных пассажирских и грузовых линий, действующих во внутренних водах Соединенных Штатов». Но у подножия Третьего дела начали замедляться. С появлением автомобилей многие путешественники решили взять свои поездки в свои руки и отправиться в путь — еще до того, как автострады проложили путь.Центральная железная дорога Мичигана подняла ставки и уехала из этого района в Корктаун, построив массивный Центральный вокзал Мичигана, который сегодня стоит заброшенным. Бизнес в старом отеле «Уэйн» замедлился до минимума, и вскоре его двери были закрыты ставнями. Корабли D&C были единственной достопримечательностью, привлекавшей людей в старый центр, и даже тогда их было немного. По мере того, как с конвейеров Детройта сходило все больше автомобилей и все больше американцев садилось за руль, D&C сокращала количество своих тиражей; другие были полностью отменены.Золотой век пассажирских пароходов на Великих озерах закатился.
Конец линии
D&C удалось остаться на плаву во время Великой депрессии, хотя с 1930 по 1935 год она потеряла более 2,8 миллиона долларов (около 42 миллионов долларов с поправкой на инфляцию). Greater Buffalo и Greater Detroit — два крупнейших гребных судна в мире — были поставлены на прикол. Компания продолжала работать с убытками в сотни тысяч долларов в год до начала 1940-х годов, в том числе 654 809 долларов в 1938 году (около 9 долларов в год).5 миллионов сегодня). Еще больше усугубили проблемы компании серия профсоюзных споров и забастовок по поводу заработной платы и увольнений. Нормирование бензина во время Второй мировой войны в конечном итоге дало компании небольшой импульс, поскольку все больше людей полагались на пароходы во время отпуска. Но война дала, но и забрала. После того как японцы разбомбили Перл-Харбор 7 декабря 1941 года, Соединенным Штатам не хватило авианосцев, и им понадобились огромные корабли, причем срочно. Это побудило У.S. Navy реквизировать Greater Buffalo в 1942 году и превратить его в учебный авианосец USS Sable. Потеря корабля нарушила баланс флота, добавив логистические проблемы с маршрутами. Потеря Greater Buffalo вернула D-III на службу Buffalo.
Несмотря на наличие крупнейшего в мире пресноводного флота комбинированных пассажирских и грузовых судов, факт остается фактом: компания терпела убытки. Улучшение дорог и рост отрасли грузоперевозок украли ее бизнес. Медленный, неторопливый темп путешествия на лодке также утратил свою привлекательность из-за все более стремительного мира.
5 января 1948 года семья Макмиллан продала D&C банкиру Джорджу Дж. Коловичу из Хамтрамка, штат Мичиган, который вместе с группой миноритарных акционеров добивался контроля над советом директоров в течение пяти лет. Колович, нынешний президент и генеральный менеджер D&C, ранее был осужден за растрату и отсидел пятнадцать месяцев в тюрьме в Джексоне, штат Мичиган. Продажа пароходов Коловичу решила судьбу пароходов, поскольку его план состоял в том, чтобы вовлечь D&C в грузовой бизнес. Но гребные суда были дорогими в эксплуатации — в основном из-за высоких затрат на рабочую силу, топливо и техническое обслуживание — и бизнес продолжал падать, поскольку бесконечный поток автомобилей продолжал катиться с заводов Детройта на шоссе и межштатные автомагистрали.В последней попытке остаться в живых D&C объявила в конце ноября 1949 года, что она займется автомобильным транспортным бизнесом и направит часть 2,6 миллиона долларов, полученных от федерального правительства для Greater Buffalo, на выбытие акций компании.
Но неуклюжая прибыль компании была не единственной ее проблемой. 25 июня 1950 года «Сити оф Кливленд III» направлялся в сторону Детройта, когда норвежское грузовое судно «Равнефьель» протаранило его у пляжа Харбор-Бич на озере Гурон. Столкновение раздавило шестьдесят футов надстройки парохода и оказалось смертельным ударом.Его дни на озерах закончились. Мервин Стоук, шестидесяти четырех лет, бывший мэр и городской комиссар Бентон-Харбор, штат Мичиган, погиб после того, как сила крушения выбросила его за борт, когда он наслаждался утренней прогулкой. Также были убиты начальник полиции Бентон-Харбора Элвин С. Бойд и еще двое. Это была первая авария со смертельным исходом за 98-летнюю историю D&C. City of Cleveland III никогда не ремонтировался и несколько лет простоял в доке в Виндзоре, Онтарио, прежде чем, наконец, был отбуксирован в сентябре 1954 года.Говорят, что его переоборудовали в деррик-баржу для использования при строительстве морского пути Святого Лаврентия.
