Живая планета программа на сегодня: Живая планета — программа телеканала на сегодня и на завтра, программа ТВ-передач канала на неделю (Санкт-Петербург)

Живая планета

• 26, Пн
• 27, Вт
• 28, Ср
• 29, Чт
• 30, Пт
• 31, Сб
• 01, Вс

350

351

352

353

354

355

356

357

358

359

360

361

362

363

364

365

366

450

451

452

453

454

455

150

151

152

153

154

155

156

157

158

159

160

161

162

163

164

165

166

167

168

169

171

173

174

176

177

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

71

72

200

201

202

203

204

205

206

207

208

209

210

211

212

213

214

215

216

217

218

219

220

221

222

223

224

225

226

227

228

229

230

231

232

233

234

235

236

237

238

Живая планета — Телепрограмма АТЭЛ: программа ТВ-передач на сегодня, на неделю

00:00

00:50

01:40

02:35

03:00

03:30

04:15

05:05

05:30

06:00

06:25

06:55

07:50

08:50

09:20

09:50

10:50

11:45

12:35

13:35

14:00

14:30

15:30

16:25

17:25

18:25

18:55

19:25

20:20

21:20

22:10

23:10

23:40

00:10

01:00

01:30

02:00

02:50

03:20

03:45

04:40

05:30

06:50

07:50

08:40

09:40

10:10

10:40

11:35

12:35

13:30

14:25

14:55

15:25

16:25

17:20

18:15

19:10

19:40

20:10

21:10

21:40

22:10

23:05

00:00

00:30

01:00

01:50

02:40

03:25

04:15

04:40

05:10

05:35

06:25

06:55

07:50

08:50

09:50

10:45

11:15

11:45

12:45

13:40

14:30

15:25

15:55

16:25

17:25

17:55

18:25

19:20

20:20

20:50

21:20

22:15

23:15

00:00

01:00

01:25

01:50

02:40

03:35

04:25

05:10

05:35

06:50

07:20

07:50

08:50

09:45

10:40

11:35

12:05

12:35

13:35

14:00

14:30

15:30

16:25

16:55

17:25

18:25

19:20

20:15

21:10

21:40

22:10

23:10

00:10

01:00

01:55

02:20

02:50

03:45

04:35

05:05

05:30

06:45

07:40

08:10

08:40

09:35

10:00

10:30

11:25

12:25

12:55

13:25

14:20

15:20

16:10

17:10

17:40

18:10

19:05

20:00

21:00

22:00

22:30

23:00

00:00

01:00

01:45

02:35

03:00

03:30

04:20

05:05

05:30

06:50

07:20

07:50

08:45

09:45

10:35

11:30

12:00

12:30

13:25

14:25

15:20

16:20

16:50

17:20

18:15

19:10

20:00

21:00

21:30

22:00

22:55

23:55

Программа дополнительного образования «Живая планета»

Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей дом детского творчества Левокумского муниципального района Ставропольского края

Согласовано Утверждена

Директор МКОУ ДОД ДДТ методическим советом

Н. В. Сметанина пр.№—— от12 сентября2016г.

« »——————2016г.

Дополнительная образовательная программа

детского объединения «Живая планета»

Срок реализации 1год

Возраст детей 6-8 лет

Разработана педагогом дополнительного образования Семенченко О. Б.

С. Левокумское

2019 – 2020 учебный год

Программа эколого-биологического детского объединения «Живая планета»

1. Пояснительная записка

1. Обоснование необходимости разработки и внедрения предлагаемой программы

Земля, земной шар — это наш общий большой дом. У нас над головой одна общая голубая крыша — небо. У нас под ногами — один общий пол — земная поверхность. У нас одна на всех огромная лампа, она же печка — солнце. У нас общий водопровод — дождевые и снежные тучи. И вентилятор тоже один на всех — ветер — ветрило.

А каков он, наш общий дом, где живёт всё человечество, дом, который называется планета Земля.

Разобраться в этом вопросе поможет программа эколого — биологического направления «Живая планета».

Многие дети проявляют большой интерес к окружающему их миру, но часто не могут найти ответы на возникающие у них вопросы .Занятия в детском объединении будут интересны детям с разным уровнем развития, позволяют полнее учитывать интересы и способности детей, обеспечивать более широкую и разнообразную деятельность ребят по изучению и охране окружающей среды. Психологические особенности детей младшего возраста позволяют воспринимать достаточно сложные и абстрактные понятия. Благодаря этому ребёнок в своём воображении способен представить себе весь окружающий мир. Важно, что само название детского объединения подчёркивает его личностную направленность, на это же делается акцент в названии каждой темы.

Человечество стоит перед лицом экологической катастрофы. Причиной нарушения экологического равновесия послужило потребительское отношение людей к окружающему миру. Необходимость  экологического   воспитания  – следствие вышесказанного.

Цель нашего детского объединения осознание ребенком неразрывного единства мира природы и человека, постижение

причинно-следственных связей в окружающем мире, формирование первоначальных понятий о путях созидания своего здоровья, формирование начала экологического мировоззрения и культуры.

Задачи  :

1.Понимание самоценности природы.

2.Осознание себя, как части природы.

3.Воспитание уважительного отношения ко всем, без исключения, видам.

4.Понимание взаимосвязи и взаимозависимости в природе.

5.Воспитание активной жизненной позиции.

6.Обучение азам экологической безопасности.

7.Формирование умения рационально использовать природные богатства.

8.Формирование эмоционально-положительного отношения к окружающему миру.

9.Подведение к пониманию неповторимости и красоты окружающего мира.

Основные принципы содержания программы:

• принцип единства сознания и деятельности;

• принцип наглядности;

• принцип личностной ориентации;

• принцип системности и целостности;

• принцип экологического гуманизма;

• принцип краеведческий;

• принцип практической направленности.

Особенности программы

Программа построена на принципах развивающего обучения и направлена на развитие личности ребенка: умения сравнивать и обобщать собственные наблюдения, видеть и понимать красоту окружающего мира, на совершенствование речи ребят, их мышления, творческих способностей, культуры чувств. При осуществлении  экологического   воспитания  необходимо соблюдать интегрированный подход.

Он предполагает взаимосвязь исследовательской деятельности, музыки, изобразительной деятельности, игры, театральной деятельности и т.д. Т.е. осуществляет экологизацию различных видов деятельности ребенка.

Программа составлена из расчета 1 час в неделю.

