статьи | ЕГЭ Русский язык Картинки-подсказки
1. Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
| Ошибка, если однородные глаголы простого предложения или глаголы сложного предложения имеют РАЗНОЕ время. Желательно иметь ОДИН вид. |
Ошибка, если:
разное время. Ошибка: Мальчик ловИЛ рыбу и кидаЕТ ее коту. Правильно: ловил и кидал или ловит и кидает.
разный вид (совершенный( что делать?) или несовершенный (что делать?)). Ошибка: Как не упустить шансы и понимать, что требует судьба от человека. Как (что сделать?) не упустить (сов.в.) шансы и (что делать?) понимать (несов. в.).
Правильно: как не упустить шансы и понять (что сделать?), что требует судьба от человека.
2. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.
Несогласованные приложения — это названия кинотеатров, журналов, газет, книг: газета «Известия», роман «Война и мир».
«Известия», «Война и мир» — это несогласованные приложения. Газета, роман – определяемые слова.
Приложение вместе с определяемым словом служит для обозначения одного и того же предмета. ОПРЕДЕЛЯЕМОЕ слово должно достаточно точно характеризовать предмет, список этих обозначений ограничен. В противном случае ИМЯ СОБСТВЕННОЕ перестаёт быть ПРИЛОЖЕНИЕМ, сравните: история романа «Евгений Онегин»—история создания «Евгения Онегина»; Малевич выполнил несколько копий «Черного квадрата»—Картина Казимира Малевича «Чёрный квадрат» создана в 1915 году. https://rus-ege.sdamgia.ru/rus_sprav?ajax=1&id=232
| 1. Несогласованное приложение всегда стоит в именительном падеже, если при нём есть определяемое слово: В газете «Известия» напечатали рассказ. 2. Если определяемого слова нет, то название стоит в форме того падежа, который необходим по контексту: В «Известиях» напечатали рассказ.  |
3. Ошибка в построении предложения с косвенной речью.
Предложения с косвенной речью — это сложноподчинённое предложение. В главной части содержатся слова автора, в придаточной — чужая речь.
| В косвенной речи личные и притяжательные местоимения и глаголы обычно употребляются в третьем лице. |
Прямая речь ведется от того лица, которому она принадлежит: Коля спросил Петю: «Когда ты идешь гулять?». Косвенная речь ведется от передающего эту речь лица: Коля спросил Петю, когда он идет гулять.
Правила цитирования.
Цитата – это точная дословная выдержка из чьего-то высказывания. «Безумна до того любовь моя, что зла в тебе не замечаю я». У. Шекспир. 1. Как включить в текст цитаты с местоимениями 1-го лица и связанными с ними глаголами. Заметим, что в цитате нельзя ничего изменять из того, что заключено в кавычках. Замена местоимений и изменение глаголов происходит также, как и в прямой речи.
Цитата: «Я люблю сидеть низко, — с низкого не так опасно падать». М. Булгаков. Изменения необходимы в начале цитаты, но оставшуюся часть цитаты с кавычками можно сохранить: М. Булгаков писал, что он любит «сидеть низко, — с низкого не так опасно падать». Цитата: «Против меня был целый мир — и я один». М. Булгаков. Если изменения в конце цитаты, то убираем кавычки: М. Булгаков заметил, что против него был целый мир — и он был один.
2. Цитата может быть введена с помощью вводных слов:
По словам А.
М. Горького, «люди запутываются в массе лишних слов». Обычно при использовании вводных слов союз «ЧТО» не употребляется.
Ошибки: а) нет «ЛИ» в косвенной речи, переделанной из вопросительного предложения: Вася спросил, вернут ему голубей. Правильно: Вася спросил, вернут ли ему голубей.
б) нет «был»: Олег сказал, что долго ждал автобус, который должен приехать в 3 часа.
Для справок. Личные местоимения 3-го лица: Он (она/оно/они), его, ему, им, о нем, ее, ей, о ней, их, ими, о них. Местоимения 1-го лица: Я, меня, мне, мной, обо мне, мы, нас, нам, нами, о нас
4.
Ошибка в построении сложного предложения.
1) придаточное определительное должно стоять
после определяемого слова: Ошибка: В письме говорилось], (что в город едет ревизор), (которым управляет Сквозник – Дмухановский). Правильно: В письме говорилось, что в город, которым управляет Сквозник – Дмухановский, едет ревизор.
2) Лишние союзы:
а) ли + что Ошибка: Печорин любуется природой, а Вернер спрашивает, ЧТО написал ЛИ он своё завещание. Правильно: Печорин любуется природой, а Вернер спрашивает, написал ЛИ он своё завещание).
б) что + будто Повторяются близкие по значению союзы: Ошибка: Олег сказал, ЧТО БУДТО видел этот фильм. Правильно: Олег сказал, ЧТО видел этот фильм.
в) ЧТО. Ошибка: Наблюдая за щенками, замечаешь, ЧТО насколько по-разному они ведут себя. Правильно: Наблюдая за щенками, замечаешь, насколько по-разному они ведут себя.
3) ТО (тот, тем, такой,…) Лишнее указательное слово. Ошибка: Мне захотелось узнать ТО, как разводить в домашних условиях первоцветы и ухаживать за ними.
4) Нехватка указательных слов. Ошибка: Ваша неудача обусловлена, что вы слишком спешите. Правильно: Ваша неудача обусловлена ТЕМ, что вы слишком спешите.
5. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
1) сказуемое согласуется Ошибка: ООН объявил о решении вопроса по Осетии.
с главным словом сложного существительного. Правильно: Организация Объединенных Наций объявилА о решении вопроса …
2) подлежащее и сказуемое
согласованы в числе: все, те требуют сказуемое во множественном числе
Кто; тот, та, то; никто; КТО, как НЕ; КТО-ТО требуют сказуемое в единственном числе.
Кто; кто, ка не; никто — требуют мужского рода единственного числа.
Числительные, заканчивающиеся на «Один» требуют сказуемое в единственном числе: Двадцать один человек решиЛ задачу.
При местоимении ЧТО сказуемое ставится в форме множественного числа, если замещаемое местоимением слово в главном предложении стоит во множественном числе: Те, что ушли вперёд и забрались на гору, ещё не теряли надежды…
6. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.
Деепричастие отвечает на вопросы: «что делая?», «что сделав?». Деепричастие в предложении можно заменить однородным глаголом.
Деепричастный оборот можно использовать, если подлежащее само осуществляет и основное действие, обозначенное глаголом — сказуемым, и добавочное, выраженное деепричастием:
Разрешены три вида предложений с деепричастным оборотом:
1. Есть подлежащее, которое совершает и основное действие (сказуемое), и добавочное (выраженное деепричастием): Дракон изрыгал пламя, разогревая еду.
2. Подлежащего нет, но вместо него можно подставить местоимение «я», «ты», «мы», «вы»: Услышав сигнал, начинайте движение ⇒ Услышав сигнал, ВЫ начинайте движение. Собираясь за грибами, всегда берем плетеную корзину ⇒ Собираясь за грибами, МЫ всегда берем плетеную корзину. Местоимения в роли подлежащего совершают основное действие и добавочное .
3. Есть безличное предложение, в котором сказуемое – неопределенная форма глагола
(что делать? что сделать?): Приходилось работать в трудных условиях, не имея отдыха. Решить уравнение, подставив нужные значения. Деепричастный оборот должен относиться к инфинитиву.
Был советский мультфильм о жадном «дракоше», нам важно, что он был активным все делал сам, а именно: и основные действия, и добавочные. Три головы дракона – три «разрешенных» варианта: 1) есть подлежащее, 2) местоимения (я, ты) и 3) есть неопределенная форма глагола (неопределенная форма третьей головы). А красный цвет во всех рисунках присвоен глаголам.
Подлежащее должно само осуществлять и основное действие и добавочное, поэтому:
Деепричастный оборот «
а) действие совершают два объекта. Ошибка: Подъезжая к городу, подул сильный ветер. Проверка. Заменим деепричастие на глагол: Когда я подъехал к городу, подул сильный ветер. Ошибка в использовании деепричастного оборота, потому что добавочное действие «подъехал» совершает подлежащее «Я», а основное действие «подул» совершает подлежащее «ветер».
б) сказуемое — краткое причастие. Ошибка: Сдав тесты, Олег был принят на работу. Краткими бывают только страдательные Причастия. Страдательные — это когда действие совершает не сам предмет, а действие совершается с предметом (с Олегом). Проверка. Заменим деепричастие и краткое причастие на глаголы: Когда Олег сдал тесты, его КТО-ТО принял на работу (см. а).
в) сказуемое – возвратный глагол в страдательном значении. Если сказуемое — возвратный глагол в страдательном значении, то действует не подлежащее, а действие совершается с ним. Ошибка: Учёными, создавая прогноз, обрабатывается большой материал.
Подлежащее – материал. Но ведь материал не сам себя обрабатывает – он обрабатывается учеными.
ПРАВИЛЬНО: Создавая метеорологический прогноз, учёные обрабатывают большой материал.
Орхидеи, появившись на Земле, начали активно развиваться 40 миллионов лет назад.
Возвратные глаголы можно использовать, если действует само подлежащее: Напевая песни, Вася умывался.
(ВЕРНО). Вася сам напевал и сам умывался
Употребляя букву «ъ» на конце слов, в XIX веке это была лишь дань традиции.??????
7. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом. Причастный оборот — это причастие с зависимыми словами.
Мы гордимся футболистами (какими?), победившими (кого?) англичан.
От определяемого слова (футболистами) к причастию можно задать вопрос «какой/ая/ое/ие?». От причастия (победившими) можно задать вопрос к зависимым словам. Причастный оборот можно удалить или переместить, при этом предложение не разрушится.
1) Причастие должно быть согласовано с определяемым словом в роде, числе и падеже:
а) по окончанию вопроса от определяемого слова, находим окончание причастия (см. таблицу склонений ниже). Ошибка: О русском солдате Андрее Соколове, испытавшИМ горечь утрат, мы узнаём из рассказа.
Правильно: (О ком?) О русском солдате Андрее Соколове (предл. п.), (о солдате каком?) испытавшЕМ (предл.
п) горечь утрат, мы узнаём из рассказа М.А. Шолохова «Судьба человека».
б) в сложных случаях надо убедиться, что правильно найдено определяемое слово, к которому по смыслу относится причастный оборот
Ошибка: Природа словно позаботилась о том, чтобы этот прекрасный камень не противился рукам человека, оценившим его красоту. Конечно, «оценить красоту» относится к «человеку», а не к «рукам». Правильно: Природа словно позаботилась о том, чтобы этот прекрасный камень не противился рукам (кого?) человека (какого?), оценившего его красоту.
Подробнее смотри 7.1.1 Нарушение согласования причастия с определяемым словом https://rus-ege.sdamgia.ru/rus_sprav?ajax=1&id=231
Ошибки. Причастный оборот:
1) разбит на части определяемым словом. Ошибка: Приготовленные оладьи мамой вкусны. Правильно: Оладьи, приготовленные мамой, вкусны.
Для проверки этого пункта полезно изъять или переместить весь оборот: Оладьи вкусны.
Приготовленные мамой оладьи вкусны.
2) удален до потери смысла от определяемого слова. Ошибка: Оладьи вкусны, приготовленные мамой.
Если причастие оканчивается на «-СЯ»: катавший — катавшийся
8. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом. Предлоги:
1) СОГЛАСНО, БЛАГОДАРЯ, ПОДОБНО, НАВСТРЕЧУ
ВОПРЕКИ, НАПЕРЕРЕЗ употребляются с дательным п. (кому? чему?): Ошибка: Благодаря чемпионата мира по футболу я разбогател.
Правильно: Благодаря (чему?) чемпионату мира по футболу я разбогател.
Не путайте с деепричастием «благодаря»: Я позвонил, (что делая?) благодаря (кого?) друзей за подарок.
2) предлог ПО в значении «после чего-либо, в результате чего-либо» употребляется с существительным только в предложном падеже (о ком? О чём?). Ошибка: По окончанию срока, По приезду. Правильно: По приезде.
Часто встречаются: по приездЕ, по прибытиИ, по завершениИ, по окончаниИ, по прилетЕ
3) в меру, в силу, в течение, в продолжение, в заключение, в связи
по причине, по завершении, наподобие, посредством требуют родительного падежа существительного.
3) Предлоги в -из, на — с. Ошибка: с города.
Склонение слов на: знание – сценарий — лекция
9. НЕПРАВИЛЬНОЕ УПОТРЕБЛЕНИЕ ИМЕНИ ЧИСЛИТЕЛЬНОГО
Числительные а) двое, трое, четверо… сочетаются с сущ. мужского рода, обозначающих лиц мужского пола: двое друзей.
Ошибка: двое девушек играли. Правильно: две девушки. Ошибка: Пятерым медсестрам. Правильно: пяти
Также возможны сочетания типа: двое щенят, трое ребят, трое детей…
б) ОБА употребляются с сущ. мужского и среднего рода: оба стула, обоих друзей; обе – с сущ. ж.р.: обеих подруг.
Составные числительные.
У составных количественных числительных (они отвечают на вопрос «сколько?») склоняются все слова: В ста двадцати семи странах вырос уровень благосостояния.
Семьи шестисот семидесяти двух военнослужащих получили новые квартиры. (Я)
У составных порядковых числительных (отвечают на вопрос «какой по счету?») склоняется только последнее слово:
В одна тысяча восемьсот шестьдесят первом году отменили крепостное право.
(Я)
10. Ошибка в построении предложения с однородными членами.
Однородные члены предложения относятся к одному слову и отвечают на один и тот же вопрос.
Ошибки:
1. Первое из однородных сказуемых, не имеющее зависимых слов, не сочетается с общим зависимым словом. Ошибка: Жители маленького провинциального городка любили и гордились знаменитым земляком. Проверим: Жители маленького провинциального городка любили … знаменитым земляком.
Надо изменить предложение так, чтобы у каждого сказуемого было свое зависимое слово: Жители маленького провинциального городка любили (кого?) знаменитого земляка и гордились (кем?) им.
2. Если предполагаются разные предлоги перед однородными членами, то их нельзя опускать. Ошибка: Мы ездили в горы, на озеро, реке. Правильно: Мы ездили в горы, на озеро, к реке.
3. Обобщающее слово и все однородные члены должны быть в одном падеже.
В золотистой глубине леса отражались и замирали звуки труда: скрежет камня, шорох песка, гудки машин, лязг, вскрики
4. нельзя использовать в одном предложении в качестве однородных:
а) полную и краткую форму прилагательных или причастий. Ошибка: Собака была настороже и встревоженной.
б) существительные и инфинитив. Ошибка: Посмотрю фильм и спать.
в) причастный оборот и придаточное предложение. Ошибка: Луна, появившаяся над лесом, которая была красной, удивила меня.
г) причастный и деепричастный оборот. Ошибка: Машина, выехавшая из-за дома и резко затормозив, остановилась.
д) родовые и видовые понятия; Ошибка: Я собирал грибы, ягоды и подосиновики. Подосиновики являются видовыми понятия, а грибы – родовыми.
5. Части двойных союзов должны стоять только перед однородными членами (или их зависимыми словами): не столько О, сколько О.
Ошибка: Дома можно не только из деревянного бруса строить, но и из бревен. Правильно: Дома можно строить не только из деревянного бруса, но и из бревен.
6. Части двойного союза постоянны, их нельзя заменять другими словами.
Список двойных союзов: Как…, так и. Не так…, как. Не только…, но и. Если не…, то. Не столько…, сколько. Настолько…, насколько. Не то чтобы…, а. Не то что…, но. Скорее…, чем. Хотя и …, но.
