Мы учимся: Книга: «Как мы учимся. Почему мозг учится лучше, чем любая машина… пока» — Станислас Деан. Купить книгу, читать рецензии | How We Learn | ISBN 978-5-04-113024-4

Зачем мы учимся?

Задумывались ли вы, для чего и зачем мы учимся? Зачем получаем знания и овладеваем навыками? Сегодня, чтобы достичь совершенства в своем деле, и стать профессионалом, недостаточно только изучать факты и практиковаться. Современный мир требует от людей умения учиться и развивать важные навыки мышления.

Это не означает, что нет необходимости изучать факты, основы понятий и определений. Факты и сегодня продолжают играть важную роль. Фундаментальные знания служат основой любого обучения. От того, что вы знаете, зависит то, чему вы можете научиться. Чтобы достичь мастерства, необходимо свободно разбираться в основах.

Знание фактов – лишь начало. Любое обучение подразумевает также умение видеть взаимосвязи, определять причину и следствие, а также находить аналогии и подобие. В конечном итоге целью обучения является изменение нашего мышления относительно какого-либо факта или идеи, и, когда мы учимся, мы стремимся усвоить определенную систему мышления.

 
В современном информационном мире, где факты и цифры льются  потоком, нам следует учиться осваивать новые формы мастерства быстро и эффективно. Поэтому умение учиться – наш «главный инструмент выживания», один из самых важных талантов современной эпохи. Этот навык должен главенствовать над всеми остальными. Если вы будете знать, как учиться, вы сможете научиться практически всему.

Существует множество способов,как повысить  эффективность любой работы, связанной с приобретением новых знаний. Одним из таких способов при решении сложных задач является  поиск аналогий вне сферы изучаемой деятельности.

Чтобы улучшить навыки решения новых задач, нужно научиться кратко формулировать суть проблемы, над которой вы работаете. Точное определение проблемы часто способствует ее решению.
Глубина знаний в той или иной области зависит не только от приложенных усилий к их освоению, но и от системности подхода изучения материала.

Чтобы достичь профессионального мастерства  в том, что вы собираетесь изучать, необходимо определить ценность этих знаний для себя:
— Насколько вам важно то, чем вы занимаетесь.
— Что стоит за знаниями, которые вы получаете.
— Как именно вы собираетесь применять их в своей жизни и профессиональной деятельности.

Перед тем, как приступать к изучению чего-либо, необходимо поставить цель, которую вы собираетесь достичь. Невозможно сосредоточиться на процессе обучения без понимания того, для чего вы учитесь, чему именно вы хотите научиться, и что станет для вас наилучшим результатом обучения.

После определения ценности и цели обучения важно приступить к развитию практической области знаний. Необходимо ежедневно оттачивать свои навыки и предпринимать целенаправленные шаги для улучшения качества своих умений, связанных с будущей деятельностью.

Более углубленное знание предмета достигается путем расширения охвата знаний в выбранной области.
Наконец, составляется общая единая картина взаимосвязей изученных знаний. На этом этапе уже недостаточно знаний об отдельных фактах, деталях и процедурах –  здесь объединятся понимание всего изученного, полученные знания взаимодействуют между собой.

Учась чему-то, легко допустить ошибку, стать слишком самоуверенным. Поэтому нужно периодически переосмыслять и анализировать свои знания, пересматривать представления и извлекать уроки из процесса обучения.
Любое обучение – это своеобразная форма умственного действия, и чем более активно вы вовлекаетесь в процесс, тем больше вы будете способны усвоить.
Читая новую книгу или статью, задавайте себе вопросы: «О чем этот текст? Что старается донести автор до читателя? Есть ли здесь что-то непонятное для меня?».

 
Становясь активным участником процесса обучения, вы начинает управлять данным процессом. Чтобы управлять им эффективно, важно понимать, где именно вы находитесь в каждый момент времени обучения. Для этого необходимо сверять свои успехи с некими контрольными показателями. Если пишете эссе, попросите друга или близких людей прочитать его. Если готовитесь произнести речь, запишите свое выступление на видео и просмотрите его, оценивая свое выступление. Если учите английский язык, поговорите с его носителем.

В процессе обучения важно размышлять о своем мышлении, задавая себе вопросы: «Действительно ли я понимаю то, что изучаю? Учитываю ли неизбежное забывание?»
Также важно правильно распределять изучение материала во времени. Изучая что-либо, мы часто забываем факты и подробности, по некоторым оценкам, через час не можем вспомнить и половину того, что только что выучили. Необходимо повторять пройденное на протяжении дней, недель и даже месяцев. Просто изготавливая карточки-напоминалки и растягивая тем самым процесс обучения во времени, вы улучшаете свой результат запоминания на 30%.

Огромную роль в обучении играют эмоции. Часто считается, что обучение – это из области рационального мышления, процесс, требующий исключительно логики и сосредоточенности, но на самом деле наш мозг работает не так. Процесс обретения мастерства затрагивает не только наше сознание, но и бессознательное. Мы не можем научиться чему-то, если не верим, что способны на это. Нашему мозгу для функционирования на высоком уровне необходимы как разум, так и эмоции. Представьте, что именно может чувствовать профессионал в вашей области обучения? Как он себя ощущает? Какими способностями он обладает?

Чтобы стать высокоэффективным специалистом, необходимо уметь видеть взаимосвязи, и эффективное изучение чего-либо сводится к распознаванию взаимосвязей в каком-то массиве знаний.  Постоянно спрашивайте себя: «Существует ли некая аналогия, которая могла бы помочь объяснить идею? Можно ли проследить связи с другими областями и предметами знания? Ищите метафоры и аналогии: на что это еще похоже? Что это напоминает?»

В современном мире цель обучения – не просто быть умным или помнить много фактов. Цель любого обучения – стать эффективными учениками, находящимися в постоянном развитии и способными извлечь преимущества из всех инструментов и методов, которые предлагает XXI век. И при желании у вас это точно получится!
 

Подготовила Наталья Викторовна Кромм, по материалам книги Ульриха Бозера «Как научиться учиться. Навыки осознанного усвоения знаний»

 

Книги, на которых мы учимся

Бывало у вас так, что читаешь книгу и видишь в ней всю свою жизнь? Или находишь ответ на вопрос, который не давал покоя последние полгода? Или вот так: ты и вопроса не мог толком сформулировать, он, неясный, жил где-то под спудом, а вот попалась нужная книга в руки, невзрачная такая, кто бы мог подумать — и бац!!! Все сходится. Точка сборки. Ты становишься другим. Уже не получается быть прежним.

Так происходит, когда ты встречаешься с настоящей Книгой.

Несмотря на то, что сегодняшняя культура чтения существенно отличается от привычек 5-7-летней давности, книга по-прежнему выполняет свою основную роль:  она передает знания, питает нашу мысль, заставляет задуматься, переосмыслить, понять. Именно поэтому книга, будь она бумажная, электронная или книга будущего «квази-мета-информационная», остается чем-то важным, влияющим на наше мировоззрение. Разве не удивительно, что книга живет рядом с человеком на протяжении всей его жизни, от сказок и потешек для малышей  до вполне взрослых: профессиональных, философских и духовных? Многие «провидцы» предрекали, что в наш цифровой век бумажная книга отомрет как  пережиток проклятого прошлого, но как мы видим, этого не произошло.

  Более того, мы обнаружили, что никакой электронной читалке не сравниться с качественным изданием на хорошей бумаге и интересными иллюстрациями, которое приятно взять в руки вечером, умостившись в любимом кресле.

А  если вам хочется подарить книгу кому-то очень важному для вас? Это же целое событие. Сначала нужно выведать сферу интересов, подслушать или как-то угадать, что ему/ей будет интересно. Потом вы пускаетесь на поиски того, что ёкнет под ложечкой «вот оно!». Несмотря на обилие книжных магазинов, лотков и маркетов, «оно самое» не всегда находится легко и быстро. Но вот, наконец, нужное найдено, заказано, получено, упаковано в красивый пакет, напитано вашей энергией – и вручено. Ответная благодарность с лихвой оправдывает все потраченные усилия, и на душе становится так хорошо….. «Дорого внимание» — как раз про это.

Мы для себя вывели формулу хорошей книги: она улучшает нас и мир, и ею хочется поделиться. Читай правильные книги – и ты будешь нужен этому миру. По такому принципу мы и собираем свою корпоративную библиотеку, из которой черпаем ценные знания, находки и уроки.

В этом разделе мы решили поделиться с вами тем, что из прочитанного кажется нам особенно важным и ценным.  Будем благодарны, если и вы поделитесь своим мнением, опытом или идеей на эту тему.

Все перечисленные книги есть в нашей корпоративной библиотеке, и ждут своих читателей. Наша скромная (пока) коллекция доступна для любого сотрудника нашей компании, срок возврата – 2 недели. Читайте, обсуждайте, предлагайте, делитесь!

 

Книги в нашей библиотеке :

1.      «7 навыков». Стивен Кови.

2.      «Идеальный руководитель». Ицхак Адизез.

3.      «Бизнес в стиле фанк». Нордстрем и Риддерстрале.

4.      «Библия цифровой фотографии»

5.      «Подбор на 100%» и «Мотивация на 100%, или  Где у него кнопка». Светлана Иванова.

6.      «Техники холодных звонков». Стивен Шиффман.

7.      «Управление по Макиавелли». В. Тарасов.

8.      «Оставь свой след». Блейк Майкоски.

9.      «Доставляя счастье». Тони Шейн.

10.     «Три чашки чая». Грег Мортенсон, Дэвид Оливер Релин.

11.     «Клиенты на всю жизнь». Карл Сьюэлл.

12.      «Копирайтинг. Как не съесть собаку». Дмитрий Кот.

13.      «Искренняя лояльность». Фред Райхельд и Роб Марки.

14.      «Представьте себе!». Том Питерс.

15.      «Старт UP!». Стив Бланк.

16.      «Ловись рыбка». Стивен Лундин.

17.      «Фиолетовая корова». Сет Годин.

18.      «Где мой сыр?». Спенсер Джонсон.

19.      «Переломный момент». М.Гладуэлл.

20.      «Сила мгновенных решений». М.Гладуэлл 

21.      «REWORK Бизнес без предрассудков». Джейсон Фрайд и Дэйвид Хайнемайер Хенссон

22.      «Код Дурова». Николай Кононов

23.      «Огилви о рекламе». Д.Огилви

24.     «Buy-ology: увлекательное путешествие в мозг современного потребителя». Мартин Линдстром.

25.     «Избранное: протестантская этика и дух капитализма». Макс Вебер.

26.     «Кради как художник. 10 уроков творческого самовыражения». Остин Клеон. 

27.      «Маркетинг в социальных сетях». Дамир Халилов.

28.      «Дневник дизайнера-маньяка». Яна Франк. 

29.      «Лайкни меня!». Гари Вайнерчук.  

Мы не учимся быть артистами, художниками или писателями — мы учимся быть.

ПОХОЖИЕ ЦИТАТЫ

ПОХОЖИЕ ЦИТАТЫ

Мы так боимся быть навязчивыми, что кажемся равнодушными…

Неизвестный автор (1000+)

Просто нужно быть самим собой. Когда-нибудь, кому-нибудь, мы понадобимся такими, какими мы есть.

Неизвестный автор (1000+)

Мы были рождены, что бы быть настоящими, а не идеальными.

Неизвестный автор (1000+)

Нас делают сильными наши потери, а не приобретения. Именно на потерях мы учимся побеждать и быть сильными.

Эрсин Тезджан (40+)

Вкус жизни учимся ценить, лишь «нахлебавшись».

Вента (2)

В жизни каждого наступает момент, когда нужно понять, что старого больше нет. Оно было там, в прошлом, а сейчас развалилось окончательно и безвозвратно. Так мы учимся отпускать время.

Мне тебя обещали (Эльчин Сафарли) (100+)

Счастье — это состояние души и ваш осознанный выбор. Мы имеем право быть счастливыми и сами решаем, быть таковыми или нет.

Тина Тернер (1)

Мы умолкаем обычно тогда, когда теряем надежду быть услышанными.

Игорь Ефимов (1)

Спеша иметь, мы забываем быть!

Эрих Фромм (50+)

Мы думаем иногда, что быть бедным значит быть голодным, раздетым и бездомным. Настоящая бедность – это быть ненужным, нелюбимым и заброшенным.

Мать Тереза (50+)

Exemplis discimus. На примерах мы учимся.

14 января 2010 года на диспетчерский пульт Крымского территориального государственного центра экстренной медицинской помощи поступил вызов из центральной районной больницы (ЦРБ) о необходимости оказания консультативно­лечебной помощи ребенку с клиническим диагнозом «грипп, тяжелая форма. Судорожный синдром». Больной Денис Ж., 15 лет, местный житель одного из маленьких поселков Крыма, доставлен в стационар ЦРБ бригадой скорой помощи в крайне тяжелом состоянии.

Как известно, конец 2009 и начало 2010 года запомнились всем пандемией нового штамма вируса гриппа, названного свиным, который будет классифицирован как вирус гриппа A/h2N1 Сalifornia/04/2009. Следует отметить, что в этот период чаще, чем когда­либо, любые тяжелые заболевания рассматривались как возможные проявления гриппа.

Из собранного при поступлении в стационар эпидемиологического анамнеза было известно, что школа, где учится ребенок, была закрыта на карантин из­за увеличения количества заболевших ОРВИ и гриппом. В семье Денис Ж. средний ребенок, со слов родителей, двое других детей здоровы. Семья относится к категории малообеспеченных, проживает в частном доме без удобств.

История заболевания содержала краткие сведения о том, что мальчик госпитализирован в ЦРБ 14 января 2010 года бригадой скорой помощи в тяжелом состоянии, обусловленном судорожным синдромом, гипертермией до 40 °С, в бессознательном состоянии. За день до заболевания отмечались головные боли и необильные выделения из носа.

При осмотре больного Дениса Ж. в палате интенсивной терапии ЦРБ общее состояние мальчика оценивалось как очень тяжелое, обусловленное нарушением функции ЦНС. Неврологический статус на момент осмотра: сознание — сопор, периодически — психомоторное возбуждение, судорожная готовность, расходящееся косоглазие, зрачки D = S, горизонтальный мелкоразмашистый нистагм, бульбарных расстройств нет, рефлексы D = S, оживлены, больше с ног. Симптом Бабинского положительный с обеих сторон. Умеренно выражены симптомы раздражения мозговых оболочек в виде ригидности мышц затылка и симптома Кернига с двух сторон. Гиперестезий нет. Судороги на момент осмотра купированы.

Мальчик крупный, повышенного питания, с массой тела до 90 кг. Продолжает лихорадить на фебрильных цифрах до 39–40 °С, несмотря на введение жаропонижающих средств. Дышит самостоятельно. Кашля, одышки нет. При проведении пульсоксиметрического мониторинга сатурация не ниже 95 %. Патологии со стороны костно­мышечной системы не обнаружено. Катаральных явлений при осмотре не выявлено. Кожные покровы смуглые, сыпи нет. Тургор ткани и эластичность кожных покровов сохранены. Видимые слизистые чистые, в зеве слизистые дужек миндалин и задней стенки глотки розовые, налетов нет. Язык сухой, у корня умеренно обложен белым налетом. Над легкими перкуторно — легочный звук, аускультативно — везикулярное дыхание, хрипы не выслушивались. Границы сердечной тупости в пределах возрастной нормы, не расширены. Сердечные тоны приглушены, тахикардия, частота сердечных сокращений до 100 в 1 минуту, систолический шум на верхушке. Живот мягкий, доступен глубокой пальпации, безболезненный. Размеры печени и селезенки не увеличены. Стула в отделении не было, диурез сохранен.

Таким образом, убедительных клинических данных в пользу диагноза «грипп» или «ОРВИ» при ­осмотре не было выявлено. Но для того чтобы сделать правильное диагностическое заключение, необходимо было более детальное уточнение эпидемиологического анамнеза и анамнеза болезни мальчика.

Прежде всего было уточнено время начала карантина в школе с целью подтверждения или опровержения возможного контакта с больными гриппом в школьном коллективе. Было установлено, что Денис Ж. не посещал школу с 6 января. То есть время предположительного контакта с больными гриппом и ОРВИ выходило за рамки инкубационного периода этих инфекций. Во время карантина постоянно был дома. Также родители мальчика отмечали его необщительность. В последнее время (около полугода) редко выходил из дома, практически не общался с братьями, старался прилечь, читая книгу. Установлено, что в течение последних пяти или шести месяцев начала стремительно увеличиваться масса тела мальчика. Но по этому поводу никем и нигде не обследовался.

Было установлено, что в последнее время ребенка мучили головные боли и он только делал вид, что читает, лишь бы была возможность прилечь с книгой и его не беспокоили. Для родителей малообеспеченной сельской семьи мальчик, который читал с таким рвением, был гордостью и надеждой, поэтому ни мать, ни отец не обратили внимания на истинную причину такого по­ведения.

Денис Ж. был привит согласно календарю профилактических прививок, в последние шесть месяцев никаких вакцинаций не проводилось, травм не отмечено, в семье и близком окружении больных туберкулезом нет, реакция Манту проводилась ежегодно — без особенностей, в анамнезе — переболел ветряной оспой, нечастыми ОРВИ, периодически бывают герпетические высыпания, за неделю до начала данного заболевания отмечались единичные везикулы герпетических высыпаний на губах.

12 января были отмечены выделения из правого носового хода, обильные, в виде светлой жидкости, при наклоне вперед истекали тоненькой струйкой, что никак не укладывалось в симптоматику катарального синдрома при гриппе. Как в последующем было уточнено, это была ликворея.

В результате проведенного сбора эпидемиологического анамнеза, осмотра членов всей семьи, уточнения анамнеза болезни и клинического осмотра Дениса Ж. убедительных данных в пользу гриппа или ОРВИ не было выявлено и этот диагноз был снят.

Учитывая, что основная тяжесть состояния Дениса Ж. была обусловлена неврологическим статусом (нарушение сознания, очаговая симптоматика и положительный менингеальный синдром), требовалось проведение дифференциальной диагностики между нейроинфекциями и другими заболеваниями, протекающими с синдромами поражения ЦНС, в частности с опухолью мозга.