Используются следующие формы: дидактические игры, беседы, заочные путешествия, викторины, экологические праздники, которые способствуют более глубокому расширению экологических знаний детей.

Сроки реализации: 1 год

Возраст детей: 6 –8 лет

Состав группы: постоянный

Занятия: групповые

Ожидаемые результаты

дети должны знать:

• Основы экологической культуры.

• Особенности природы своего края.

• Основные признаки времен года.

• Значение природы для человека.

• Группы растений и животных.

• Некоторые охраняемые растения и животные своего края, страны.

• Правила поведения в природе.

должны уметь:

• Различать объекты природы и объекты, не относящиеся к природе.

• Выполнять правила личной гигиены.

• Различать изученные растения, животных.

• Вести наблюдения в природе

• Подкармливать птиц в простейших кормушках.

• Ухаживать за комнатными растениями и домашними животными.

• Проводить поисково-исследовательскую деятельность под руководством руководителя объединения.

Учебно- тематический план

Содержание  программы  1год обучения

Программа состоит из 4 разделов. В 1 разделе «Мир вокруг нас» дети знакомятся с различными, доступными их пониманию, компонентами окружающего мира (отдельные объекты и явления). Последующие разделы дают дополнительную информацию о каждом компоненте. Затем они рассматривают во взаимосвязи. Раздел «Планета — наш дом, а мы хозяева в нем» является обобщающим.

Часть 1 . «Мир вокруг нас» 7ч

Формировать у детей осознанно-правильное отношение к объектам и явлениям природы, радость от общения с природой.

Формирование и открытие детского объединения «Живая планета». Распределение ролей. Введение символики, правил Экскурсия по территории и близлежащим окрестностям. Беседа «Мы — друзья природы» . Конкурс поделок «Здравствуй, осень». Презентация «Планеты солнечной систем»

Часть 2. «Живая природа» 17ч

Формирование осознание ребенком себя человеком, как части природного мира.

Воспитывать стремление к здоровому образу жизни в гармонии с природой. Провести беседу «Какие бывают растения? Деревья и кустарники Цветы и травы» Дикорастущие и культурные растения Лекарственные растения. Выпуск стенгазеты «Лекарственные растения». Комнатные растения Занятие «Уход за комнатными растениями». Исчезающие растения. Охрана растений. Беседа: «Что такое Красная книга». КВН «Что мы знаем о растениях» -Составление правил поведения в природе, изготовление экологических знаков Изготовление книжек – малышек «Берегите растения!» Презентация «Какие бывают животные?» Дикие и домашние животные. Презентация «Берегите птиц», «В мире бабочек» ,«Священное озеро БАЙКАЛ». Операция «Птичья столовая»  изготовление и развешивание кормушек, подкормка птиц. Значение животных в природе и жизни человека. Презентация «Животные , занесенные в Красную книгу. Животные Кавказского государственного биосферного заповедника»

Систематизация и углубление представлений детей о явлениях и объектах неживой природы как факторах экологического благополучия. Учить детей ориентироваться в мире физических явлений Систематизировать знания детей о таких явлениях как свет, воздух, вода, почва, температура. Беседа «Времена года» Творческая работа Изготовление коллективной работы «Времена года в картинках». Солнце-источник тепла и света. Творческая работа Изготовление коллективной поделки «Солнышко из ладошек» Вода и жизнь Открываем жизнь в почве. Творческая работа Аппликация из кругов «Червячок» .Чтение стихов и рассказов о природе. Практич. работа «Разработка экологических знаков»

Часть 4. «Планета — наш дом. Мы хозяева в нем» 7 ч

Закрепление и обобщение правил экологически грамотного и безопасного для здоровья человека поведения в природе и в быту. Беседа: «Планета заболела». Мусор .Творческая работа Изготовление поделок из бросовых материалов .Учись быть здоровым. Простейшие уроки жизни.

Календарный учебный график

детского объединения «Живая планета» 1 группа (1 год обучения)

Тема занятия

Кол-во часов

Дата

Формы занятий

Мир вокруг нас 7 часов

1.

Формирование и открытие детского объединения «Живая планета». Распределение ролей. Введение символики, правил

1

Практическое занятие

2.

Экскурсия по территории и близлежащим окрестностям.

1

Экскурсия

3.

Где мы живем .Что нас окружает Как вести себя в природе

1

Практическое занятие

4.-5

Беседа «Мы — друзья природы»

Конкурс поделок «Здравствуй, осень».

2

Практическое занятие

Конкурс

6.

В солнечном царстве

Презентация «Планеты солнечной систем»

1

Беседа

7

Беседа «Почему человек летит в космос» Конкурс рисунков

1

Беседа, конкурс

I1 Живая природа 17 ч

8

Какие бывают растения? Деревья и кустарники Цветы и травы

1

Рассказ

9

Растения.

1

Практическое занятие.

10

Дикорастущие и культурные растения Лекарственные растения. Выпуск стенгазеты «Лекарственные растения».

1

Практическое занятие

11-12

Комнатные растения Занятие «Уход за комнатными растениями».

2

Практическое занятие

13

Исчезающие растения. Охрана растений. Беседа: «Что такое Красная книга».

1

Беседа

14-15

Практ .занят. «Для праздничной елки».

2

Практическое занятие

16

Грибы съедобные и несъедобные

1

Практическое занятие.Презентация

17

КВН «Что мы знаем о растениях» -Составление правил поведения в природе, изготовление экологических знаков.

1

Конкурс

18

Практ .занят. Изготовление книжек – малышек «Берегите растения!»

2

Практическое занятие

19

Презентация «Какие бывают животные?»

Игра « Дикие и домашние животные. »

1

Игра

20

Презентация «Берегите птиц»

1

21.

Операция «Птичья столовая»  изготовление и развешивание кормушек, подкормка птиц.

1

Практическое занятие

22.

Беседа: «Насекомые».

Презентация «В мире бабочек»

1

Презентация с беседой

23

Беседа «Рыбы»

Презентация «Священное озеро БАЙКАЛ»

1

Презентация с беседой

24

Значение животных в природе и жизни человека. Презентация «Животные , занесенные в Красную книгу. Животные Кавказского государственного биосферного заповедника» Создание книжки-малышки о животных

1

Практическое занятие

Неживая природа 5 часов

25

Солнце-источник тепла и света.

Творческая работа Изготовление коллективной поделки «Солнышко из ладошек»

1

Творческая работа

26-27

Вода и жизнь Открываем жизнь в почве.