8. Облегченные задания. | ЕГЭ Русский язык Картинки-подсказки
ОБЛЕГЧЕННЫЕ ЗАДАНИЯ (по материалам ФИПИ)
1. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Даны 5 предложений, все с ошибками. Начинайте с тех, что вам легче определить. Остальные можно найти методом исключения.
Эти же предложения, но уже в полном формате (9 шт.) вы найдете в Задание 8. Синтаксические нормы. А еще проще пройти по каждой грамматической ошибке в разных заданиях.
| ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) ошибка в построении предложения с однородными членами Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Д) неправильное построение предложения с косвенной речью | ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1)Посетители удивлялись и хвалили изобретательность мастера. 2) Всех писателей в ходе интервью обычно спрашивают, над чем вы сейчас работаете. 3) Благодаря героизма людей катастрофа была предотвращена. 4) М.Ю. Лермонтов так и не закончил любимое детище – поэму «Демона». 5) Северо-восточнее села располагаются образованные болота путём оседания песков.  |
Зеленым цветом напечатаны предложения с ошибкой.
А. 3) Существит. + предлог, ошибка: Благодаря героизма людей катастрофа была предотвращена. Предлог «благодаря» требует дат. п.: Благодаря героизмУ людей катастрофа была предотвращена.
Б. 4) Несогласованное приложение, ошибка: М.Ю. Лермонтов так и не закончил любимое детище – поэму «Демона». Несогласованное приложение ( «Демон») всегда стоит в именительном падеже, если при нём есть определяемое слово (поэму): М.Ю. Лермонтов так и не закончил любимое детище – поэму «Демон».
В. 1) Однородные члены, ошибка: Посетители удивлялись и хвалили изобретательность мастера. Первое из однородных сказуемых (удивлялись) не сочетается с общим зависимым словом (изобретательность). Надо изменить предложение так, чтобы к каждому сказуемому было отдельное зависимое слово: Посетители удивлялись изобретательности мастера и хвалили ее.
Г.5) Причастный оборот, ошибка: Северо-восточнее села располагаются образованные болота путём оседания песков. Определяемое слово внутри оборота. Правильно: Северо-восточнее села располагаются болота, образованные путём оседания песков.
Д. 2)Косвенная речь, ошибка: Всех писателей в ходе интервью обычно спрашивают, над чем вы сейчас работаете. В заданиях ЕГЭ в косвенной речи личные и притяжательные местоимения и глаголы обычно употребляются в третьем лице: Всех писателей в ходе интервью обычно спрашивают, над чем ОНИ сейчас работаЮТ.
Ответ: 34152
Правила см. 8. Синтаксические нормы. Теория.
8. Синтаксические нормы. Кратко.
2. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом | ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Все, кто бывал на Бородинском поле, обнажает голову перед памятниками защитникам России.  2) Впоследствии он даже себе не мог объяснить, что заставило его броситься наперерез лошадей. 3) По словам Крамского, несмотря на то что у многих пейзажистов изображены на картинах деревья, вода и даже воздух, душа есть только в картине «Грачах» Саврасова. 4) У зачитывавшихся людей в детстве русскими сказками, былинами дух захватывало от богатырских подвигов. 5) Употребляя букву «ъ» на конце слов, в XIX веке это была лишь дань традиции. |
А.2) Существит. + предлог, ошибка: Впоследствии он даже себе не мог объяснить, что заставило его броситься наперерез лошадей. Впоследствии он даже себе не мог объяснить, что заставило его броситься наперерез лошадЯМ. Предлог «наперерез» требует дательного пад. существительного (кому?)
Б. 1) Подлежащее + сказуемое, ошибка: Все, кто бывал на Бородинском поле, обнажает голову перед памятниками защитникам России. Все, кто бывал на Бородинском поле, обнажаЮт голову перед памятниками защитникам России.
В. 5) Деепричастный оборот, ошибка: Употребляя букву «ъ» на конце слов, в XIX веке это была лишь дань традиции. Деепричастный оборот: «употребляя букву «ъ» на конце слов». Важно: добавочное действие (деепричастный оборот) и основное действие (сказуемое — «была дань») должны совершаться одним подлежащим. Но подлежащее «это» не могло употреблять «ъ» на конце слов — это ошибка. Надо убрать деепричастный оборот: Употребление буквы «ъ» на конце слов в XIX веке − это лишь дань традиции.
Г. 3) Несогласованное приложение, ошибка: По словам Крамского, несмотря на то что у многих пейзажистов изображены на картинах деревья, вода и даже воздух, душа есть только в картине «Грачах» Саврасова. По словам Крамского, несмотря на то что у многих пейзажистов изображены на картинах деревья, вода и даже воздух, душа есть только в картине «Грачи» Саврасова.
Д.4) Причастный оборот, ошибка: У зачитывавшихся людей в детстве русскими сказками, былинами дух захватывало от богатырских подвигов.
Определяемое слово (людей) внутри оборота. Правильно: У людей, зачитывавшихся в детстве русскими сказками, былинами, дух захватывало от богатырских подвигов.
Ответ: 21534
3. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом | ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) В «Василии Тёркине» автор восхищается подвигом русского солдата, сохраняющим верность долгу и отчизне. 2) Создавая метеорологический прогноз, учёными обрабатывается большой статистический материал 3) Благодаря обучения в медицинском институте Устименко стал работать сельским врачом.  4) В повести А.С. Пушкина «Дубровском» изображены картины крепостного прошлого России. 5) Кто, как не сама природа, научила будущего скульптора пристальнее вглядываться в формы предметов? |
А. 3) Существит. + предлог, ошибка: Благодаря обучения в медицинском институте Устименко стал работать сельским врачом. Благодаря обучениЮ в медицинском институте Устименко стал работать сельским врачом. Благодаря требует дательного п. (чему?)
Б. 5 ) Подлежащее + сказуемое, ошибка: Кто, как не сама природа, научила будущего скульптора пристальнее вглядываться в формы предметов? » Кто» требует мужского рода, един.числа: Кто, как не сама природа, научил будущего скульптора пристальнее вглядываться в формы предметов?
В. 4) Несогласованное приложение, ошибка: В повести А.С. Пушкина «Дубровском» изображены картины крепостного прошлого России. Несогласованное приложение всегда стоит в именительном падеже, если при нём есть определяемое слово: В повести А.
С. Пушкина «Дубровский» изображены картины крепостного прошлого России.
Г. 2) Деепричастный оборот, ошибка: Создавая метеорологический прогноз, учёными обрабатывается большой статистический материал. Не материал себя обрабатывает — это делают ученые. Надо сделать «ученые» подлежащим: Создавая метеорологический прогноз, учёные обрабатывают большой статистический материал.
Д. 1) Причастный оборот, ошибка: В «Василии Тёркине» автор восхищается подвигом русского солдата, сохраняющим верность долгу и отчизне. Верность сохраняет солдат, а не подвиг: В «Василии Тёркине» автор восхищается подвигом русского солдата, сохраняющЕГО верность долгу и отчизне.
Ответ: 35421
4. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) ошибка в построении предложения с однородными членами Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом | ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Мне захотелось узнать, как разводить и ухаживать за первоцветами в домашних условиях. 2) Каждый программист закреплён за определённым компьютером, следящего за его состоянием. 3) В марте те, кто достиг 18 лет, участвовал в выборах Президента Российской Федерации. 4) Согласно плана в качестве итоговой работы мы писали рецензию на недавно прочитанную книгу. 5) В энциклопедии «Жизни замечательных людей» много интересных биографий. |
А. 4) Существит. + предлог, ошибка: Согласно плана в качестве итоговой работы мы писали рецензию на недавно прочитанную книгу. Нужен дат.п.: Согласно планУ в качестве итоговой работы мы писали рецензию на недавно прочитанную книгу.
Б. 3) Подлежащее + сказуемое, ошибка: В марте те, кто достиг 18 лет, участвовал в выборах Президента Российской Федерации. В марте те, кто достиг 18 лет, участвовалИ в выборах Президента Российской Федерации.
В. 5) Несогласованное приложение, ошибка: В энциклопедии «Жизни замечательных людей» много интересных биографий. Несогласованное приложение всегда стоит в именительном падеже, если при нём есть определяемое слово: В энциклопедии «ЖизнЬ замечательных людей» много интересных биографий.
Г. 1) Однородные члены, ошибка: Мне захотелось узнать, как разводить и ухаживать за первоцветами в домашних условиях. Первое из однородных сказуемых (разводить) не сочетается с общими зависимыми словами (за первоцветами в домашних условиях). Надо изменить предложение так, чтобы к каждому сказуемому были отдельные зависимые слова: Мне захотелось узнать, как разводить первоцветы в домашних условиях и ухаживать за ними.
Д. 2) Причастный оборот, ошибка: Каждый программист закреплён за определённым компьютером, следящего за его состоянием. Пока программист следит за компьютером, а не наоборот: Каждый программист закреплён за определённым компьютером и следит за его состоянием.
Ответ: 43512
5. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) ошибка в построении предложения с однородными членами Д) неправильное построение предложения с косвенной речью | ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Те, кто бывал в Ялте, не мог не любоваться красотой набережной. 2) В поэме «Руслане и Людмиле» А.С. Пушкин широко использует фольклорные мотивы. 3) Не успевший подготовить ответ студент грустно сказал, что мне понадобится ещё немного времени. 4) Благодаря стараний опытного доктора больной быстро поправлялся. 5) Татьяна любила гадать и старинные предания. |
А . 4) Существит. + предлог, ошибка: Благодаря стараний опытного доктора больной быстро поправлялся. Предлог «благодаря» требует дат. пад.: Благодаря (чему?) стараниЯМ опытного доктора больной быстро поправлялся.
Б. 1) Подлежащее + сказуемое, ошибка: Те, кто бывал в Ялте, не мог не любоваться красотой набережной. » Те» требует множественного числа сказуемого: Те, кто бывал в Ялте, не могЛИ не любоваться красотой набережной.
В. 2) Несогласованное приложение, ошибка: В поэме «Руслане и Людмиле» А.С. Пушкин широко использует фольклорные мотивы. Несогласованное приложение всегда стоит в именительном падеже, если при нём есть определяемое слово: В поэме «Руслан и ЛюдмилА» А.С. Пушкин широко использует фольклорные мотивы.
Г. 5) Однородные члены, ошибка: Татьяна любила гадать и старинные предания. Инфинитив и имя существительное не могут быть однородными: Татьяна любила гадания и старинные предания.
Д. 3) Косвенная речь, ошибка: Не успевший подготовить ответ студент грустно сказал, что мне понадобится ещё немного времени. В заданиях ЕГЭ в косвенной речи личные и притяжательные местоимения и глаголы обычно употребляются в третьем лице: Не успевший подготовить ответ студент грустно сказал, что ему понадобится ещё немного времени.
Ответ: 412 5 3
6. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Д) неправильное построение предложения с косвенной речью | ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Занимаясь определённым делом, оно начинает хорошо получаться. 2) Монастырь стоял вдоль реки, на довольно высоком её берегу, отделявшей людей от города. 3) Все, кто бывал в Москве на Воробьёвых горах, видел с высоты белые стены и башни Новодевичьего монастыря, украшенные красным кирпичом 4) Научные интересы А.М. Пешковского нашли воплощение в его книгах «Нашем языке», «Синтаксисе в школе», «Школьной и научной грамматике». 5) Администратор ответил опоздавшим зрителям, что ничем не могу вам помочь. |
А. 3) Подлежащее + сказуемое, ошибка: Все, кто бывал в Москве на Воробьёвых горах, видел с высоты белые стены и башни Новодевичьего монастыря, украшенные красным кирпичом. Все, кто бывал в Москве на Воробьёвых горах, виделИ с высоты белые стены и башни Новодевичьего монастыря, украшенные красным кирпичом
Б. 4) Несогласованное приложение, ошибка: Научные интересы А.М. Пешковского нашли воплощение в его книгах «Нашем языке», «Синтаксисе в школе», «Школьной и научной грамматике». Есть определяемое слово: Научные интересы А.М. Пешковского нашли воплощение в его книгах «Наш язык», «Синтаксис в школе», «Школьная и научная грамматика».
В. 1) Деепричастный оборот, ошибка: Занимаясь определённым делом, оно начинает хорошо получаться. Подлежащее- оно (дело), но к этому подлежащему добавочное действие, выраженное деепричастным оборотом «занимаясь определённым делом», явно не относится. Поэтому это предложение ошибочно. Уберем деепричастный оборот: Когда занимаешься определённым делом, оно начинает хорошо получаться
Г. 2) Причастный оборот, ошибка: Монастырь стоял вдоль реки, на довольно высоком её берегу, отделявшей людей от города. Отдалено определяемое слово от причастного оборота: Монастырь стоял вдоль реки, отделявшей людей от города, на довольно высоком её берегу.
Д. 5) Косвенная речь, ошибка: Администратор ответил опоздавшим зрителям, что ничем не могу вам помочь. В косвенной речи местоимения и глаголы обычно употребляются в третьем лице: Администратор ответил опоздавшим зрителям, что ничем не может им помочь.
7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом | ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) А.С. Пушкин в романе в стихах «Евгении Онегине» рисует картины жизни Петербурга и Москвы. 2) Готовясь к устному выступлению, понадобится личная убеждённость оратора. 3) Каждый человек видит жизненный идеал по-своему, согласно своего характера и моральных устоев. 4) Те, кто читал роман Л.Н. Толстого «Война и мир», помнит описание Бородинского сражения. 5) Группа популяций разных видов, населяющие определённую территорию, образует сообщество. |
А. 3) Существит. + предлог, ошибка: Каждый человек видит жизненный идеал по-своему, согласно своего характера и моральных устоев. «Согласно» требует дат. пад.: Каждый человек видит жизненный идеал по-своему, согласно своеМУ характерУ и моральныМ устоЯМ.
Б. 4) Подлежащее + сказуемое, ошибка: Те, кто читал роман Л.Н. Толстого «Война и мир», помнит описание Бородинского сражения. «Те» требует множ. числа сказуемого: Те, кто читал роман Л.Н. Толстого «Война и мир», помнЯТ описание Бородинского сражения.
В. 1) Несогласованное приложение, ошибка: А.С. Пушкин в романе в стихах «Евгении Онегине» рисует картины жизни Петербурга и Москвы. Несогласованное приложение всегда стоит в именительном падеже, если при нём есть определяемое слово: А.С. Пушкин в романе в стихах «ЕвгениЙ Онегин» рисует картины жизни Петербурга и Москвы.
Г. 2) Деепричастный оборот, ошибка: Готовясь к устному выступлению, понадобится личная убеждённость оратора. Подлежащее убежденность явно не совершает добавочное действие «готовясь к устному выступлению» Переделаем: Оратор, готовясь к устному выступлению, должен обладать личной убеждённостью.
Д. 5) Причастный оборот, ошибка: Группа популяций разных видов, населяющие определённую территорию, образует сообщество. Определяемое слово — «группа»: Группа популяций разных видов, населяющАЯ определённую территорию, образует сообщество.