Данные результатов проведенных лабораторных исследований

Общий анализ крови: эритроциты — 4,11 • 10¹²/л, гемоглобин 131 г/л, тромбоциты — 238 000/мкл^–1, лейкоциты — 6,9 • 10⁹/л, СОЭ — 20 мм/ч, палочкоядерные — 13 %, сегментоядерные — 53 %, эозинофилы — 4 %, лимфоциты — 25 %; моноциты — 4 %, плазматические клетки — 1 %.

Общий анализ мочи: светло­желтый цвет, прозрачная, удельный вес 1013, Le — 3–6 в поле зрения, эпителий плоский — 1–5 в поле зрения.

Заключение отоларинголога ЦРБ: ринит.

При рентгенологическом обследовании органов грудной клетки и на рентгенограмме придаточных пазух носа патологии не выявлено.

При исследовании цереброспинальной жидкости от 14.01.2010 воспалительных изменений в ней выявлено не было, но жидкость вытекала под давлением. Это позволило исключить внутричерепное кровоизлияние и наличие менингита, а положительные менингеальные знаки были расценены как симптомы раздражения мозговых оболочек в результате гипертензии.

Таким образом, учитывая ведущие патологические синдромы поражения ЦНС (нарушение сознания, очаговая симптоматика и ликворогипертензионный синдром), круг заболеваний, протекающих с синдромами поражения ЦНС, в данном клиническом случае сузился до двух конкурирующих диагнозов — «объемное образование головного мозга?» и «острый энцефалит неуточненной этиологии?». Машиной скорой помощи ребенок был транспортирован в город Симферополь.

В экстренном порядке пациенту Денису Ж., 15 лет, была проведена 14.01.2010 компьютерная томография (КТ). Данные КТ: на серии стандартных аксиальных компьютерных томограмм суб­ и супратенториальных анатомических образований эндосупраселлярно определяется объемное образование округлой формы, с ровными, местами нечеткими контурами, плотностью 31–42 ед.Н, приблизительно размерами 21 х 21 х 23 мм. Базальные цистерны сужены. Субарахноидальные пространства конвекситальной поверхности полушарий мозга слабо дифференцируются. Боковые желудочки мозга значительно расширены, передний рог правого бокового желудочка — 14 мм, передний рог левого бокового желудочка — 15 мм, тела: справа — 30 мм, слева — 34 мм. Третий желудочек в передних отделах — 15 мм, в задних отделах конусовидно сужается. Перивентрикулярно на уровне нижних отделов передних рогов плотность вещества мозга снижена (больше справа), составляет 9–24 ед.Н. Четвертый желудочек обычной формы и размеров, расположен в типичном месте. Срединные структуры головного мозга смещены вправо на 3 мм. В передних и средних ячейках решетчатого лабиринта имеется содержимое плотностью 14–37 ед.Н.

Заключение: КТ­картина объемного образования, расположенного эндосупраселлярно, внутренняя окклюзионная гидроцефалия.

Мальчик госпитализирован в нейрохирургическое отделение Республиканской детской клинической больницы, где находился на стационарном лечении с 14.01.10. по 31.01.2010 с диагнозом «объемное образование эндосупраселлярной локализации. Внутренняя окклюзионная напряженная гидроцефалия. Назальная ликворея. Вентрикулит».

14.01.2010 установлен наружный вентрикулярный дренаж по Арендту.

15.01.2010 в анализе ликвора цитоз 423 клеток, 105 нейтрофилов и 318 лимфоцитов, белок 0,47 г/л.

16.01.2010 в анализе ликвора цитоз 239 клеток, 189 нейтрофилов и 50 лимфоцитов, белок 0,49 г/л.

На момент выписки 31.01.2010 гипертензионный синдром был купирован, ликвор санирован, дренаж функционировал удовлетворительно. Было рекомендовано проведение планового оперативного лечения в условиях НИИ нейрохирургии г. Киева. Перевод согласован с главным нейрохирургом МЗ Украины.

Выводы

1. Сезонные инфекции могут быть как причиной и/или пусковым фактором заболевания, характеризующегося синдромами поражения ЦНС, так и ложной версией в истории заболевания ребенка.

2. В период эпидемической вспышки сезонной инфекции следует тщательно проводить сбор анамнеза заболевания и эпиданамнеза, что в совокупности с данными объективного осмотра ребенка с клиникой поражения ЦНС позволит избежать ряда диагностических ошибок.

3. Консультирование детей с заболеваниями, проявляющимися синдромами поражения ЦНС, специалистами по линии центра экстренной медицинской помощи в ранние сроки госпитализации в ЦРБ способствует своевременному и правильному установлению диагноза и определению правильной тактики ведения больных.

Docendo discimus – уча, мы учимся сами — книга

Docendo discimus – уча, мы учимся сами — книга | ИСТИНА – Интеллектуальная Система Тематического Исследования НАукометрических данных

Docendo discimus – уча, мы учимся самикнига

• Автор: Гусев Д.А.
• Год издания: 2013
• Место издания: DirectMedia Москва
• Объём: 182 страниц (12,0 печатных листов)
• ISBN: 978-5-4458-3797-8
• Научно-популярное издание
• Аннотация: Ни для кого не секрет, что один и тот же предмет может быть у учащихся как самым любимым, так и самым нелюбимым, может вызывать как восторг, так и отвращение. Понятно, что дело здесь не в том или ином предмете или курсе, а в его преподавании. Широко известен афоризм о том, что «корень учения горек». Автор сборника убеждён в том, что его вполне можно сделать «сладким». Ведь ровесником вышеприведённого афоризма (т.е. идущим к нам из античных времён) является изречение о том, что «учить – это значит всего лишь напоминать другим о том, что они знают это так же хорошо, как и ты». Если учитель или преподаватель будет исходить в своей деятельности из этого принципа, то «корень учения» для его слушателей, несомненно, будет «сладким». Каким образом возможно реализовать подобное? Об этом идет речь в статьях предлагаемого вашему вниманию сборника, написанных автором в разное время на основе личного преподавательского опыта.
• Добавил в систему: Гусев Дмитрий Алексеевич

Harvard Business Review Россия

Лорен Эскрейс-Уинклер и Айелет Фишбах из Школы бизнеса Бута Чикагского университета предложили участникам исследования очень сложный тест с двумя вариантами ответов. Затем половине участников сообщили о вопросах, на которые они ответили правильно, а другой — о тех, где они ошиблись. В итоге у всех появилось полное представление о том, что у них получилось и что не получилось, в повторном тесте участники с «позитивным» фидбэком сумели ответить на большее число вопросов правильно, а участники с «негативным» почти или совсем не улучшили свои результаты. Вывод? Возможно, мы учимся вовсе не на ошибках. Лорен Эскрейс-Уинклер, защищайте свою идею!

Эскрейс-Уинклер: В нашей культуре принято считать, что люди учатся на ошибках. Состоявшиеся люди, рассуждая о своем пути к успеху, советуют «ошибаться заранее». Не так давно председатель Верховного суда США Джон Робертс, выступая с напутственной речью, пожелал студентам неудач — чтобы им было на чем учиться. Тем не менее, мы с моим соавтором Айелет Фишбах находим, что провалы влияют на нас ровно наоборот: они мешают нам учиться.

Пережив промах, люди чувствуют свою уязвимость и уходят в глухую защиту — буквально не хотят ничего слышать. Это нас удивило. Неприятные ситуации обычно привлекают внимание. Когда мы проезжаем на шоссе аварию, нас так и тянет посмотреть, что же там произошло. Но когда речь идет о личном провале, люди стараются отвлечься, чтобы сберечь остатки самооценки, в результате плохо воспринимают информацию и не обучаются — кроме случаев с особо сильной мотивацией.

HBR: Почему участники ваших исследований не были достаточно мотивированы?

Если это ничем не грозит, люди склонны игнорировать свои сбои. Нет ничего опасного в том, чтобы не знать ответов на вопросы вроде «Сколько денег ежегодно теряют американские компании из-за плохого обслуживания клиентов?» или «Какие из следующих символов древней надписи обозначают животное?».

А вот если ошибка слишком велика и ее последствия невозможно оставить без внимания без вреда для себя, человек включается и извлекает из нее уроки. В психологии известен феномен под названием шоковое обучение. Например, лабораторные крысы запоминают особо тяжелый эпизод — если попробовали яд или получили удар электротоком. Люди тоже учатся на собственном опыте — если провал был значительным. Но большинство повседневных неудач слишком малы, чтобы достигнуть порога нашей особой восприимчивости.

Школа вожатского мастерства «Мост»: мы учимся?! Мы учим!

C ноября 2007 года по май 2008 года в ОмГПУ работала Школа вожатского мастерства, организатором которой является Центр молодежной политики и профессионального воспитания ОмГПУ (ЦМПиПВ).

Помимо получения теоретических знаний (нормативно-правовые, психолого-педагогические и управленческие основы работы педагога-организатора), наши «школьники» принимали активное участие в подготовке различных мероприятий, тем самым совершенствуя свои организаторские, коммуникативные и творческие способности.

Так, в декабре 2007 года студенты помогали в организации новогоднего утренника ЦМПиПВ. Пришедшие на праздник дети сразу попадали в Коридор сказок, где их встречали веселыми играми и конкурсами самые разные персонажи — Белоснежка и семь гномов, куклы, разбойники, пираты.

10 февраля 2008 года совместно со школой вожатского мастерства «С вами!» (руководители — Дмитрий Червяков и Татьяна Емельяненко) на базе педагогического университета был организован слет вожатых «Вместе веселее!», на котором вожатые со стажем поделились опытом организации игр, коллективных творческих дел, показали вожатский концерт, а также спели немало замечательных песен.

14 марта в рамках благотворительной акции «От сердца к сердцу», организованной Омским городским студенческим советом, будущие вожатые совместно со студентами из педагогических отрядов ОмГПУ «Доверие», «Вита» и «Открытые сердца» провели игры для детей из детских домов.

17 мая в Парке Победы состоялся заключительный инструктивный вожатский сбор (он же — практическая часть зачета), на котором студенты смогли наконец-то в полной мере раскрыть свои таланты и способности. Сбор был полностью продуман и проведен самими студентами в составе мини-групп. Театральную импровизацию сменили игры на знакомство, игры «Знамя», «Квест» и «Счастливый случай».

Даже получив заветный сертификат, активисты ШВМ не стали останавливаться на достигнутом и с удовольствием откликнулись на просьбу Натальи Серафимовны Климовой, специалиста ОМЦ «Химик», о помощи в подготовке к сезону в детском оздоровительном лагере курсантов Академии МВД.

6 и 10 июня 2008 года студентами ОмГПУ были организованы инструктивные занятия со студентами Академии МВД.

За одно трехчасовое занятие мы успели поиграть в игры на знакомство, разработать кодекс вожатого, обсудить возрастные особенности детей, провести мини-лекцию «Логика развития смены», составить со студентами план-сетку мероприятий в лагере и, конечно, провести «огонек» знакомств.

Хочется сказать отдельное спасибо за помощь в организации этого занятия Ирине Мащенко, студентке 2 курса факультета специальной педагогики и психологии, а также Антону Филеву, студенту 1 курса факультета информатики.

Подводя итоги встречи, студенты Академии выразили большую благодарность Школе вожатского мастерства «Мост», а мы, в свою очередь, остались благодарны за теплый прием. Надеемся на дальнейшее сотрудничество, о котором обязательно расскажем в следующих статьях.

Фотоотчет о проведенном занятии

Начало занятия — давайте знакомиться! Игры «Снежный ком», «Любилка», «Поход», «Взаимопрезентации»

 

Составляя кодекс вожатого, необходимо определить, что вожатый делать обязан, а что ему категорически запрещается

 

Будущие вожатые учатся составлять план-сетку смены детского лагеря с учетом возрастных особенностей детей и логикой развития смены

 

Оформление «огонька» располагает к доверительной атмосфере

 

Умение играть на гитаре в лагере очень даже приветствуется!

 

Одна из традиций — «Солнышко». Делается со словами: «Пусть нам завтра повезет, пусть нам завтра повезет, мы ребята ничего, мы ребята просто во!», после чего все загадывают желание и тушат свечки

Наталья Пестрожукова,
руководитель Школы вожатского мастерства «Мост»

Зачем изучать историю? (1998) | AHA

Питер Н. Стернс

Люди живут настоящим. Они планируют будущее и беспокоятся о нем. Однако история — это исследование прошлого. Учитывая все требования, которые предъявляются к жизни в настоящем и предвосхищению того, что еще предстоит, зачем беспокоиться о том, что было? Учитывая все желательные и доступные отрасли знаний, зачем настаивать — как это делают большинство американских образовательных программ — на хорошей истории? И зачем призывать многих студентов изучать историю даже больше, чем им требуется?

Любой предмет исследования требует обоснования: его сторонники должны объяснить, почему он заслуживает внимания.Наиболее широко распространенные предметы — и история, безусловно, одна из них — привлекают некоторых людей, которым просто нравится информация и образ мышления. Но аудитория менее спонтанно тянется к теме и более сомневается в том, зачем беспокоиться, нужно знать, в чем заключается цель.

Историки не проводят пересадку сердца, не улучшают дизайн шоссе и не арестовывают преступников. В обществе, которое совершенно справедливо ожидает, что образование будет служить полезным целям, функции истории могут казаться более трудными для определения, чем функции инженерии или медицины.История на самом деле очень полезна, на самом деле незаменима, но продукты исторического исследования менее осязаемы, иногда менее непосредственны, чем те, которые происходят из некоторых других дисциплин.

В прошлом история была оправдана по причинам, которые мы больше не принимаем. Например, одна из причин, по которой история сохраняет свое место в современном образовании, заключается в том, что прежние лидеры считали, что знание определенных исторических фактов помогает отличить образованных от необразованных; человек, который мог вспомнить дату норманнского завоевания Англии (1066 г.) или имя человека, который придумал теорию эволюции примерно в то же время, что и Дарвин (Уоллес), был признан высшим — лучшим кандидатом на роль юридическая школа или даже продвижение бизнеса.Знание исторических фактов использовалось в качестве средства проверки во многих обществах, от Китая до Соединенных Штатов, и эта привычка до некоторой степени сохранилась у нас. К сожалению, такое использование может способствовать бездумному запоминанию — реальный, но не очень привлекательный аспект дисциплины. Историю следует изучать, потому что она важна для людей и общества, а также потому, что таит в себе красоту. Есть много способов обсудить реальные функции предмета, поскольку есть много разных исторических талантов и много разных путей к историческому смыслу.Однако все определения полезности истории основываются на двух фундаментальных фактах.

История помогает нам понять людей и общества

Прежде всего, история предлагает кладезь информации о том, как ведут себя люди и общества. Понимать действия людей и обществ сложно, хотя в ряде дисциплин предпринимаются попытки. Исключительная зависимость от текущих данных без нужды помешает нашим усилиям. Как мы можем оценить войну, если нация пребывает в мире, — если мы не используем исторические материалы? Как мы можем понять гениальность, влияние технологических инноваций или роль убеждений в формировании семейной жизни, если мы не используем то, что мы знаем об опыте прошлого? Некоторые социологи пытаются сформулировать законы или теории о человеческом поведении.Но даже эти средства зависят от исторической информации, за исключением ограниченных, часто искусственных случаев, в которых могут быть разработаны эксперименты для определения того, как люди действуют. Основные аспекты деятельности общества, такие как массовые выборы, миссионерская деятельность или военные союзы, нельзя рассматривать как точные эксперименты. Следовательно, история, пусть и несовершенная, должна служить нашей лабораторией, а данные из прошлого должны служить нашим самым важным свидетельством в неизбежном стремлении выяснить, почему наш сложный вид ведет себя именно так, как в социальных условиях.По сути, именно поэтому мы не можем оставаться в стороне от истории: она предлагает единственную обширную доказательную базу для размышлений и анализа того, как функционируют общества, и людям необходимо иметь некоторое представление о том, как общества функционируют, просто чтобы управлять своей собственной жизнью.

История помогает нам понять изменения и то, как возникло общество, в котором мы живем

Вторая причина, по которой история неизбежна как предмет серьезного изучения, следует за первой. Прошлое вызывает настоящее, а значит, и будущее.Каждый раз, когда мы пытаемся узнать, почему что-то произошло — будь то изменение доминирования политических партий в Американском Конгрессе, серьезное изменение уровня самоубийств среди подростков или война на Балканах или на Ближнем Востоке, — мы должны искать факторы, которые формировать раньше. Иногда достаточно недавней истории, чтобы объяснить серьезное развитие событий, но часто нам нужно оглянуться назад, чтобы определить причины изменений. Только изучая историю, мы можем понять, как все меняется; только через историю мы можем начать понимать факторы, вызывающие изменения; и только через историю мы можем понять, какие элементы института или общества сохраняются, несмотря на изменения.

Важность истории в нашей жизни

Эти две фундаментальные причины изучения истории лежат в основе более конкретных и весьма разнообразных применений истории в нашей жизни. Хорошо рассказанная история прекрасна. Многие историки, которые больше всего нравятся широкой читающей публике, знают о важности драматического и умелого письма, а также точности. Биография и военная история привлекательны отчасти из-за содержащихся в них рассказов. История как искусство и развлечение служит реальной цели не только с эстетической точки зрения, но и с точки зрения человеческого понимания.Хорошо написанные истории — это истории, которые показывают, как люди и общества на самом деле функционировали, и наводят на размышления о человеческом опыте в другие времена и в других местах. Те же эстетические и гуманистические цели вдохновляют людей погрузиться в усилия по воссозданию весьма далекого прошлого, далеких от непосредственной пользы в настоящем. Изучение того, что историки иногда называют «прошлым» — способов, которыми люди в далекие века строили свою жизнь, — включает в себя чувство красоты и волнения и, в конечном итоге, другой взгляд на человеческую жизнь и общество.

История способствует пониманию морали

История также дает почву для нравственных размышлений. Изучение историй отдельных людей и ситуаций в прошлом позволяет изучающему историю проверить свое собственное нравственное чутье, отточить его в отношении некоторых реальных сложностей, с которыми люди сталкиваются в трудных условиях. Люди, которые пережили невзгоды не только в художественной литературе, но и в реальных исторических обстоятельствах, могут стать источником вдохновения. «Преподавание истории на собственном примере» — это одна фраза, которая описывает такое использование исследования прошлого — исследования не только сертифицированных героев, великих мужчин и женщин истории, которые успешно преодолели моральные дилеммы, но и более простых людей, которые предоставляют уроки отваги, усердия или конструктивного протеста.