Творческая работа Аппликация из кругов «Червячок»

2

Практическое занятие

28

Чтение стихов и рассказов о природе

1

Конкурс

29

Практич. работа «Разработка экологических знаков»

1

Беседа

Практическое занятие

Планета — наш дом. Мы хозяева в нем. 6+1

30

Беседа: «Планета заболела».

1

Беседа

31

Мусор .Творческая работа Изготовление поделок из бросовых материалов

1

Практическое занятие

32

Учись быть здоровым. Простейшие уроки жизни.

Презентация «Я буду здоров!»

1

Практическое занятие

Вредные привычки. Как их искоренить?

1

Беседа

33

Творческая работа Создание общей настенной газеты из детских рисунков на тему:«Берегите нашу планету!»

1

Практическое занятие

34-36

Экскурсия на поляну «Скоро лето».

Итоговое занятие

2

Экскурсия

Учебно- тематический план 2 год обучения

Календарный учебный график детского объединения «Живая планета»

2 год обучения

Кол-во часов

Дата

проведения

1.

Организационное занятие

1

2.

Основы экологического образования

1

3.

Экология и экономия в собственном 
кошельке.

1

4.

Природа — наш общий дом

1

5.

Основные составляющие природы

1

6.

Пищевые связи

1

7.

Мир полон хищников

1

8.

И на хищника управа есть

1

9.

Конкуренция и соперничество

1

10.

Дружба в природе

1

11-13.

Тайны живой природы

3

14.

Воздух, значение его чистоты для живых организмов

1

15.

Царство почвы — уникальный мир природы

1

16-17.

Вода — чудо природы

2

18.

Вода и живые организмы

1

19.

Агитзанятие «Не засоряйте берега водоема»

1

20.

Пресные воды — наше богатство

1

21.-22

Основные источники загрязнения водоемов

2

23

Приматы моря

1

24.

Уязвимое море

1

25.

Экология в нашем доме

2

26.-27

Экология человека

2

28.-29

Экология насекомых

2

30.

Бионика — наука о подражании живым 
существам

1

31.

Агитзанятия «Секреты леса»

1

32.

А мы тоже пахнем

1

33.

Растения лечат людей

1

34.

Природа моей страны

1

35.-36

Красная книга

2

Итого:

36ч

Содержание программы

1. Организационное занятие

Знакомство с ребятами. Задачи объединения. Техника безопасности.

2. Основы экологического образования

Почему возникла необходимость экологического образования. Законы экологии. Принципы обманного благополучия. Экология и мы.

 Урок феи Экологии. Экологический сценарий «Как Кузя изучал, что такое экология».

3. Экология и экономия в собственном кошельке

Почему скупой платит дважды? Давайте посчитаем. Меры личной экологической безопасности

4. Природа — наш общий дом

Понятие об экологии как о науке, которая исследует, каким образом растения и животные связаны друг с другом, как они приспособлены к окружающей их природе и как они сами влияют на природу.

Урок феи Экологии. Экологическая сказка «Подснежники».

5. Основные составляющие природы.

Живая и неживая природа. Их взаимосвязь, отличия. Неживые компоненты: воздух, почва, вода. Живые компоненты природы: растения, грибы, животные, микроорганизмы, человек. Человек — часть природы.

Урок феи Экологии. Экологическая сказка «Ландыш — цветок майский или Сказка о том, как человек чуть не погубил свою Землю».

6. Пищевые связи

Что такое пищевые цепочки? Цепочка жизни в море. Какому насекомому поставлен памятник и за какие «заслуги». Может ли человек вмешиваться в природу?

Урок феи Экологии. «Почему погибла дубрава?»

Давайте поиграем в пищевые цепочки.

7. Мир полон хищников

Один организм поедает другой, значит, он хищник? Пищевые цепи организмов, следующих друг за другом в порядке поедания. Растения-хищники.

Урок феи Экологии. Самостоятельная работа:

1. Придумать цепь питания, из 3-х звеньев.

2. Цикл питания.

3. Цепь питания с участием человека.

Экологический рассказ «Доброе слово о хищниках»

 8. И на хищника управа есть

Растения-жертвы. Жертвы защищаются ядом, шипами, отпугивающими веществами, и т.д. Животные-жертвы и их защита: покровительственная окраска, особое поведение малая подвижность, предупредительная окраска, яд и т.д.

Урок феи Экологии. Самостоятельная работа:

Как на вашем огороде защищаются сорняки?

9. Конкуренция и соперничество

Что ж делать, если все одинаковые? Когда мало — плодиться и размножаться, а много — с голода помирать? Как можно соперничать? Злые и добрые хищники бывают только в сказках. Могут ли существовать в природе понятия «добра» и «зла»? Зачем в природе нужны хищники, может быть, надо от них избавиться?

Урок феи Экологии. Самостоятельная работа:

1. Рассказ про злого и доброго волка.

2. Что произойдет с животными, если не будет ни одного хищника?

3. А бывают ли в природе виды, не имеющие хищников? Как же они живут?

Самостоятельная фантазия.

10. Дружба в природе

Что дают животным «дружеские отношения»? Есть ли это проявление у растений. Примеры «дружбы» и её результаты.

Урок феи Экологии. Экологический рассказ «Нужны ли пастбищу овцы».

11. -13Тайны живой природы.

Необычные случаи. Живые организмы-рекордсмены. Правда ли это? Загадочное поведение. Реальность или вымысел? Забавные случаи.

Урок феи Экологии. Работа с подобранной литературой.

14. Как построить экосистему.

Что такое экологическая система? Естественные и искусственные экосистемы. Аквариум — искусственная экосистема созданная руками человека.

Урок феи Экологии. Давайте заведем аквариум.

15. Воздух, значение его чистоты для живых организмов

Чем все дышат. Растительный покров Земли — ее легкие. Загрязнения воздуха. Озоновые дыры. Кислотные дожди. Значение атмосферы для жизни на Земле. Воздушные процедуры и здоровье человека.

Урок феи Экологии. Экологическая сказка «Спор». Экологический рассказ «Что такое кислотный дождь?»

 16. Царство почвы — уникальный мир природы

Почва-источник питательных веществ для растений, место жизни животных. Загрязнение почв и их охрана. Как растения помогают бороться с загрязнением почвы?

Урок феи Экологии. Экологический рассказ «О чудесной кладовой»

Составь рассказ по экологическому рисунку.