Проверочная работа «отработка 8 задания ЕГЭ»
Вариант 1
К каждому предложению напишите название грамматической ошибки, которая допущена в этом предложении
|
1.В «Василии Тёркине» автор восхищается подвигом русского солдата, сохраняющим верность долгу и отчизне. |
1 |
|
2. Кто, как не сама природа, научила будущего скульптора пристальнее вглядываться в формы предметов? |
2 |
|
3.Создавая метеорологический прогноз, учёными обрабатывается большой статистический материал. |
3 |
|
4. Согласно плана в качестве итоговой работы мы писали рецензию на недавно прочитанную книгу. |
4 |
|
5. В энциклопедии «Жизни замечательных людей» много интересных биографий. |
5 |
|
6. Мне захотелось узнать, как разводить и ухаживать за первоцветами в домашних условиях. |
6 |
|
7. Не успевший подготовить ответ студент грустно сказал, что мне понадобится ещё немного времени. |
7 |
|
8. В детстве особенно важно научиться любить природу и понять её красоту и тайну. |
8 |
Вариант 2
К каждому предложению напишите название грамматической ошибки, которая допущена в этом предложении
|
1. В марте те, кто достиг 18 лет, участвовал в выборах Президента Российской Федерации. |
1 |
|
2. Каждый программист закреплён за определённым компьютером, следящим за его состоянием. |
2 |
|
3. Татьяна любила гадать и старинные предания. |
3 |
|
4. В поэме «Руслане и Людмиле» А.С. Пушкин широко использует фольклорные мотивы. |
4 |
|
5. Не успевший подготовить ответ студент грустно сказал, что мне понадобится ещё немного времени. |
5 |
|
6. Занимаясь определённым делом, оно начинает хорошо получаться. |
6 |
|
7. Учитель указал о том, что в сочинении есть ошибки. |
7 |
|
8. В детстве особенно важно научиться любить природу и понять её красоту и тайну. |
8 |
Вариант 3
К каждому предложению напишите название грамматической ошибки, которая допущена в этом предложении
|
1. Администратор ответил опоздавшим зрителям, что ничем не могу вам помочь. |
1 |
|
2. Научные интересы А.М. Пешковского нашли воплощение в его книгах «Нашем языке», «Синтаксисе в школе», «Школьной и научной грамматике». |
2 |
|
3. Те, кто бывал в Ялте, не мог не любоваться красотой набережной. |
3 |
|
4. Благодаря стараний опытного доктора больной быстро поправлялся. |
4 |
|
5. Все, кто бывал в Москве на Воробьёвых горах, видели с высоты белые стены и башни Новодевичьего монастыря, украшенные красным кирпичом. |
5 |
|
6. Я знаю, что придёт время, что когда по морям будут плавать пароходы из стекла. |
6 |
|
7. Оценка риска для здоровья — это процесс установления степени выраженности и вероятности развития неблагоприятных эффектов, обусловленные воздействием факторов окружающей среды на здоровье. |
7 |
|
8. Вся дорога должна быть в поле зрения водителя, находясь за рулём автомобиля. |
8 |
Вариант 4
К каждому предложению напишите название грамматической ошибки, которая допущена в этом предложении
|
1. Когда я закончил читать эту книгу, то я понял то, что у автора глубокий смысл. |
1 |
|
2. Грамоты не только получили призёры, но и активные участники среди зрителей. |
2 |
|
3. В программе «Клубе кинопутешественников» рассказывают о необыкновенно интересных людях. |
3 |
|
4. Перед Иваном Грозным, взяв в 1552 году столицу Казанского ханства, встала задача расположить к себе новых подданных. |
4 |
|
5. Добиться высоких целей можно благодаря таких качеств человека, как целеустремлённость, трудолюбие и упорство. |
5 |
|
6. Мне подарили книгу Л.Н.Толстого, опубликованного ещё при жизни писателя. |
6 |
|
7. Высота скульптуры «Рабочего и колхозницы» составляет 25 метров, а общий вес – около 185 тонн. |
7 |
|
8. Жизнь, отданная за родину, со временем становится легендой. |
8 |
Вариант 5
К каждому предложению напишите название грамматической ошибки, которая допущена в этом предложении
|
1. В эмиграции Марина Цветаева часто вспоминала и восхищалась поэзией Бориса Пастернака. |
1 |
|
2. МГУ объявило о том, что при поступлении будут учитываться личные достижения абитуриентов. |
2 |
|
3. Искренне благодаря отца за неоценимую помощь, я всё же вопреки его совета решил уехать из родного города. |
3 |
|
4. Высота скульптуры «Рабочего и колхозницы» составляет 25 метров, а общий вес – около 185 тонн. |
4 |
|
5. Мне подарили книгу Л.Н.Толстого, опубликованного ещё при жизни писателя. |
5 |
|
6. Н. М. Карамзин писал, что «да будет честь и слава нашему языку». |
6 |
|
7. Создавая пейзажные зарисовки, художниками запечатлевается красота России. |
7 |
|
8. Добрый поступок создает и накапливает добро, сделает жизнь лучше, развивает гуманность. |
8 |
Вариант 6
К каждому предложению напишите название грамматической ошибки, которая допущена в этом предложении
|
1. А. И. Куинджи в картине «Березовой роще» не использовавшимся до этого в русском пейзаже приёмом создал образ возвышенного, сверкающего, лучезарного мира. |
1 |
|
2. Благодаря труда лингвистов мы узнали имена живших тысячелетия назад реальных людей: художников и скульпторов, императоров и жрецов. |
2 |
|
3. Те, кто изучал математику, конечно, знает о Евклиде. |
3 |
|
4. Образованный человек как хорошо знает литературу, так и историю. |
4 |
|
5. А.С. Пушкин писал, что «Я горе с ним делю, он радости со мною». |
5 |
|
6. Трое подростков, среди которых были двое девушек, о чём-то шумно спорили на крыльце «Дома торговли». |
6 |
|
7. Через несколько дней после ссоры Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова. |
7 |
|
8. Все как будто ждали, что нe будет ли он ещё петь. |
8 |
Задание 7 КИМ ЕГЭ — 2018
/data/files/z1529657198.docx (Задание 7 ФИПИ 2018 )1. Задание 7 № 7566
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом | 1) Современная любительская астрономия — это престижное хобби, в которое многие вкладывают тысячи долларов 2) По окончании сеанса на выходе из кинозала каждый посетитель обязан лично сдать 3D очки контролеру. 3) В повести А.С. Пушкина «Дубровском» изображены картины крепостного прошлого России. 4) В «Василии Тёркине» автор восхищается подвигом русского солдата, сохраняющим верность долгу и отчизне. 5) Благодаря обучения в медицинском институте Устименко стал работать сельским врачом. 6) Приводя примеры истинной любви, многие учащиеся обращались к «Гранатовому браслету». 7) Кто, как не сама природа, научила будущего скульптора пристальнее вглядываться в формы предметов? 8) Создавая метеорологический прогноз, учёными обрабатывается большой статистический материал. 9) Главная цель науки — доставлять людям внутреннее удовлетворение, а не приносить материальные выгоды. | |
2. Задание 7 № 7567
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) ошибка в построении предложения с однородными членами
| 1) Мне захотелось узнать, как разводить и ухаживать за первоцветами в домашних условиях. 2) Согласно плана в качестве итоговой работы мы писали рецензию на недавно прочитанную книгу. 3) В марте те, кто достиг 18 лет, участвовал в выборах Президента Российской Федерации. 4) Орхидеи, появившись на Земле вместе с другими цветковыми растениями, начали активно развиваться 40 миллионов лет назад. 5) Некоторые орхидеи выработали ложные приманки, основанные на пищевых инстинктах. 6) Каждый программист закреплён за определённым компьютером, следящим за его состоянием. 7) Благодаря языку мы можем познакомиться с теми идеями, которые были высказаны задолго до нашего рождения. 8) В энциклопедии «Жизни замечательных людей» много интересных биографий. 9) В начале работы над произведением автор может по-разному рассчитывать ход событий, определять судьбы героев. | |
3. Задание 7 № 7568
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с однородными членами Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении предложения с косвенной речью
| 1) Те, кто бывал в Ялте, не мог не любоваться красотой набережной. 2) Многие биологические процессы, в том числе сердечно-сосудистые заболевания, протекают в ритме, который задаётся солнечным ветром. 3) В поэме «Руслане и Людмиле» А.С. Пушкин широко использует фольклорные мотивы. 4) После невкусного обеда, который принёс денщик из трактира, полковник сел писать донесение. 5) Не успевший подготовить ответ студент грустно сказал, что мне понадобится ещё немного времени. 6) Благодаря стараний опытного доктора больной быстро поправлялся. 7) Татьяна любила гадать и старинные предания. 8) Нынешние эскимосы в большинстве своём живут в домах европейского типа и почти не охотятся на морского зверя и оленей. 9) «Самая красивая женщина мира» — так называется выставка в Дрезденской галерее, посвящённая юбилею «Сикстинской Мадонны» Рафаэля.
| |
4. Задание 7 № 7570
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом В) ошибка в построении предложения с косвенной речью Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
| 1) Все, кто бывал в Москве на Воробьёвых горах, видел с высоты белые стены и башни Новодевичьего монастыря, украшенные красным кирпичом. 2) Павел Петрович спросил у Аркадия, где его новый приятель. 3) Монастырь стоял вдоль реки, на довольно высоком её берегу, отделявшей людей от города. 4) Рассказ А.И. Куприна «Вечерний гость» заставил автора задуматься о процессе общения и речи. 5) Занимаясь определённым делом, оно начинает хорошо получаться. 6) Научные интересы А.М. Пешковского нашли воплощение в его книгах «Нашем языке», «Синтаксисе в школе», «Школьной и научной грамматике». 7) Администратор ответил опоздавшим зрителям, что ничем не могу вам помочь. 8) Читая роман Маргарет Мадзантини «Рожденный дважды», я представляла улицы разгромленного войной Сараева. 9) Около ста лет назад великий химик и микробиолог Пауль Эрлих назвал «волшебной пулей» лекарства, которые когда -нибудь смогут без побочных эффектов уничтожать только патогенные бактерии или больные клетки. | |
5. Задание 7 № 7650
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом | 1) Считается, что нотную грамоту придумал знаменитый греческий математик Пифагор. 2) А. С. Пушкин в романе в стихах «Евгении Онегине» рисует картины жизни Петербурга и Москвы. 3) Для записи нот египтяне использовали иероглифы, обозначающие небесные светила, и по ним позже удалось датировать возникновение нотных символов у египтян. 4) Группа популяций разных видов, населяющие определённую территорию, образует сообщество. 5) Каждый человек видит жизненный идеал по-своему, согласно своего характера и моральных устоев. 6) Хоть автор и не мечтал работать на шахте, но в состоянии испуга он подумал, что это не такая уж и плохая участь. 7) Те, кто читал роман Л. Н. Толстого «Война и мир», помнит описание Бородинского сражения. 8) Готовясь к устному выступлению, понадобится личная убеждённость оратора. 9) Многие тысячи лет Лена несет к океану ил, песок и мелкую гальку, которые, оседая на дне моря Лаптевых, образуют обширную дельту. | |
6. Задание 7 № 7651
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
| 1) Каждый из создателей этого фильма сказали на его премьере несколько слов о процессе съёмок. 2) Всё вокруг: лес, поле, журчащий ручей — было красиво необыкновенно трогательной красотой, так много говорящие русскому сердцу. 3) Учитель указал о том, что в сочинении есть ошибки. 4) В детстве особенно важно научиться любить природу и понять её красоту и тайну. 5) Все, кто пришёл на матч, остались довольны игрой нашей футбольной команды. 6) Туристы направились к леснику, жившему возле небольшого лесного озера. 7) Помню, как я прятался от людей, скрывался в одному мне известных уголках. 8) В сентябрьском номере журнала «Уюта» можно прочитать ряд статей о том, как дом сделать теплее, а проживание в нём — экономичнее. 9) Редки и счастливы посещающие нас мгновения, когда мы опять можем почувствовать себя детьми. | |
7. Задание 7 № 7652
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении сложного предложения
| 1) Я знаю, что придёт время, что когда по морям будут плавать пароходы из стекла. 2) Описанные в книге подвиги и приключения взволновали меня необычайно. 3) В основе сюжета пьесы «Власти тьмы» — история нравственного падения и последующего покаяния слабовольного крестьянина. 4) Оценка риска для здоровья — это процесс установления степени выраженности и вероятности развития неблагоприятных эффектов, обусловленные воздействием факторов окружающей среды на здоровье. 5) Отрываясь от книги, я как бы своими глазами видел сверкающие шлемы и мечи. 6) Альпинизм не только закаляет физически, но и воспитывает чувство взаимовыручки. 7) Вопреки вчерашнего неблагоприятного прогноза весь день светило яркое солнце. 8) Вся дорога должна быть в поле зрения водителя, находясь за рулём автомобиля. 9) Жители города проводят свой досуг в театрах и концертных залах, на стадионах и спортплощадках. | |
8. Задание 7 № 7653
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) ошибка в построении сложноподчинённого предложения Б) ошибка в построении предложения с однородными членами B) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом | 1) Добиться высоких целей можно благодаря таких качеств человека, как целеустремлённость, трудолюбие и упорство. 2) Когда я закончил читать эту книгу, то я понял то, что у автора глубокий смысл. 3) Лётчик действовал согласно инструкциям, полученным от главного диспетчера аэропорта. 4) Грамоты не только получили призёры, но и активные участники среди зрителей. 5) Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам оплатить проезд. 6) Перед Иваном Грозным, взяв в 1552 году столицу Казанского ханства, встала задача расположить к себе новых подданных. 7) Когда находишься в пути, всегда вспоминаешь дом. 8) Все ученики, пришедшие на факультативное занятие, разобрались в сложной теме. 9) В программе «Клубе кинопутешественников» рассказывают о необыкновенно интересных людях. | |
9. Задание 7 № 7655