Столкновение оставило D&C только с четырьмя из шести могучих судов, которые она рекламировала десятилетиями, а пассажирские перевозки сократились настолько, что многие из их рейсов выполнялись только для перевозки грузов. С кадрами тоже была проблема. Поскольку для круизов редко требовался полный экипаж, в тех случаях, когда лодки были зафрахтованы, у D&C просто не хватало сотрудников.
Проблемы компании усугублялись попытками города избавиться от великолепных пароходов.В мае 1949 года главный городской инспектор по задымлению Джон У. Шоу заявил, что D&C нарушила Постановление о борьбе с задымлением. «Мы посоветовали им использовать улучшенный тип топлива», — сказал Шоу в интервью Free Press. «Они этого не делают». Компания уже за большие деньги перевела Большой Детройт с угля на мазут. Преобразование остального флота было бы невероятно затратным, и они уже теряли деньги.
Затем, в мае 1950 года, городские власти отказались от терминала D&C в рамках усилий по реконструкции набережной и освобождению места для того, что сейчас называется Кобо-Холл.Город дал компании 1,4 миллиона долларов за землю и заявил, что будет сдавать ее в аренду D&C за 11 700 долларов в месяц, пока не возникнет необходимость снести постройки. Но 7 февраля 1951 года компании было приказано выселиться из собственности, потому что она задолжала 73 050 долларов в виде невыплаченной арендной платы. С потерей терминала D&C обслуживание лодок D&C официально прекратилось 9 мая 1951 года, хотя они не ходили с прошлой осени. Первая попытка города переместить флот перед Мемориальным зданием ветеранов была предпринята 24 апреля 1951 года.
«Каждый раз [D&C] сообщает нам, что им некуда их перевезти», — заявил в следующем месяце в интервью Free Press советник корпорации Г. Эдвин Слейтер. «Когда мы находим им место, они говорят нам, что страховая не одобрит его».
Таким образом, D&C был оштрафован, фактически получив штрафы за парковку, когда лодки не были перемещены к 8:00 вечера. 24 мая 1951 г. 28 мая 1951 г. судья по дорожному движению и постановлениям Джон Д. Уоттс признал D&C виновной в «незаконной стоянке» пароходов на реке Детройт.Эти сосуды, которые когда-то были таким символом гордости, теперь были не чем иным, как неприятностью. Они вышли из моды и мешали. «Городские власти были раздражены тем, что суда… закрыли вид на реку со стороны Мемориального здания ветеранов», — сообщала тогда «Свободная пресса». Были разговоры о попытке возродить линию либо путем сдачи судов в аренду другим компаниям, либо путем их преобразования в грузовые перевозки, но ни один из планов не был реализован.
D&C гибнет со своими кораблями
Время и прогресс догнали великолепные пассажирские суда, которые оживили прибрежную полосу Детройта и привели в восторг миллионы людей на Великих озерах.D-III и другие суда линии простаивали, пока время и стихия поглощали их величие. Пароходы стали, как писала «Ньюс» в марте 1953 года, «главным образом домом для прибрежных голубей и воробьев».
В июле 1953 года старые здания D&C у подножия Уэйн-стрит были снесены, чтобы освободить место для хранения стали, необходимой для строительства Кобо Холла. Старый транспортный узел города исчез, а развивающийся Детройт потребовал, чтобы на его месте вырос новый конференц-центр.
Несмотря на то, что D&C отрицала попытки продать свои пароходы, было признано, что надежды на реабилитацию оставлены.Годы брали свое, и стоимость возобновления плавания лодок становилась все более непомерно высокой в свете тусклых бухгалтерских книг компании, сказал морской репортер Free Press Кертис Хазелтин.
21 июня 1956 года D-III, Большой Детройт и Восточные штаты были проданы за нераскрытую сумму Роберту Л. Розену, президенту Lake Shore Steel, Inc., и Аврааму Сигелу, президенту Siegel Iron & Metal. Компания. «Ни у кого из новых владельцев не было никаких конкретных планов относительно эксплуатации трех судов — только решимость не утилизировать их», — писала «Свободная пресса».«В конце концов, — сказал газете Норман, сын Сигела, — через 20 лет они будут стоить столько же, сколько они стоят сегодня. Несмотря на то, что наша компания занимается утилизацией металлолома, мы не собираемся их утилизировать». Розен и Сигель относились к пароходам сентиментально, но им пришлось столкнуться с холодными, жесткими экономическими фактами.
«Время обошлось с ней благосклонно, как с поистине красивой женщиной с характером, — писала «Свободная пресса» в сентябре 1956 года. — сытно и со вкусом, как в те дни, когда она скользила по дорогам.Но «как и многие другие аристократы, город Детройт III стал жертвой новой экономики и причудливых капризов человеческой натуры. Новая экономика требует более высоких операционных издержек, особенно рабочей силы, и стремительного роста цен на металлолом».