17-18. Вода — чудо природы

Вода — самое важное вещество на Земле. Вода в природе. Круговорот воды в природе. Как подчеркивали важность воды на Земле писатели?

Урок феи Экологии. Капля воды. Путешествие капельки. Загадки, пословицы, поговорки.

19 Вода и живые организмы

Значение воды для растений (влаголюбивые и засухоустойчивые виды). Животный мир и вода. Почему животные и растения иногда выглядят причудливо? Приспособления к длительному пребыванию без воды. Почему мы не можем прожить без воды?

Урок феи Экологии. Экологическая сказка «Мудрый Сагуаро».

20. Агитзанятие «Не засоряйте берега водоема»

Правила поведения в природе. Работа с экологическими плакатами и экологическими рисунками.

Урок феи Экологии. Составление правил поведения отдыхающих и туристов на реке, в лесу и т.д.

21 -22Пресные воды — наше богатство.

Использование пресной воды человеком. Сколько надо воды, чтобы почистить зубы? Пресные воды: поверхностные, подземные. Методы очистки воды. Проблемы недостатка пресной воды. Водные процедуры, закаливание и наше здоровье.

Урок феи Экологии. Составление рассказа по экологическому рисунку.

23. Основные источники загрязнения водоемов

Вода и производство. Проблемы возникающие в крупных городах. Самоочищение водоемов.

Урок феи Экологии. Экологический рассказ «Гибель ежей».

Практическая работа «Как влияют на качество воды загрязняющие вещества (стиральный порошок, масла, песок и т.д.)».

23. Жизнь водных пространств и экология

Вред, наносимый загрязнением морей и океанов. Наблюдения великих путешественников за загрязнением водных просторов.

Урок феи Экологии. Экологические рассказы: «Нефть в море», «Отчего погибли киты».

Экологическая игра: «В гости к фее Экологии»  

24. Уязвимое море.

Сценарии, стихи о воде, море. Экологические размышления.

25. Экология в нашем доме

Стоит ли убирать пыль? Чем опасны моющие средства? Почему пластмасса может быть опасной для здоровья? Опасные игрушки. Можно ли жечь осенние листья? Спецотходы у нас дома.

26. Экомир моей семьи

Вкусно, полезно, красиво. Природа в нашем доме. Экология души.

Урок феи Экологии. Игры «Приготовь блюдо», «Укрась своё жилище.»

26-27. Экология человека.

Будем взаимно вежливы. Экология и наше здоровье. Чем мы питаемся? Так ли безопасно жевать жевательную резинку?

Урок феи Экологии. «Как знакомятся и приветствуют друг друга люди, животные, птицы и рыбы» (результаты наших опытов).

28-29. Экология насекомых

Насекомые-вредители сельскохозяйственных культур. Охраняемые насекомые «Легенда о пауках».»Общественные» насекомые. Мудрость насекомых. Куда и зачем летят жуки? Сколько точек у божьей коровки? Ядовитые насекомые. Почему нельзя шуметь в лесу?

Урок феи Экологии. Загадки о насекомых. Игра «Узнай по описанию».

30. Бионика — наука о подражании живым существам

Чем занимается бионика? Инкубатор придуман не человеком. Реактивное движение не только у самолетов и ракет. Чем знаменито перо птицы?

31. Агитзанятия «Секреты леса»

В гостях у нас сказочные герои, и у них есть вопросы к ребятам.

32. А мы тоже пахнем

Как животные предупреждают друг друга? Размеры животного и запахи. Может ли человек пахнуть? Мир запахов у животных.

 33. Растения лечат людей

История поиска и использования лекарственных растений. Легенды о лекарственных травах. Как приготовить себе природное лекарство? Культурные растения, используемые как лекарственные.

Урок феи Экологии. Письма от больных сказочных героев. Помоги им!

34. Природа моей страны.

Разнообразие природы. Великие равнины. Великие пустыни. Бескрайняя тайга.

Урок феи Экологии. Работа с литературой по теме.

35-36 Красная книга

Почему она красная? «Неприкосновенные в природе». Знакомство с обитателями Красной книги.

5. Методическое обеспечение

При составлении планирования на занятиях провожу чередование теоретических бесед по темам из разных разделов программы. Необходимо также подготовить ребят к преодолению любых трудностей, воспитывать чувство взаимопомощи.

Целесообразно наладить учёт достижений . Для этого завести альбом, записывать участие во всех мероприятиях: соревнованиях, походах, защите проектов и т.д. Оформить «Уголок юного эколога», освещать основные моменты работы объединения.

При проведении некоторых занятий необходимо привлекать учителей истории, физкультуры, а также школьного врача.

Некоторые занятия проводить в форме бесед, мультимедийных презентаций.

Главное, чтобы на занятиях воспитывалось доброе отношение ко всему живому, развивался интерес и бережное отношение к природе своего города, края, страны. Необходимо сформировать у ребят навыки исследовательской работы.

При прохождении многих тем необходимо использовать игровую и соревновательную формы, позволяющие детям проявить свои знания и умения, но также необходимо учить работать детей в команде, работать дружно и быстро.

Вопросам техники безопасности уделяется значительная часть времени и рассматриваются эти вопросы во всех разделах программы. Беседы, тесты по технике безопасности должны проводиться перед каждым выходом, во время практических занятий.

Литература:

1. Королева А.В. “Естествознание для малышей”

2. Кульневич С.В.., Лакоценина Т.П “Нетрадиционные занятия Практическое пособие

3. Молодова Л.П. “Игровые экологические занятия с детьми».

4. Большая энциклопедия животного мира. М.:ЗАО “РОСМЭН-ПРЕСС”, 2010.

5. Все обо всем. Насекомые и пауки. – М.:ООО “Издательство Астрель”: ООО “Издательство АСТ”, 2011.

6 интернет ресурсы

7 Мультимедийные презентации

1. Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о животных океана. — Ярославль: Академия развития, 2007.

2. Анашкина Е.Н. 300 вопросов и ответов о домашних животных. — Ярославль: Академия развития, 2007.

3. Виленский Е.Р. Растение раскрывает свои тайны. — М.: Колос, 2004.

4. Ефремов Ю.К. Природа моей страны — М.: Мысль, 2005.

5. Литинецкий И.Е. На пути к бионике. — М.: Просвещение, 2002.

6. Рик Моррис «Тайны живой природы — М.: Росмэн, 2006.