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением | 1) Писатель Я.Голованов в «Этюдах об учёных» увлекательно рассказывает о жизни многих известных людей. 2) Жизнь, отданная за родину, со временем становится легендой. 3) Высота скульптуры «Рабочего и колхозницы» составляет 25 метров, а общий вес – около 185 тонн. 4) Искренне благодаря отца за неоценимую помощь, я всё же вопреки его совета решил уехать из родного города. 5) Мне подарили книгу Л.Н.Толстого, опубликованного ещё при жизни писателя. 6) МГУ объявило о том, что при поступлении будут учитываться личные достижения абитуриентов. 7) Движение на дороге было восстановлено благодаря умелым действиям работников аварийно-спасательной службы. 8) Просвещение и ·культура всегда будут синонимами: как в том, так и в другом наименовании заключена готовность к беспредельному познанию. 9) В эмиграции Марина Цветаева часто вспоминала и восхищалась поэзией Бориса Пастернака. | |
10. Задание 7 № 7656
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в построении предложения с однородными членами
| 1) Спортсмены, которые будут выступать на чемпионате мира, сейчас упорно тренируются, мечтая о победе. 2) А. И. Куинджи в картине «Березовой роще» не использовавшимся до этого в русском пейзаже приёмом создал образ возвышенного, сверкающего, лучезарного мира. 3) Благодаря труда лингвистов мы узнали имена живших тысячелетия назад реальных людей: художников и скульпторов, императоров и жрецов. 4) Те, кто не смог посмотреть новый фильм, очень сожалели об этом. 5) Те, кто изучал математику, конечно, знает о Евклиде. 6) Образованный человек как хорошо знает литературу, так и историю. 7) Н. М. Карамзин писал, что «да будет честь и слава нашему языку». 8)Куинджи считал себя русским, предками своими называл греков, которые со времён античности населяли Причерноморское побережье. 9) Соблюдая правила этикета, можно даже неудовольствие выразить так, что никто не обидится. | |
11. Задание 7 № 7657
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) ошибка в построении предложения с однородными членами
| 1) Студенты-дипломники Веймарского университета создали компьютерный проектор, который показывает как кинофильмы, а также телепередачи на любой поверхности. 2) Рука гравёра с инструментом, как правило, двигается мало: лежащая на специальной подушке, перемещается пластина. 3) Благодаря антибиотиков многие заболевания перестали быть смертельно опасными для человека. 4) Имея много свободного времени, девочки посвящали его чтению книг. 5) Спортсмены познакомились и подружились с жителями Ванкувера. 6) Болельщики, приехавшие из многих стран мира, радостно приветствовали олимпийских чемпионов. 7) Хочется поздравить всех, кто победил на олимпиаде в Канаде. 8) Создавая пейзажные зарисовки, художниками запечатлевается красота России. 9) Те, кто знает больше в силу своего образования или увлечённости, будет восполнять пробелы других. | |
12. Задание 7 № 7658
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм Д) ошибка в употреблении имени числительного | 1) Преподаватели выслушали студента и порадовались его академическим знаниям. 2) Трое подростков, среди которых были двое девушек, о чём-то шумно спорили на крыльце «Дома торговли». 3) Человек, задерганный бесчеловечным ритмом современной жизни, огромным потоком информации, отучается от общения с миром природы. 4) Те, кто мечтает стать инженером, исследователем, лётчиком, космонавтом, должен развивать свою зрительную память. 5) Пиктограмма представляет собой рисунок, который непосредственно изображает не только вещи, а события и явления. 6) Людей, занимающихся опасными видами спорта, называют экстремалами. 7) А.С. Пушкин писал, что «Я горе с ним делю, он радости со мною». 8) Добрый поступок создает и накапливает добро, сделает жизнь лучше, развивает гуманность. 9) Я с невольным восхищением наблюдаю за танцующими и завидую грациозности их движений. | |
13. Задание 7 № 7659
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в построении предложения с причастным оборотом | 1) Мир русской культуры, благодаря её восприимчивости, необычайно богат. 2) И. И. Левитан стремился показать на своих картинах не только красивый вид, но и передать всю трогательность природы. 3) Сразу по приезду в Коломну боярин Всеволожский был схвачен и закован в железо. 4) Найдя чужую вещь, она немедленно возвращается её хозяину. 5) Через несколько дней после ссоры Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова. 6) Вдруг в доме, стоящем через улицу от меня, раздались звуки органа. 7) М. Горький как-то заметил, что «человек дорог мне своим чудовищным упрямством быть чем-то больше самого себя». 8) Великие дела совершаются без шума, они скромно творятся на пользу человечества. 9) В русский язык вошли и стали его частью имена многих литературных героев. | |
14. Задание 7 № 7773
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом | 1) Я спросил её наконец, имеет ли она известия от своего сына. 2) Приступая к написанию сочинения-рассуждения на ЕГЭ,учитывается авторская позиция. 3) В одном из старинных храмов города, сохранившимся до наших дней, под слоем краски обнаружены древние фрески. 4) Вопреки ожиданиям аналитиков биржевые показатели не возросли, а, напротив, снизились. 5) Прекрасно пробежав дистанцию в 5 километров, спортсмен был близок к рекорду. 6) Кто-то из москвичек-конькобежек неудачно выступили на соревнованиях. 7) Базаров ответил Павлу Петровичу, что строить — не наше дело, сперва надо место расчистить. 8) Возраст дерева, то есть число лет, прошедших с момента начала жизненного цикла дерева, определяется по числу годичных колец на поперечном срезе. 9) Каждый человек видит жизненный идеал по-своему, согласно своего характера и моральных устоев. | |
15. Задание 7 № 7774
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с однородными членами Д) ошибка в построении предложения с причастным оборотом
| 1) Направляемых студентов на практику необходимо хорошо подготовить теоретически. 2) Согласно правил о чередующихся корнях, их нельзя проверять ударением. 3) Я очень люблю ловить рыбу и занимаюсь этим не только летом, а также зимой. 4) Не только подразделения МЧС проводят мероприятия по предупреждению пожаров, но и лесничества предпринимают решительные меры и очищают лес от сухостоя. 5) По мнению Льва Толстого, «сколько сердец — столько родов любви». 6) Шимпанзе сидело в клетке и злобно скалилось, показывая жёлтые зубы. 7) Некоторые скептики относят потепление климата, наступившее в результате деятельности человека, к числу мифов. 8) Употребляя букву «ъ» на конце слов, в XIX веке это была лишь дань традиции. 9) Все, кто смотрел фильмы Эльдара Рязанова, ценят способность автора показывать маленькие подвиги маленьких людей. | |
16. Задание 7 № 7775
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с однородными членами Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении | 1) Автор рассказал об изменениях в книге, готовящейся им к переизданию. 2) Пони из местного цирка по вечерам катало детей. 3) Мальчишка, катавшийся на велосипеде и который с него упал, сидел рядом с мамой, прикрывая разбитое колено. 4) На небе не было ни одного облачка, но в воздухе чувствовался избыток влаги. 5) Родители требовали, чтобы я по приезду отправил им подробный отчёт и рассказал всё в мельчайших подробностях. 6) В народных представлениях власть повелевать ветрами приписывается различным божествам и мифологическим персонажам. 7) Я имею поручение как от судьи, так равно и от всех наших знакомых примирить вас с приятелем вашим. 8) Заглянув на урок, директору представилась интересная картина. 9) Беловежская пуща — наиболее крупный остаток ре ликтового первобытного равнинного леса, который в до исторические времена произрастал на территории Европы. | |
17. Задание 7 № 7776
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение в построении сложного предложения Д) ошибка в употреблении имени числительного | 1) Впоследствии он даже себе не мог объяснить, что заставило его броситься наперерез лошадям. 2) К школе родители купили двое пар брюк и пару рубашек, из которых я вырос буквально за два месяца. 3) Под легким дуновением знойного ветра море вздрагивало и улыбалось голубому небу тысячами серебряных улыбок. 4) И сказала Баба Яга, что «Я давно русского духу не слыхала, а тут ты ко мне сам пришёл». 5) Все как будто ждали, что нe будет ли он ещё петь. 6) Выражение «белая ворона» давно уже стало метафорой, которая означает резкое отличие того или иного человека от окружающих. 7) В группу студентов, направленных на полевую практику, входят сорок один человек. 8) Коль нет цветов среди зимы, то и грустить о них не надо. 9) Автобус имеет высокие подножки и низкие динамические показатели. | |
18. Задание 7 № 7784
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм | 1) Преподаватель руководил дипломной работой группы студентов, интересующимися современной литературой. 2) Благодаря хозяйку за радушный приём, мы стали с ней прощаться. 3) Когда в окнах заполыхал багровый закатный свет, то музыка оборвалась. 4) В начальной школе мы очень любили читать произведение А.С.Пушкина «Сказку о золотом петушке». 5) Кругом было тихо; так тихо, что по жужжанию комара можно было следить за его полётом. 6) Все, кто изучал биографию Пушкина, знает о необычайном расцвете его творчества в осеннюю пору. 7) Я начал читать и зачитался так, что, к огорчению взрослых, почти не обращаю внимания на нарядную ёлку. 8) В этом году нести вахту памяти у мемориала будут восnитанники суворовских училищ. 9) Лодка то появлялась, то исчезала за частыми излучинами реки. | |
19. Задание 7 № 7785
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в построении предложения с причастным оборотом
| 1) Гарибальди встал во главе людей, сражающейся за независимость Италии. 2) Как полагают историки, только за последние nять столетий океан поглотил восьмую часть всей мировой добычи золота и серебра. 3) Согласно официальных данных, в результате землетрясения в Японии погибли более пяти тысяч человек. 4) Ещё одна любопытная реалия, которая нашла своё место в пьесе Фонвизина, касается одежды провинциальных помещиков. 5) Учебники, полученные в начале года и которые указаны в списке, должны быть сданы на перерегистрацию 6) Теперь цыган то подскакивал, то присаживался и на пятках ходил по кругу, то начинал кружиться волчком. 7) Высказав мысль о необходимости разностороннего образования, она очень слабо аргументирована. 8) Художник Александр Дейнека говорил, что «я люблю спорт». 9) Заставляя зрителя размышлять о движении жизни русского народа, протягивает художник невидимые нити в nрошлое и в будущее. | |
20. Задание 7 № 7786
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении сложного предложения |
9) В последние годы учёные исследовали людей, которые подверглись длительному воздействию магнитного поля. | |
Самостоятельная работа «Орфографические, орфоэпические, синтаксические нормы» | Тест по русскому языку (10 класс):
Самостоятельная работа 10 класс.
«Орфографические, орфоэпические, синтаксические нормы»
- Раскройте скобки.
(Не)весёлый взгляд, (не)строгий судья, никому (не)известный автор, совсем (не)весёлая история, (не)трудный, но запутанный вопрос, (не)боящийся темноты ребёнок, (не)способный к учебе ученик, отнюдь (не)правильное решение, (не)добрый знак, (не)добрый и (не)злой волшебник, ещё (не)застроенная площадка, (не)принятый на работу, (не)проверенный учителем диктант, (не)известный факт из жизни писателя, (не)подвижный в безветрие флюгер, вовсе (не)здоровый человек, совсем (не)подвижный воздух, (не)широкая, но глубокая речка, (не)дорогой, но практичный костюм, (не)большая, но удобная сумка, никем (не)проверенный путь, (не)высокий, а низкий кустарник, юноша крайне (не)вежлив, поступил (не)по:товарищески, очень (не)красивое платье, весьма (не)удачный шаг, тропинка была (не)широка. - Найдите ошибки в ударении.
созЫв , Отзыв (посла), добелА, оптОвый, тубдиспансЕр, создАвший, каталОг, начАв, тОрты, аэропортЫ, обострЁнный, бАнты, начАть, досУг, пОняла, укрАла, клАла, звонИт, прИняли, сливОвый (сок), квартАл, мЕстностей, ободрИть, принУдить, нОвостей.
- Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пр..образовать, пр..неприятный, пр..следовать
2) сверх..естественный, с..ёмка, двух..ярусный
3) п..никнуть, пр..дедушка, поз..вчера
4) чере..чур, и..синя-чёрный, бе..крайний
5) вз..скать, без..нициативный, сверх..зысканный
1) з..подозрить, нед..выполнить, п..молчать
2) пр..морский, пр..выкнуть, без пр..крас
3) и..быточный, во..хождение, ни..вергнуть
4) по..бросить, о..пилить, о..крыть
5) пр..мудрый, пр..красный, пр..возмочь
1) пр..страстный, пр..вышение (скорости), пр..града;
2) бе..грамотный, чре..мерный, во..звание;
3) р..сположившийся, пон..слышке; р..звал
4) с..ехидничать, уст..е, в..юга
5) неп..ладки, н..вьючить, п..лагать.
4. Определите предложения, в которых оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
(И)ТАК, подытожим всё сказанное: лес — наш целитель, наше богатство и, (НА)КОНЕЦ, лучший наряд земли.
Надо было дождаться Семёнова во ЧТО(БЫ) то ни стало, (ПО)ТОМУ что его приезд решал многое.
Небо хмурилось ТАК(ЖЕ), как и вчера, море штормило, (ПО)ЭТОМУ прогулку на катере пришлось отложить.
(В)ТЕЧЕНИЕ прошлого лета мне пришлось жить в старинной подмосковной усадьбе, (ПРИ)ТОМ она не была похожа на обычные усадьбы.
Ты ТО(ЖЕ) должен иметь это (В)ВИДУ.
(В)СКОРЕ мы вышли на поляну, (И)ТАК обрадовались долгожданному отдыху, что тут же поспешили снять рюкзаки.
(ПО)ТОМУ, как говорил собеседник, было понятно, что он ТО(ЖЕ) волнуется.
На дворе от надвигающейся (ОТО)ВСЮДУ растительности стало КАК(БУДТО) теснее.
Иногда бродишь (В)СЛЕПУЮ по дому и тратишь (ПО)ПУСТУ время.
- Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены. К каждой позиции первого столбца подберите позицию из второго столбца.