История обеспечивает идентификацию

История также помогает обеспечить идентичность, и это, несомненно, одна из причин, по которой все современные страны поощряют ее преподавание в той или иной форме. Исторические данные включают свидетельства о том, как формировались семьи, группы, институты и целые страны, а также о том, как они развивались при сохранении сплоченности. Для многих американцев изучение истории собственной семьи является наиболее очевидным использованием истории, поскольку она предоставляет факты о генеалогии и (на несколько более сложном уровне) основу для понимания того, как семья взаимодействует с более крупными историческими изменениями.Семейная принадлежность установлена ​​и подтверждена. Многие учреждения, предприятия, сообщества и социальные единицы, такие как этнические группы в Соединенных Штатах, используют историю для аналогичных целей идентичности. Простое определение группы в настоящем меркнет против возможности формирования идентичности на основе богатого прошлого. И, конечно же, нации тоже используют историю идентичности — и иногда злоупотребляют ею. Истории, рассказывающие о национальной истории и подчеркивающие отличительные черты национального опыта, призваны способствовать пониманию национальных ценностей и приверженности национальной лояльности.

Изучение истории необходимо для получения хорошего гражданства

Изучение истории необходимо для хорошей гражданственности. Это наиболее распространенное оправдание места истории в школьной программе. Иногда сторонники истории гражданства надеются просто продвигать национальную идентичность и лояльность через историю, приправленную яркими историями и уроками личного успеха и нравственности. Но важность истории для гражданства выходит за рамки этой узкой цели и в некоторых случаях может даже бросить ей вызов.

История, закладывающая основу для подлинного гражданства, в каком-то смысле возвращается к основным направлениям изучения прошлого. История предоставляет данные о возникновении национальных институтов, проблем и ценностей — это единственное доступное хранилище таких данных. Он также предлагает свидетельства того, как нации взаимодействуют с другими обществами, обеспечивая международный и сравнительный подход, необходимый для ответственного гражданства. Кроме того, изучение истории помогает нам понять, как возникают или могут возникнуть недавние, текущие и перспективные изменения, влияющие на жизнь граждан, и какие причины к ним причастны.Что еще более важно, изучение истории способствует формированию складок ума, которые жизненно важны для ответственного поведения в обществе, будь то в качестве национального или общественного лидера, информированного избирателя, петиционера или простого наблюдателя.

Какие навыки развивает изучающий историю?

Что умеет делать хорошо подготовленный изучающий историю, обученный работе с материалами прошлого и тематическими исследованиями социальных изменений? Список управляем, но он содержит несколько пересекающихся категорий.

Способность оценивать доказательства . Изучение истории позволяет получить опыт работы с различными видами свидетельств и их оценки — такого рода свидетельства, которые историки используют для формирования наиболее точных картин прошлого, которые они могут. Умение интерпретировать заявления прошлых политических лидеров — один из видов свидетельств — помогает сформировать способность различать объективные и корыстные высказывания нынешних политических лидеров. Умение комбинировать различные виды доказательств — публичные заявления, частные записи, числовые данные, визуальные материалы — развивает способность приводить последовательные аргументы, основанные на различных данных.Этот навык также можно применить к информации, встречающейся в повседневной жизни.

Способность оценивать противоречивые интерпретации . Изучение истории означает приобретение определенных навыков сортировки различных, часто противоречащих друг другу интерпретаций. Понимание того, как работают общества — центральная цель исторического исследования — по своей сути неточно, и то же самое, безусловно, верно и для понимания того, что происходит в наши дни. Умение выявлять и оценивать противоречивые интерпретации является важным гражданским навыком, обучение которому дает история как лаборатория человеческого опыта, которую часто оспаривают.Это одна из областей, в которой все преимущества исторического исследования иногда вступают в противоречие с более узким использованием прошлого для конструирования идентичности. Опыт изучения прошлых ситуаций дает конструктивно-критический смысл, который может быть применен к пристрастным заявлениям о славе национальной или групповой идентичности. Изучение истории ни в коем случае не подрывает лояльность или приверженность, но оно учит необходимости оценивать аргументы и дает возможность участвовать в дебатах и ​​достигать точки зрения.

Опыт оценки прошлых примеров изменений . Опыт оценки прошлых примеров изменений жизненно важен для понимания изменений в современном обществе — это важный навык в том, что нам регулярно говорят, что это наш «постоянно меняющийся мир». Анализ изменений означает развитие некоторой способности определять величину и значимость изменений, поскольку одни изменения более фундаментальны, чем другие. Сравнение конкретных изменений с соответствующими примерами из прошлого помогает изучающим историю развить эту способность.Способность определять непрерывность, которая всегда сопровождает даже самые драматические изменения, также приходит из изучения истории, как и умение определять вероятные причины изменений. История обучения помогает понять, например, является ли один из основных факторов — например, технологическая инновация или некоторая преднамеренная новая политика — причиной изменения, или, как это чаще бывает, ряд факторов объединяются, чтобы вызвать фактическое изменение. что происходит.

В общем, историческое исследование имеет решающее значение для продвижения этого неуловимого существа, хорошо информированного гражданина.Он предоставляет основную фактическую информацию об истоках наших политических институтов, а также о ценностях и проблемах, которые влияют на наше социальное благополучие. Это также способствует нашей способности использовать свидетельства, оценивать интерпретации и анализировать изменения и преемственность. Никто никогда не сможет в полной мере справиться с настоящим так, как историк имеет дело с прошлым — у нас нет перспективы для этого подвига; но мы можем двигаться в этом направлении, применяя исторический склад ума, и в этом процессе мы будем действовать как лучшие граждане.

История полезна в мире труда

История пригодится для работы. Его изучение помогает создавать хороших бизнесменов, профессионалов и политических лидеров. Число явных профессиональных должностей для историков велико, но большинство людей, изучающих историю, не становятся профессиональными историками. Профессиональные историки преподают на различных уровнях, работают в музеях и медиа-центрах, проводят исторические исследования для предприятий или государственных учреждений или участвуют во все большем числе исторических консультационных фирм.Эти категории важны — и действительно жизненно важны — для продолжения основного предприятия истории, но большинство людей, изучающих историю, используют свое обучение для более широких профессиональных целей. Студенты-историки находят, что их опыт имеет прямое отношение к работе в различных сферах деятельности, а также к дальнейшему обучению в таких областях, как право и государственное управление. Работодатели часто намеренно ищут студентов с теми способностями, которые развивает историческая наука. Причины определить нетрудно: студенты-историки приобретают, изучая различные фазы прошлого и разные общества в прошлом, широкую перспективу, которая дает им диапазон и гибкость, необходимые во многих рабочих ситуациях.Они развивают исследовательские навыки, способность находить и оценивать источники информации, а также средства выявления и оценки различных интерпретаций. Работа по истории также улучшает основные письменные и устные навыки и имеет прямое отношение к многим аналитическим требованиям в государственном и частном секторах, где способность выявлять, оценивать и объяснять тенденции имеет важное значение. Историческое исследование, несомненно, является активом для различных рабочих и профессиональных ситуаций, хотя для большинства студентов оно не ведет непосредственно к конкретному месту работы, как это происходит в некоторых технических областях.Но история особенно подготавливает студентов к долгой карьере, ее качества помогают адаптироваться и продвигаться за пределы работы на начальном уровне. Нельзя отрицать, что в нашем обществе многие люди, увлеченные историческими исследованиями, беспокоятся об актуальности. В нашей изменяющейся экономике есть опасения по поводу будущего трудоустройства в большинстве областей. Однако историческое обучение — это не поблажка; это применимо непосредственно ко многим профессиям и, несомненно, может помочь нам в нашей трудовой жизни.

Зачем изучать историю? Ответ в том, что мы фактически должны получить доступ к лаборатории человеческого опыта.Когда мы изучаем его достаточно хорошо и, таким образом, приобретаем некоторые полезные привычки ума, а также некоторые базовые данные о силах, влияющих на нашу собственную жизнь, мы выходим с соответствующими навыками и повышенной способностью к осознанной гражданственности, критическому мышлению и простому осознанию. . Использование истории разнообразно. Изучение истории может помочь нам развить некоторые буквально «продаваемые» навыки, но ее изучение не должно сводиться к самому узкому утилитаризму. Некоторая история, ограниченная личными воспоминаниями об изменениях и преемственности в ближайшем окружении, необходима для функционирования за пределами детства.Некоторая история зависит от личного вкуса, где можно найти красоту, радость открытия или интеллектуальный вызов. Между неизбежным минимумом и удовольствием от глубокой преданности стоит история, которая благодаря совокупным навыкам интерпретации разворачивающихся человеческих историй дает реальное представление о том, как устроен мир.

Что мы изучаем | Управление научной миссии

Опираясь на богатую историю исследований НАСА окрестностей Земли и далеких планетных систем, мы готовы дать прогнозное понимание нашего места в Солнечной системе.Хотя солнечный свет в основном поддерживает и поддерживает жизнь, наша звезда также может производить излучение и магнитную энергию, которые могут нарушать атмосферы, спутники и даже жизнь планет. Мы изучаем эту космическую среду, чтобы безопасно провести через нее космические корабли и космонавтов. Ближе к дому мы ищем информацию о околоземном космосе, потому что в экстремальных условиях космическая погода может мешать нашей связи, спутникам и электросетям.

Составление карты этой взаимосвязанной системы требует целостного изучения связи Солнца с Землей и другими планетами как в малых, так и в больших масштабах.Для достижения этой цели гелиофизика охватывает широкий спектр объектов исследования, включая, но не ограничиваясь:

• 11-летний солнечный цикл Солнца
• гигантские солнечные взрывы, такие как солнечные вспышки и выбросы корональной массы
• Постоянный поток солнечных частиц, называемый солнечным ветром
• магнитная среда около Земли
• Что вызывает изменения в заряженных частицах, которые окружают Землю и населяют ионосферу
• границ Солнечной системы, когда она движется через наши межзвездные окрестности.

Солнечная наука

НАСА изучает Солнце по многим причинам. Переменное излучение Солнца влияет на обитаемость Земли, что может быть как полезным, так и вредным для жизни. Сопутствующие энергия и плазма, излучаемые Солнцем, могут создавать изменения в космической погоде вокруг нас и мешать работе наших космических технологий и систем связи. Солнце — единственная звезда, которую мы можем изучить вблизи, и она может дать информацию для наших исследований других звезд по всей Вселенной.

Space Weather

Солнце, постоянно истекающее солнечным ветром, заполняет пространство тонкой и разреженной волной из частиц, полей и плазмы. Этот солнечный ветер, наряду с другими солнечными событиями, такими как гигантские взрывы, называемые выбросами корональной массы, влияет на саму природу космоса и может взаимодействовать с магнитными системами Земли и других миров. Такие эффекты также изменяют радиационную среду, в которой путешествуют наш космический корабль, а однажды наши астронавты отправились на Луну и Марс.Такая космическая погода может создавать помехи для спутниковой электроники, связи и сигналов GPS и даже — в крайних случаях — для коммунальных сетей на Земле.

Магнитосферы

Магнитосфера — это пузырь магнитных полей, окружающий Землю, созданный естественным магнетизмом планеты. Магнитосфера защищает людей на Земле от поступающей энергии от Солнца, однако она меняет форму и размер в ответ на такую ​​космическую погоду, и эти колебания могут ухудшить коммуникационные сигналы и вызвать неожиданные скачки напряжения в электрических сетях.НАСА изучает магнитосферу, чтобы лучше понять ее роль в нашей космической среде. Изучая эту космическую среду недалеко от дома, мы можем лучше понять природу космоса во Вселенной. Такие исследования помогают разгадать фундаментальную физику космоса, в которой преобладают сложные электромагнитные взаимодействия, в отличие от того, что мы испытываем изо дня в день на Земле.

Ионосфера, термосфера, мезосфера

НАСА изучает слои атмосферы, такие как система ионосфера-термосфера-мезосфера, где проявляются полярные сияния и другие явления космической погоды.Ионосфера — это слой атмосферы Земли, который простирается от 50 до 300 миль над поверхностью планеты. Слой заполнен электрически заряженными частицами и перекрывается нейтральными частицами мезосферы и термосферы. Ионосфера чувствительна к материалам, поступающим от Солнца, поэтому может резко реагировать на космическую погоду. Поскольку ионосфера является домом для космических аппаратов на низкой околоземной орбите, а также является областью космоса, через которую проходит радиосвязь, неожиданные изменения в этом регионе могут иметь огромное влияние на человеческие технологии.

Подробнее об ионосфере, термосфере и мезосфере

Эта область, называемая ионосферой, простирается примерно на 50–400 миль над поверхностью и представляет собой наэлектризованный слой верхней атмосферы, создаваемый сильным ультрафиолетовым излучением Солнца. Авторы и права: Центр космических полетов имени Годдарда НАСА / Мэри Пэт Хрибик-Кейт

Гелиосфера

Солнце испускает постоянный поток заряженных частиц, называемый солнечным ветром, который в конечном итоге проходит мимо всех планет, простираясь в три раза дальше до Плутона, прежде чем ему будет препятствовать межзвездная среда.Это образует гигантский пузырь вокруг Солнца и его планет, известный как гелиосфера. НАСА изучает гелиосферу, чтобы лучше понять фундаментальную физику окружающего нас космоса, что, в свою очередь, учит нас больше о природе космоса во всей остальной Вселенной, а также о том, как оно управляет планетными атмосферами, которые вносят свой вклад в развитие планеты. обитаемость.

Как и почему мы изучаем семьи — Современные семьи: объективная оценка

Элизабет Б. Пирс

Семьи и родство представляют большой интерес для большинства, если не для всех, людей.У всех нас есть семья, независимо от того, соответствует ли эта семья социально сконструированным определениям семьи, распространенным в Соединенных Штатах, или нашему собственному желаемому определению семьи. Социолог Пол Амато разделяет определение семьи на «объективное» и «субъективное». Объективные определения часто дают государственные структуры. Работодатели, школы и агентства также полагаются на эти определения.

Субъективные определения богаче контекстом и сложнее объяснять.Мы можем определить для себя, кого считаем членами семьи. Когда мы обсуждаем равенство и семью, мы должны учитывать субъективные определения. Потому что только путем измерения опыта всех семей в Соединенных Штатах (независимо от того, одобряются ли они или одобряются программами и социальными предпочтениями) мы можем действительно понять, как привилегии, власть и дискриминация влияют на семьи

Мы изучаем семьи, чтобы лучше понять самих себя. Когда мы можем видеть нашу собственную семью в более широком контексте опыта других семей, а также социальных влияний и тенденций, мы лучше понимаем себя.Возможность соотносить свой собственный опыт с этими великими силами и взаимодействиями с миром называется социологическим воображением. Социолог Чарльз (К.) Райт Миллс ввел этот термин в 1959 г., чтобы помочь объяснить, каким образом социология вносит свой вклад как в повседневную жизнь, так и в академические круги. На протяжении всего этого курса и этого текста вам будут предоставлены возможности для развития вашего социологического воображения. Спросите себя, как опыт вашей собственной семьи соотносится с общими тенденциями и событиями в этой стране.Где ты подходишь? Или окажетесь в стороне от других членов вашей семьи, социальной группы или общества?

Мы также изучаем семьи, чтобы лучше понимать другие семьи и общество. Таким образом мы признаем как уникальность каждой семьи, так и способы, которыми группы разделяют идентичность и опыт. Допустим, вы знакомы с опытом сельской студенческой семьи, потому что вы студент и живете в сельской местности. Возможно, вы сможете очень красноречиво рассказать о проблемах, с которыми сегодня сталкиваются студенты, и о том, что жизнь в сельской местности означает для вас доступ к образованию, медицинскому обслуживанию, здоровому питанию и транспорту.В то же время нельзя говорить от имени всех сельских студенческих семей, потому что каждая семья имеет уникальную историю и стечение обстоятельств, которые также влияют на их жизнь. Таким образом, часть вашей работы по изучению семей состоит в том, чтобы выслушать и понять, как другие семьи сельских студентов переживают жизнь, в чем их сильные стороны и в чем они нуждаются.

Одновременно мы изучаем семьи в этом классе, чтобы понять обстоятельства и жизненный опыт семей, с которыми мы никогда не встречались. Еще важнее «прислушиваться» к семьям, которые, по нашему мнению, сильно отличаются от нас, и понимать их.Вы можете легко увидеть разницу между семьей, эмигрировавшей в Соединенные Штаты за последние десять лет, и семьей, состоящей из людей, которые жили в Соединенных Штатах в течение нескольких поколений. Можете ли вы представить себе жизнь в стране, где говорят на другом языке, чем вы говорили в детстве? Или наоборот? Хотя мы можем быстро определить эти виды различий, нам необходимо изучить более глубоко, чтобы понять, по крайней мере, две другие темы: как наши семьи разделяют схожую любовь, цели и потребности и как к нашим семьям могут относиться по-разному со стороны институтов и общества. Соединенные Штаты.Чем больше у нас способности понимать опыт друг друга, тем больше вероятность, что мы сможем лучше понять, насколько семьи похожи в том, что им нужно и чем они занимаются, и каковы различия между тем, что семьи испытывают в Соединенных Штатах.

Мы изучаем семьи, чтобы изменить нашу повседневную жизнь: чтобы лучше понять наши собственные семьи, наших соседей и наших друзей. Изучение семьи также помогает нам в нашей трудовой жизни. Все мы будем работать с разными группами людей, у всех из которых есть семьи.Независимо от того, являетесь ли вы учителем, который влияет на следующее поколение, владельцем бизнеса, который координирует выплаты для ваших сотрудников, директором по маркетингу, который разрабатывает рекламные кампании, программистом, который создает код, или социальным работником, который помогает людям решать жизненные проблемы, вы оба работать вместе с группой разных людей, у которых есть семьи, и у вас будут клиенты, потребители или клиенты, которые являются членами этой разнообразной страны, Соединенных Штатов.