7. Родионова И.А. Глобальные проблемы человечества — М., 2005.

8. Сорокоумова Е.А. Уроки Экологии в начальной школе. — АО «Мэрил», 2009.

9. Цветкова И.В. Экология для начальной школы. — Ярославль: Академия развития, 2007

10. Экология России. Хрестоматия — М.,  2009.

11.  Акимушкин И. Причуды природы., Ч. 1, 2. — М.: Юный натуралист, 2005

12. Багрова Л.А. Я познаю мир — М.: ACT, 2007

13. Любимцев В.В. Что? Где? Когда? Как? Зачем? Почему? — М.: Дрофа, 2005

Живая планета — Телепрограмма Интердол: программа ТВ-передач на сегодня, на неделю

00:00

00:50

01:40

02:35

03:00

03:30

04:15

05:05

05:30

06:00

06:25

06:55

07:50

08:50

09:20

09:50

10:50

11:45

12:35

13:35

14:00

14:30

15:30

16:25

17:25

18:25

18:55

19:25

20:20

21:20

22:10

23:10

23:40

00:10

01:00

01:30

02:00

02:50

03:20

03:45

04:40

05:30

06:50

07:50

08:40

09:40

10:10

10:40

11:35

12:35

13:30

14:25

14:55

15:25

16:25

17:20

18:15

19:10

19:40

20:10

21:10

21:40

22:10

23:05

00:00

00:30

01:00

01:50

02:40

03:25

04:15

04:40

05:10

05:35

06:25

06:55

07:50

08:50

09:50

10:45

11:15

11:45

12:45

13:40

14:30

15:25

15:55

16:25

17:25

17:55

18:25

19:20

20:20

20:50

21:20

22:15

23:15

00:00

01:00

01:25

01:50

02:40

03:35

04:25

05:10

05:35

06:50

07:20

07:50

08:50

09:45

10:40

11:35

12:05

12:35

13:35

14:00

14:30

15:30

16:25

16:55

17:25

18:25

19:20

20:15

21:10

21:40

22:10

23:10

00:10

01:00

01:55

02:20

02:50

03:45

04:35

05:05

05:30

06:45

07:40

08:10

08:40

09:35

10:00

10:30

11:25

12:25

12:55

13:25

14:20

15:20

16:10

17:10

17:40

18:10

19:05

20:00

21:00

22:00

22:30

23:00

00:00

01:00

01:45

02:35

03:00

03:30

04:20

05:05

05:30

06:50

07:20

07:50

08:45

09:45

10:35

11:30

12:00

12:30

13:25

14:25

15:20

16:20

16:50

17:20

18:15

19:10

20:00

21:00

21:30

22:00

22:55

23:55

ТВ-программа прямых онлайн теле трансляций на все каналы и интернет-телевидение

Онлайн трансляции и расписание прямых эфиров на телеканалах

26 июля 2021 (понедельник)

Показать начавшиеся и прошедшие трансляции

• По телевизору (тв-программа)
• На сайтах (онлайн ТВ):

  Не нашли сайт с трансляцией? Не знаете, где посмотреть гонку или матч? Не знаете, где искать? Спросите у наших читателей-болельщиков! Они обязательно поделятся ссылкой на live-трансляцию в этом разделе!

• На сайтах, по рекомендациям болельщиков
• Радио-трансляции

  Радио «Спорт FM»
  слушать онлайн

  Радио «Авторадио»
  online эфир

  Радио «Маяк»
  в Интернет

  «Спорт» на Украине
  слушать радиоэфир

• Текстовые трансляции В нашем спортивном live-чате (справа почти на всех страницах сайта) можно не только следить за ходом гонки онлайн, читая текстовую трансляцию, но и обсуждать происходящее вживую с другими болельщиками, прямо во время гонки, делиться эмоциями и задавать вопросы! Это очень интересно! А если рядом есть еще и телевизор или интернет-трансляция, и еда, то это просто незабываемые впечатления от гонки и прекрасное времяпрепровождение!

ESA — Программа ESA «Живая планета»

29000 Просмотры 53 класса

ЕКА занимается наблюдениями за Землей из космоса с момента запуска своего первого метеорологического спутника Meteosat в 1977 году. После успеха этой первой миссии последующая серия спутников Meteosat, ERS-1, ERS-2 и Envisat предоставила нам множество ценных данных о Земле, ее климате и меняющейся окружающей среде.

Однако крайне важно, чтобы мы продолжали узнавать больше о нашей планете, если мы хотим понять систему Земли и ее процессы, особенно в контексте глобальных изменений. Это позволит нам лучше прогнозировать последствия изменения климата. Поэтому также важно решать научные вопросы, которые имеют прямое отношение к социальным проблемам, с которыми человечество столкнется в ближайшие десятилетия.

По мере того, как наши поиски знаний продолжают расти, растет и наша потребность в точных спутниковых данных, которые можно использовать во многих практических приложениях для защиты и защиты окружающей среды.

Отвечая на эти потребности, программа ЕКА «Живая планета» включает в себя научный и исследовательский элемент, который включает миссии Earth Explorer, и элемент Earth Watch, который предназначен для облегчения доставки данных наблюдения Земли для использования в оперативных службах.

Earth Watch включает в себя хорошо зарекомендовавшие себя метеорологические миссии Европейской организации по эксплуатации метеорологических спутников (Eumetsat).

Кроме того, миссии Copernicus Sentinel, входящие в состав Copernicus Space Component, собирают надежные долгосрочные наборы данных, имеющих отношение к климату.Вместе с другими спутниками их объединенные архивы данных будут использоваться для создания основных климатических переменных для мониторинга, моделирования и прогнозирования климата.

Исследователи Земли — это исследовательские миссии, разработанные для решения ключевых научных задач, определенных научным сообществом, при демонстрации передовых технологий в методах наблюдений. Вовлечение научного сообщества с самого начала в определение новых миссий и процесс выбора, прошедший экспертную оценку, гарантирует, что итоговая миссия будет разработана эффективно и предоставит точные данные, необходимые пользователю.

Такой подход также дает Европе прекрасную возможность для международного сотрудничества, как в широкой научной области, так и в технологическом развитии новых миссий.

Семейство миссий Earth Explorer — результат этой стратегии.