Грамматические ошибки | ||
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
| Предложения 1) Современная любительская астрономия — это престижное хобби, в которое многие вкладывают тысячи долларов 2) По окончании сеанса на выходе из кинозала каждый посетитель обязан лично сдать 3D очки контролеру. 3) В повести А.С. Пушкина «Дубровском» изображены картины крепостного прошлого России. 4) В «Василии Тёркине» автор восхищается подвигом русского солдата, сохраняющим верность долгу и отчизне. 5) Благодаря обучения в медицинском институте Устименко стал работать сельским врачом. 6) Приводя примеры истинной любви, многие учащиеся обращались к «Гранатовому браслету». 7) Кто, как не сама природа, научила будущего скульптора пристальнее вглядываться в формы предметов? 8) Создавая метеорологический прогноз, учёными обрабатывается большой статистический материал. 9) Главная цель науки — доставлять людям внутреннее удовлетворение, а не приносить материальные выгоды. |
8. Синтаксические нормы русского языка: ЕГЭ: задание 8 (тест 3)
1. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ | |||
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в употреблении имени числительного
| 1) Нам было поручено подготовить презентацию к первому апрелю. 2) Тщательно подготовившись к выступлению, оратор произнёс убедительную речь. 3) График проведения ремонтных работ в цехах завода был нарушен вопреки указания директора. 4) Конспектирование – вторичный жанр научного стиля, который представляет собой письменную фиксацию основных положений читаемого или воспринимаемого на слух текста. 5) В шкафу стоят книги, на полках лежат не только газеты, но также и стеклянная посуда. 6) Вопреки прогнозам аналитиков, в этом году авиакомпании удалось сохранить объём перевозок на прежнем уровне. 7) Говоря о богатстве языка, в аудитории началась дискуссия, продолжавшаяся до позднего вечера. 8) Мама сказала, «что приходи домой пораньше». 9) Те, кто никогда не был на вершине колокольни Ивана Великого, кто ни разу не любовался величественной панорамой столицы, не имеют представления о Москве. | |||
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: | ||||
А | Б | В | Г | Д |
|
|
|
|
|
2. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ | |||
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм Д) ошибка в употреблении имени числительного
| 1) Созданы благоприятные условия не только для опубликования научных работ, но и для внедрения их в практику. 2) Двое лошадей встревоженно подняли головы от травы, словно услышали какую-то опасность. 3) Неожиданно для всех Рита позвонила и сообщила, что обе девочки уже дома. 4) Благодаря зрителей за интересные вопросы и искренний интерес, ведущий объявил, что «вас ждёт новая встреча с новым героем». 5) Нам, к всеобщей радости, оплатили сверхурочную работу и отпустят отдыхать. 6) М. Горький иронично замечал, что «человек в конце концов захрюкает, если всё время ему говорить, что он свинья». 7) Кто, как не сама природа, научила будущего скульптора пристальнее вглядываться в формы предметов? 8) Главное, чему необходимо уделить внимание, – это художественная сторона произведений. 9) Дети редко прислушиваются и выполняют советы старших. | |||
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: | ||||
А | Б | В | Г | Д |
|
|
|
|
|
3. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ | |||
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении сложного предложения | 1) Многие из тех, кто посетил выставку картин Поленова в Третьяковской галерее, были приезжими. 2) Интересно оригинальное расположение лёгких ажурных балконов башни, создаваемые «воздушный переход» из одной части дома в другую. 3) Проблемы экономики и бизнеса были в центре внимания ведущего телепередачи «Деловой Москвы». 4) Тренер предупредил нас, чтобы мы ждали его у входа на спортплощадку. 5) Вопреки правил пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо двоеточия. 6) Огромная туча, которая, медленно двигаясь, покрывала всё небо, заставила гостей отказаться от прогулки. 7) Совершая тысячекилометровые перелёты, восхищает способность птиц ориентироваться. 8) Монголия – самое большое по территории государство мира, которое не имеет выхода к морю. 9) Каждый раз задаёшь себе вопрос, что может ли быть две правды. | |||
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: | ||||
А | Б | В | Г | Д |
|
|
|
|
|
4. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ | |||
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм | 1) Те, кто хоть раз в жизни бывал в Африке, с восторгом рассказывает о своих приключениях и мечтает вернуться туда снова. 2) Все ученики, пришедшие на факультативное занятие, разобрались в сложной теме. 3) Врачи считают, что состояние больного настолько ухудшилось, что вполне вероятно, что в течение нескольких часов может наступить смерть. 4) Опера Д.Д. Шостаковича «Леди Макбет Мценского уезда» – это два с половиной часа непрерывной музыки, почти нестерпимой в своём драматизме. 5) Проблема поэтического языка А. Платонова настолько сложна, что она всё ещё ждёт исследователя, способного вскрыть глубинные языковые основания неповторимого стиля писателя. 6) И.С. Тургенев в своих романах исследовал проблемы, волнующих многих его современников. 7) Мы подолгу беседуем о прочитанном (так случилось, что круг нашего чтения очень совпадал) и иногда злоупотребляли временем 8) В повести А.С.Пушкина «Дубровском» изображены картины крепостного прошлого России. 9) Многие, кто любит читать книги, собирают домашние библиотеки, сообразуясь со своими интересами. | |||
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: | ||||
А | Б | В | Г | Д |
|
|
|
|
|
5. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ | |||
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в употреблении имени числительного | 1) Несмотря на то, что я готовился, мне достался трудный билет и который я не знал. 2) М. Горький иронично замечал, что «человек в конце концов захрюкает, если всё время ему говорить, что он свинья». 3) Статья была всё-таки опубликована вопреки мнения журналиста. 4) Обнаружив в кометах органические вещества, была выдвинута новая гипотеза о происхождении жизни. 5) Борясь с засорением речи иноязычными словами, часто впадают в другую крайность. 6) Дипломатическая миссия завершилась успешно благодаря профессионализму представителей страны. 7) Как утверждал П.И. Чайковский, что «вдохновение рождается только из труда и во время труда». 8) Обе девушки оказались студентками экономического вуза, и поэтому у нас нашлось немало общих тем. 9) Когда я работал в институте, я был, пожалуй, один из двоих или троих профессоров, которые занимались проблемой звукоцветового анализа. | |||
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: | ||||
А | Б | В | Г | Д |
|
|
|
|
|
6. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ | |||
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением | 1) Одним из известнейших драматургов, показавших в своих пьесах мир купеческой Москвы, был Александр Николаевич Островский. 2) На фабрике «Трёхгорной мануфактуре» устроили праздник бывшим работникам этого предприятия. 3) Познакомившись со статьёй учёного, задумываешься о вещах, на которые раньше не обращал внимания. 4) Все, кто изучали процесс развития языка, знают о различных исторических изменениях на уровне фонетики, грамматики. 5) Отец часто говорил, что очень любит шахматные соревнования и ловить рыбу. 6) А.П. Чехов писал о том, что в человеке всё должно быть прекрасно. 7) Наполеон однажды заметил, что «я могу проиграть эту битву, но не могу потерять минуту». 8) Средства, отправляющиеся из центра, поступают в банки нашего города с большим опозданием. 9) В стихотворении А. Ахматовой «Мужество», написанном в феврале 1942 года, выражена гражданская позиция. | |||
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: | ||||
А | Б | В | Г | Д |
|
|
|
|
|
7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ | |||
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении сложного предложения
| 1) Докладчик заострил внимание на вопросе, что нередко поднимается на подобных собраниях. 2) Читая рассказ Паустовского, я окунулась в мир романтики. 3) Среди научных трудов Ф.И. Буслаева прежде всего следует упомянуть его книгу «Историческую грамматику русского языка». 4) Среди домов, построившихся на этой улице, было несколько многоэтажных. 5) На улице Московской в Курске располагается двухэтажное здание, на фасаде которого будет красоваться вывеска «Кондитерская Н.П. Левашкевича». 6) Борис Шергин – «писатель души, сердца», который раскрыл идеи братства, красоты, взаимовыручки. 7) Благодаря обучения в медицинском институте Устименко стал работать сельским врачом. 8) Исполняя эту пьесу, было чувство радости, переполнявшее исполнительницу. 9) В открытии выставки участвовал внук известного кондитера О.В. Левитский, который стал архитектором. | |||
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: | ||||
А | Б | В | Г | Д |
|
|
|
|
|
8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ | |||
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в употреблении имени числительного | 1) Трое неприятельских лошадей достались тут же в добычу победителю. 2) А в головах, пришпиленные булавками к стене, виднелись два акварельных рисунка. 3) Согласно действующим в торговле правилам, по истечению срока годности продукты должны быть сняты с продажи. 4) Побывав в Москве XVII века, иностранные послы писали о ней как об одном из красивейших городов мира. 5) Нас увлекали совершенно разные предметы: как химия и биология, также и физика, казавшаяся нам хранительницей всех законов неживого мира. 6) Сейчас очень актуальна проблема нравственности, то есть вопросы нравственной среды человеческого обитания, о которой следует беспокоиться так же, как о чистоте земли и воздуха. 7) Приступая к написанию сочинения-рассуждения на ЕГЭ, учитывается авторская позиция. 8) В сообщении было написано, что я прошу прощения. 9) Художественные средства, которые были использованы при написании «Деревни», тяготеют к классицистской традиции. | |||
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: | ||||
А | Б | В | Г | Д |
|
|
|
|
|
9. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ | |||
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом | 1) Вспоминаю выступление фронтовой концертной бригады, состоящее из артистов Мурманского драмтеатра. 2) Спор – это способ коллективного решения проблемы, при котором каждая из сторон претендует на установление истины. 3) На собрании решили подвести итоги тому, чему нас научила работа в новых условиях. 4) Те, кто увлекается творчеством Пушкина, знают, что он писал поэму «Бориса Годунова» в Михайловском. 5) Присоединив Коломну к Московскому княжеству, князь Даниил мог контролировать важнейший торговый путь по реке Оке. 6) Администрация города, в том числе мэр, несколько депутатов и членов комиссий, также присутствовали на открытии музея. 7) Получив письмо от Маши, перед Гриневым возникла трудная задача. 8) Никто из тех, кто играл в школьной баскетбольной команде, не стал профессиональным спортсменом. 9) Лесные поляны покрылись яркими звёздочками земляники, обильно цветущей в этом году. | |||
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: | ||||
А | Б | В | Г | Д |
|
|
|
|
|
10. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ | |||
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Д) ошибка в употреблении имени числительного
| 1) В «Ровеснике», журнале для молодёжи, печатают много интересных статей. 2) Все трое вошедших молодых женщин были одеты изысканно, и это не могло не привлечь внимания. 3) Добившись согласия директора, мы перенесли уроки физкультуры на субботу. 4) Пётр говорил о том, что «у меня слипаются от усталости глаза». 5) Школьники нашего села охотно помогали группе археологов, приехавшим из Новгорода. 6) Голос отца был строг и не имел уже того выражения доброты, которое трогало меня до слёз. 7) Многие из тех, кто прошли войну, уже не могут участвовать в парадах и праздничных шествиях. 8) Только две незнакомые старухи покосились на Анну Акимовну с недоумением. 9) В программе праздничного вечера, который состоится в «Олимпийском», намечались выступления не только русских, а также зарубежных исполнителей. | |||
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: | ||||
А | Б | В | Г | Д |
|
|
|
|
|
11. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ | |||
А) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении сложного предложения
| 1) Определяя значение непонятных слов, обращайтесь к словарю. 2) Все радовались тому, что экзамены закончатся и теперь можно немного отдохнуть. 3) В 1789 г. волонтеры марсельского батальона первыми запели на улицах Парижа песню «Марсельезу». 4) В истории мировой фортепианной литературы было немало произведений, в которых авторы «звукописали» картины природы. 5) Вследствие сильным снегопадам движение автотранспорта по улицам и площадям города сильно ограничено. 6) В статье «Поэзия Николая Заболоцкого» Евгений Винокуров, известный поэт, подчёркивает, что в творчестве главное – самоотдача, глубина человеческих чувств. 7) Проходя мимо дуба, уходящего ветвями далеко в небо, на меня свалился жёлудь. 8) Очень много вопросов читатели газеты задают по поводу неисправностей электропроводки в квартирах и застекления балконов и лоджий. 9) Я с автором согласна то, что молодёжь больше увлекается интернетом, чем книгами. | |||
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: | ||||
А | Б | В | Г | Д |
|
|
|
|
|
12. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ | |||
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
| 1) В письме говорилось, что в город едет ревизор, которым управляет Сквозник-Дмухановский. 2) Благодаря периодическому закону Д. Менделеева появилась возможность объединить в строгую систему огромное количество фактов, относящихся к химии и физике. 3) Я ещё не решил, буду ли поступать в этом году в университет. 4) Физика, по мнению многих, ведёт своё начало с опыта, который был проведён Галилеем несколько веков назад. 5) Журналист беседовал с командой футболистов, принявшими участие в чемпионате мира. 6) Он был одним из тех, кто не любили говорить по пустякам. 7) Любовь к Одинцовой, которую Базаров долго не признаёт, сильно изменила его. 8) Репутация Репина как художника, который соединил в своём творчестве лучшие черты русского реализма, сложилась ещё при его жизни. 9) Картина написана на основе сценического образа героини оперы Н. А.Римского-Корсакова «Сказке о царе Салтане» по сюжету одноименной сказки А.С.Пушкина. | |||
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: | ||||
А | Б | В | Г | Д |
|
|
|
|
|
13. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ | |||
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в построении сложного предложения
| 1) Находясь перед глухим согласным, звонкий согласный уподобляется ему по глухости. 2) Я пил кофе, приготовленный барменом и в который добавили сливки. 3) Благодаря солнечным батареям, которые установлены на крышах домов, расходы на электроэнергию снижаются в десять раз. 4) Читая романы Дюма, пробуждается интерес к изучению зарубежной истории. 5) Как показали исследования учёных, кислорода, которым мы дышим, в составе первичной атмосферы Земли не было. 6) Язык – это самая живая и прочная связь, которая соединяет все поколения в одно великое историческое целое – народ. 7) Немного задумавшись, Витя сказал, что я приду к тебе. 8) Сразу же по приезду из лагеря Иринка побежала к Светке похвастаться найденным кусочком янтаря. 9) Есть люди, которые всегда считают то, что виноваты не они, а другие. | |||
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: | ||||
А | Б | В | Г | Д |
|
|
|
|
|
14. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ | |||
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
| 1) Вчера я добрался до Ялты и встретил там много знакомых, приехавших на отдых. 2) Увидев Андрея рядом с командиром, всё стало легко объяснимым. 3) Я наблюдал за группой ребят, подошедшими к остановке, и заметил среди них знакомую. 4) Когда я спросил брата, какое у него любимое стихотворение, он сказал, что затрудняется ответить. 5) С невероятной силой отскакивая от стола, мяч вращается сразу в двух направлениях. 6) Газета «Московский комсомолец» опубликовал статью известного кинокритика. 7) Стремясь подбодрить Чаадаева, А.С. Пушкин пишет, что «товарищ, верь: взойдёт она, звезда пленительного счастья». 8) Начало русской драматургии было положено пьесами «Недоросль» Д.И. Фонвизина и «Горе от ума» А.С. Грибоедова. 9) Мы пошли по аллее, которая вела к дому и засыпанной снегом. | |||
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: | ||||
А | Б | В | Г | Д |
|
|
|
|
|
15. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ | |||
А) ошибка в построении сложного предложения Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
| 1) Власти решили не рисковать и не использовать такую меру, как отстранение губернатора от должности, вызвавшей бы непредсказуемую реакцию. 2) Он сказал то, что не успеет выполнить работу в срок. 3) В апрельском номере журнала «Юности» были опубликованы стихи молодого талантливого поэта. 4) Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей. 5) В своё повествование автор нередко вплетает поговорки и пословицы, которые выражают народную мудрость. 6) Сконструировав электроскоп, у Пьера Кюри появилась возможность измерять степень ионизации воздуха. 7) На картине И.И. Фирсова «Юный живописец» изображена домашняя мастерская художника. 8) Режиссёр поставил фильм «Гараж», который высмеивал многие социальные недостатки 9) Пользуясь советами специалистов, вы можете отремонтировать свою квартиру самостоятельно. | |||
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: | ||||
А | Б | В | Г | Д |
|
|
|
|
|
Виталий Юрьев: «Любить сад научила меня сама природа» — 24 Сентября 2020
» Виталий Юрьев: «Любить сад научила меня сама природа»
24.09.2020 в 20:32 просмотров: 128 комментариев: 0 Общество Об этом человеке — Виталии Ивановиче Юрьеве — можно рассказывать бесконечно — о его заслугах в растениеводстве и хмелеводстве, сельскохозяйственном производстве, научной работе и участии в общественной жизни района. Он — кандидат технических наук. Его более 40 научных трудов были опубликованы в различных российских журналах. В 1999 году ему присвоено ученое звание «старший научный сотрудник».
Виталий Иванович в 60-70-ые годы работал главным инженером колхоза «Рассвет», затем избран председателем этого же колхоза, был директором хмелеводческого совхоза «Рассвет». С 1981 по 2010 год работал заведующим отдела механизации Научно-исследовательского проектно-технологического института хмелеводства Россельхозакадемии. За период работы в институте хмелеводства под его руководством разработаны 22 хмелемашины для возделывания хмеля по интенсивной технологии. Машины прошли государственные испытания и внедрены в производство. Успешно применяются в Чехии, на Украине, в Горном Алтае, Прибалтике. Имеет четыре патента на изобретения. Виталий Иванович активное участие принимал и в общественной жизни района, неоднократно избирался депутатом Цивильского районного Совета депутатов трудящихся. Все это подтверждают и его заслуженные награды — орден «Знак Почета», золотая медаль Всероссийского выставочного центра, диплом Российской агропромышленной выставки «Золотая осень», Почетные грамоты Министерства сельского хозяйства Чувашской Республики и Министерства сельского хозяйства Российской Федерации, Цивильского района, по месту работы. Виталий Иванович — заслуженный работник сельского хозяйства Чувашской Республики, ветеран труда. Человек он увлеченный и способный найти общий язык с кем угодно. А живет он на земле цивильской — в деревне Килейкасы, что в Конарском сельском поселении.
Сегодня наш с ним разговор пойдет о плодах его увлечения — садоводстве. Он не просто садовод-любитель. Он большой энтузиаст, увлеченный красивым и благородным делом.
— Виталий Иванович, Вы прекрасный рассказчик, и о саде можете рассказывать часами. За что Вы любите сад?
— Я живу в деревне. А что за жизнь в деревне без сада-огорода? Люди с давних времен избрали яблоко почетным символом плодородия, любви и мудрости. Оно олицетворяет вечную жизнь, красоту и богатство. Любить сад научила меня сама природа. Представьте себе месяц май в яблоневом цвете — что может быть прекрасней! А яблоко на ветке, украшенное капельками утренней влаги и заманчиво выглядывающее из-за листьев… Даже популярность яблок во всем мире подтверждается специальным праздником 21 октября, который с 1990 года отмечают многие страны и именуют его Днем яблока. Если вы не любите яблоко — значит, не любите жизнь. Я сельский труженик, и считаю, что сад ценен тем, что приносит нужные для здоровья человека продукты, богатые витаминами, которые переоценить невозможно. Как приятно бывает, когда собираешь урожай — плоды своего труда, своего творчества. Есть и еще одна сторона любительского садоводства — воспитание любви к труду, к земле, к природе. В этом месяце мне будет восемьдесят, я уже садовод со стажем. Работа в своем саду — это большое удовольствие. Она полезна для здоровья.