Исследования

Многое из того, что мы знаем о семье и родстве, получено в результате исследований, проведенных в США и других странах.Чтобы быть критическим потребителем исследований, полезно понимать, какие методологии используются, и каковы их сильные и слабые стороны. Кроме того, полезно знать, что существуют мифы и верования, которых мы придерживаемся, потому что общество создало и укрепило их. Изучая новую информацию, мы должны быть готовы подвергнуть сомнению наши собственные давние убеждения, чтобы добиться большего понимания. Наконец, существуют как концепции, так и теории, относящиеся к изучению семей; это значительно улучшит ваше более глубокое понимание материала, который мы исследуем в этом тексте.

Звуковое исследование — важный инструмент для понимания семей. Семьи сложны, потому что семьи образуются и функционируют по-разному. Каждая семья состоит из уникальных людей. Исследования о семьях стремятся узнать о том, как семьи взаимодействуют внутри страны, а также с большим социальным миром. Как действия и окружающая среда влияют на семьи? Как семьи относятся друг к другу в рамках своих структур? Например, в 2019-2021 годах глобальная пандемия затронула отдельных людей и семьи множеством способов, изменив здоровье большинства людей, социальную, рабочую, школьную и домашнюю среду.Но как нам понять и количественно оценить эти изменения? Какие воздействия, динамика, последствия и решения испытали семьи? В таблице 2.1 кратко описаны основные способы сбора информации социологами, преимущества и недостатки каждого из них, а также приводится описание каждого метода.

Метод	Преимущества	Недостатки
Исследование	Многие люди могут быть включены.Если результаты опроса относятся к случайной выборке населения, они могут быть распространены на всю совокупность.	Крупные исследования дороги и требуют много времени. Несмотря на то, что собирается много информации, эта информация является относительно поверхностной.
Эксперименты	Если используется случайное присвоение, эксперименты дают достаточно убедительные данные о причине и следствии.	Поскольку в экспериментах не участвуют случайные выборки населения и чаще всего участвуют студенты колледжей, их результаты не могут быть легко обобщены для населения.
Наблюдение (полевые исследования)	Наблюдательные исследования могут предоставить богатую и подробную информацию о людях, за которыми наблюдают.	Поскольку исследования по наблюдению не включают случайных выборок населения, их результаты не могут быть легко распространены на популяцию.
Существующие данные	Поскольку существующие данные уже собраны, исследователю не нужно тратить время и деньги на сбор данных.	Анализируемый набор данных может не содержать данных обо всех переменных, которые интересуют социолога, или может содержать данные о переменных, которые не измеряются так, как предпочитает социолог.

Таблица 2.1. Преимущества и недостатки методов сбора социологических данных.

Опросы

Опрос — наиболее распространенный метод сбора данных социологами. Опрос Gallup, пожалуй, самый известный пример опроса, и, как и все опросы, собирает свои данные с помощью анкеты, которая раздается группе респондентов.Опрос Gallup — это пример опроса, проводимого частной организацией, но социологи проводят свои собственные опросы, как и правительство и многие другие организации, помимо Gallup. Многие опросы проводятся среди респондентов, которые выбираются случайным образом и, таким образом, составляют случайную выборку. В случайной выборке каждый член населения (будь то все население США или только население штата или города, все студенты колледжа в штате или городе или все студенты только одного колледжа и т. Д.) имеет такие же шансы быть включенным в опрос. Прелесть случайной выборки заключается в том, что она позволяет нам обобщить результаты выборки для генеральной совокупности, из которой она была получена. Это означает, что мы можем быть достаточно уверены в поведении и отношении всего населения США, зная поведение и отношения всего лишь четырехсот человек, случайно выбранных из этого населения.

Некоторые опросы представляют собой очные опросы, в которых интервьюеры встречаются с респондентами, чтобы задать им вопросы.Этот тип опроса может дать много информации, потому что интервьюеры обычно тратят не менее часа на то, чтобы задать свои вопросы, и высокий процент ответов (процент всех людей в выборке, которые согласны на интервью), что важно для того, чтобы иметь возможность обобщить результаты опроса на все население. С другой стороны, такой тип обследования может быть очень дорогим и трудоемким.

Из-за этих недостатков социологи и другие исследователи обратились к телефонным опросам.Большинство опросов Gallup проводится по телефону. Компьютеры набирают номера случайным образом, в результате чего выбираются случайные числа всех телефонных номеров. Хотя процент ответов и количество задаваемых вопросов ниже, чем при личных опросах (люди могут просто повесить трубку с самого начала или позволить своему автоответчику ответить на звонок), простота и низкая стоимость телефонных опросов делают их все более популярными. Опросы, проводимые через Интернет, также становятся все более популярными, поскольку они позволяют охватить множество людей при очень небольших затратах.Основная проблема веб-опросов заключается в том, что их результаты не обязательно могут быть обобщены для всего населения, потому что не у всех есть доступ к Интернету.

Опросы используются при изучении семей для сбора информации о поведении и отношении людей к своему поведению. Например, во многих опросах людей спрашивают об употреблении алкоголя, табака и других наркотиков или об их опыте безработицы или плохого здоровья. Во многих главах этой книги будут представлены данные, собранные в результате опросов, проведенных социологами и другими социологами, различными государственными учреждениями, частными исследовательскими организациями и компаниями, представляющими общественные интересы.

Эксперименты

Эксперименты — основная форма исследования в естественных и физических науках, но в социальных науках они по большей части встречаются только в психологии. Однако некоторые социологи все еще используют эксперименты, и они остаются мощным инструментом социальных исследований.

Главное преимущество экспериментов, проводятся ли они в естественных и физических науках или в социальных науках, состоит в том, что исследователь может быть достаточно уверен в причинно-следственной связи из-за способа постановки эксперимента.Хотя существует множество различных экспериментальных схем, типичный эксперимент состоит из экспериментальной группы и контрольной группы, в каждую из которых случайным образом распределяются субъекты. Исследователь делает что-то с экспериментальной группой, чего не делает с контрольной группой. Если две группы позже различаются по какой-либо переменной, то можно с уверенностью сказать, что условия, которым подверглась экспериментальная группа, были ответственны за возникшую разницу.

Большинство экспериментов проводится в лаборатории, которая для психологов может быть комнатой с односторонним зеркалом, но некоторые эксперименты проводятся в полевых условиях или в естественных условиях (полевые эксперименты).В Миннеаполисе, штат Миннесота, в начале 1980-х годов социологи участвовали в широко обсуждаемом полевом эксперименте, спонсируемом федеральным правительством. Исследователи хотели выяснить, снизит ли арест мужчин за домашнее насилие вероятность их повторного совершения. Чтобы проверить эту гипотезу, исследователи попросили полицию сделать одно из следующих действий после прибытия на место домашнего спора: они либо арестовали подозреваемого, разлучили его с женой или партнером на несколько часов, либо предупредили его остановиться, но не арестовали. или разлучить его.Затем исследователи определили процент мужчин в каждой группе, которые неоднократно совершали домашнее насилие в течение следующих шести месяцев, и обнаружили, что среди арестованных был самый низкий уровень рецидивизма или повторных правонарушений. Это открытие привело к тому, что многие юрисдикции США приняли политику обязательного ареста подозреваемых в домашнем насилии. Однако повторение эксперимента в Миннеаполисе в других городах показало, что арест иногда снижает рецидивы домашнего насилия, но иногда и увеличивает его, в зависимости от того, какой город изучается, и от определенных характеристик подозреваемых, в том числе от того, работали ли они на момент их совершения. арестовать.

Как показывает исследование в Миннеаполисе, возможно, самая важная проблема с экспериментами заключается в том, что их результаты нельзя обобщить за пределами конкретных изучаемых предметов. Например, в большинстве психологических экспериментов участвуют студенты колледжей, которые, очевидно, не типичны для средних американцев: они моложе, более образованы и, скорее всего, принадлежат к среднему классу. Несмотря на эту проблему, эксперименты в психологии и других социальных науках дали нам очень ценную информацию об источниках установок и поведения.Ученые все чаще используют полевые эксперименты для изучения эффективности различных политик и программ, направленных на решение социальных проблемных постов. Мы обсудим социальные аспекты подробно обсудим социальные проблемы позже в разделе Теоретические перспективы и ключевые концепции .

Наблюдательные исследования

Наблюдательные исследования, также называемые полевыми исследованиями, являются основным продуктом социологии. Социологи уже давно занимаются изучением людей и социальной среды, и результатом стало множество подробных описаний и анализов поведения в подростковых бандах, барах, городских улицах и даже целых сообществах.

Наблюдательные исследования включают как включенное, так и неучастниковое наблюдение. Их имена описывают, чем они отличаются. При включенном наблюдении исследователь является частью группы, которую он или она изучает, проводит время с группой и может даже жить с людьми в группе. Существует несколько классических исследований этого типа, многие из которых включают людей из городских районов. При неучастном наблюдении исследователь наблюдает за группой людей, но никак не взаимодействует с ними.Если бы вы пошли в местный торговый центр, чтобы, скажем, понаблюдать, выглядят ли люди, гуляющие с детьми, более счастливыми, чем люди без детей, вы бы участвовали в наблюдении без участия.

Подобно экспериментам, обсервационные исследования не могут автоматически распространяться на другие условия или членов населения. Но во многих отношениях они дают более богатый отчет о жизни людей, чем опросы, и остаются важным методом исследования социальных проблем.

Анализ и синтез существующих данных

Иногда социологи не собирают свои собственные данные, а вместо этого анализируют существующие данные, собранные кем-то другим.Бюро переписи населения США, например, собирает данные по всем областям, имеющим отношение к жизни американцев, а многие социологи анализируют данные переписи по таким социальным проблемам, как бедность, безработица и болезни. Социологи и психологи, интересующиеся преступностью и системой уголовного правосудия, могут анализировать данные из судебных протоколов, в то время как медицинские исследователи часто анализируют данные из историй болезни пациентов в больницах. Подобный анализ существующих данных называется вторичным анализом данных. Его преимущество для социологов состоит в том, что кто-то уже потратил время и деньги на сбор данных.Если одно исследование не содержит всех данных, которые нужны исследователю, они могут синтезировать данные нескольких исследований, как количественных, так и качественных, чтобы прийти к более широким выводам.

Качественные и количественные исследования

Исследование может быть качественным, количественным или иногда сочетать оба вида анализа. Качественное исследование имеет дело со словами и значениями, тогда как количественное исследование имеет дело с числами и статистикой. Оба этих вида анализа важны для понимания семей.Например, количественное исследование может сказать нам, сколько или какой процент изученных семей участвовали в социальном процессе, таком как брак, развод или повторный брак. Качественное исследование может рассказать нам, как члены этой семьи пережили этот процесс: какие эмоциональные реакции у них были, что это значило для них и какие другие действия или поведение они приписывают участию в конкретном социальном процессе (брак, развод или повторный брак.) Качественное исследование носит описательный характер; количественное исследование поддается измерению.

Научный метод и объективность

В начале этого раздела подчеркивалась необходимость тщательного исследования социальных проблем. Но каковы элементы звукового исследования? Как минимум, такое исследование должно соответствовать правилам научного метода. Как вы, вероятно, узнали на уроках естествознания в средней школе и / или колледже, эти правила — формулирование гипотез, наблюдение, сбор и проверка данных, формирование выводов и изменение гипотезы — помогают гарантировать, что исследование приведет к наиболее точным, описательным и надежным выводам. .

Главный принцип научного метода — исследование должно проводиться как можно более объективно. Исследователи часто увлечены своей работой, но они должны позаботиться о том, чтобы результаты, которые они ожидают или даже надеются обнаружить, не повлияли на то, как они проводят свои исследования. Это, в свою очередь, означает, что они не должны проводить свои исследования таким образом, чтобы помочь достичь результатов, которые они ожидают или хотят найти. Такое предубеждение может происходить бессознательно, и научный метод помогает максимально снизить вероятность этого предубеждения.

Лицензии и авторство

Открытый контент, ранее использованный

«Исследование» адаптировано из «Понимания социальных проблем» в книге « Социальные проблемы: непрерывность и изменение», , анонимно. Лицензия: CC BY-NC-SA 4.0. Адаптация: отредактировано для ясности, своевременности и актуальности.

границ | Почему мы должны изучать мультимодальный язык

Что мы изучаем, когда изучаем язык? Наши теории языка, и особенно наши теории когнитивных и нейронных основ языка, развились в основном на основе исследования разговорной речи.Более того, разговорный язык изучается в первую очередь как одноканальное явление, то есть просто как речь или текст. Однако контексты личного взаимодействия образуют основную экологическую нишу языка, как разговорного, так и подписанного, а также основные контексты, в которых язык используется, изучается и развивается (Levinson and Enfield, 2006; Vigliocco et al., 2014). В таких контекстах множество сигналов, как голосовых, так и визуальных, способствуют построению высказывания. Не должны ли мы поэтому обратить наше внимание на изучение языка как мультимодального языка? Положение о том, что язык может быть надлежащим образом изучен как речь или текст, по существу совпадает с концепцией языка, основанной на компетенции Хомского или langue Соссюра: это лингвистический код и формализация фонологической, морфологической и синтаксической структуры. представляет интерес.Даже функциональные, основанные на использовании теории языка, которые рассматривают лингвистическую структуру как сформированную в результате использования языка и функции языка в культурном и коммуникативном контекстах (например, Fillmore, 1982; Givón, 1984; Goldberg, 1995), сосредоточены на лингвистическом code и поэтому также в основном рассматривают язык как речь или текст (но см., например, Tomasello, 1999; Diessel, 2006). Выдвигаемый здесь аргумент состоит в том, что мы должны изучать язык как его мультимодальное проявление в контексте личного взаимодействия.Таким образом, наш объект исследования должен включать в себя информацию, выраженную как в голосовых, так и в визуальных каналах, включая просодию, жест, выражение лица, движения тела, которые неизменно сопровождают языковое выражение в контексте общения лицом к лицу.

Мысленный эксперимент, предложенный Vigliocco et al. (2014) предлагает окно в этот подход, задавая вопрос: Что, если бы изучение языка началось с изучения жестового языка, а не разговорного языка? Если бы изучение языка началось с жестового языка, многоканальность / мультимодальность языка стояла бы в центре внимания с самого начала.Вопросы, которые только недавно стали предметом серьезных исследований и дискуссий, в частности, касающиеся статуса и взаимодействия иконичности и произвольности (Perniss et al., 2010; Perniss and Vigliocco, 2014; Dingemanse et al., 2015), а также степени и категоричности ( см. Goldin-Meadow and Brentari, 2017 и комментарии коллег, например, Occhino and Wilcox, 2017, для обзора) на языке, возможно, уже обсуждались ранее и на них давались разные ответы. Это выдвигает на первый план актуальность более унифицированного мышления о языке: включающего разговорный язык и язык жестов; рассмотрение нескольких каналов выражения; и концептуализация языка в отношении его коммуникативных функций.

То, что считалось неязыковыми аспектами общения, включая жесты, мимику, движения тела, в основном изучались отдельно от собственно языка. Например, мультимодальные исследования часто представляют собой анализ социального взаимодействия, изучение чего-то, связанного с языком, но не изучение языка как такового (см. Обзор в Mondada, 2016). Ученые-пионеры в области изучения жестов давно отстаивают концепцию жеста, которая является неотъемлемой частью языка (McNeill, 1985, 1992; Kendon, 2004).Тем не менее, эта концепция не получила широкого распространения. Отстаивая мультимодальную концепцию «языка», важно помнить о степени, в которой наши объекты исследования конструируются взаимодействием современного состояния теории, технологии и дискурса (Kuhn, 1962; Foucault, 1972). . На это указывает Макнил (1985: 350), когда он пишет, что разделение на речь и жест (или «язык тела») является «культурным артефактом, произвольным ограничением, проистекающим из определенной исторической эволюции» — они изучаются отдельно, хотя Макнил считает их «частями единой психологической структуры.Представление о том, что «язык» — это то, что является лингвистическим, в то время как коммуникация — это нечто иное — по сути, наследие Соссюра и Хомски — не дано по необходимости. Таким образом, пора переосмыслить наш объект исследования и ввести новую парадигму теории языка, парадигму, которая фокусируется на многомодальном языке, которая согласуется с использованием языка в реальном мире и фокусируется на , выполняющем язык (Андресен, 2014; Кендон, 2014).

Изучение языка жестов и жестов как коммуникативного выражения в визуальной модальности сыграло важную роль в расширении линз исследования вопроса о нашем объекте изучения, когда мы изучаем язык.Жестовый язык подчеркивает фундаментальную мультимодальность и семиотическое разнообразие языка. Более того, изучение языка жестов и его сравнение с речью и / или жестами выявило трудности поддержания принципиального различия между лингвистическим и неязыковым и показало необходимость разработки анализа, допускающего комбинацию категориальных (рассматриваемых лингвистические) и градиентные (считающиеся неязыковыми) аспектами языка (Liddell, 2003; Johnston, 2013; Kendon, 2014; Vigliocco et al., 2014; Голдин-Мидоу и Брентари, 2017). Точно так же исследования жестов и мультимодальности показали, что, как и подписывающие, говорящие используют широкий спектр семиотических ресурсов, комбинируя вокальные и видимые действия при создании смысла и построении высказываний (например, Kendon, 2004; Mondada, 2016). Изучение знаков и жестов выставляет наши текущие модели языка слишком узкими. Новая парадигма изучения языка должна признать ряд семиотических практик (демонстрирующих иконичность, произвольность, градацию, категоричность) как фундаментальные и составляющие коммуникативного выражения.Ниже я описываю достижения в современных исследованиях, которые еще раз подтверждают необходимость включения мультимодальности в наши теории языка.