В том же месяце D-III был лишен отделки перед отправкой на свалку. Краска облезла большими пятнами. Вандалы разбили окна. Обивка роскошных шезлонгов выцвела. Художественные сокровища, которые превратили D-III в плавучий музей, были проданы.Картины, написанные маслом, были раскуплены коллекционерами, но другие, например, на потолках, нельзя было спасти, не уничтожив, и они были отправлены на слом вместе с кораблем. В конце 1956 года компания Union Wrecking Company из Детройта разобрала части D-III, а его детали были проданы сборщикам мусора и коллекционерам сувениров, которые хотели сохранить свои теплые воспоминания о жемчужине короны D&C. Все, от руля D-III до его свистка, продавалось у подножия Третьей улицы.Диваны унесли в багажниках автомобилей. Кувшины, украшенные монограммой D&C, были увезены в подвальные комнаты отдыха в метро Детройта.
Лютер поднялся на борт D-III до того, как скребки приступили к работе. «Они уже начали каннибализировать все хорошее из этого», — сказал он. «Краска слезла, потому что лежала там пять лет. Ковер был весь засаленный и грязный».
Часть его мебели — тысячи стаканов для питья, кувшины для воды, электрические вентиляторы, пружины для кроватей и тысячи других предметов — были доставлены в Ист-Тавас, штат Мичиган, для использования на пароходе Western States, который Розен пытался превратить в «флотель». », плавучий мотель.Эта попытка провалилась в 1959 году.
В то время как памятные вещи нашли множество нетерпеливых покупателей, «очевидно, никто не был заинтересован в покупке» самих пароходов, как сказал Норман Сигел Free Press в конце ноября 1956 года, «по крайней мере, не настолько заинтересован, чтобы вкладывать деньги. Мы бы предпочли, чтобы они снова заработали, но этому противоречила экономическая сторона ситуации. Нынешняя высокая стоимость металлолома диктует наше решение».
В то время как обломки пароходов валялись на каминных полках и в жилых комнатах метро Детройта, маляр из Кливленда поднял сбор сувениров на совершенно другой уровень.Фрэнк Шмидт купил целые интерьеры комнат и отправил их в Кливленд на грузовиках, включая всю Готическую комнату из D-III, великолепный витраж и все такое, и установил ее на чердаке сарая в пригороде Кливленда. странная обстановка для такой элегантности, но сохранившая ее. С чердака амбара можно было заглянуть и увидеть великолепную стену лестницы из переднего салона.
В начале ноября 1956 года «последние остатки дерева» были сняты с D-III, а его корпус был доставлен в Steel Corporation of Canada в Гамильтоне, Онтарио, и отправлен на слом в конце марта 1957 года.Счет за его зачистку был высок из-за обширного сноса всех деревянных конструкций и штукатурки, необходимых для того, чтобы добраться до его стального каркаса. На самом деле он был настолько высок, что были разработаны альтернативные средства для уничтожения пароходов «Большой Детройт» и «Восточные штаты». В декабре 1956 года буксиры вытащили пару в озеро Сент-Клер, и они были подожжены. Сжигание всего великолепия облегчало и удешевляло доступ к стали.
«Это просто разбило вам сердце», — сказал Уильям Хоуи, сфотографировавший утилизируемые пароходы D&C.Сейчас ему семьдесят четыре года, и он живет в Трентоне, штат Мичиган. В детстве он ездил на D-III. «Они были просто впечатляющими. Вы знали, сколько усилий было потрачено на их создание, и они просто собирались их разрушить или поджечь».
В 1960 году D&C Navigation была поглощена Denver-Chicago Trucking Company. Лодки исчезли, а теперь не стало даже названия некогда гордой компании.
D-III возвращается домой — в разобранном виде
После его смерти в 1965 году сестра Шмидта решила продать его морские владения, включая сокровища, которые он спас с D-III.Большая часть его коллекции была продана фирме по оформлению ресторанов в Кливленде, которая, в свою очередь, продавала изделия ресторанам на Среднем Западе и за его пределами. Фронтон в классическом стиле, который когда-то венчал картину на лестничной площадке большого салона, теперь служит фоном бара в Bistro Romano в Филадельфии.