— Садоводством Вы занимаетесь упорно и последовательно, экспериментируете, прививаете растения…
— Вы даже не представляете как это увлекательно! Садоводство — дело нелегкое, однако, стоит лишь начать, и как только ваши усилия дадут в буквальном смысле «первые плоды», уверяю вас — остановиться будет почти невозможно. Сад для меня — это то место, где с душою могу говорить на «ты». В моем саду яблонь много. Они делятся на три основные категории — летние, осенние и зимние: Голден Дюшес, Имбрус, Апрельский, Айдаред, Гала, Московская грушовка, Июльское черненко, Мелба, Орловский полосатый, Штрефинг, Лобо, Пепин шафран, Орловский синап, Северный синап, Спартан, Богатырь, Московский поздний, Зимний ребристый, Смирновская, Славянская, Уэлси, Чемпион… Всех и не перечислишь.
— Ну что же, Виталий Иванович, пойдемте в яблоневый сад слушать стук падающих ароматных яблок и шуршание толстых ветвей, приглашающих отведать вкусные и целебные дары осени…
— Пойдемте. Яблоня — самая главная плодовая культура в нашем регионе. Мы привыкли, что яблони растут сами по себе. Но это не так, я это как садовод-любитель говорю. За яблонями нужен уход, как за детьми — во все времена года. Но в этом занятии, в труде порой утомительном, в исследованиях и поисках нового, пожалуй, и есть счастье.
— Вы видите счастье только в этом?..
— Нет, конечно. Человек сам по себе должен быть носителем счастья. Счастье — это порой такие мелочи… — ясное голубое небо, сияющее солнце, свежий воздух, льющийся в окно, звездное небо, утренняя роса, птичьи голоса ранним утром, звонкий смех… Счастье — это радуга после дождя. В такие моменты я чувствую необыкновенное внутреннее удовлетворение. Счастье — это когда рядом с тобой твои близкие люди, когда тебя поддерживают в любом твоем решении. Таким человеком вот уже 55 лет является моя супруга, ветеран педагогического труда Галина Васильевна. Своими успехами радует и сын Юрий. Он со своей семьей живет и трудится в столице Канады Оттава, преподает прикладную механику и химию, доктор химико-технологических наук, профессор. У него 16 патентов на уровне Европы по порошковой металлургии. Там растет внук Томас. Радует и внук Миша. Он — студент медико-биологического факультета Казанского университета. Счастье — это когда ты радуешься, и тебе хочется жить.
— Значит, для наслаждения жизнью нужно совсем немного?
— Жизнь — это дар и его надо ценить, невозможно угадать, что будет с тобой завтра. Жизнь нужно принимать такой, какая она есть. Важен каждый прожитый день. Каждый день приносит нам шанс. Шанс жить. Шанс любить и верить. Шанс понять и принять. В жизни полно грусти и боли, но они преодолимы, поэтому каждый новый день нужно принимать как чудо.
— Какая бы погода ни была снаружи?
— Главное, чтобы внутри было лето. Когда ты счастлив, то и осень становится красочной, не замечаешь дождя, и принимаешь его как обычное сезонное явление.
— Вы любите осень?
— Люблю. В это время года я появился на свет. Осень — самое загадочное время года. Она подкрадывается тихо и незаметно, как и осень жизни. В каждом мгновении осени есть частичка чего-то прекрасного. Поэтому, как писал Александр Сергеевич Пушкин: «И с каждой осенью я расцветаю вновь…»
— Виталий Иванович, спасибо вам за интересный разговор, и оставайтесь в жизни таким же отзывчивым, душевным человеком. Пусть и дальнейшие Ваши годы будут так же прекрасны, как чудесный цветущий майский сад.
Зоя Русанова.
Фото автора.
1 Коринфянам 11:14 Разве сама природа не учит вас, что если у мужчины длинные волосы, это позор для него?
Новая международная версияРазве сама природа вещей не учит вас тому, что если у мужчины длинные волосы, для него это позор, New Living Translation
Разве не очевидно, что человеку позорно иметь длинные волосы? English Standard Version
Разве сама природа не учит вас, что если мужчина носит длинные волосы, это позор для него , Berean Study Bible
Разве сама природа не учит вас, что если у человека длинные волосы, это позор для него, Berean Literal Bible
Даже сама природа не учит вас, что если у мужчины длинные волосы, это позор ему, Библия Короля Иакова
Разве сама природа не учит вас, что если у человека длинные волосы, ему стыдно? Новая версия Короля Иакова
Неужели даже сама природа не научит вас тому, что если у человека длинные волосы Новая американская стандартная Библия
— это бесчестье для него? Если у человека длинные волосы, это позор для него, NASB 1995
Даже сама природа не учит вас, что если у человека длинные волосы, это позор для него, NASB 1977
Даже сама природа не учит вас что если у мужчины длинные волосы, это бесчестье для него, Расширенная Библия
Сам по себе здравый смысл не учит, что если у мужчины длинные волосы, это позор для него, Христианская стандартная Библия
Даже сама природа не учит Вы, что если у мужчины длинные волосы, это позор для него, Holman Christian Standard Bible
Даже сама природа не учит вас, что если у человека длинные волосы, это позор для него, American Standard Version
Doth даже не сама природа Арамейская Библия на простом английском языке
Разве даже природа не учит вас, что когда мужчина отрастил волосы, это позор для него?
Разве не противоестественно и позорно для мужчин иметь длинные волосы? Библия Дуэ-Реймса
Разве сама природа не учит вас, что человеку действительно стыдно, если он питает свои волосы? English Revised Version
Разве сама природа не учит вас, что если у человека длинные волосы, то это позор для него? Перевод Good News
Да ведь сама природа учит вас, что длинные волосы на мужчине — позор, СЛОВО БОЖЬЕ ® Перевод
Разве природа не учит вас, что человеку позорно иметь длинные волосы? Международный стандарт, версия
Сама природа не учит вас, что человеку позорно иметь длинные волосы. Буквальный стандарт, версия
. Сама учит вас, что если у человека действительно длинные волосы, это позор для него? NET Библия
Разве сама природа не учит вас, что если у мужчины длинные волосы, это позор для него, New Heart English Bible
Doesn «Даже сама природа не учит вас, что если у человека длинные волосы, это бесчестие для него?» Веймутский Новый Завет
Разве сама природа не учит вас, что если у человека длинные волосы, то это позор для него, World English Bible
Даже сама природа не учит тому, что если мама «У человека длинные волосы, это бесчестие для него?» Буквальный перевод Янга
«Неужели даже сама природа не учит вас, что если у человека действительно длинные волосы, то это позор для него?» Дополнительные переводы…
(1 Кор. 11:14) Неужели природа учит, что длинные волосы — это плохо?
ПРЕТЕНЗИЯ: Павел утверждает, что длина мужских волос неправильная по природе . Он пишет: «Даже сама природа не учит вас, что если у человека длинные волосы, это бесчестие для него» (1 Кор. 11:14). Однако длина наших волос относительно , культуры , а не природы . Почему Павел это пишет?
ОТВЕТ: Есть два способа понять этот отрывок:
ВАРИАНТ №1: Когда Павел говорит «природа», он на самом деле имеет в виду культуру.
В греческой культуре было принято называть культурные обычаи «естественными».«В греческой культуре длинные волосы считались признаком женственности. Псевдо-Фоцилид пишет: «Если ребенок — мальчик, не позволяйте прядям расти на (его) голове. Не заплетайте (его) макушку или перекрестные узлы на макушке. Длинные волосы не подходят мальчикам, но сладострастным женщинам ». [1] Филон считал, что длинные волосы мужчины часто считались признаком изнеженности (Philo, Spec. Leg. 3.37). Крейг Кинер пишет:
Иногда писатели имели в виду под «природой» примерно то же, что мы понимаем под этим термином сегодня: созданный порядок.Они могли говорить о природе как о силе или порядке, контролирующем и устраивающем естественное существование в космосе. Говорят, что природа учит нас тому, что есть на самом деле, часто благодаря нашим природным дарам или природе окружающего нас мира. [2]
Эпиктет может говорить о волосах как о признаке гендерного различия: «Что может быть бесполезнее волос на подбородке? Ну что тогда? Разве природа не использовала и их самым подходящим образом? Разве она не провела этим путем различия между мужчиной и женщиной? »(Epictetus Disc .1.16.10.) [3]
Fee, [4] Johnson, [5] и Conzelmann [6] считают, что это относится к культурным обычаям.
ВАРИАНТ № 2: Когда Павел говорит «природа», он на самом деле имеет в виду закон природы
Естественный закон — это закон, который Бог открыл всем людям, кроме Библии (Рим. 2: 14-15). В Послании к Римлянам 1:26 Павел использует то же греческое слово phusis (произносится как foo-SIS) для описания морального значения сексуальности.Следовательно, когда Павел говорит здесь о «природе», он действительно имеет в виду закон природы (Рим. 2: 14-15). То есть, говоря: «Разве сама природа не учит вас…?» Павел говорит: «Разве этому не учит естественный закон …?» Смешение нашей сексуальной идентичности восстает против того, как мы были созданы Богом, чтобы быть «мужчиной и женщиной» (Быт. 1:27; ср. Второзаконие 22: 5).
[1] П. В. ван дер Хорст, «Псевдофоцилиды: новый перевод и введение», в OTP 2: 581.
[2] Кинер, Крейг С. Павел, Женщины и жены: брак и женское служение в письмах Павла . Гранд-Рапидс, Мичиган: Baker Academic, 2013. 42-43.
[3] Кинер, Крейг С. Пол, Женщины и жены: брак и женское служение в письмах Павла . Гранд-Рапидс, Мичиган: Baker Academic, 2013.
[4] Fee, G.D. (1987). Первое послание к Коринфянам (стр. 526). Гранд-Рапидс, Мичиган: Wm. Б. Эрдманс Паблишинг Ко.
[5] Джонсон, А.Ф. (2004). 1 Коринфянам (том 7, с. 199). Даунерс-Гроув, Иллинойс: InterVarsity Press.
[6] Conzelmann, H. (1975). 1 Коринфянам: комментарий к Первому посланию к Коринфянам (стр. 191). Филадельфия: Fortress Press.
Чему учит природа | Блог и маблог
«По правую руку Твою — вечные удовольствия» (Пс. 16: 11).
Корзина Хроники № 130
«Судите сами: приятно ли женщина молиться Богу с непокрытой одеждой? Разве сама природа не учит вас, что стыдно для него, если у человека длинные волосы? Но если у женщины длинные волосы, это для нее слава: потому что волосы даны ей для покрытия.Но если кто-то кажется спорным, то у нас нет такого обычая, ни у церквей Божиих »(1 Кор. 11: 13-16).
Итак, теперь мы подошли к тому, что, как мне кажется, является сутью аргументации Павла. Он обосновал свой аргумент способом создания мира — поэтому я не думаю, что мы можем законно уклоняться от его требования, обращаясь к греко-римским обычаям. То, чему Павел учит в 1 Коринфянам, учит и «сама природа». Эта доктрина гласит, что женщины должны иметь покров на голове, когда молятся публично, а мужчины — нет.Это естественное богословие, подкрепленное особым откровением.
Я так понимаю, что длинные волосы женщины даны ей «для покрытия» (ст. 15). Я не принимаю это, потому что ее длинные волосы даны ей «для иллюстрации того, как необходимо дополнительное покрытие». Таким образом, урок дается нам природой, и обеспечение требований Павла также дано нам природой.
Но то, чему учит здесь природа, тем не менее относится к искусственным покрытиям. Если у мужчины короткие волосы, и он молится в церкви в бейсболке, он нарушает смысл этого отрывка, даже если у него короткие волосы.Но если у женщины длинные волосы и она носит дополнительное покрывало (вуаль, покрывало или шляпу), она подчеркивает важность перехода.
Те, кто не считает, что этот отрывок требует искусственных покрытий, не могут игнорировать то, что на самом деле требует отрывок. Женщины, которые не носят искусственного покрытия, должны следить за тем, чтобы их волосы — данные им для покрытия — действительно служили им. Невозможно спорить с тем, что, поскольку длинные волосы предназначены для покрытия, это означает, что длинные волосы не нужны.
И это подводит к последнему вопросу. Что здесь означает «длинный»? Как скоро мужчине будет стыдно? Как скоро это станет славой для женщины? У этого ответа два аспекта. Обратите внимание, что Библия не дает нам количественных измерений — скажем, «более двенадцати дюймов». Это означает, что длинное и короткое следует определять в контексте отрывка, и есть два аспекта, о которых мы должны подумать. Во-первых, длинное и короткое используются для сравнения между мужчинами и женщинами. Волосы женщины должны быть длинными по сравнению с волосами мужчины и, в частности, по сравнению с волосами ее мужа.Когда я был мальчиком, у моего отца были короткие волосы (короткая стрижка), а у матери — длинные волосы (до плеч). Когда наши дети были маленькими, у меня были короткие волосы (до плеч), а у Нэнси были длинные волосы (до талии). Это эмпирическое правило, очевидно, не совсем гибкое — скажем, если у мужчины были волосы длиной четыре с половиной фута, мы должны заметить проблему, даже если у его жены волосы на шесть дюймов длиннее этого.
Второй аспект заключается в том, что волосы даны «для покрытия». У мужчины не должно быть достаточно волос, чтобы носить их таким образом, а у женщины должно быть.Это предотвратило бы противоположное «техническое решение» мужчины с короткой стрижкой и женщины с волосами длиной в один дюйм. Волосы даны женщине для славы и прикрытия — и должны приниматься как таковые.
И последнее, что должно быть очевидно, но я все равно скажу это. Мы не говорим об исключительных ситуациях — например, о женщинах, теряющих волосы во время химиотерапии.
головных уборов и причесок в 1 Коринфянам 11: 2-16 — Церковь Веры
Я считаю, что 1 Коринфянам 11: 2–16 — один из самых запутанных отрывков для христиан, живущих в Америке 21 века.Я говорю это отчасти потому, что основным заданием в моем курсе по письмам к Коринфянам в моем колледже была работа на десять страниц (с интервалом 1,5) по этому отрывку, в которой обсуждались все части, которые сбивали с толку и / или обсуждались среди ученых. Мне было трудно выдерживать такую длину! Я также говорю, что это сложно, потому что я просмотрел несколько проповедей (хотя и не тонну, так как многие пасторы не коснутся этого отрывка!) И книги и заметил, что пасторы и ученые часто говорят такие вещи, как: «Если честно, , мы не совсем уверены, о чем идет речь или что это означает »(особенно в ст.10 и ссылка на ангелов).
С учетом всего сказанного, мы, как церковь, хотим смотреть на все Священное Писание, даже на запутанные отрывки, и поэтому мы решили изучить этот текст, поскольку мы рассматривали «Соседство через гендерные роли» в нашей серии проповедей Соседство . Зная, что проповедь не может затронуть все проблемы или детали этого отрывка, этот пост пытается прояснить некоторые детали отрывка, касающиеся головных уборов и причесок.
Покрытия головы
В этом отрывке особо выделяется обсуждение головных уборов: «Всякий мужчина, который молится или пророчествует с покрытой головой, бесчестит свою голову, но каждая жена, которая молится или пророчествует с непокрытой головой, бесчестит свою голову, поскольку она такое же, как если бы ее голова была обрита.”(11: 4-5, ESV). Тогда естественно спросить, что это были за головные уборы и следует ли продолжать практиковать эту команду.
Чтобы понять, что говорит Павел, мы должны понять значение головных уборов и волос в культуре. Женская одежда для волос не является распространенной философской или религиозной темой в наши дни и в наши дни, но так было в древнем средиземноморском мире, поскольку во многих культурах женские волосы рассматривались как объект похоти. Таким образом, в ряде культур женщины носили какое-то покрывало на голове или зачесывали волосы вверх; распущенные волосы считались признаком аморальности (распущенные волосы означали, что это распущенная женщина).Более того, бритые женщины были рабынями, проститутками или прелюбодействовали. Следовательно, прическа и головной убор были не только модой, но и нравственностью и статусом. Это особенно актуально для Коринфа, города, известного своей сексуальной безнравственностью (и своей верностью богине Афродите) со множеством проституток.