Нейробиологическое исследование языковой обработки — одна из областей, в которой было подорвано различие между «языком» и «коммуникацией», а также между «лингвистическими» и «неязыковыми» элементами. Недавние исследования не смогли найти убедительных доказательств, подтверждающих это различие в использовании языка. Кроме того, есть свидетельства того, что мозг не отдает предпочтение лингвистической информации при обработке.Скорее все виды контекста, включая мультимодальные сигналы, обрабатываются одновременно и немедленно (Hagoort and van Berkum, 2007). Многочисленные исследования предоставили доказательства аналогичной обработки жеста и речи с точки зрения семантической и временной интеграции (Озюрек и др., 2007; Хаббард и др., 2009; Штраубе и др., 2009; Хабетс и др., 2011; Дик и др. al., 2014; Yang et al., 2015; Peeters et al., 2017), а также с точки зрения восприятия условного значения (Andric et al., 2013; Wolf et al., 2017). Кроме того, есть свидетельства того, что просодическая информация из зрительных и голосовых каналов обрабатывается мозгом одинаково, а жестовые ритмы функционируют как визуальная просодия, дополняющая речевую просодию (Biau et al., 2016). Исследования также показывают, что использование различных сигналов из контекста, включая жест совместной речи (Skipper, 2014; Weisberg et al., 2017) и видимые движения рта (van Wassenhove et al., 2005), может ускорить обработку, помогая интерпретации благодаря улучшенному прогнозированию и меньшему распределению нейронных ресурсов и, таким образом, сохранению метаболических ресурсов.Аналогичная обработка семантически значимой информации, независимо от модальности представления, что очень важно, также была показана для обработки жестовой и устной речи (MacSweeney et al., 2004), а также для интеграции изображений с контекстом предложения (Willems et al. , 2008). Таким образом, недавние данные нейровизуализационных исследований не подтверждают принципиальное разделение между лингвистическими и неязыковыми элементами как наследие изучения языка, как предполагает компетенция или язык .Вместо этого данные свидетельствуют о том, что мозг специально настроен на , говорящий на языке или на языке (Андресен, 2014; Кендон, 2014).

Дополнительные доказательства, подтверждающие мультимодальный взгляд на язык, получены из недавнего исследования, которое предполагает, что то, что традиционно считалось нелингвистическим, на самом деле может подпадать под грамматику и допускать грамматическое описание. Флойд (2016), описывая обязательное включение жестов небесных указателей для справки о времени дня, обсуждает возможность гибридных грамматик модальности, которые будут включать жестовые формы в грамматику.Недавняя работа Schlenker и Chemla (2017) направлена ​​на то, чтобы предоставить доказательства грамматической природы жестов. Точно так же Гинзбург и Поэзио (2016) предлагают формализацию внутренних интерактивных аспектов языка, включая жесты, а также нежелательные и несентенциальные высказывания, с целью демонстрации их грамматического поведения, управляемого правилами. Это перекликается с работой исследователей жестов, которые стремились определить мультимодальные подходы к грамматике (например, Mittelberg, 2006; Fricke, 2012) и которые изучали аспекты условности в жесте, определяя различные степени условности в парах форм-значений в жестах. , постоянно используемый носителями в языковых сообществах для передачи определенных значений (например,г., Кендон, 1995, 2004; Калбрис, 2011; Брессем и Мюллер, 2017; Брессем и др., 2017; Мюллер, 2017). Точно так же было обнаружено, что элементы вокальной модальности, которые традиционно не считаются лингвистическими, демонстрируют систематическое поведение с точки зрения дискурсивной и интерактивной функции, например, исследования использования щелчков и ударных (Wright, 2011; Ogden, 2013) и «заполненные» паузы », например, мм и мм (Clark and Fox Tree, 2002).

Технологический прогресс в экспериментальных парадигмах, сборе и анализе данных еще больше мотивирует потребность в новой парадигме в изучении языка.Необходимость экспериментального контроля означала, что экологическая обоснованность и изучение языка в более реальных условиях часто приносились в жертву (Hasson and Honey, 2012). Таким образом, экспериментальные ограничения в прошлом вынуждали исследователей изучать определенные аспекты языка. Эти аспекты совпадают с объектом изучения типа язык / компетенция , который лучше всего представлен как отдельные слова (устные или письменные лексемы) и комбинации слов (устные или письменные предложения).«Неязыковые» элементы, например, градиентные и иконические элементы, которые естественным образом встречаются параллельно и одновременно с абстрактными формальными лингвистическими элементами, были исключены из исследования (Tromp et al., 2017). Кроме того, более широкий так называемый экстралингвистический контекст, задаваемый средой, полной визуальных и акустических сигналов, в которой обычно встречается язык, также был исключен из исследования (Knoeferle, 2015). Однако новые методологии и, в частности, комбинации методологий (например, среды виртуальной реальности с ERP, Tromp et al., 2017; отслеживание взгляда с помощью ERP, Knoeferle, 2015) может улучшить интерпретацию данных с помощью единой методологии. В целом, развитие этих технологий будет поддерживать создание мультимодального языка (в активном смысле , делающего язык ) в качестве нового объекта исследования, который больше напоминает реальное использование языка, а не ограничивается одним аспектом. этого (Кендон, 2009). Эти технологии позволят исследовать использование и обработку языка в более экологически обоснованных, контекстуально богатых и коммуникативно реальных условиях.

Возобновление интереса к эволюционным истокам языка также указывает на акцент на мультимодальности языка. Один вопрос, который доминировал в дискурсе о теориях языковой эволюции, касается модальности раннего общения. Приверженцы теории языка «сначала жесты» (например, Corballis, 2002, 2017; Tomasello, 2008; Arbib, 2012) утверждают, что символическая коммуникация возникла в визуально-мануальной модальности и что со временем произошел переход голосовой канал как основной носитель языковой функции.Однако выдающиеся исследователи жестов, такие как Макнил (1992, 2012) и Кендон (2009, 2017), утверждали, что выражение в вокальных и визуальных модальностях должно было характеризовать общение с самого начала (см. Также Perlman, 2017). Объяснение «переключения» от визуальной к вокальной модальности сложно мотивировать, а жесткая семантическая и временная оркестровка множества каналов выражения и семиотических ресурсов, наблюдаемая сегодня (от корпусных исследований до нейровизуализационных исследований), предполагает, что построение высказываний всегда показывало это запутанность режимов.Кроме того, доказательства, подтверждающие тесную координацию рук и рта и связи между кинезисом (например, хваткой) и вокализацией (Gentilucci et al., 2001; Kendon, 2009; Vainio et al., 2013), дополнительно подтверждают точку зрения, которая дает «речь -кинез ансамбль »(Кендон, 2009) почетное место в филогенетической эволюции языка. Интересные перспективы взаимодействия визуальной и голосовой коммуникации, поддерживающие возникновение языка ab initio , исходят из сравнительной психологии и познания животных (Leavens, 2003; Gillespie-Lynch et al., 2014) и из предположения Ларссона (2015) о том, что звуки использования орудий и передвижения, возможно, способствовали эволюции языка таким же образом, как видимые действия и движения. Если взять «мультимодальный язык» в качестве объекта нашего исследования, это позволит напрямую согласовать такие выводы.

Наконец, разработки в области исследования многоязычия и языковой документации предлагают наглядные руководства по изменениям, которые необходимо обобщить в теории языка в более широком смысле.Область исследований многоязычия недавно была преобразована в понятие трансляций . Исследователи больше не воспринимают переключение кода или даже смешение кода как адекватное объяснение языкового поведения дву- / многоязычных носителей (Li, 2017). Двуязычные / многоязычные носители не переключаются и не смешивают разные «коды» в качестве формальных языковых систем. Скорее, они гибко используют разнообразный семиотический репертуар. Kusters et al. (2017) отмечают, что в трансляционных исследованиях исследователи сосредотачиваются на многоязычном общении, но не обращают внимания на мультимодальные коммуникативные ресурсы; в то время как в мультимодальных исследованиях исследователи не обращают внимания на многоязычное общение.Учитывая параллели в отношении внимания к разнообразному семиотическому репертуару и динамической языковой практике, Kusters et al. (2017) отмечают преимущества объединения областей и предполагают, что языковая практика подписывающих лиц может предложить уникальное понимание использования и согласования как мультимодальных, так и многоязычных репертуаров.

Многие лингвисты, особенно изучающие исчезающие языки, приняли методы, соответствующие лингвистической субдисциплине языковой документации (Himmelmann, 2006).Задача языковой документации выходит за рамки создания (письменной) грамматики языка. Скорее, целью является документирование использования языка и практики, чтобы создать «длительную, многоцелевую запись о языке» (Himmelmann, 2006, стр. 1). Технологический прогресс и здесь оказался благом. Документация по языку требует видеозаписи использования языка в максимально широком масштабе, включая различные варианты использования, области использования и социальное взаимодействие. Это обязательно включает в себя мультимодальность языка и внимание к многоканальным и семиотически разнообразным способам общения.Признание того, что большая часть мира является многоязычной, также важно здесь, поскольку оно указывает на неадекватность характеристики знания языка как нахождения у идеализированного, одноязычного носителя в однородном языковом сообществе (Chomsky, 1965). Ансальдо (2010, стр. 622) предполагает, что уроки моноязычного использования и передачи языка могут представлять такую ​​«экзотическую коммуникативную экологию в истории эволюции человеческого языка, [что] уроки, извлеченные из их исследования, хотя и значимые, вполне могут оказаться потенциально потенциально полезными. исключительным, может быть, даже второстепенным по отношению к построению общих теорий языка.”

Точно так же наши модели языка должны быть основаны на экологически приемлемых контекстах мультимодального использования языка (контексты , делающие язык ), а не на «экзотических коммуникативных экологиях», представленных просто речью или текстом. Развитие наших до сих пор доминирующих моделей языка было основано только на части языка, абстрактной лингвистической части, лучше всего представленной письменной формой (McNeill, 1985). Мультимодальная языковая модель включает в себя полный набор основных способов коммуникации, включая изображение, описание и индексацию (Clark, 1996, 2016), а также более широкий контекст, в котором высказывания конструируются и интерпретируются (Kendon, 2014; Vigliocco et al., 2014; Knoeferle, 2015). Рассмотренные выше исследования различными и взаимосвязанными способами предполагают, что мы уже находимся на пороге новой парадигмы. Они указывают на широкий спектр элементов, как вокальных, так и визуальных, которые систематически способствуют использованию языка и коммуникативному выражению, и которые мы не должны априори исключать из изучения языка (см. Andrén (2014) для обсуждения природы языка. проблема определения «нижней границы жеста» — проблема проведения границы между тем, какие аспекты «видимого действия как высказывания» Кендон (2004) включить или исключить из исследования.). Мы должны напоминать себе, что наука часто прогрессирует именно благодаря переопределению объекта исследования. Переопределив природу и параметры нашей концепции «языка», мы сможем сформировать эту новую парадигму, адекватную единой концепции языка как коммуникации, и основывать наши теории языка на языке как многомодальном явлении.

Авторские взносы

Автор подтверждает, что является единственным соавтором данной работы, и одобрил ее к публикации.

Заявление о конфликте интересов

Автор заявляет, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Благодарности

Благодарю редактора и рецензентов за полезные комментарии к более ранней версии статьи. Я благодарю Школу гуманитарных наук Университета Брайтона за предоставление средств для покрытия платы за публикацию в открытом доступе.

Список литературы

Андрен, М.(2014). «На нижней границе жеста», в От жеста в разговоре к видимому действию как высказыванию , ред. М. Сейфеддинипур и М. Гуллберг (Амстердам: Джон Бенджаминс), 153–174.

Андресен Дж. (2014). Лингвистика и эволюция: подход к развитию . Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

Андрич, М., Солодкин, А., Буччино, Г., Голдин-Мидоу, С., Риццолатти, Г., и Смолл, С. (2013). Функции мозга перекрываются, когда люди наблюдают за эмблемами, речью и хватанием. Neuropsychologia 51, 1619–1629. DOI: 10.1016 / j.neuropsychologia.2013.03.022

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ансальдо, У. (2010). Согласование идентичности и создание языка в многоязычных сообществах. Lang. Sci . 32, 615–623. DOI: 10.1016 / j.langsci.2010.08.003

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Арбиб М. (2012). Как мозг получил язык: гипотеза зеркального нейрона . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

Биау, Э., Морис Фернандес, Л., Холле, Х., Авила, К., и Сото-Фарако, С. (2016). Жесты рук как визуальная просодия: смелые реакции на аудиовизуальное выравнивание модулируются коммуникативной природой стимулов. Neuroimage 132, 129–137. DOI: 10.1016 / j.neuroimage.2016.02.018

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Брессем Дж. И Мюллер К. (2017). «Конструкция отрицательной оценки» — мультимодальный паттерн, основанный на повторяющемся жесте? Ling.Ванг . 3, 1–9. DOI: 10.1515 / lingvan-2016-0053

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Брессем Дж., Стейн Н. и Вегенер К. (2017). Мультимодальное использование языка в Савосаво: отказ, исключение и отрицание с помощью речи и жестов. Pragmatics 2, 173–206. DOI: 10.1075 / prag.27.2.01bre

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Калбрис, Г. (2011). Элементы смысла жестов . Амстердам: Джон Бенджаминс.

Хомский, Н.(1965). Аспекты теории синтаксиса . Бостон, Массачусетс: MIT Press.

Google Scholar

Кларк, Х. (1996). Использование языка . Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

Корбаллис, М. (2002). Из рук в уста: истоки языка . Принстон, Нью-Джерси: Издательство Принстонского университета.

Корбаллис, М. (2017). «Слово в руке: жестовые истоки языка» в Neural Mechanisms of Language. Инновации в когнитивной неврологии , ред М.Моди (Бостон, Массачусетс: Springer), 199–218.

Google Scholar

Дик, А.С., Мок, Э.Х., Раджа Бехарелле, А., Голдин-Мидоу, С., и Смолл, С.Л. (2014). Фронтальный и темпоральный вклады в понимание знаковых совместных речевых жестов, сопровождающих речь. Hum. Мозговая карта . 35, 900–917. DOI: 10.1002 / hbm.22222

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Диссель, Х. (2006). Демонстрации, совместное внимание и возникновение грамматики. Cogn. Ling . 17, 463–489. DOI: 10.1515 / COG.2006.015

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Дингемансе, М., Блази, Д. Э., Лупьян, Г., Кристиансен, М. Х., и Монаган, П. (2015). Произвольность, иконичность и систематичность в языке. Trends Cogn. Sci. 19, 603–615. DOI: 10.1016 / j.tics.2015.07.013

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Филлмор, К. (1982). «Семантика фреймов», в Cognitive Linguistics: Basic Readings , ed D.Geeraerts (Берлин: Mouton), 373–400.

Google Scholar

Флойд, С. (2016). Гибридная грамматика модальности? Небесное указание для определения времени суток в Нхенгату. Язык 92, 31–64. DOI: 10.1353 / lan.2016.0013

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Фуко, М. (1972). Археология знаний. Лондон: Рутледж.

Фрике, Э. (2012). Мультимодальные перевозки Grammatik: Wie Wörter und Gesten Zusammenwirken .Берлин: Де Грюйтер.

Джентилуччи М., Бенуцци Ф., Гангитано М. и Гримальди С. (2001). Захват руками и ртом: кинематическое исследование на здоровых предметах. Дж. Нейрофиз . 86, 1685–1699. DOI: 10.1152 / jn.2001.86.4.1685

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Гиллеспи-Линч, К., Гринфилд, П. М., Лин, Х. и Сэвидж-Рамбо, С. (2014). Жестовое и символическое развитие у обезьян и людей: поддержка мультимодальной теории эволюции языка. Фронт. Psychol. 5: 1228. DOI: 10.3389 / fpsyg.2014.01228

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Живон, Т. (1984). Синтаксис: функционально-типологическое введение . Vol. I. Амстердам: Джон Бенджаминс.

Голдберг, А. (1995). Конструкции: грамматический подход к структуре аргументов . Чикаго, Иллинойс: Издательство Чикагского университета.

Google Scholar

Голдин-Мидоу, С., и Брентари, Д.(2017). Жест, жест и язык: наступление эры жестового языка и изучения жестов. Behav. Мозговая наука . 40: e46. DOI: 10.1017 / S0140525X15001247

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Хабетс Б., Кита С., Шао З., Озюрек А. и Хагоорт П. (2011). Роль синхронности и неоднозначности в интеграции речи и жестов во время понимания. J. Cogn. Neurosci . 23, 1845–1854 гг. DOI: 10.1162 / jocn.2010.21462

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Hasson, U., и Хани, К. (2012). Будущие тенденции в нейровизуализации: нейронные процессы, выраженные в контексте реальной жизни. Neuroimage 62, 1272–1278. DOI: 10.1016 / j.neuroimage.2012.02.004

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Химмельманн, Н. (2006). «Языковая документация: что это такое и для чего она нужна?» в Основы языковой документации , ред. Дж. Гипперт, Н. Химмельманн и У. Мозель (Берлин: Мутон), 1–30.

Google Scholar

Хаббард, А., Уилсон, С., Каллан, Д., и Дапретто, М. (2009). Подавать речи рукой: жест модулирует активность слуховой коры во время восприятия речи. Hum. Мозговая карта . 30, 1028–1037. DOI: 10.1002 / hbm.20565

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Джонстон, Т. (2013). К сравнительной семиотике указательных действий в жестовых и разговорных языках. Жест 13, 109–142. DOI: 10.1075 / gest.13.2.01joh

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кендон, А.(1995). Жесты как иллокутивные маркеры и маркеры структуры дискурса в южно-итальянской беседе. Дж. Прагм . 23, 247–279. DOI: 10.1016 / 0378-2166 (94) 00037-F

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кендон, А. (2004). Жест: видимое действие как высказывание . Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

Knoeferle, P. (2015). «Понимание языка в богатых нелингвистических контекстах: сочетание отслеживания взгляда и связанных с событиями потенциалов мозга», в Cognitive Neuroscience of Natural Language Use , ed R.М. Виллемс (Кембридж: издательство Кембриджского университета), 77–100.

Кун, Т. (1962). Структура научных революций. Чикаго, Иллинойс: Univ. Шик. Нажимать.

Кустерс, А., Спотти, М., Суонвик, Р., и Тапио, Э. (2017). За пределами языков, за пределами модальностей: трансформация изучения семиотических репертуаров. Внутр. Дж. Мултилинг . 14, 219–232. DOI: 10.1080 / 147

.2017.1321651

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ливенс, Д.(2003). Интеграция визуальной и голосовой коммуникации: свидетельства миоценового происхождения. Behav.Brain Sci . 26, 232–233. DOI: 10.1017 / S0140525X03480060

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Левинсон, С., Энфилд, Н. (2006). Корни человеческой социальности: культура, познание и взаимодействие . Лондон: Блумсбери.