Но фирма продала значительную часть коллекции Доссинскому музею Великих озер на Бель-Айл. К декабрю 1966 года в рамках сбора средств было собрано 40 000 долларов (около 290 000 долларов сегодня), чтобы купить богато украшенную Готическую комнату, свистки, фрески и многое другое и вернуть их в Детройт.Коллекция включала более семи тонн одних только изделий из дерева. Морской институт Великих озер возглавил усилия по установке части знаменитой комнаты в Доссин. Колович, последний оператор судов D&C, значительно подстегнул движение, пожертвовав тысячи недействительных сертификатов на акции D&C Navigation Company, которые были отправлены тем, кто пожертвовал 2 доллара или более. Дочери американской революции пожертвовали 2700 долларов на окно La Salle, но большая часть пожертвований поступила от отдельных жителей Детройта, которые хотели привезти домой части любимых лодок.
После ремонта секции Готического зала были установлены возле входа в Доссин. Куратор музея Роберт Э. Ли и его помощник Чарльз Патрик Лабади руководили реставрацией, а умелые руки Пола Коллета проделали большую часть работы. Многие прекрасные резные фигурки были повреждены годами и были покрыты слоем за слоем потрескавшегося старого лака. Хотя весь Готический зал не был переустановлен, а планировка была изменена, чтобы соответствовать размерам «Доссена», великолепное великолепие зала по-прежнему восхищает посетителей сегодня, спустя почти 60 лет после того, как корабль был разорван на части.
В музее D-III «до сих пор жива, близко к водам, по которым он плавал», — написало Морское историческое общество Детройта в книге «Корабли Великих озер, которые мы помним». «В этой комнате могут наслаждаться тысячи тех, кто когда-то ехал на ней, и бесчисленное множество других, которые могут только представить себе ее богатство, каким она когда-то была».
HSN отзывает 5,4 миллиона ручных отпаривателей для одежды из-за опасности серьезного ожога
- Китайский упрощенный
- Китайский традиционный
- английский
Название продукта:
My Little Steamer® и My Little Steamer® Go Mini под брендом Joy/JMОпасность:
Во время использования отозванные отпариватели для одежды могут выбрасывать, разбрызгивать или пропускать горячую воду, что представляет серьезную опасность ожога для потребителей.
Дата отзыва:
26 мая 2021 г.Единицы:
Около 5,4 миллиона (кроме того, 14 300 были распространены в Канаде)
Детали отзыва
Описание:
Этот отзыв касается портативных отпаривателей для одежды My Little Steamer и My Little Steamer Go Mini под брендом Joy/JM.Отпариватели представляют собой портативные электроприборы (120 В, 60 Гц, 900 Вт), которые используют горячий пар, выходящий из насадки, для разглаживания складок на одежде и других тканях. Отпариватели продавались двух размеров: стандартный (или роскошный) полноразмерный My Little Steamer или компактный My Little Steamer Go Mini. Пароходы продавались по отдельности или в комбинированных наборах различных цветов, включая черный, белый, красный, фиолетовый и бирюзовый. Отозванные модели имеют либо плоскую, либо треугольную головку отпаривателя, а название продукта напечатано сбоку устройства.
Средство:
Потребители должны немедленно прекратить использование отозванных отпаривателей для одежды и связаться с HSN для получения информации о том, как получить полный возврат средств за устройства, приобретенные с января 2018 года по декабрь 2020 года, частичное возмещение средств за устройства, приобретенные с января 2015 года по декабрь 2017 года, или ваучер на устройства. куплен до января 2015.
Инциденты/Травмы:
HSN получила 227 сообщений о разбрызгивании или утечке горячей воды из пароходов, в том числе 106 сообщений об ожогах. Эти отчеты включают восемь сообщений об ожогах второй степени и шесть сообщений об ожогах третьей степени.
Онлайн на HSN.com и в телевизионной сети HSN. Они также продавались в магазинах по всей стране или в Интернете у различных розничных продавцов, включая Amazon, Target, Bed Bath & Beyond, Walmart и Lowes с января 2002 года по декабрь 2020 года по цене от 10 до 30 долларов по отдельности и от 20 до 50 долларов в комбинированных наборах.Импортер(ы):
Ingenious Designs LLC, г. Ронконкома, Н.Y. (100% дочерняя компания HSN с 1999 г.)
О CPSC США
На Комиссию по безопасности потребительских товаров США (CPSC) возложена задача защиты населения от необоснованных рисков травм или смерти, связанных с использованием тысяч видов потребительских товаров.Смерти, травмы и материальный ущерб в результате инцидентов с потребительскими товарами обходятся стране более чем в 1 триллион долларов в год. Работа CPSC по обеспечению безопасности потребительских товаров способствовала снижению уровня смертности и травм, связанных с потребительскими товарами, за последние 40 лет. Федеральный закон запрещает любому лицу продавать продукцию, подлежащую публично объявленному добровольному отзыву производителем или обязательному отзыву по распоряжению Комиссии.