Знание культурного происхождения отчасти объясняет, почему Павел говорит об этой теме, но это все еще немного сбивает с толку, потому что Павел не объясняет, что это головной убор.Он предполагает, что его аудитория знает, что это такое (аналогично тому, как мы можем ссылаться на чулки, и вы, вероятно, знаете, о чем я говорю, но кто-то через 2000 лет может и не знать!). Поскольку Пол не описывает это более подробно, ученые пытались выяснить, о чем именно он говорит. Это была шляпа? Это была вуаль? Шаль? Плащ? Некоторые даже утверждали, что это могут быть просто их волосы (длинные волосы зачесаны вверх). Честно говоря, если вы прочитаете несколько ученых, вы найдете аргументы в пользу множества различных идей, поскольку в разных областях и среди греков, римлян и евреев были разные практики.Изучение доказательств заставляет меня думать, что это было завесой, но я не придерживаюсь догматов в отношении этого вывода. Я не думаю, что нам нужно с уверенностью знать, о чем говорит Пол, поскольку Пол интересует не столько объект, сколько символизм — что люди подумают о том, кто носит это или не носит.
Существует более широкое согласие относительно его значения, так как его носили женщины, вышедшие замуж, как знак их брака и их отношений с мужем. Похоже, что женщины снимали это, когда молились и пророчествовали во время своих богослужений (стих 5), и тем самым фактически отвергали авторитет своего мужа (как обсуждалось в стихе 3) и устраняли различия между полами.Люди могли рассматривать отсутствие головного убора как указание на то, что женщина была открыта для внебрачных связей (что не могло бы показаться надуманной идеей для многих в свете сексуальных нравов Коринфа и проституции, присутствующей в их богослужении). Это «открытие» могло произойти из-за того, что люди в коринфской церкви находились под влиянием гностицизма, который утверждал, что тело на самом деле не имеет значения, и поэтому с ним можно делать все, что угодно; это гностическое влияние, по-видимому, привело к сексуальной аморальности (как обсуждалось в главах 5 и 6 Первого послания к Коринфянам) и, возможно, заставило людей сказать, что больше нет разницы между мужчинами и женщинами.
Хотя мы можем отвлечься на тему головных уборов, основная часть отрывка сосредоточена на , почему , а не на what — причине, по которой женщины должны сохранять свои головные уборы, а мужчины не носить головные уборы (что может быть гипотетическим сценарием для параллели или может указывать на то, что мужчины переняли римскую практику натягивания тоги через голову). Это «почему» встречается еще в рассказе о творении (Бытие 1-2), что мужчины и женщины разные (см. Стихи 3, 8 и 9).Мужчины и женщины отличаются друг от друга и имеют разные начала, причем разное происхождение указывает на то, что муж является главой жены (стих 3). Их культурная практика головных уборов выражала это различие между мужчинами и женщинами (и главенство в браке), и когда один отвергал различие между мужчиной и женщиной, он бесчестил другой пол, себя и Бога (стихи 5 и 6).
Поэтому Павел призывает женщин держать голову покрытой, чтобы показать, что есть разница между мужчинами и женщинами, указывая на то, что это было обычаем других церквей (см. Стих 16).Хотя некоторые христиане учили, что это означает, что женщины должны продолжать носить головные уборы, Павел не говорит, что женщины во все времена и в любом месте должны носить этот головной убор, а скорее, что культурные способы разграничения между мужчинами и женщинами следует поддерживать, а не отвергать. когда человек становится христианином. Для коринфян это были головные уборы, но для нас это будут разные вещи (а не головные уборы, которые не имеют такого же символического значения). Необходимость взглянуть на принцип, а не на культурную практику не является уникальной в этом отрывке, поскольку мы делаем то же самое, когда не приветствуем друг друга святым поцелуем, как Павел велел церквям делать в Послании к Римлянам 16:16, 1 Коринфянам 16:20, 2 Коринфянам 13:12 и 1 Фессалоникийцам 5:26 — и Петра в 1 Петра 5:14).
Длинные волосы
Другой распространенный вопрос, который возникает в этом отрывке, заключается в том, учит ли он, что у мужчин всегда должны быть короткие волосы, а у женщин — длинные, в свете этих слов: Разве сама природа не учит вас, что если мужчина носит длинные волосы, это позор для него? , а если у женщины длинные волосы, это ее слава? Ибо волосы даны ей для покрытия »(11: 14-15, ESV). В ходе обсуждения следует помнить, что Павел не называет, какой длины должны быть волосы, чтобы они были «длинными».Сколько дюймов (или локтей)? Его озабоченность, похоже, не столько математическая, сколько тот факт, что культура выражала естественный импульс для мужчин и женщин отличаться прическами, при этом женщины имели более длинные волосы (поскольку короткие волосы имели особое отношение к нравственности женщины. , как обсуждалось выше) и мужчин с более короткими волосами (более длинные волосы в Коринфе означают, что мужчина был проституткой или был необразованным варваром). Заповедь против длинных волос для мужчин не может быть абсолютной, поскольку в Числах 6 говорится о мужчинах, которые дали обет назорея и отрастили свои волосы (что-то Павел, кажется, однажды сделал — см. Деяния 18:18).Опять же, похоже, что Павел заботится не столько о самой прическе, сколько о том, чтобы утверждать, что существует разница между мужчинами и женщинами, которую христиане не должны стирать, а придерживаться, поскольку это различие является частью замысла Бога.
Отмечая, что этому импульсу разной продолжительности учит «природа» (стихи 14 и 15), Павел указывает на то, что у людей есть врожденное понимание того, что мужчины и женщины разные и поэтому будут выглядеть по-разному. Можно подумать о том факте, что у многих видов самцы и самки имеют некоторые естественные различия в том, как они выглядят, и что гендерные роли могут различаться в разных культурах, но в целом культуры поддерживают различия между мужчинами и женщинами.Следовательно, как особое откровение (Библия), так и общее откровение (природа и опыт) показывают, что мужчины и женщины разные, причем Павел обсуждает здесь длину волос не для того, чтобы установить правила ухода, а, скорее, чтобы поддержать аргумент в пользу головного убора, который вытекает от того факта, что мужчины и женщины разные и должны сохранять различие.
Удивительные вещи, которые мы можем упустить, но должны помнить
Пол также говорит некоторые вещи, которые были бы шокирующими для первоначальной аудитории, которые мы могли бы упустить из-за нашего внимания к головным уборам и стрижкам.Одним из примечательных моментов является то, что женщины молятся и пророчествуют (чего они не делали в еврейской синагоге). Еще одно замечание в стихах 11 и 12 о том, что мужчины и женщины зависят друг от друга. Это утверждение (а также 1 Коринфянам 7: 4, когда Павел говорит, что брачные отношения взаимны, поскольку тело мужа принадлежит его жене, и наоборот) было контркультурой, поскольку женщины часто рассматривались как неполноценные по сравнению с мужчинами. Павел не говорит этого здесь, даже в тех местах, где это может показаться так.Например, говоря, что женщины — это слава мужчин (стих 7), Павел не говорит о том, что женщины неполноценны, а скорее о том, что мужчины должны ценить женщин и их связь с мужчинами. Кроме того, упоминание о том, что женщина была создана «для» мужчины (стих 9), не показывает ее как его слугу, а говорит, что она идет рядом с ним, чтобы восполнить то, чего ему не хватало для выполнения Божьего призвания, данного человечеству («помощник»). »В Бытие 1-2 не означает неполноценность, поскольку те же термины используются в отношении Бога в Библии).Наконец, замечание о том, что муж является главой жены, не должно приводить к плохому обращению, а скорее к жертвенному служению, как показывает Павел, направляя мужей к примеру Христа в Ефесянам 5: 22-33. Следовательно, этот отрывок указывает на различия между мужчинами и женщинами, а также подтверждает их равенство и зависимость друг от друга; только если мы принимаем как дифференциацию, так и зависимость, мы можем жить в соответствии с Божьим замыслом для человечества в этом мире и Его работой искупления.
Запомните общий смысл прохода
Мы можем быть заинтригованы (или очарованы) культурными обычаями, лежащими в основе этого отрывка, но давайте обязательно запомним мысль, которую пытается подчеркнуть Павел: мужчины и женщины отличаются друг от друга и зависят друг от друга.Мы должны принять различие между полами и моделировать зависимость друг от друга, рассматривая друг друга как необходимых союзников, а не противников, которые помогают нам в нашей работе по прославлению и почитанию Бога и позволяют этому миру отражать Его волю и цели. Длина волос и головные уборы как способы, которыми жители Коринфа могли отразить это представление о мужчинах и женщинах, различны; мудро подумать о том, что это значит для нас сегодня, чтобы показать различие между полами, ведущее к зависимости друг от друга.
Вопросы о Библии или теологии? Отправьте их пастору Брайану по адресу [email protected]. Вы также можете запросить еженедельные электронные письма с сообщениями нашего блога, заполнив информацию с правой стороны.
В. Разве инструкции Павла о женщинах не учитывают контекст того времени или конкретной ситуации?
Ответ
Уважаемый ******,
Давайте начнем с собственных слов Павла о том, насколько широко должны применяться его инструкции:
16 Тогда я призываю вас подражать мне.17 Посему я послал к вам Тимофея, моего возлюбленного и верного сына в Господе. Он напомнит вам о моих путях во Христе , , когда я учу их повсюду в каждой церкви . (1 Коринфянам 4: 16-17 NET)
Тем не менее, как Господь назначил каждому, как Бог призвал каждого человека, так он должен жить. Я даю такое направление всем церквям . (1 Коринфянам 7:17 NET)
13 Судите сами: прилично ли женщине молиться Богу с непокрытой головой? 14 Разве сама природа не учит вас, что если у мужчины длинные волосы, это позор для него 15, а если у женщины длинные волосы, то это ее слава? Ибо волосы ей даны для прикрытия. 16 Если кто-то хочет поссориться из-за этого, у нас нет другой практики, как и у церквей Бога . (1 Коринфянам 11: 13-16 NET)
Как и во всех церквях святых, 34 женщины должны молчать в церквях , потому что им не разрешено говорить. Скорее пусть будет в подчинении , как на самом деле по закону . 35 Если они хотят что-то узнать, они должны спросить своих мужей дома, потому что женщине позорно говорить в церкви.36 Слово Божье началось с вас, или оно пришло к вам одному? 37 Если кто-то считает себя пророком или духовным человеком, он должен признать, что то, что я пишу вам, является повелением Господа . 38 Если кто-то этого не узнает, его не узнают . (1 Коринфянам 14: 33-38 NET)
Я верю, что Слово Божье полностью истинно, надежно, авторитетно и применимо в любой момент времени, в любой культуре (2 Тимофею 3: 16-17).
Я не нахожу намеков на то, что Павел ожидает, что его учение в церкви будет отличаться от того, что он дает в другой церкви.Я не вижу никаких предположений о том, что то, чему учил Павел в свое время, можно как-то отбросить как неуместное или неприменимое сегодня. Если это действительно возможно, то кто определяет, что следует игнорировать? На каком основании это можно было сделать? Почему нельзя сегодня отложить какую-либо часть Слова Божьего (включая Иоанна 3:16) как не для нас?
Второе, что следует принять во внимание, это то, что этот мир (наша культура) противоположен Слову Бога и путям Бога. Мы должны ожидать, что в наши дни неверующие будут отвергать многое из того, что Слово Божье учит и наставляет нас делать:
14 Неверующий не принимает того, что от Духа Божьего, потому что это глупо для него.И он не может их понять, потому что они духовно различимы. 15 Тот, кто духовен, различает все, но самого его никто не понимает. 16 Ибо кто знал мысли Господа, чтобы давать ему совет? Но у нас есть разум Христа. (1 Коринфянам 2: 14-16 NET)
1 Посему я увещеваю вас, братья и сестры, милосердием Божиим принести свои тела в жертву — живую, святую и угодную Богу, — что является вашим разумным служением. 2 Не сообразовывайтесь с этим нынешним миром, но преобразуйтесь обновлением своего разума, чтобы вы могли испытать и одобрить то, что есть воля Божья — то, что хорошо, приятно и совершенно.(Римлянам 12: 1-2 NET)
17 Итак, я говорю это и настаиваю в Господе, чтобы вы больше не жили, как язычники, в тщетности их мыслей. 18 Они помрачены в своем понимании, отчуждены от жизни Божьей из-за невежества, которое в них заключено из-за жестокосердия их. 19 За то, что они бездушны, они с жадностью предались непристойным поступкам всякой нечистоты. 20 Но вы не узнали о Христе вот так, 21 если вы действительно слышали о Нем и научились в нем, как истина в Иисусе .(Ефесянам 4: 17-21 NET)
Слово Бога и Его наставления христианам будут неприемлемы для тех, кто не верит в Иисуса.
Я бы посоветовал вам задуматься, почему Павел дает эти наставления относительно женщин, ведущих мужчин в церкви.
Женщине он сказал: «Я сильно увеличу ваши схватки; с болью родишь детей. Вы захотите контролировать своего мужа, но он будет доминировать над вами ». (Бытие 3:16 NET)
3 Но я хочу, чтобы вы знали, что Христос — глава всякого мужчины, мужчина — глава женщины, а Бог — глава Христа.4 Любой человек, который молится или пророчествует с покрытой головой, позорит свою голову. 5 Но любая женщина, которая молится или пророчествует с непокрытой головой, позорит свою голову, потому что это то же самое, что иметь бритую голову. 6 Ибо, если женщина не покрывает голову, ей следует остричь волосы. Но если женщине позорно остричь волосы или побрить голову, она должна покрыть голову. 7 Ибо человеку не следует покрывать голову, потому что он есть образ и слава Божия. Но женщина — это слава мужчины .8 Ибо мужчина произошел не от женщины, а женщина от мужчины . 9 И мужчина не был создан для женщины, но женщина для мужчины. 10 По этой причине женщина должна иметь на голове символ власти, из-за ангелов . (1 Коринфянам 11: 3-10 NET)
Но я не позволяю женщине учить или осуществлять власть над мужчиной. Она должна молчать. 13 Ибо сначала был создан Адам, а затем Ева. 14 И Адам не был обманут, но женщина, поскольку она была полностью обманута, впала в преступление .15 Но она будет избавлена через деторождение, если она будет продолжать в вере, любви и святости, сохраняя самообладание. (1 Тим. 2: 12-15 NET; выделено мной)
Я верю, что Павел говорит, что его учение — это повеление Христа (1 Коринфянам 14:37), и что он основывает свое учение (которому, по его словам, учит и закон — 1 Коринфянам 14:34), опирается на грехопадение человека в Бытие 3, и его последствия. Короче говоря, при падении Адам позволил своей жене вести, а он последовал за ней. Как следствие, мужчина должен вести свою (возможно, сопротивляющуюся) жену, а жена должна подчиняться своему мужу (Ефесянам 5: 22 и далее.). Женщина страдает от боли во время деторождения (до сих пор болит), а мужчине приходится зарабатывать себе на жизнь в поте лица. Когда женщина носит на голове символ своего подчинения и когда она следует руководству своего мужа (особенно в церковном собрании), она свидетельствует о падении человека в Эдемском саду и его последствиях. Какой путь к Евангелию!
Я хотел бы подчеркнуть, что Павел не призывает женщин молчать (не пользоваться властью и лидерством над мужчинами в церкви), потому что они менее способны, чем мужчины.Жена вполне может быть лучшим учителем или руководителем, чем ее муж. Но ее одаренность, хотя и неуместна для церковного руководства (над мужчинами), все же может быть использована в контексте детей и других женщин.