Ли В. (2017). Перевод языка как практическая теория языка. Заявление . Линия . 39, 9–30. DOI: 10.1093 / апплин / amx039

CrossRef Полный текст

Лидделл С. (2003). Грамматика, жесты и значения американского языка жестов. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

MacSweeney, M., Campbell, R., Woll, B., Giampietro, V., David, A. S., McGuire, P., et al. (2004). Разделение языковой и нелингвистической жестовой коммуникации в мозгу. Neuroimage 22, 1605–1618. DOI: 10.1016 / j.neuroimage.2004.03.015

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Макнил, Д.(1992). Рука и разум. Чикаго, Иллинойс: Univ. Шик. Нажимать.

Макнил, Д. (2012). Как возник язык. Жесты и речь в эволюции человека . Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

Миттельберг И. (2006). Метафора и метонимия в языке и жестах: доказательства дискурса для мультимодальных моделей грамматики . Анн-Арбор, Мичиган: UMI.

Мондада, Л. (2016). Проблемы мультимодальности: язык и тело в социальном взаимодействии. Дж. Социолинг . 20, 336–366. DOI: 10.1111 / josl.1_12177

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Мюллер, К. (2017). Что означают повторяющиеся жесты: условные контексты использования и воплощенная мотивация. Жест 16, 277–304. DOI: 10.1075 / gest.16.2.05mul

CrossRef Полный текст

Огден Р. (2013). Щелчки и перкуссия в разговоре на английском языке. J. Int. Фонетическая ассоциация . 43, 299–320. DOI: 10.1017 / S0025100313000224

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Озюрек, А., Виллемс Р., Кита С. и Хагоорт П. (2007). Он-лайн интеграция семантической информации из речи и жеста: выводы из связанных с событиями потенциалов мозга. J. Cogn. Neurosci . 19, 605–616. DOI: 10.1162 / jocn.2007.19.4.605

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Петерс, Д., Снейдерс, Т., Хагоорт, П., и Озюрек, А. (2017). Связывание языка с визуальным миром: нейронные корреляты понимания словесной ссылки на объекты посредством указания и визуальных сигналов. Neuropsychologia 95, 21–29. DOI: 10.1016 / j.neuropsychologia.2016.12.004

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Перлман М. (2017). Развенчание двух мифов о вокальном происхождении языка: язык знаковый и многомодальный по своей сути. Взаимодействовать. Шпилька . 18, 376–401. DOI: 10.1075 / is.18.3.05 на

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Пернисс П., Виглиокко Г. (2014). Мост иконичности: от мира опыта к опыту языка. Philos. Пер. R. Soc. В 369: 20130300. DOI: 10.1098 / rstb.2013.0300

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Пернисс П., Томпсон Р. и Виглиокко Г. (2010). Иконичность как общее свойство языка: свидетельства разговорного и жестового языков. Фронт. Psychol. 1: 227. DOI: 10.3389 / fpsyg.2010.00227

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Шленкер П., Хемла Э. (2017). Согласие на жесты. Nat. Lang. Лингвист. Теория 36, 587–625. DOI: 10.1007 / s11049-017-9378-8

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Шкипер Дж. (2014). Отголоски разговорного прошлого: как слуховая кора воспринимает контекст во время восприятия речи. Philos. Пер. R. Soc. Лондон. B Biol. Sci. 369: 20130297. DOI: 10.1098 / rstb.2013.0297

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Штраубе Б., Грин А., Вейс С., Чаттерджи А. и Кирчер Т.(2009). Эффекты памяти при связывании речи и жестов: активация коры головного мозга и гиппокампа по отношению к последующим характеристикам памяти. J. Cogn. Neurosci . 21, 821–836. DOI: 10.1162 / jocn.2009.21053

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Томаселло, М. (1999). Культурные истоки человеческого познания. Кембридж: Издательство Гарвардского университета.

Google Scholar

Томаселло, М. (2008). Истоки человеческого общения .Кембридж: MIT Press.

Тромп, Дж., Петерс, Д., Мейер, А., и Хагоорт, П. (2017). Совместное использование виртуальной реальности и ЭЭГ для изучения языковой обработки в естественных средах. Behav. Res. Методы 50, 862–869. DOI: 10.3758 / s13428-017-0911-9.

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Вайнио, Л., Шульман, М., Тииппана, К., и Вайнио, М. (2013). Влияние артикуляции слогов на точность и выполнение силового хвата. PLoS ONE 8: e53061.DOI: 10.1371 / journal.pone.0053061

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

ван Вассенхове, В., Грант, К., Поппель, Д. (2005). Визуальная речь ускоряет нейронную обработку слуховой речи. Proc. Natl. Акад. Sci. США 102, 1181–1186. DOI: 10.1073 / pnas.0408949102

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Vigliocco, G., Perniss, P., and Vinson, D. (2014). Язык как мультимодальный феномен: последствия для изучения, обработки и эволюции языка. Philos. Пер. R. Soc. Лондон. B Biol. Sci. 369: 20130292. DOI: 10.1098 / rstb.2013.0292

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Вайсберг, Дж., Хаббард, А., Эммори, К. (2017). Мультимодальная интеграция спонтанно производимых репрезентативных совместных речевых жестов: исследование фМРТ. Lang. Cogn. Neurosci . 32, 158–174. DOI: 10.1080 / 23273798.2016.1245426

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Виллемс Р., Озюрек А. и Хагоорт П. (2008). Видеть и слышать значение: ERP и фМРТ доказательства интеграции слова и изображения в контекст предложения. J. Cogn. Neurosci . 20, 1235–1249. DOI: 10.1162 / jocn.2008.20085

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Вольф, Д., Рекиттке, Л.-М., Миттельберг, И., Класен, М., и Матьяк, Д. (2017). Воспринимаемая условность в жестах совместной речи связана с лобно-темпоральной языковой сетью. Фронт. Гм.Neurosci. 11: 573. DOI: 10.3389 / fnhum.2017.00573

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Райт, М. (2011). О кликах на английском языке Talk-in-Interactive. J. Int. Фонетическая ассоциация . 41, 207–229. DOI: 10.1017 / S0025100311000144

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Янг Дж., Андрич М. и Мэтью М. (2015). Нейронные основы понимания жестов руки: метаанализ исследований функциональной магнитно-резонансной томографии. Neurosci. Biobehav. Ред. . 57, 88–104. DOI: 10.1016 / j.neubiorev.2015.08.006

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

стенограмм подкастов «Мы изучаем» …

BTC020: Биткойн и квантовые вычисления с Эндрю Фурсманом (Биткойн-подкаст)

Мы изучаем миллиардеров — сеть подкастов для инвесторов

• 430 просмотров
• 4 месяца назад
• 01:16:52

В этом эпизоде ​​вы узнаете: что такое квантовый компьютер и почему он важен для будущего. Как квантовый компьютер угрожает шифрованию. Что такое сфера Блоха и почему это важно. для достижения обработки, необходимой для создания угрозы для биткойнов Какие другие приложения существуют для квантовых компьютеров помимо взлома шифрования Различия между генерацией ключа с эллиптической кривой и 2048-битным RSA.Каково энергетическое воздействие квантовых вычислений КНИГИ И РЕСУРСЫ, УКАЗАННЫЕ В ЭТОМ ЭПИЗОДЕ Это сфера Блоха, Компания Эндрю Фурсмана, 1Qbit, биография Эндрю Фурсмана, интересная статья, посвященная Биткойну и влиянию квантовых вычислений. Начните бесплатную двухнедельную пробную версию сегодня. Поднимите свой бизнес на новый уровень, наняв нужных людей с помощью ZipRecruiter. Присоединяйтесь к инвестициям OurCrowd в Shield — платформе на базе искусственного интеллекта, которая помогает глобальным финансовым предприятиям соблюдать все более сложные правила соблюдения коммуникаций. Откройте свою учетную запись сегодня. Найдите возможности для диверсификации. ваш портфель с инвестициями в альтернативные классы активов с минимальной суммой от 1000 долларов с помощью Yieldstreet Следуйте за другими инвесторами, найдите компании, в которые можно верить, инвестируйте любую сумму денег с помощью Public.com. Вы даже получите бесплатную долю акций, когда присоединитесь к нам. Получите все необходимое для онлайн-роста с Squarespace. Используйте код WSB, чтобы сэкономить 10% на первом приобретении веб-сайта или домена. Инвестируйте в высококлассное искусство таких художников, как Моне и Баския, с помощью Masterworks. Используйте промо-код WSB, чтобы пропустить их список ожидания на 15 000 человек. Будь то небольшой офис, рассылающий счета, онлайн-продавец, отправляющий заказы, или даже гигантский склад, отправляющий тысячи посылок в день, с легкостью справитесь со всем этим с помощью штампов.com. Используйте промокод WSB Просмотрите все наши выпуски (вместе с расшифровками стенограмм) здесь. Поддержите наш бесплатный подкаст, поддерживая наших спонсоров.

TIP343: Как лучше всего инвестировать с Тедом Сайдесом

Мы изучаем миллиардеров — сеть подкастов для инвесторов

• 380 просмотров
• 5 месяцев назад
• 57:21

В сегодняшнем выпуске Трей вместе с Тедом Зайдесом рассказывает о том, как мировые элитные управляющие капиталом руководят и инвестируют.Тед сделал невероятную карьеру в качестве распределителя, начав под руководством Дэвида Свенсена из Йельского фонда, прежде чем основать свою собственную многомиллиардную альтернативную инвестиционную фирму. В ЭТОМ ЭПИЗОДЕ ВЫ ИЗУЧИТЕ: Пособие для директоров по инвестициям хедж-фондов или организаций Где розничные инвесторы могут иметь преимущество Когда и когда не инвестировать в хедж-фонд Глубже погрузитесь в печально известную сделку Теда с Уорреном БаффетомЧто Тед извлек из своего отношения с Уорреном на протяжении многих лет КНИГИ И РЕСУРСЫ Подкаст о распределении капиталаПрослушайте наше предыдущее интервью с Тедом Сайдес Инструмент Престона, Трея и Стига для выбора победителей по акциям и управления нашими портфелями: TIP Finance Tool Просмотрите все наши выпуски (вместе с расшифровками) здесь Поддержите наш бесплатный подкаст поддерживая наших спонсоров

BTC019: Биткойн-сеть уровня 2 Lightning с Райаном Джентри (Биткойн-подкаст)

Мы изучаем миллиардеров — сеть подкастов для инвесторов

• 310 просмотров
• 5 месяцев назад
• 01:21:37

В этом эпизоде ​​вы узнаете: Что такое второй уровень Биткойна? Где лаборатории Lightning вписываются во второй уровень Что такое пул Lightning? Как управляется ликвидность на втором уровне Почему у человека есть стимул запускать узел Почему открывать канал с другими? УзлыКакие узлы получат выгоду от открытия большого количества каналовКакие стимулы для людей будут использовать молниюЧто будут делать такие вещи, как чат Sphinx, включат в будущем КНИГИ И РЕСУРСЫ, УКАЗАННЫЕ В ЭТОМ ЭПИЗОДЕEСледуйте за Райаном Джентри в TwitterСледуйте за Lightning Labs в TwitterСайт Lightning Labs в чате на сфинксеЗапустите зонтик Полный узелПолучите БЕСПЛАТНУЮ книгу о том, как систематически определять рыночные тенденции и следить за ними с помощью Top Traders Unplugged.Автоматизируйте свои деньги с M1 Finance. Получите 30 долларов за бесплатную подписку сегодня. Заставьте свою команду работать с максимальной эффективностью с помощью Monday.com Work OS. Начните бесплатную двухнедельную пробную версию сегодня. Поднимите свой бизнес на новый уровень, наняв нужных людей с помощью ZipRecruiter. Присоединяйтесь к OurCrowd’s Investment in Shield — платформе на базе искусственного интеллекта, которая помогает глобальным финансовым предприятиям соблюдать все более сложные правила соблюдения коммуникационных требований Откройте свой счет сегодня .Инвестируйте в высокодоходную, профессионально управляемую недвижимость, начиная всего с 10 тысяч долларов с EquityMultiple.Найдите возможности помочь диверсифицировать свой портфель с помощью инвестиций в альтернативные классы активов с минимальной стоимостью от 1000 долларов с помощью Yieldstreet. Следите за другими инвесторами, открывайте компании, в которые можно верить, вкладывайте любые суммы денег с Public.com. Когда вы присоединитесь к нам, вы даже получите бесплатную часть акций. Просмотрите все наши выпуски (вместе с расшифровками стенограмм) здесь. Поддержите наш бесплатный подкаст, поддерживая наших спонсоров.

TIP342: Будущее еды с миллиардером Джимом Меллоном

Мы изучаем миллиардеров — сеть подкастов для инвесторов

• 360 просмотров
• 5 месяцев назад
• 48:17

В сегодняшнем выпуске Трей встречается с миллиардером Джимом Меллоном.Они обсуждают новую книгу Джима «Закон Му». Книга о будущем еды и о том, как мы, как инвесторы, можем получить прибыль. Канал CNBC назвал Джима «британским ответом Уоррену Баффету», и он поделился своими знаниями. В ЭТОМ ЭПИЗОДЕ ВЫ УЗНАЕТЕ: Модель Джима Меллона для текущих рыночных условий Будущее продуктов питания Человеческое долголетие Революция в устойчивой энергетике КНИГИ И РЕСУРСЫ Инструмент Престона, Трея и Стига для выбора победителей в акциях и управления нашими портфелями: СОВЕТ Финансовый инструмент Получите БЕСПЛАТНУЮ книгу о том, как систематически определять рыночные тенденции и следить за ними с помощью Top Traders Unplugged Автоматизируйте свои деньги с помощью M1 Finance.Получите 30 долларов за бесплатную подписку сегодня. Призовите свою команду к работе с операционной системой Monday.com Work. Начните бесплатную двухнедельную пробную версию сегодня. Поднимите свой бизнес на новый уровень, наняв нужных людей с помощью ZipRecruiter. Присоединяйтесь к инвестициям OurCrowd в Shield — платформе на базе искусственного интеллекта, которая помогает глобальным финансовым предприятиям соблюдать все более сложные правила соблюдения коммуникационных требований. Откройте свой счет сегодня. , профессионально управляемая недвижимость, начиная всего с 10 тысяч долларов с помощью Equity Multiple Найдите возможности диверсифицировать свой портфель за счет инвестиций в альтернативные классы активов с минимальной стоимостью от 1000 долларов с помощью Yieldstreet Следите за другими инвесторами, открывайте компании, в которые можно верить, инвестируйте с любой суммой денег с Публичный.com. Вы даже получите бесплатную часть акций, когда присоединитесь к нам. Просмотрите все наши выпуски (вместе с расшифровками стенограмм) здесь. Поддержите наш бесплатный подкаст, поддерживая наших спонсоров.

BTC018: Биткойн-смарт-контракт с дискретными лог-контрактами с участием Пьера Рочарда и Бена Кармана (Биткойн-подкаст)

Мы изучаем миллиардеров — сеть подкастов для инвесторов

• 310 просмотров
• 5 месяцев назад
• 01:12:49

В этом эпизоде ​​вы узнаете: Что такое контракт дискретного журнала (DLC) Чем он отличается от других платформ смарт-контрактов, таких как Root Stock (RSK) Что это означает в долгосрочной перспективе Как это применимо к сети Lightning Что это означает для Ethereum и Binance Smart Chain (BSC) Как оракулы работают с DLC КНИГИ И РЕСУРСЫ, УКАЗАННЫЕ В ЭТОМ ЭПИЗОДЕ Твиттер Пьера Рочарда Твиттер Бена Кармана Статья, в которой больше говорится о DLC Примеры DLC, которые тестируются на блокчейне Биткойн Получить БЕСПЛАТНУЮ книгу о том, как систематически определять рынок и следить за ним тренды с Top Traders Unplugged.Получите 20% скидку на Grammarly Premium. Присоединяйтесь к инвестициям OurCrowd в ByondXR — платформу, которая позволяет ведущим мировым брендам привлекать клиентов с будущим виртуальных покупок. Откройте свой счет сегодня. Выведите свой бизнес на новый уровень, наняв нужных людей с помощью ZipRecruiter. Автоматизируйте свои деньги с помощью M1 Finance. Получите 30 долларов за бесплатную подписку сегодня. Заставьте свою команду работать с максимальной эффективностью с помощью Monday.com Work OS. Начните бесплатную двухнедельную пробную версию сегодня. Получите все необходимое для онлайн-роста с Squarespace.Используйте код WSB, чтобы сэкономить 10% на вашем первом веб-сайте или покупке домена. Получите три месяца бесплатно, когда вы защитите себя с помощью ExpressVPN, VPN, которой мы доверяем, чтобы сохранить нашу конфиденциальность в Интернете. Найдите возможности диверсифицировать свой портфель за счет инвестиций в альтернативные классы активов с помощью Минимум от 1000 долларов на Yieldstreet. Просмотрите все наши выпуски (вместе с расшифровками) здесь. Поддержите наш бесплатный подкаст, поддерживая наших спонсоров.