GOCE: Гравитационная миссия ЕКА
Запущенная 17 марта 2009 года и завершившаяся 11 ноября 2013 года, миссия по исследованию гравитационного поля и установившейся циркуляции океана (GOCE) предоставила данные для точного определения глобальных и региональных моделей гравитации и геоида Земли.Это продвижение исследований в области циркуляции океана, физики недр Земли, геодезии и съемки, а также изменения уровня моря.

SMOS: водная миссия ЕКА
Запущенная 2 ноября 2009 года миссия по изучению влажности почвы и солености океана (SMOS) проводит глобальные наблюдения за влажностью почвы и соленостью океана. Последовательно отображая эти две переменные, SMOS расширяет наше понимание процессов обмена между поверхностью Земли и атмосферой и помогает улучшить модели погоды и климата.

CryoSat: ледовая миссия ЕКА
Запущенная 8 апреля 2010 года миссия CryoSat отслеживает сантиметровые изменения толщины льда, плавающего в океанах, и толщины обширных ледяных щитов, покрывающих Гренландию и Антарктиду. Вместе со спутниковой информацией о протяженности льда эти измерения показывают, как изменяется объем льда на Земле, и приводят к лучшему пониманию взаимосвязи между льдом и климатом.

Swarm: миссия ESA по магнитному полю.
Запущенная 22 ноября 2013 года, Swarm представляет собой созвездие из трех спутников для точного измерения магнитных сигналов, исходящих от магнитосферы, ионосферы, ядра Земли, мантии, коры и океанов. Эта выборка, как в пространстве, так и во времени, приведет к лучшему пониманию процессов, которые приводят в движение «динамо-машину» Земли, которая, похоже, ослабевает.

Aeolus: ветровая миссия ESA
Запущенная в 2018 году, Aeolus сделает новые успехи в глобальных наблюдениях за профилем ветра и предоставит столь необходимую информацию для улучшения прогнозов погоды. Ожидается, что Aeolus проложит путь для будущих действующих метеорологических спутников, предназначенных для измерения полей ветра на Земле.

EarthCARE: миссия ESA по облакам и аэрозолям
Миссия Earth Clouds Aerosols and Radiation Explorer (EarthCARE), которая должна быть запущена в 2022 году, представляет собой европейско-японскую миссию по улучшению представления и понимания радиационного баланса Земли в климатических и численных моделях прогноза погоды. .

Биомасса: лесная миссия ЕКА
Эта новая миссия предоставит важную информацию о состоянии наших лесов и о том, как они меняются. Эти данные будут использованы для дальнейшего изучения роли лесов в углеродном цикле.

FLEX: миссия ESA по здоровью растений
Fluorescence Explorer (FLEX) будет отображать флуоресценцию растительности для количественной оценки фотосинтетической активности. Эта информация улучшит наше понимание того, как углерод перемещается между растениями и атмосферой и как фотосинтез влияет на круговорот углерода и воды.Это также поможет лучше понять здоровье растений и стресс.

FORUM
Миссия по изучению и мониторингу исходящей радиации в дальней инфракрасной области (FORUM) позволит по-новому взглянуть на радиационный баланс планеты и то, как им управлять, и, таким образом, улучшить климатические модели. Более половины исходящей длинноволновой энергии Земли приходится на дальнюю инфракрасную часть электромагнитного спектра, которая не измерялась. ФОРУМ восполнит этот пробел.

Earth Explorer 10
В сентябре 2018 года миссии-кандидаты Daedalus, G-Class (теперь называемые Hydroterra) и Stereoid (теперь называемые Harmony) были выбраны для участия в предварительном технико-экономическом обосновании и участия в десятой миссии Earth Explorer.

Миссии Sentinel

ЕКА разрабатывает набор новых семейств миссий, называемых Sentinels, которые призваны удовлетворить как потребности в наблюдениях в рамках европейской инициативы Copernicus, так и более широкие потребности в мониторинге и прогнозировании климата.

В состав Sentinels входят: миссия Sentinel-1 с радаром диапазона C для наземных и океанских служб; миссия Sentinel-2 для получения оптических изображений высокого разрешения для наземных служб; Sentinel-3 с высотомером, оптическими и инфракрасными радиометрами для мониторинга океана и суши; Sentinel-5 Precursor, Sentinel-4 и Sentinel-5 для мониторинга состава атмосферы с геостационарной и полярной орбит, соответственно, а также миссия высотомера Sentinel-6 (Jason-CS).

Meteosat
Meteosat третьего поколения (MTG) примет ретранслятор от Meteosat 11, последнего из четырех спутников Meteosat второго поколения (MSG). Это совместный проект ЕКА и Eumetsat, последовавший за успехом спутников Meteosat первого поколения. Первый из четырех спутников MSG был запущен в 2002 году, а в начале 2004 года он был введен в эксплуатацию Eumetsat как Meteosat-8. Второй спутник MSG, переименованный в Meteosat-9, был запущен в декабре 2005 года, MSG-3 был запущен в июле 2012 года, а последний из этой серии, MSG-4, был запущен 15 июля 2015 года.Это обеспечивает непрерывность данных до тех пор, пока первые спутники Meteosat третьего поколения (MTG) не будут введены в эксплуатацию, что ожидается в 2021 году.

MetOp
Разработанный и закупленный ЕКА, MetOp представляет собой серию из трех спутников, предназначенных для оперативной метеорологии как минимум до 2020 года. Программа, которая формирует космический сегмент полярной системы Eumetsat (EPS), является вкладом Европы в совместное предприятие. с США, предоставляя данные для мониторинга климата и улучшения прогнозов погоды.

Первый в этой серии, MetOp-A, был запущен в 2006 году, MetOp-B был запущен 17 сентября 2012 года, а MetOp-C — 7 ноября 2018 года. Также началась подготовка к MetOp второго поколения или «Post-EPS», следующий шаг для полярной системы Eumetsat.

Спасибо за лайк

Вам уже понравилась эта страница, вам может понравиться только один раз!