И последнее. Некоторые мужчины злоупотребляют учением Павла как предлогом и оправданием для доминирования над своими женами, а некоторые женщины восстают против учения Павла, потому что они отказываются подчиняться не только своему мужу, но и Слову Бога (что-то вроде того, как произошло падение человека ). Злоупотребление указаниями Бога не оправдывает их отказ.
Надеюсь, это поможет,
Боб Деффинбо
Цитаты из журнала Nature • Лоус Джона Мьюира
Вот коллекция цитат о наблюдениях, изучении природы, науке и ведении журналов. Возможно, некоторые из этих мыслей будут мотивировать и вдохновлять вас выйти из нашего журнала и исследовать мир! Я приглашаю вас оставить комментарий, чтобы поделиться другими цитатами. Особая благодарность Саре Рабкин за то, что она поделилась своей коллекцией цитат.
«Позвольте мне сосредоточиться на том, что является моей работой, которая в основном стоит на месте и учится удивляться.
— Мэри Оливер
«Настоящее путешествие открытий состоит не в том, чтобы увидеть новые пейзажи, а в том, чтобы обрести новые глаза»
–Марсель Пруст
«Что касается наблюдения, случай благоприятствует только подготовленному уму».
— Луи Пастер
«Вы можете многое увидеть, наблюдая».
— Йоги Берра «
« Даже в присутствии поразительных человеческих достижений (например, Лувра) отсутствие вопросов приводит к скуке ».
— Тодд Ньюберри
«Апелляционный суд последней инстанции — это наблюдение и эксперимент… а не авторитет.
— Томас Хаксли
«Шшш. Слушайте звуки, которые вас окружают. Обратите внимание на высоту звука, громкость, тембр, множество строк контрапункта. Как свет научил Моне рисовать, так и Земля может научить вас музыке ».
— Pete Seeger
«Наполните глаза чудесами… живите так, как если бы вы упали замертво через десять секунд. Увидеть мир. Это фантастичнее, чем любая мечта, созданная или оплаченная на фабриках ».
— Рэй Брэдбери
«Мы не можем создавать наблюдателей, говоря« наблюдайте », но давая им силу и средства для этого наблюдения, и эти средства приобретаются через воспитание чувств.
— Мария Монтессори
«При научном исследовании мира природы единственное, что хуже слепого верующего, — это зрячий отрицатель».
— Нил де Грасс Тайсон
«Один из способов открыть глаза — спросить себя:« Что, если бы я никогда раньше этого не видел? Что, если бы я знал, что больше никогда его не увижу? »
— Рэйчел Карсон
«То, что мы наблюдаем, — это не сама природа, а природа, подверженная нашему методу вопрошания».
— Вернер Гейзенберг, физик
«Невозможно понять мир, не обнаружив его сначала через радарную сеть наших органов чувств.«
— Дайан Акерман
Наблюдать и не задавать вопросы — значит… спать».
— Тодд Ньюберри
«Когда все закончится, я хочу сказать: всю свою жизнь
я была невестой, замужем за изумлением.
Я был женихом, взяв мир в свои объятия…
… Я не хочу в конечном итоге просто побывать в этом мире ».
— Мэри Оливер
«Только рассвет того дня, до которого мы не спим».
— Генри Дэвид Торо
«Один из способов открыть глаза — спросить себя:« Что, если бы я никогда раньше этого не видел? Что, если бы я знала, что больше никогда не увижу этого? »
—Рэйчел Карсон
« Попытайтесь полюбить сами вопросы, как запертые комнаты и как книги, написанные на иностранном языке.
— Рейнер Мария Рильке
«Я не вижу больше, чем вы, но я научился замечать то, что вижу».
—Шерлок Холмс, «Приключение побледневшего солдата»
«Блокнот — это самое важное оборудование, которое натуралист берет в свои руки. Это полезно для записи ежедневных наблюдений, набросков растений и животных для последующего использования, заметок о поведении и среде обитания, а также помощи в идентификации путем записи полевых отметок, которые в противном случае могли бы быть забыты.Записная книжка натуралиста только возрастает в цене с течением времени и накоплением наблюдений. Вскоре из того, что изначально могло быть случайным столкновением с различными растениями или животными, начинают вырисовываться закономерности. Хорошо хранимая записная книжка, в которой хранятся записи об их действиях в определенном месте в течение длительного периода времени, может предоставить информацию, ценную для нашего понимания природы ».
—Из предисловия к «Путеводителю по западным лесам Общества Одубона», автор Стивен Уитни (Knopf / Borzoi, 1985).
«Имея только бумагу и ручку, люди, увлеченные местами, могут быть так же хорошо вооружены, как и все остальные. чтобы защитить его.
— Кэролин Дакворт, писатель-натуралист и учитель
«Когда птица и книга расходятся во мнениях, верьте птице».
—Rich Stallcup
«Люди знают, что им нужно тренироваться, чтобы хорошо заниматься спортом, но они не думают, что им нужно тренироваться, чтобы научиться задавать вопросы. Если вы регулярно задаете вопросы, вы узнаете, какие вопросы нужно задавать, и разовьете выносливость в поиске ответов на них. Вы можете перефразировать и отвечать на вопросы животному, пока оно не сдастся и не ответит.Отличная игра! »
—Тодд Ньюберри, заслуженный профессор биологии, Калифорнийский университет в Санта-Круз
«Ни одна хорошая полевая работа не может быть надежной без письменного отчета, записанного в полевых условиях. Никакая запись, хранящаяся в голове, не может быть такой точной или точной, как письменная ».
— Стивен Г. Герман, в The Naturalist’s Field Journal
«Удовольствие и ценность каждой прогулки или путешествия, которые мы предпринимаем, могут быть удвоены для нас, если внимательно записывать впечатления, которые они производят на нас.
—Джон Берроуз
«Часть соблазна ведения дневника — это мир, в который вы попадаете, открывая его. Работа в нем создает островок тишины и неторопливости, на который вам захочется вернуться ».
— Ханна Хинчман
«Вы можете видеть, что едва ли есть какой-либо наблюдаемый факт, недостойный упоминания в ваших записях, и все же вы могли бы легко потратить больше времени на каракули, чем на просмотр, и это нарушило бы цель. Так что будьте избирательны, не будьте навязчивыми и получайте удовольствие от заметок.
— Роберт Майкл Пайл
«Даже если вы серьезно относитесь к своей работе, вы должны подходить к ней с чувством свободы и радости; ты, должно быть, расшатан, как расслабленный атлет ».
—Маргарет Бурк-Уайт
«Практический опыт в критический момент, а не систематические знания — вот что важно для становления натуралиста. Лучше какое-то время быть неискушенным дикарем, не знать имен и анатомических деталей. Лучше потратить какое-то время на поиски и мечты.
— Эдвард О. Уилсон
«Иногда вы должны ходить совершенно свободно, не любопытно и не любопытно, не склоняясь к тому, чтобы видеть вещи. Выбросьте целый день на одно дополнение, на одно вдохновение воздуха. … Вы должны ходить так осторожно, чтобы слышать самые прекрасные звуки, при этом ваши способности находятся в состоянии покоя. … Природа выдержит самое пристальное внимание. Она предлагает нам положить глаза на ее самый маленький лист и полюбоваться насекомыми на его равнину ».
—Генри Дэвид Торо
«Каждый день проводите время, глядя и слушая, без каких-либо скрытых мотивов.Не смотрите как писатель, или как философ, даже как ученый или художник — смотрите и слушайте просто, как ребенок, для удовольствия, потому что мир интересен и прекрасен. Пусть в природе без огромного и сложного аппарата долга, амбиций, привычек, морали, профессии — смотрите и слушайте, как ребенок, на малиновку на дереве. Из таких зрелищ и звуков — царство красоты, источники силы и радости ».
—Дэвид Грейсон
«С годами содержание журналов расширилось и теперь включает все аспекты моей жизни.Я стараюсь рассматривать все это как естественную историю и стал естествоиспытателем, идущим по следу своей собственной жизни ».
—Hannah Hinchman
«Восприятие того, как обстоят дела, — это способ изучения того, как вещи появляются. Однако то, как они выглядят, зависит от того, каковы они есть. Таким образом, исследовать внешний вид — значит исследовать окружающую среду, мир. Узнать, как обстоят дела с вещами, по тому, как они выглядят, — значит обнаружить порядок или закономерность в их появлении. Процесс восприятия, выяснения того, как обстоят дела, — это процесс встречи с миром; это деятельность умелого исследования.
— Альва Ноэ, Действие в восприятии, стр. 164
«Мир появляется для нас, но не появляется бесплатно. Мы тоже должны появиться и принести с собой те знания и навыки, которые мы приобрели. Как и в случае с картиной в галерее, мир не имеет смысла — нет присутствия, которое нужно испытать, — кроме нашей способности взаимодействовать с ним ».
— Альва Ноэ, «Разновидности присутствия» (философ из Калифорнийского университета в Беркли, сосредоточенный на восприятии и сознании)
Чему учит «Природа»? «14: Разве сама природа не учит вас, что стыдно для него, если у человека длинные волосы? (I Кор.11, гл. ПЗУ. 1: 24-28).
Презентация на тему: «Чему учит« Природа »?» 14: Неужели даже сама природа не учит вас, что если у человека длинные волосы, то стыдно ему? (1 Кор. 11, ср. Рим. 1: 24-28) »- стенограмма презентации:
1 Чему учит «природа»? «14: Разве сама природа не учит вас, что стыдно для него, если у человека длинные волосы? (I Кор.11, гл. ПЗУ. 1: 24-28). Введение: Когда большинство думает о «природе», они думают о деревьях, озерах, животных и т. Д. Однако слово, использованное Павлом (phusis), гораздо более сложно. Однако «природа» (phusis) действительно учит, и нам нужно учиться у «природы». Эта презентация рассчитана на двоих. Он хорошо подходит для утренних и дневных воскресных занятий.
2 Комментарии к теме «природа» (phusis):
Чему учит «природа»? Комментарии к «природе» (phusis): «… природа вещей, сила, законы, порядок… врожденное чувство приличия….«… Руководствуясь своим естественным чувством правильного и правильного, Рим. 2: 14… »(Греко-английский лексикон Тайера, стр. 660). Тайер говорит о том, что «природа» (phusis) используется в противовес тому, что является чудовищным, ненормальным и извращенным (Там же). Комментарий: Слово «природа» потенциально имеет большое значение и является хорошим примером богатства словаря Святого Духа (1 Кор. 2: 13). В этих начальных таблицах мы пытаемся просто и практически представить основную идею «природы» (phusis используется 14 раз в греческом Новом Завете, имея ряд нюансов.Однако, если сейчас потратить много времени на этот вопрос, это только отвлечет нас от нашего основного исследования, чтобы увидеть, чему учит «природа»).
3 Чему учит «природа»? «… Phusis от phuo,« порождать, производить »означает (а)« природу »(то есть естественные силы конституции) человека или вещи» (W.E. Vine). Павел говорил о том, что «противно природе» (Рим. 1: 26). Также, чтобы поступать «по природе» (Рим.2:14).
4 Чему учит «природа»? «14. Разве не сама природа и т. Д.? Природа устроила так, что мужчины должны носить короткие волосы, а женщины — длинные. Если мужчина имеет длинные волосы, а женщина острижена, это нарушение учения природы »(Б.В. Джонсон, Народный комментарий). Петр писал о «божественной природе» (2 Пет. 1: 4).
5 Чему учит «природа»? «… Здесь (I Кор.11: 14, dm) оно означает врожденное чувство приличия (ср. Римлянам 2:24) в дополнение к простому обычаю, но основанное на объективном различии в строении вещей »(А. Т. Робертсон, Word Pictures в Новом Завете ).
6 Чему учит «природа»? Когда человек размышляет о вселенной и обо всем, что в ней, есть постоянная гармония, закон и порядок. Настолько, что в отсутствие такого (фузиса) произойдет полный коллапс (ср.Jas. 3: 12). Следовательно, Бог не «… виновник беспорядка» (1 Кор. 14: 33).
7 Чему учит «природа»? Каждая грань и особенность творения свидетельствует об интеллекте, порядке и гармонии (расширение «природы», phusis). Настолько, что «природа» (phusis) дает понимание (Рим. 1: 18-20). Подобно тому, как «все вещи» своей врожденной сложностью и «природой» декларируют факт разумного творения, они также предоставляют нам ограниченное образование (ср.ПЗУ. 1:16).
8 Чему учит «природа»? «1: Небеса возвещают славу Божью; и твердь показывает его дела. 2: День за днем говорит речь, и ночь ночью возвещает знание. 3: Нет речи или языка, где не слышен их голос. 4: Их линия проходит по всей земле, и их слова до края мира. В них Он поставил скиния солнцу… »(Пс.19).
9 Реальность Бога «Небеса возвещают славу Божью; и твердь показывает дела Его »(Пс. 19: 1).
10 Реальность Бога Бесчисленные звезды (Быт. 15: 5).
11 Реальность Бога Земля приостановлена (Иов 26: 7).
12 Реальность Бога Источники бездны (Быт. 7: 11).
13 Реальность Бога Пути морские (Пс. 8: 8).
14 Реальность Бога Виды рождаются по роду (Быт. 1: 21-23).
15 Реальность Бога Жизнь в крови (Лев.17: 10-16).
16 Реальность Бога «Иисус говорит ему: Фома! Ты уверовал, потому что ты видел Меня; блаженны те, которые не видели, и все же уверовали» (Иоанна 20: 29).
17 Дизайн учит Дизайнера 1. Бытие 1: 1. A. Деяния 14: 14-17.
Чему учит «Природа»? Дизайн учит дизайнера 1.Бытие 1: 1. A. Деяния 14:
18 Чему учит «природа»? Творение учит разумному замыслу 1. Творение кричит разум на каждом уровне (ср. Пс. 19: 1).
19 Чему учит «природа»? Творение демонстрирует порядок и отсутствие противоречия. 1. 1 Коринфянам 14: 33, 40. A. 1 Фессалоникийцам 5:21, Ефесянам 5: 10, 11, Римлянам 12: 1, 2.Деяния 19: 32; I Кор. 1:
20 Мир открывает отношения
Чему учит «Природа»? Мир обнаруживает отношения 1. Все вещи смотрят на одного и того же Создателя, и существует зависимость (Быт. 1, экология). «Одна кровь» (Деяния 17: 22-29). Комментарий: Ученые пришли к выводу, что все люди произошли от одного и того же человека. Кроме того, части творения, если хотите, не изолированы. Есть огромная сеть.Все это снова свидетельствует о единстве происхождения.
21 год Чему учит «природа»? Установленный порядок («природа») демонстрирует любовь и обеспечение 1. Деяния 14: 14, 15. A. Матф. 6:
22 Чему учит «Природа»? Природа объявляет конец
1. Бог поддерживает все (Кол. 1: 14-18, Евр. 1: 2, 3).Однако все идет наперекосяк (Евр. 1: 10-12, 2 Кор. 4:16). 2 Петра 3: Комментарий: Поговорите об энтропии и о том, что такая концепция относительно нова в более широком мире ученых. Упомяните настоящее время во 2 Коринфянам 4:16: «умирает». Чем больше ученые исследуют хитросплетения Вселенной, тем больше они понимают, что всему суждено положить конец.
23 Чему учит «природа»? Установленный порядок вещей предполагает ответственность 1.Солнце, земля, звезды, атмосфера, деревья, гидрологический круг — все они несут ответственность (ср. Эккл. 1: 5-7). Более того, у человека есть неотъемлемая обязанность выполнять — Еккл. 12:13, 14.
24 Чему учит «природа»? Вывод: Бог хочет, чтобы человека учили. Есть «естественное» учение (1 Кор. 11: 14). Есть более конкретное учение, которое открывает не только Бога, но и Его волю (Еф.