TIP341: Инвестиционный вдохновитель в первом квартале 2021 года с Тоби Карлайлом, Уэсом Греем и Джейком Тейлором

Мы изучаем миллиардеров — сеть подкастов для инвесторов

• 230 просмотров
• 5 месяцев назад
• 01:01:20

Для обсуждения Mastermind на этой неделе Стиг пригласил Тобиаса Карлайла из фонда эквайера, Джейка Тейлора из Farnam Street Investments и доктораУэс Грей из Alpha Architect. Все три гостя — очень успешные управляющие активами. Они обсуждают, почему слишком упрощенно утверждать, что низкие процентные ставки толкают вверх цены на акции и многое другое. В ЭТОМ ЭПИЗОДЕ ВЫ УЗНАЕТЕ: Как и почему ETF Кэти Вуд и ARK влияют на фондовый рынок. Как использовать 13 форм в вашей инвестиционной стратегии. Насколько вы должны быть подвержены влиянию акций в текущих рыночных условиях? Действительно ли коэффициент P / E Шиллера может служить мерой рыночной оценки? Почему слишком упрощенно сказать, что низкие процентные ставки хороши для акций. КНИГИ И РЕСУРСЫ Подкаст Бобиаса Карлайла, Подкаст покупателя, книга Тобиаса Карлайла, Фонд покупателя, книга Тобиаса Карлайла, Множественный покупатель — прочтите обзоры на эту книгу Тобиас Карлайл: многопользовательский покупатель.comTweet прямо на Тобиаса Карлайла, доктора. Книга Уэсли Грея и Тоби Карлайла: Количественная ценность — прочтите обзоры на эту книгу Веб-сайт Уэсли Грея: Alpha ArchitectDr. Книга Уэсли Грея: Quantitative Momentum — прочтите обзоры на эту книгу Twitter Уэсли Грея. Ознакомьтесь с нынешней компанией Шиллера П. и Э. Тейлора, Farnam Street Investments. Напишите в Твиттере напрямую Джейку Тейлору. Получите БЕСПЛАТНУЮ книгу о том, как систематически определять рыночные тенденции и следить за ними с помощью Top Traders Unplugged. Повысьте свой уровень письма с 20% скидкой на Grammarly Premium.присоединяйтесь к инвестициям OurCrowd в ByondXR — платформу, которая позволяет ведущим мировым брендам привлекать клиентов с перспективой виртуальных покупок. Откройте свой счет сегодня. Выведите свой бизнес на новый уровень, наняв нужных людей с помощью ZipRecruiter. Автоматизируйте свои деньги с помощью M1 Finance. Получите 30 долларов за бесплатную подписку сегодня. Заставьте свою команду работать с максимальной эффективностью с помощью Monday.com Work OS. Начните бесплатную двухнедельную пробную версию сегодня. Получите все необходимое для онлайн-роста с Squarespace. Используйте код WSB, чтобы сэкономить 10% на первой покупке веб-сайта или домена.Получите три месяца бесплатно, когда вы защитите себя с помощью ExpressVPN, VPN, которой мы доверяем, чтобы сохранить нашу конфиденциальность в сети. Найдите возможности диверсифицировать свой портфель за счет инвестиций в альтернативные классы активов с минимальной стоимостью от 1000 долларов США с помощью Yieldstreet. Просмотрите все наши эпизоды (в комплекте с стенограммы) здесьПоддержите наш бесплатный подкаст, поддерживая наших спонсоров СВЯЗАТЬСЯ С ТРЕЕМ И СТИГТрей: Twitter | LinkedInStig: Twitter | LinkedIn

BTC017: Аналитика и синхронизация цепочки биткойнов с Чарльзом Эдвардсом (Биткойн-подкаст)

Мы изучаем миллиардеров — сеть подкастов для инвесторов

• 520 просмотров
• 5 месяцев назад
• 59:15

В этом эпизоде ​​вы узнаете: мысли Чарльза о том, как оценивать биткойнЧто такое хеш-лентыКакие макрофакторы он обращает вниманиеЧто такое контанго-торговля Минимальная цена биткойна и как она связана с затратами на электроэнергиюТоп 3 урока инвестированияРиски, связанные с хвостом биткойна, КНИГИ И РЕСУРСЫ, УКАЗАННЫЕ В ЭТОТ ЭПИЗОД: статья Чарльза Эдвардса о себестоимости добычи Биткойна, Что такое хэш-ленты и биткойн, от фонда Чарльза Эдвардса и фонда Чарльза Эдвардса в Capriole.ioCharles Edwards в TwitterПолучите БЕСПЛАТНУЮ книгу о том, как систематически определять тенденции рынка и следить за ними с помощью Top Traders Unplugged. Повысьте свой уровень письма с 20% скидкой на Grammarly Premium. Выведите свой бизнес на новый уровень, наняв нужных людей с помощью ZipRecruiter. Автоматизируйте свои деньги с помощью M1 Finance. Получите 30 долларов за бесплатную подписку сегодня. Заставьте свою команду работать с максимальной эффективностью с помощью Monday.com Work OS. Начните бесплатную двухнедельную пробную версию сегодня. Выведите свой бизнес на новый уровень, наняв нужных людей с помощью ZipRecruiter.присоединяйтесь к инвестициям OurCrowd в ByondXR — платформу, которая позволяет ведущим мировым брендам привлекать клиентов с перспективой виртуальных покупок. Откройте свой счет сегодня. Инвестируйте в высокодоходную, профессионально управляемую недвижимость, начиная всего с 10 тысяч долларов с EquityMultiple. Просмотрите все наши выпуски (вместе со стенограммами) здесь. Поддержите наш бесплатный подкаст, поддерживая наших спонсоров.

TIP340: хедж-фонды, SPAC и шоколад с Джейсоном Карпом

Мы изучаем миллиардеров — сеть подкастов для инвесторов

• 430 просмотров
• 5 месяцев назад
• 55:38

В сегодняшнем шоу к Трею Локерби присоединяется Джейсон Карп.Джейсон сделал невероятную карьеру, начав с работы в таких крупных хедж-фондах, как SAC Capital под руководством миллиардера Стива Коэна, а также в Carlson Capital, где он стал со-генеральным директором по инвестициям. Затем он основал свой собственный фонд Tourbillon Capital, который на пике своего развития управлял более чем 4 миллиардами долларов в AUM. Попутно он помог своей семье основать успешную компанию под названием Hu, наиболее известную своими шоколадными плитками, которые недавно были проданы. в Mondelez. В своем следующем акте он основал HumanCo, которая сосредоточена на предоставлении постоянного капитала брендам здоровья и благополучия, а также на запуске недавней SPAC или компании по приобретению товаров специального назначения.В ЭТОМ ЭПИЗОДЕ ВЫ УЗНАЕТЕ: Вид с вершины горы Возможности для здоровья и благополучия Что такое SPAC и почему они так популярны в настоящий момент КНИГИ И РЕСУРСЫ Веб-сайт HumanCO Веб-сайт HumanCO / CAVU SPAC Веб-сайт SunOptaПрестон, Трей и Стиг: инструмент для выбора победителей и управления акциями. наши портфолио: TIP Finance Tool Получите БЕСПЛАТНУЮ книгу о том, как систематически определять рыночные тенденции и следить за ними с помощью Top Traders Unplugged. Повысьте свой уровень письма с 20% скидкой на Grammarly Premium. Поднимите свой бизнес на новый уровень, наняв нужных людей с помощью ZipRecruiter.Автоматизируйте свои деньги с M1 Finance. Получите 30 долларов за бесплатную подписку сегодня. Заставьте свою команду работать с максимальной эффективностью с помощью Monday.com Work OS. Начните бесплатную двухнедельную пробную версию сегодня. Поднимите свой бизнес на новый уровень, наняв нужных людей с помощью ZipRecruiter. Присоединяйтесь к инвестициям OurCrowd в ByondXR — платформу, которая позволяет ведущим мировым брендам привлекать клиентов с перспективой виртуальных покупок. Откройте свой счет сегодня. Инвестируйте в высокодоходную, профессионально управляемую недвижимость, начиная всего с 10 тысяч долларов с EquityMultiple.Поддержите наш бесплатный подкаст, поддерживая наших спонсоров СВЯЗАТЬСЯ С ТРЕЕМ И СТИГТРЕЙ: Twitter | LinkedInStig: Twitter | LinkedIn

BTC016: Суперцикл Биткойн с Дэном Хелдом (Биткойн-подкаст)

Мы изучаем миллиардеров — сеть подкастов для инвесторов

• 280 просмотров
• 5 месяцев назад
• 01:08:45

В этом эпизоде ​​вы узнаете: Мысли Дэна об общем макро-ландшафте Потенциальный суперцикл Биткойна Данные обмена Кракен и Устав банка Сравнение возможностей доходности при кредитовании и Освещение пула Его мнение о нефинансовых вариантах использования блокчейнов Где мы находимся на кривой внедрения технологий Безопасность биткойнов Как только вознаграждение за блок уменьшаетсяПовысьте свой уровень письма с 20% скидкой на Grammarly Premium. Выведите свой бизнес на новый уровень, наняв нужных людей с помощью ZipRecruiter. Автоматизируйте свои деньги с помощью M1 Finance. Получите 30 долларов за бесплатную подписку сегодня. Заставьте свою команду работать с максимальной эффективностью с помощью Monday.com Work OS. Начните бесплатную двухнедельную пробную версию сегодня. Быстро войдите в тему, найдите новые темы и выясните, какие книги вы хотите больше времени слушать с Blinkist. Получите 25% скидку и 7-дневную бесплатную пробную версию сегодня. Повысьте скорость своего Wi-Fi с помощью Orbi WiFi 6 от NETGEAR.Просмотрите все наши выпуски (вместе с расшифровками стенограмм) здесь. Поддержите наш бесплатный подкаст, поддерживая наших спонсоров.

TIP339: Здравый смысл инвестирования с Джоэлем Гринблаттом

Мы изучаем миллиардеров — сеть подкастов для инвесторов

• 510 просмотров
• 5 месяцев назад
• 01:04:16

К Трею Локерби присоединился легендарный инвестор Джоэл Гринблатт. Джоэл — управляющий директор и со-директор по информационным технологиям компании Gotham Capital, которая приносит впечатляющие результаты за более чем 3 десятилетия.Он также является автором таких классических книг по инвестированию, как «Маленькая книга, которая бьет рынок» и «Вы можете стать гением фондового рынка». Кроме того, он является профессором Колумбийского университета, где преподает стоимостное инвестирование студентов MBA. В ЭТОМ ЭПИЗОДЕ ВЫ УЗНАЕТЕ: философию инвестирования Джоэла Гринблатта, аргументы в пользу диверсификации, а также аргументы в пользу концентрированного портфеля. книги и ресурсы Выбор победителей по акциям и управление нашими портфелями: TIP Finance Tool Получите БЕСПЛАТНУЮ книгу о том, как систематически определять рыночные тенденции и следить за ними с помощью Top Traders Unplugged.Повысьте свой уровень письма с 20% скидкой на Grammarly Premium. Выведите свой бизнес на новый уровень, наняв нужных людей с помощью ZipRecruiter. Автоматизируйте свои деньги с помощью M1 Finance. Получите 30 долларов за бесплатную подписку сегодня. Заставьте свою команду работать с максимальной эффективностью с помощью Monday.com Work OS. Начните бесплатную двухнедельную пробную версию сегодня. Быстро войдите в тему, найдите новые темы и выясните, какие книги вы хотите больше времени слушать с Blinkist. Получите 25% скидку и 7-дневную бесплатную пробную версию сегодня. Повысьте скорость своего Wi-Fi с помощью Orbi WiFi 6 от NETGEAR.Ознакомьтесь с нашими 20 лучшими финансовыми подкастами в 2021 годуПросмотрите все наши выпуски (вместе с расшифровками стенограмм) здесьПоддержите наш бесплатный подкаст, поддерживая наших спонсоров СВЯЗАТЬСЯ С ТРЕЙ И СТИГТрей: Twitter | LinkedInStig: Twitter | LinkedIn

BTC015: одноранговое децентрализованное кредитование в биткойнах с Максом Кейдуном из Hodl Hodl (Биткойн-подкаст)

Мы изучаем миллиардеров — сеть подкастов для инвесторов

• 240 просмотров
• 6 месяцев назад
• 01:02:36

В этом эпизоде ​​вы узнаете: каковы основные различия между одноранговым кредитованием / заимствованием и централизованным кредитованием. Чем HodlHodl отличается от решений, предоставляемых на таких платформах, как Ethereum. Кредиторы ли даже заботятся о том, что заемщики делают со средствами? рисков, связанных с одноранговым кредитованием / заимствованием Как HodlHodl управляет ограничениями регулятора Каково значение сохранения 1 из 3 ключей при кредитовании и заимствовании КНИГИ И РЕСУРСЫ, УКАЗАННЫЕ В ЭТОМ ЭПИЗОДЕ Следуйте за платформой Max в TwitterCheckout HodlHold.comПолучите БЕСПЛАТНУЮ книгу о том, как систематически определять рыночные тенденции и отслеживать их с помощью Top Traders Unplugged. Торгуйте внутренними и международными акциями с одного биржевого счета в CMC Markets. Получите двадцать пять процентов от ваших первых двух заказов Literati, единственной в своем роде подписки на книги. Отправьте их в литературное путешествие, как никто другой сегодня. Автоматизируйте свои деньги с помощью M1 Finance. Получите 30 долларов за бесплатную подписку сегодня. Выведите свой бизнес на новый уровень, наняв нужных людей с помощью ZipRecruiter.Слушайте главные новости, главные сообщения, твиты и разговоры об этих историях, а также закулисный анализ ВСЕХ последних технических новостей каждый день с TechMeme Ride Home. Получите все необходимое для роста в Интернете с Squarespace. Используйте код WSB, чтобы сэкономить 10% на первом приобретении веб-сайта или домена. Заставьте свою команду работать максимально эффективно с операционной системой Monday.com Work. Начните бесплатную двухнедельную пробную версию сегодня. Создавайте автоматизированные инвестиционные портфели диверсифицированных недорогих индексных фондов с помощью Wealthfront.Получите свои первые 5000 долларов США БЕСПЛАТНО, на всю жизнь. Просмотрите все наши выпуски (вместе с расшифровками) здесь. Поддержите наш бесплатный подкаст, поддерживая наших спонсоров.

BTC015: Биткойн и одноранговое децентрализованное кредитование с Максом Кейдуном из Hodl Hodl (Биткойн-подкаст)

Мы изучаем миллиардеров — сеть подкастов для инвесторов

• 220 просмотров
• 6 месяцев назад
• 01:02:36

В этом эпизоде ​​вы узнаете: каковы основные различия между одноранговым кредитованием / заимствованием и централизованным кредитованием. Чем HodlHodl отличается от решений, предоставляемых на таких платформах, как Ethereum. Кредиторы ли даже заботятся о том, что заемщики делают со средствами? рисков, связанных с одноранговым кредитованием / заимствованием Как HodlHodl управляет ограничениями регулятора Каково значение сохранения 1 из 3 ключей при кредитовании и заимствовании КНИГИ И РЕСУРСЫ, УКАЗАННЫЕ В ЭТОМ ЭПИЗОДЕ Следуйте за платформой Max в TwitterCheckout HodlHold.comПолучите БЕСПЛАТНУЮ книгу о том, как систематически определять рыночные тенденции и отслеживать их с помощью Top Traders Unplugged. Торгуйте внутренними и международными акциями с одного биржевого счета в CMC Markets. Получите двадцать пять процентов от ваших первых двух заказов Literati, единственной в своем роде подписки на книги. Отправьте их в литературное путешествие, как никто другой сегодня. Автоматизируйте свои деньги с помощью M1 Finance. Получите 30 долларов за бесплатную подписку сегодня. Выведите свой бизнес на новый уровень, наняв нужных людей с помощью ZipRecruiter.Слушайте главные новости, главные сообщения, твиты и разговоры об этих историях, а также закулисный анализ ВСЕХ последних технических новостей каждый день с TechMeme Ride Home. Получите все необходимое для роста в Интернете с Squarespace. Используйте код WSB, чтобы сэкономить 10% на первом приобретении веб-сайта или домена. Заставьте свою команду работать максимально эффективно с операционной системой Monday.com Work. Начните бесплатную двухнедельную пробную версию сегодня. Создавайте автоматизированные инвестиционные портфели диверсифицированных недорогих индексных фондов с помощью Wealthfront.Получите свои первые 5000 долларов США БЕСПЛАТНО, на всю жизнь. Просмотрите все наши выпуски (вместе с расшифровками) здесь. Поддержите наш бесплатный подкаст, поддерживая наших спонсоров.

TIP338: текущие рыночные условия — 27 февраля 2021 г. со Стигом и Треем

Мы изучаем миллиардеров — сеть подкастов для инвесторов

• 220 просмотров
• 6 месяцев назад
• 59:29

В сегодняшнем шоу Стиг и Трей рассказывают о текущем состоянии фондового рынка.В частности, они говорят о том, как интерпретировать среду с низкими процентными ставками и почему они не ожидают, что фондовый рынок только что достиг вершины. В ЭТОМ ЭПИЗОДЕ ВЫ УЗНАЕТЕ: почему миллиардер Стэнли Дракенмиллер говорит, что этот рынок — самое трудное время для написания сценария: почему цены на сырьевые товары дают хорошие результаты Почему есть возможности на развивающихся рынках Как оценить правильную ставку дисконтирования Спросите Инвесторы: Как мне позиционировать себя с учетом текущих рыночных условий? КНИГИ И РЕСУРСЫ Ознакомьтесь с TIP Finance, который дает вам доступ к нашему инструменту фильтрации, определяющему самые дешевые компании, и другому фильтру, ранжирующему международные рынки с наибольшей стоимостью.Подпишитесь на наши информационные бюллетени о текущих рыночных условияхНаш последний выпуск о текущих рыночных условиях, в котором Стиг представил Bank of America Наше интервью с Энни Дюк о результате. Предложение Стига о SpotifyПосмотрите наши 20 лучших финансовых подкастов в 2021 годуПоддержите наш бесплатный подкаст, поддерживая наших спонсоров СВЯЗАТЬСЯ С СТИГОМ И ТРЕЙСТИГОМ: Twitter | LinkedInTrey: Twitter | LinkedIn ПОМОГИТЕ НАМ! Что вам нравится в нашем подкасте? Вот наше руководство о том, как поставить оценку и оставить отзыв о шоу.Нам всегда приятно читать ваши комментарии и отзывы!