Программа «Живая планета» ЕКА: исследователи Земли

Программа «Живая планета» Европейского космического агентства (ЕКА) знаменует собой начало новой главы в европейском наблюдении за Землей, основанной на целенаправленных научных миссиях, проводимых пользователями.Миссии Earth Explorer направлены на углубление понимания сложных процессов земной системы в атмосфере, гидросфере, криосфере, литосфере и биосфере. Каждая из миссий Explorer адаптирована для решения конкретной научной проблемы, в то же время опираясь на наследие и опыт, накопленный за десятилетие успешных непрерывных научных наблюдений, выполненных более крупными миссиями ERS-1, -2 и Envisat. . Линия более мелких и целенаправленных миссий «Исследователь» программы «Живая планета» также дополняется параллельной линией ориентированных на приложения миссий «Наблюдение за Землей», направленных на отработанные оперативные приложения и предоставление услуг.В частности, научно-исследовательские миссии Explorer предназначены для дальнейшей демонстрации новых методов спутниковых наблюдений, которые позволят нам расширить наши знания о системе Земля. В настоящее время разрабатываются четыре новые миссии, которые вскоре начнут череду запусков, начиная с 2004 года, с CryoSat. Несколько новых концепций миссий также проходят детальное изучение с последующим рассмотрением для утверждения. Существующие утвержденные миссии стремятся измерить: вызванные климатом изменения полярных масс суши и морского льда; гравитационное поле Земли с высоким разрешением; вертикальные профили вектора ветра; и влажность почвы и соленость океана.Изучаемые концепции миссии затрагивают широкий спектр земных процессов, от магнитного поля Земли до химии стратосферы и наземной растительности. Исследователи используют широкий спектр технологий, таких как лидары для обнаружения облаков, ветра, водяного пара и других составляющих атмосферы; радары для топографии льда и океана, мониторинга суши и океана, профилирования облаков и мониторинга дождя; пассивные инструменты, охватывающие ультрафиолетовое излучение через дальнюю инфракрасную область, в том числе гиперспектральные формирователи изображений для наблюдения за землей, а также от L-диапазона до терагерцового диапазона частот.Цель программы ЕКА «Живая планета» состоит в том, чтобы получить и применить данные миссии Explorer для решения фундаментальных проблем в науках о системе Земли, чтобы в конечном итоге мы могли лучше сохранить Землю и ее окружающую среду.

Новые научные вызовы для программы ЕКА «Живая планета».

Обоснование науки о земных системах

Синергия между системами наблюдения, обеспечивающая глобальный обзор

долгосрочных изменений в поведении экосистем. Кроме того, улучшенная стандартизация нескольких источников

требуется для более высокого уровня и гарантированного качества продуктов данных

поверхности суши.

Систематические наблюдения необходимы для улучшения нашего понимания

воздействия человеческой деятельности на земную среду.

Синергия между различными методами наблюдения должна быть понятна

для мониторинга различных экосистем и

нарушений, вызванных климатическими и экологическими изменениями. Помимо

, создающих общую картину состояния всей суши,

будущих систем мониторинга должны также акцентировать внимание на региональных изменениях

и поддерживать региональное устойчивое управление.В центре внимания

должны быть наблюдаемые, которые могут быть количественно охарактеризованы

космических измерений, охватывающих диапазон пространственных и временных разрешений

, необходимых для решения проблем масштабирования от локальных измерений

до глобального моделирования. Такие аспекты масштабирования являются ключевым элементом

для изучения процессов на суше в подходе системы Земля

.

Следовательно, будущие приоритеты наблюдений следующие:

(a) Углерод: трехмерная структура биомассы, ее активность

и состояние, а также временная и пространственная динамика

растительности.

(b) Хранение воды посредством наблюдения за протяженностью и уровнем

водных объектов, таких как реки, озера и заболоченные земли, а также почв

влаги, включая вечную мерзлоту, снежный покров, горизонтальные и

вертикальные потоки воды, вода качество и температура

водных экосистем, а также гидрологические величины.

(c) Характеристики экосистемы, такие как протяженность, физическая структура,

закономерности и фенология, типы биомов, растительный покров и суша —

характеристики использования, а также идентификация и мониторинг

реакций на основные природные и антропогенные факторы

беспорядки, такие как пожары, насекомые и засухи.

(d) Состояние и динамика человеческого населения, его взаимодействие

с земной средой, включая поселения,

распространение городских и крупных инженерных инфраструктур,

эксплуатация природных ресурсов, землепользование и земельные ресурсы

управление и их отношение к здоровью населения и уязвимость

.

Поскольку процессы земной геосферы и биосферы взаимосвязаны

через биогеохимические циклы, водные и энергетические циклы

, а также структуру и функцию экосистем, для количественного понимания связей

требуется интегрированная стратегия наблюдений

в различных пространственных и временных масштабах.Экстремальные явления,

, например лесные пожары, наводнения и штормы, а также вмешательство человека,

59

Изображение, показывающее изменение температуры поверхности земли

(LST) над Великобританией и северной Францией с использованием данных из

Advanced Along- Радиометр сканирования пути

(AATSR), полученный с ночной эстакады

16 июля 2005 года. Многие регионы, где встречаются более высокие LST

, соответствуют крупным городам, таким как Лондон, Бирмингем,

Бристоль и Париж.На снимке также видны реки Темза и Сена

. Данные LST недоступны для

большей части северной части Великобритании, так как земля

в значительной степени покрыта облаками (с серой шкалой), что блокирует обзор поверхности для прибора

.

Кредит: S. Good, University of Leicester, UK

Changing_Earth_5.qxd 25-08-2006 10:21 Pagina 59

Канадская программа WWF «Живая планета для лидеров»

Лидеры WWF «Живая планета» — это студенты, ведущие перемены и прокладывающие путь к более устойчивому миру.Назначенные лидеры продемонстрировали лидерство в продвижении устойчивости и защите природы в своем кампусе или в своем сообществе.

Это обозначение предоставляется в рамках самостоятельной программы сертификации. Вы можете удовлетворить этот сертификат своим интересам и работать, находя возможности, связанные с вашими увлечениями и интересами. В настоящее время у нас есть 8 лидеров живой планеты в Университете Гвельфа, которые сделали сертификат своим собственным, сосредоточив внимание на своих личных интересах и академическом опыте.

Почему стать лидером WWF в Канаде «Живая планета»?

Стать лидером WWF в Канаде «Живая планета» — отличный способ продемонстрировать свою работу и стремление руководить изменениями в кампусе или в своем сообществе. Национальное признание через звание — отличный способ улучшить и поднять любое резюме, поскольку оно показывает будущим работодателям вашу приверженность делу повышения устойчивости и защиты природы. Знаменитый логотип WWF Canada станет отличным поводом для разговора, который позволит вам поделиться своей историей получения сертификата.Это также отличный способ связаться и пообщаться с другими студентами по всей Канаде, заинтересованными в устойчивости и сохранении биоразнообразия.

Требования:

Эта возможность доступна для всех студентов высших учебных заведений (бакалавриата и магистратуры). Как студент, у вас есть с первого дня вашей первой программы послесреднего образования до трех месяцев после получения степени в Университете Гвельфа, чтобы заполнить и подать требования WWF Canada.

Вы должны выполнить действия в следующих категориях:

• Кампус, сообщество или глобальная волонтерская деятельность
• Личное заявление об устойчивом развитии
• Применение принципов устойчивости в академических кругах
• Лидерство и командная работа

Мы здесь как партнер кампуса, чтобы помочь вам на пути к получению сертификата. Мы можем помочь вам найти возможности для волонтеров, чтобы помочь вам выполнить указанные выше требования.Мы также можем ответить на некоторые вопросы, связанные с приборной панелью и процессом назначения.

Пожалуйста, напишите Саманте по адресу[email protected] с любыми вопросами или потребностями, которые могут у вас возникнуть. Чтобы быть в курсе предстоящих вакансий волонтеров, напишите нам по адресу [email protected] и попросите добавить вас в нашу рассылку новостей list-serv. Члены List-serv получают нашу еженедельную рассылку, в которой рассказывается о тщательно подобранных виртуальных волонтерских возможностях в кампусе и за его пределами.

Лидеры нашей живой планеты

В настоящее время у нас обучается десять студентов Университета Гвельфа, получивших сертификат лидера живой планеты Всемирного фонда дикой природы в Канаде.Вы можете узнать больше об этих студентах, посетив страницу WWF Canada Living Planet Leaders.

В этот Всемирный день дикой природы мы проводим нашу вторую ежегодную встречу лидеров живой планеты WWF в Канаде — A-Thon.

На этом мероприятии в стиле вебинара будет представлена ​​программа WWF Canada Living Planet Leader, самостоятельная сертификация для студентов высших учебных заведений, позволяющая им получить признание за их работу по защите природы, принятию мер по борьбе с изменением климата и повышению устойчивости на территории кампуса или в их окружении. сообщество.

Веб-семинар будет состоять из краткой презентации программы UofG по устойчивому развитию, сессии вопросов и ответов с Анжелой Асунсьон, нашего последнего лидера UofG Living Planet, а также демонстрация возможностей волонтерства, связанных с сохранением, климатическими действиями и устойчивостью.

График:

16:30 — 16:35 — Приветствие и знакомство

16:35 — 16:50 — Информационная презентация

16:50 — 17:10 — Вопросы и ответы с лидером Living Planet, Анжелой Асунсьон

17:10 — 17:20 — Выставка возможностей волонтерства

17:20 — 17:30 — Комнаты для обсуждения (вопросы и ответы для малых групп)

Ссылка на встречу будет отправлена ​​за час в день мероприятия.

Все зарегистрированные участники получат справочник ресурсов, в котором будет освещена информация, представленная на этом мероприятии, включая советы и рекомендации по поиску подходящих для вас возможностей волонтерства.

Это мероприятие проводится в сотрудничестве между коллегами-помощниками Управления устойчивого развития Университета Гвельфа и коллегами-помощниками из организации Student Volunteer Connections.

Это мероприятие является частью Месяца устойчивого развития UofG в этом году, месяца, посвященного принятию мер и повышению осведомленности о насущных проблемах устойчивого развития.Тема этого года — Sustainability @ Home.

Зарегистрируйтесь для участия здесь:
https://www.eventbrite.com/e/wwf-canada-living-planet-leader-sign-up-a-thon-tickets-142586296451

Климатические решения: спасти нашу живую планету

Более двух десятилетий Джефф Корвин рассказывал истории о дикой природе и природе мировой аудитории в своих знаменитых телесериалах на ABC, NBC, Travel Channel, Food Network, Disney Channel и Планета животных.Джефф был удостоен трех премий Эмми и высших наград индустрии вещания за свою работу на телевидении. Его самым первым сериалом был чрезвычайно успешный Going Wild с Джеффом Корвином на канале Disney. Джефф также был создателем и со-ведущим новаторского документального фильма CNN « Planet in Peril », снятого вместе с Андерсоном Купером и Санджаем Гуптой. В настоящее время Джефф является исполнительным продюсером и ведущим программы ABC Ocean Treks . Джефф — исполнительный продюсер и ведущий гигантского экранного фильма Expedition Chesapeake и рассказчик знаменитого документального фильма Дэвида Аттенборо « Галапагосские острова, страна чудес природы ».Во время разлива нефти в Персидском заливе Джефф работал экологическим корреспондентом CBS и NBC News. В апреле 2020 года Джефф создал и продюсировал получивший признание критиков сериал Alaska Animal Rescue для Nat Geo Wild, который сейчас идет во втором сезоне. Его признанный критиками документальный фильм и книга NBC « 100 Heartbeats » вовлекли как читателей, так и телезрителей в бедственное положение исчезающих видов в 21 веке. Джефф — лидер в области охраны природы, признанный благодаря своей работе телеведущим, продюсером, журналистом, писателем, исследователем и биологом дикой природы.Образование Джеффа включает в себя степень бакалавра наук в области антропологии Государственного университета Бриджуотер и степень магистра дикой природы и рыболовства в Массачусетском университете. Джефф является обладателем множества почетных докторских степеней в области образования и науки об окружающей среде. Его исследования на протяжении всей жизни, академическая подготовка и партнерские отношения с ведущими учеными позволяют Джеффу получить эксклюзивный доступ к захватывающим историям о борьбе за сохранение природы. Вооруженный энергичным остроумием, Джефф стойкий, грубый и настоящий, он рискует всем, чтобы поделиться своей страстью с миром.Его любовь к приключениям и открытиям подпитывала всю карьеру Джеффа. Он стремился изменить мир по одному виду за раз и оставить жизненно важное наследие для будущих поколений. Джефф твердо уверен, что когда дело доходит до спасения нашей дикой планеты: «Мы не можем защитить то, что не ценим, и мы не будем ценить то, чего не знаем…» — Джефф Корвин

Living Planet Inc. | Рейтинг Charity Navigator

Коэффициент расходов по программе

89,14%

Более высокое влияние на оценку

Коэффициент расходов по программе определяется делением расходов на программу на общие расходы (среднее значение последних трех 990).Этот показатель отражает процент своих общих расходов, которые благотворительная организация тратит на программы и услуги, которые она существует для предоставления.