BTC014: Биткойн-майнинг и энергия с Марти Бентом и Гарри Судоком (Биткойн-подкаст)

Мы изучаем миллиардеров — сеть подкастов для инвесторов

• 1.5K показов
• 6 месяцев назад
• 01:12:34

В этом эпизоде ​​вы узнаете: контролирует ли Китай всю добычу биткойнов? Биткойн использует так много энергии, разве это не проблема? Как биткойн увеличивает производительность за счет сокращения сжигания метана? ) Что лучше: инвестировать в майнинг биткойнов или просто покупать биткойны? Какова вероятность, что до тех пор, пока мы не начнем видеть дома, оборудованные энергоэффективными инструментами для добычи биткойнов, КНИГИ И РЕСУРСЫ, УКАЗАННЫЕ В ЭТОМ ЭПИЗОДЕE Следуйте за Марти Бент в twitterCheckout Подкаст Марти, Tales of the CryptCheckout Компания Марти Великая American Mining Следуйте за Гарри Судоком в твиттере.Получите БЕСПЛАТНУЮ книгу о том, как систематически определять рыночные тенденции и следить за ними с помощью Top Traders Unplugged.Торгуйте внутренними и международными акциями с одного биржевого счета в CMC Markets. Повысьте свой интерес с 20% скидкой Grammarly Premium. Автоматизируйте свои деньги с M1 Finance. Получите 30 долларов за бесплатную подписку сегодня. Поднимите свой бизнес на новый уровень, наняв нужных людей с помощью ZipRecruiter. Заставьте свою команду работать наилучшим образом с помощью Monday.com Work OS. Начните бесплатную двухнедельную пробную версию сегодня. Получите три месяца бесплатно, если вы защитите себя с помощью ExpressVPN, VPN, которой мы доверяем, чтобы сохранить нашу конфиденциальность в Интернете.Приобретайте медицинские технологии, прорывы в агротехнике и производстве продуктов питания, решения в сфере робототехники с оборотом в несколько миллиардов долларов и многое другое с БЕСПЛАТНОЙ учетной записью OurCrowd. Откройте свой сегодня. Получите двадцать пять процентов от ваших первых двух заказов Literati, единственной в своем роде подписки на книги. Отправьте их в литературное путешествие, как никто другой сегодня. Слушайте главные новости, главные публикации, твиты и разговоры об этих историях, а также закулисный анализ ВСЕХ последних технических новостей каждый божий день с TechMeme Ride Home.Просмотрите все наши выпуски (вместе с расшифровками стенограмм) здесь. Поддержите наш бесплатный подкаст, поддерживая наших спонсоров.

TIP337: Как определить ценность коммерческой недвижимости с Яном Формигле

Мы изучаем миллиардеров — сеть подкастов для инвесторов

• 260 просмотров
• 6 месяцев назад
• 01:02:02

На сегодняшнем шоу мы говорим с г-ном Яном Формиглом о влиянии COVID-19 и о том, как определить ценность коммерческой недвижимости.Ян имеет более чем 24-летний опыт работы на рынке недвижимости, в то время как его компания предлагает более 400 предложений на коммерческую недвижимость на сумму более 13 миллиардов долларов. В ЭТОМ ЭПИЗОДЕ ВЫ УЗНАЕТЕ: Как оценивать коммерческую недвижимость Как использовать тенденции цена не полностью соответствует рыночным ценам. 5 лучших городов для инвестиций. Какие привычки мы изменили и их влияние на коммерческую недвижимость. Книга, Всеобъемлющее руководство по инвестированию в коммерческую недвижимость — прочтите обзоры на эту книгу Предыдущее интервью Престона и Стига с Яном Формиглом о последствиях COVID-19 Предыдущее интервью Престона и Стига с Яном Формиглом о тенденциях в области коммерческой недвижимости.Предыдущее интервью Престона и Стига с Яном Формиглом об инвесторах в акции, включая недвижимость в их портфолио Предыдущее интервью Престона и Стига с Яном Формиглом о коммерческой недвижимости Поддержите наш бесплатный подкаст, поддерживая наших спонсоров СВЯЗАТЬСЯ С СТИГОМ И ТРЕЙСТИГОМ: Twitter | LinkedInTrey: Twitter | LinkedIn

BTC013: Кредитование и заимствование биткойнов с Заком Принцем и Марком Юско из Blockfi (Биткойн-подкаст)

Мы изучаем миллиардеров — сеть подкастов для инвесторов

• 280 просмотров
• 6 месяцев назад
• 01:05:26

В этом эпизоде ​​вы узнаете: каковы основы того, как работает биткойн-кредитование, что такое чрезмерное обеспечение, каковы некоторые риски с Blockfi Как Blockfi защищает от институционального кредитования, которое не имеет чрезмерного обеспечения Как Blockfi управляет условным депонированием вкладчиковЧто будущее принесет BlockfiЗак Принс думает, что ставки по кредитам вырастут рыночные тенденции с Top Traders Unplugged.Торгуйте внутренними и международными акциями с одного биржевого счета в CMC Markets. Повысьте свой интерес с 20% скидкой Grammarly Premium. Автоматизируйте свои деньги с M1 Finance. Получите 30 долларов за бесплатную подписку сегодня. Поднимите свой бизнес на новый уровень, наняв нужных людей с помощью ZipRecruiter. Имейте все необходимое для онлайн-роста с Squarespace. Используйте код WSB, чтобы сэкономить 10% на первом приобретении веб-сайта или домена. Быстро погрузитесь в тему, найдите новые темы и выясните, какие книги вы хотите больше времени слушать с Blinkist.Получите скидку 25% и 7-дневную бесплатную пробную версию сегодня. Повысьте скорость своего Wi-Fi с помощью Orbi WiFi 6 от NETGEAR. Заставьте свою команду работать с максимальной эффективностью с операционной системой Monday.com Work. Начните бесплатную двухнедельную пробную версию сегодня. Просмотрите все наши выпуски (вместе с расшифровками) здесь. Поддержите наш бесплатный подкаст, поддерживая наших спонсоров.

TIP336: Ментальные модели, используемые миллиардерами с Сахилом Блумом

Мы изучаем миллиардеров — сеть подкастов для инвесторов

• 250 просмотров
• 6 месяцев назад
• 58:47

В сегодняшнем выпуске Трей Локерби берет интервью у Сахила Блума.Сахил является вице-президентом частной инвестиционной компании, а также часто пишет на CNBC. Он также имеет степень в области экономики и степень магистра государственной политики в Стэнфордском университете. Сахил — восходящая звезда в области финансов, который недавно взорвал Твиттер, набрав от 500 подписчиков до более 100000 подписчиков примерно за 6 месяцев. в первую очередь из-за его вдумчивых рассказов о бизнесе и простой разбивки сложных тем. В ЭТОМ ЭПИЗОДЕ ВЫ УЗНАЕТЕ: ментальные модели, используемые миллиардерами, такими как Ховард Маркс, Илон Маск и Уоррен Баффет, «Мышление на основе принципов первого», понимание эффектов второго и третьего порядка, сила сложения, развитие финансовой грамотности и многое, многое другое! КНИГИ И РЕСУРСЫ: Заметки Говарда Маркса: Заметки Мэттью Болл: Веб-сайт, Twitter Бен Томпсон: Twitter Гэвин Бейкер: Веб-сайт, Twitter Книга Джеффа Бута: Цена завтрашнего дня Дайвер 10k: Twitter Сахил Блум: Веб-сайт, Twitter Престон, инструмент Трея и Стига для выбора победители акций и управление нашими портфелями: TIP Finance Tool Получите БЕСПЛАТНУЮ книгу о том, как систематически определять рыночные тенденции и следить за ними с помощью Top Traders Unplugged.Торгуйте внутренними и международными акциями с одного биржевого счета в CMC Markets. Повысьте свой интерес с 20% скидкой Grammarly Premium. Автоматизируйте свои деньги с M1 Finance. Получите 30 долларов за бесплатную подписку сегодня. Поднимите свой бизнес на новый уровень, наняв нужных людей с помощью ZipRecruiter. Имейте все необходимое для онлайн-роста с Squarespace. Используйте код WSB, чтобы сэкономить 10% на первом приобретении веб-сайта или домена. Быстро погрузитесь в тему, найдите новые темы и выясните, какие книги вы хотите больше времени слушать с Blinkist.Получите скидку 25% и 7-дневную бесплатную пробную версию сегодня. Повысьте скорость своего Wi-Fi с помощью Orbi WiFi 6 от NETGEAR. Заставьте свою команду работать с максимальной эффективностью с операционной системой Monday.com Work. Начните бесплатную двухнедельную пробную версию сегодня. Заметки Говарда Маркса: Заметки Мэттью Болл: Веб-сайт, Twitter Бен Томпсон: Twitter Гэвин Бейкер: Веб-сайт, Twitter Книга Джеффа Бута: Цена завтра 10k Дайвер: Twitter Сахил Блум: Веб-сайт, Twitter Престон, Трей & Stig’s инструмент для выбора победителей по акциям и управления нашими портфелями: TIP Finance Tool Просмотрите все наши выпуски (вместе с расшифровками стенограмм) здесь Поддержите наш бесплатный подкаст, поддержав наших спонсоров СВЯЗАТЬСЯ С ТРЕЕМ И СТИГТрей: Twitter | LinkedInStig: Twitter | LinkedIn ПОМОГИТЕ НАМ! Что вам нравится в нашем подкасте? Вот наше руководство о том, как поставить оценку и оставить отзыв о шоу.Нам всегда приятно читать ваши комментарии и отзывы!

BTC012: Биткойн-анализ цепочки с Plan B и Вилли Ву (Биткойн-подкаст)

Мы изучаем миллиардеров — сеть подкастов для инвесторов

• 550 просмотров
• 6 месяцев назад
• 01:12:24

В этом выпуске вы узнаете: какие наиболее важные тенденции и данные рассматривают сегодня Plan B и Уилли Ву; что они думают о зрелом рынке деривативов, влияющем на цену; мысли о влиянии CBDC; мысли о запрете в Индии. TetherЧто такое диаграмма переходов Willy? Модель ценообразования Вилли по сравнению с идеями Plan B о Lightning Network. КНИГИ И РЕСУРСЫ, УКАЗАННЫЕ В ЭТОМ ЭПИЗОДЕ Twitter.PlanBTC.comWilly’s TwitterWilly’s Newsletter Получите БЕСПЛАТНУЮ книгу о том, как систематически определять рыночные тенденции и следить за ними с помощью Top Traders Unplugged. Повысьте свой уровень письма с 20% скидкой на Grammarly Premium. Автоматизируйте свои деньги с помощью M1 Finance. Получите 30 долларов за бесплатную подписку сегодня. Обновите себя с помощью идеального матраса Helix Sleep для вас. Получите скидку 200 долларов на все заказы матрасов и 2 бесплатные подушки. Получите все необходимое для онлайн-роста с Squarespace. Используйте код WSB, чтобы сэкономить 10% на первой покупке веб-сайта или домена.Создавайте автоматизированные инвестиционные портфели диверсифицированных недорогих индексных фондов с Wealthfront. Получите свои первые 5000 долларов США БЕСПЛАТНО, на всю жизнь. Заставьте свою команду делать все возможное с помощью Monday.com Work OS. Начните бесплатную двухнедельную пробную версию сегодня. Просмотрите все наши выпуски (вместе с расшифровками) здесь. Поддержите наш бесплатный подкаст, поддерживая наших спонсоров.

TIP335: Mastermind Q1 2021 с Тобиасом Карлайлом и Хари Рамачандрой

Мы изучаем миллиардеров — сеть подкастов для инвесторов

• 200 просмотров
• 6 месяцев назад
• 01:08:29

В сегодняшнем выпуске Престон и Стиг разговаривают с Тобиасом Карлайлом и Хари Рамачандрой для обсуждения Mastermind в первом квартале 2021 года.Вместе они садятся и обсуждают, в чем они видят ценность на финансовых рынках, пробивают дыры в выборе акций друг друга и помогают друг другу в максимально возможной степени. Это веселый разговор, который показывает, как они в настоящее время думают об инвестировании в эти необычные времена. В ЭТОМ ЭПИЗОДЕ ВЫ УЗНАЕТЕ: Могут ли акции быть временным заменителем денежных средств Как инвестировать длинные / короткие позиции в ценные бумаги Какой доход вы можете ожидать, инвестируя в Brookfield Asset Management? Почему ARK Fintech Innovation по-прежнему является покупкой, несмотря на годовой доход, превышающий 100% КНИГИ И РЕСУРСЫ Обсуждение Mastermind в четвертом квартале 2020 года.Интервью Престона и Стига с Джеффом Бутом о его книге «Цена завтрашнего дня». Наше интервью с Кэти Вуд. Аргумент Рэя Далио о том, почему акции могут торговаться с 50-кратной прибылью. выбор и определение корреляции всех американских акций и ETF, БЕСПЛАТНЫЙ ресурс TIP Finance.Preston и Стига, Индекс внутренней стоимости. Подпишитесь на БЕСПЛАТНУЮ оценку внутренней стоимости Престона и Стига. Подкаст Тобиаса Карлайла, Подкаст покупателей.ETF Тобиаса Карлайла, ETF ZIG.Тобиаса Карлайла, книга Deep.Tobias Carlisle, The Acquirer’s Multiple — прочтите обзоры на эту книгу. Скрининг нескольких акций эквайера Тобиаса Карлайла: AcquirersMultiple.com. Блог Хари: BitsBusiness.com о том, как получить БЕСПЛАТНУЮ книгу. систематически выявлять рыночные тенденции и отслеживать их с помощью Top Traders Unplugged. Повысьте свой уровень письма с 20% скидкой на Grammarly Premium. Автоматизируйте свои деньги с помощью M1 Finance. Получите 30 долларов за бесплатную подписку сегодня. Обновите себя с помощью идеального матраса Helix Sleep для вас.Получите скидку 200 долларов на все заказы матрасов и 2 бесплатные подушки. Получите все необходимое для онлайн-роста с Squarespace. Используйте код WSB, чтобы сэкономить 10% на первом приобретении веб-сайта или домена. Создавайте автоматизированные инвестиционные портфели диверсифицированных недорогих индексных фондов с Wealthfront. Получите свои первые 5000 долларов США БЕСПЛАТНО, на всю жизнь. Заставьте свою команду делать все возможное с помощью Monday.com Work OS. Начните бесплатную двухнедельную пробную версию сегодня. Просмотрите все наши выпуски (вместе с расшифровками) здесь. Поддержите наш бесплатный подкаст, поддерживая наших спонсоров.СВЯЗАТЬСЯ С ХАРИ И ТОБИАШАРИ: TwitterTobias: Twitter СВЯЗАТЬСЯ С STIG И PRESTONStig: Twitter | LinkedInPreston: Twitter | LinkedIn ПОМОГИТЕ НАМ! Что вам нравится в нашем подкасте? Вот наше руководство о том, как поставить оценку и оставить отзыв о шоу. Нам всегда нравится читать ваши комментарии и отзывы

BTC011: Биткойн и традиционные финансы с Энди Эдстромом (Биткойн-подкаст)

Мы изучаем миллиардеров — сеть подкастов для инвесторов

• 210 просмотров
• 7 месяцев назад
• 01:07:12

В этом выпуске вы узнаете: как типичные финансовые менеджеры обращаются с клиентами, заинтересованными в Биткойне, Регулирующие ограничения для большинства управляющих фондами Биткойн-ETF Каков правильный размер портфеляКакой самый большой отказ Энди от FUD КНИГИ И РЕСУРСЫ, УКАЗАННЫЕ В ЭТОМ ЭПИЗОДЕ Книга Энди, Зачем покупать Биткойн, Твиттер Энди, биография Энди в SwanBitcoin.comПолучите БЕСПЛАТНУЮ книгу о том, как систематически определять рыночные тенденции и отслеживать их с помощью Top Traders Unplugged. Сделайте BendHSA частью вашего финансового благополучия сегодня. Автоматизируйте свои деньги с M1 Finance. Получите 30 долларов за бесплатную подписку сегодня. Повысьте свой уровень письма с 20% скидкой на Grammarly Premium. Поднимите свой бизнес на новый уровень, наняв нужных людей с помощью ZipRecruiter. Заставьте свою команду работать лучше всего с помощью Monday.com Work OS. Начните бесплатную двухнедельную пробную версию сегодня. Присоединяйтесь к инвестициям OurCrowd в NanoLock сегодня.Отразите стратегию распределения активов самых успешных институциональных инвесторов в мире с EquityMultiple. Просмотрите все наши выпуски (вместе с расшифровками стенограмм) здесь. Поддержите наш бесплатный подкаст, поддерживая наших спонсоров.

Login — Исследования еженедельно

Онлайн доступ

Имя пользователя Пароль

АВТОРИЗОВАТЬСЯ

ВОЙТИ С УМНЫМ Забыли пароль?

Регистр

Студент Учитель Родитель Округ

Впервые в Studies Weekly?

Начать 30-дневную пробную версию Конфиденциальность Вопросы-Ответы Свяжитесь с нами

×

Добавить счет

Адрес электронной почты

Выставленный счет #

Почтовый индекс доставки

Отмена

Исследование благополучия и опыта (WE)

Исследование благополучия и опыта (WE)

Университет Манитобы
Dr.Трейси Афифи

Это исследование началось в 2018 году и собирает информацию от жителей Манитоби с 14 по 17 о здоровье, благополучии и опыте общения с друзьями и семьей дома, в школе и в их районе. Общая цель этого исследования — улучшить здоровье и благополучие подростков и их семей путем изучения их положительного и отрицательного опыта, а затем разработать и / или изменить научно-обоснованные вмешательства, направленные на предотвращение и снижение связанных с ними отрицательных исходов. с неблагоприятным опытом на протяжении всей жизни.

Примерно 1000 подростков и В первоначальном исследовании участвовали пары лиц, осуществляющих уход.

Это исследование представляет собой лонгитюдное исследование, в котором В будущем с участниками свяжутся повторно, чтобы заполнить другие анкеты.

Текущее обследование с подростком участники будут спрашивать о текущих жизненных ситуациях, в том числе о том, что люди чувствуют об их здоровье, благополучии и опыте общения с друзьями и семьей в дома, в школе и в своем районе.Этот дополнительный опрос направлен на то, чтобы узнать о таком опыте, как издевательства и употребления психоактивных веществ или как эти переживания могли измениться за через некоторое время. Кроме того, исследование заинтересовано в том, чтобы узнать, что защищает подростки и молодые люди от плохих результатов и что делает их устойчивыми после невзгод. Участие в этом опросе поможет исследователи узнают больше о повседневной жизни и благополучии подростки и молодые люди в Манитобе. Это продолжение НЕ потребует участники приходят в исследовательский центр с одним из родителей, как в первоначальное исследование проведено в 2018-2019 гг.

Если возникнут вопросы во время или после исследования, свяжитесь с ведущим исследователем исследования или исследователем:

г-жа Сара Тернер, 204-787-5082,
, доктор Трейси О. Афифи, 204-272-3138,

Страница

в Facebook: https://www.facebook.com/WeStudyUM/

ПОДЕЛИСЬ ЭТИМ: .

No related posts.